人教版七年级英语下册第八单元课程教学设计
D、短语，如turn right, turn left, go down, go on, walk along, go along
重点句型：Is there a bank near here? Yes, there is a bank on Center Street.
S:in,on……
T: Good, today we are going to learn other prepositionsfor position and several nouns.Please look at the following new words.
post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around
1) There ______ (be) a lot of books on the desk.
2) There ______ (be) a bank and two ________ (library) on the street.
3) ______ ________ (有) a post office near here?
教
学
设
计
教学目标
1.语言知识
词汇：A,重点掌握表示建筑物种类的名词,如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue,
B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along,
如：Peter sits next to Mike.
彼特紧挨着迈克坐。
Peter sits near Tom.
彼特坐在汤姆附近。
4. How can I help you?需要我帮忙吗？
表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?
Where’s the supermarket? It’s next to the library.Is there a pay phone in the neighborhood?Yes, it’s on Bridge Street on the right.
2、语言技能1）能看着图片说话出建筑物的名称；2）能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；
课时安排第一课时：完成Section A1a-2d
第二课时：Section AGrammar Focus-3c
第三课时：完成Section B 1a-2c
第四课时：完成B 3a-Self Check
Unit 8 Is there a post office near here?
Section A(1a-2d)
2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。
板书设计：
SectionA (Grammar Focus-3c)
一பைடு நூலகம்教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：north
2)继续练习there be句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，学习以where引导的特殊疑问句的构成，能掌握以下句型：
二、教学重难点
1.教学重点：
①Where引导的特殊疑问句。
②there be句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。
2.教学难点：
方位介词的用法。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in:
T: Hello, everyone, please think about prepositionsfor position
学
情
分
析
学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new, 句型： Where is …? It’s in/on/under/ … 指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
classroom.
在教室的前面有一张桌子。
3. next to意为“紧靠着；紧挨着；贴近”
e.g. The little boy is next to his mother.
小男孩紧挨着他的母亲。
【辨析】next to与near的区别
从空间讲near只表示“在……附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠的更近。
At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.
Ⅱ. Presentation:
1. T: Hello, class, how to say abouta general questionandnegativeof“there be”
1. Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the conversationsin 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties andsuspicious.
Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.
Are there any restaurants near here? Yes, there’s one in front of the post office.
3、学习策略1）利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。
4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；
教学重难点：there be句型用法及其肯定，否定回答;
1. Work on 2a;
T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.
The students check the answers.
2. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
2)能了解以下语法：
——Where引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。
2.情感态度价值观目标：
①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.
类似的句子还有：
May I help you?
Do you need any help?
Is there anything I can help (you) with?
What can I do for you?
Homework: 1. Write down the new words in this class.
Ⅲ.Listening:
T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.
(听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前看图片或者文字材料；二是听时抓住关键词。)
Listen again: finish the following dialogues:
人教版七年级英语下册第八单元教学设计
年级
科目
主备人
内容
七年级
英语
Unit 8
共性备课
个性备课
教
材
分
析
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
S: When it isa general question,“be”should be put in the first word of a sentence.
