《杨柳青》四年级上册音乐人音版(五线谱)
《杨柳青》体现了江南歌曲的婉转细 腻。尤其是最后一句中的“柳”和 “叶”字采用了南方惯用的一字多音 的演唱方法，更加形象的突出了江南 音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、 流水、人家，蜿蜒流淌。
衬词
衬词：在歌曲中占有重要地位，起到 陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。
注意：衬词不要演唱的太响。
学 唱 歌 曲（读歌词）
早（啊）晨这个下（啊）田露（啊）水多 （谑），（嗬嗬依嗬嗬），点哪点的个露哇水 润麦苗（啊）。（杨柳叶子青啊谑，七搭七呢 嘣啊谑，杨柳石子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣 谑，松松末杨柳叶子青哪杨柳叶子青啊谑。）
<<杨柳青>>课件
Байду номын сангаас
《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的 民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了 美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热 爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快 活泼、热情风趣。
思考以下两个问题：
• 1、歌曲的情绪怎么样？ • 2、这首歌曲有趣的地方在哪里？
欢快、活泼。 衬词：谑、嗬嗬依嗬嗬 。
谢 谢！
四年级上册音乐-第2课《杨柳青》｜人音版(简谱) ppt课件
欣赏<江南好>要点
• 1、感受民乐合奏<江南好>优美 而又愉快的心情和竹笛洪亮亮 堂的音色。
• 了解民族乐器－竹笛
竹笛
• 梆笛 • 音色：洪亮、亮堂 • 曲笛 • 音色：柔和、抒情
•二 •胡
扬琴
我知道：
• 1、<江南好>，演奏方式是
。
• 2、竹笛是我国 乐器，分为 和 两种。 竹制、横吹，贴有 。其中音色洪亮、亮堂
的是
，单色柔和抒情的是
我知道：
• 1、<江南好>，演奏方式是 民乐合奏 • 2、竹笛是我国 民族吹管 乐器，分为 梆
笛 和 曲笛 两种。竹制、横吹，贴有 笛 膜 。其中音色洪亮、亮堂的是 梆 笛 ，单色柔和抒情的是 曲笛
想想：这首歌与我们平常学的有什么不同？
方言
•
e
想想：〔1〕这首歌与我们平常学的有什么不同？
方言
〔2〕这首歌速度怎样？
稍快
〔3〕这首歌的心情是怎样的呢？
轻松、愉快、活泼、充溢活力
节拍练习：