英语人教版七年级下册教材分析
一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。
人教版英语七年级(上册)Unit 8 Section A (1a-2c)教案设计
Unit 8 When is your birthday?Section A 1a-2c 教学重难点教材分析1.内容分析：本课是人教版七年级上册第八单元的内容。
“When is your birthday?”是本单元的核心话题，谈论人的出生日期，主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法，When 引导的特殊疑问句询问日期以及名词所有格的构成和使用。
Section A是本单元的重点部分，也是核心教学内容，为口语练习课，主要学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及家人的生日，理解生日的更多含义。
它上承第七单元的数字教学，下承Section B与以后有关日期的英语教学。
因此，本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占有重要的地位。
由于本单元的主题是“生日”，与生活联系非常紧密，教师要充分开发课程资源，结合实际，尽量让学生参与到课堂中，发挥他们的积极性和主动性，力图使学生自己输入的语言与信息成为主要教学资源，并成为整个学习过程的中心，真正做到“在用中学，在学中用，学以致用”。
2.学情分析：本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时是学生不仅要记忆较长的月份名词，还要运用刚学过的序数词。
尽管上一单元学生学习了基数词，但是两者之间的发音和书写均不相同，学生掌握起来有一定的难度。
这就要求教师在备课的时候要充分考虑学生的学情，多设梯度，降低难度。
整体设计【教学目标】：.语言目标：1学会日期表达法（月份，日期）。
2.月份的使用，序数词的使用，3.when 引导的特殊疑问句认知目标：1..重点词汇：months of the year, ordinal number 1st-31st, birthday party ,speech, contest, school trip2..语言结构：when 引导的特殊疑问句，‘s 所有格形式，询问年龄（标准用法）情感目标：1.了解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日。
人教版初中七年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
第8单元Is there a post office near here？类别课程标准要求掌握的内容话题The neighborhood 社区环境Section A 单词post n.邮政office n.办公室police n.警察hotel n.旅馆；酒店restaurant n.餐馆bank n.银行hospital n.医院street n.大街pay v.& n.付费front n.前面behind prep.在……的后面town n.镇；市镇near prep.在……附近across adv.＆prep.过；穿过north n.北；北方adj.北方的around adv.在周围；大约prep.在……周围短语post office 邮局police station 警察局pay phone 付费电话across from 在……对面in front of 在……前面next to 挨着；靠近between … and…在……和……之间句型1.—Are there any restaurants near here? 这附近有餐馆吗？—Yes, there’s one in front of the post office. 是的，邮局的前面有一个。
2.—Where’s the park? 公园在哪里？句型1.Go along New Street. Turn right at the first crossing.沿着新街走。
在第一个十字路口向右拐。
2.I love to watch the monkey climbing around. 我喜欢看猴子们爬来爬去。
3. To get to the park, you just have to cross Center Street.要去公园的话，你只要穿过中心街就到了。
4.When I read books，time goes quickly!当我读书时，时间过得飞快！语法1.There be 结构2.问路及指路的表达方式写作介绍目标的位置及行走的路线知识目标掌握there be句型和问路与指路的表达方式。
英语七年级下册第八课单词
英语七年级下册第八课单词以下是人教版英语七年级下册第八课（Unit 8 Is there a post office near here?）的单词资料：1. post office（读音：英 [pəʊst ˈɒfɪs] 美 [poʊst ˈɑːfɪs]）- 出处：本单元重点词汇，用于描述地点。
- 解释：邮局。
- 造句：There is a post office near my school.（在我的学校附近有一个邮局。
）- 近义词：mail office。
- 反义词：无。
2. police station（读音：英 [pəˈliːs ˈsteɪʃn] 美 [pəˈliːs ˈsteɪʃn]）- 出处：本单元描述地点的常用词汇。
- 解释：警察局。
- 造句：You can go to the police station to ask for help.（你可以去警察局寻求帮助。
）- 近义词：police department。
- 反义词：无。
3. hotel（读音：英 [həʊˈtel] 美 [hoʊˈtel]）- 出处：常见的地点类词汇。
- 解释：旅馆；酒店。
- 造句：We stayed in a hotel last night.（我们昨晚住在一家酒店里。
）- 近义词：inn（尤指乡村或旧时的小旅店）- 反义词：无。
4. restaurant（读音：英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestrɑːnt]）- 出处：日常生活中常用的地点词汇。
- 解释：餐馆。
- 造句：Let's go to the restaurant to have dinner.（咱们去餐馆吃晚餐吧。
）- 近义词：eating house。
- 反义词：无。
5. bank（读音：英 [bæŋk] 美 [bæŋk]）- 出处：金融相关的常见词汇。
- 解释：银行。
- 造句：I go to the bank to save money.（我去银行存钱。
人教版七年级下册英语-教学设计
Unit1Can you play the guitar?一、教学目标(Teaching aims)知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。
本单元主要围绕“参加俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、利用教学图片、幻灯片、教学视频或制作课件等来展开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论个人能力”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。
学会在新的语境中运用新学的语言知识。
情感态度与价值观：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是个人能力。
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
二、教学重难点(Teaching emphasis and difficulties)(一) 教学重点：(Teaching important points)（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）理解情态动词can的构成和使用,掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够制作海报；会写招聘广告。
（二）教学难点：（Teaching difficult points）（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）使用情态动词can表示能力。
（3）把情态动词can的教学有机融入情景教学中。
三、教学策略(Teaching strategies)语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
人教版七年级英语下册教学课件《Unit 8 Section A 2a-2d》
3. The pay phone is next to the post office. next to 意为“紧靠着；紧挨着；贴近”
e.g. The little boy is next to his mother. 小男孩紧挨着他的母亲。
【辨析】next to与near的区别 从空间讲near 只表示“在……附近”； 而next to有“紧挨着”之意；next to 比near靠的更近。
next to in front of between behind across from on
1. The police station is between the restaurant and the hospital.
2. The park is _a_c_r_o_s_s__f_r_o_m___ the bank. 3. The hospital is _o_n___ Bridge Street. 4. The pay phone is _n_e_x_t__t_o__ the post office. 5. The restaurant is _i_n_f__ro__n_t_o_f_ the post office. 6. The hotel is __b_e_h__in_d___ the police station.
-Where’s the soccer ball? -It’s _b_e_h_in_d_ the box.
-Where is the soccer ball? -It’s _a_c_r_os_s__fr_o_m__ the box.
-Where is the soccer ball? -It’s b_e_t_w_e_e_n_t_h_e__b_ig__b_ox__a_n_d_t_h_e__sm__a_ll_b_o_x_.
新人教版七年级英语下册教案《Unit 8 Is there a post office near here》
Unit 8 Is there a post office near here?Learning Objectives一、Topics（话题）:The neighborhood二、Functions (功能)Ask for and give directions on the street三、Structures (结构)1. There be structure2. Where questions3. Prepositions of place四、Target Language (目标语言)Is there a restaurant near your house?Yes, there is. It’s on Center Street.Where’s the supermarket?It’s next to the library.Where are the pay phones?They’re in front of the post office.五、Vocabulary （词汇）post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, town, street, road, next to, across from, near, between, in front of, behind, turn, enjoy, spend turn left/right, go along, on your left, spend time,enjoy reading books六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Where’s …?Imperatives八、教材分析教学内容1) 词汇：post office, police station, hotel, restaurant,bank, supermarket, street, pay phone, avenue,clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to,across from, in front of, near, between2) 语言结构：A. Where questionsB. Affirmative statementsC. Prepositions of placeD. There be structure2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
人教版七年级下册英语Unit 1-Unit 12教学设计
人教版七年级下册英语Unit 1-Unit 12教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语教材共包括12个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开。
教材内容丰富，涉及到日常生活中的各种场景，如学校生活、家庭成员、食物、运动等。
每个单元由几个板块组成，包括对话、阅读、听力、写作和语法等。
通过对这些板块的学习，学生可以提高自己的英语听、说、读、写和语法运用能力。
二. 学情分析学生在七年级下学期已经掌握了部分基本的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的学习兴趣，促使他们积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和功能句型，了解相关文化背景知识。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写和语法运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、语法和功能句型。
2.难点：词汇的准确运用、语法结构的掌握以及实际场景中的交际运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
3.差异教学法：关注学生的个体差异，调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
4.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：准备相关教学材料，包括教材、课件、图片、视频等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响等设备。
3.学习用品：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或歌曲等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，本单元主题是关于食物，可以展示各种美食图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。
英语单元整体教学设计
英语单元整体教学设计英语单元整体教学设计（精选6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的英语单元整体教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
英语单元整体教学设计1一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级1班和2班的学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
新人教版七年级英语下册Unit8Is there a post office near here教学设计
人教版七年级英语下册Unit8 Is there a post office near here?教学设计Period 1 Section A 1a-2d教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around2）能掌握以下句型①—Is there a hospital near here?—Yes, there is.② The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.3）能了解以下语法—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。
Is/are there..的句型及用法。
（二）过程与方法：1.通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练理解并学会使用；2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路”；3. 采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;4. 采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观：①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.二、教学重难点（一）教学重点：①Where 引导的特殊疑问句.②there be 句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式.③方位介词的用法。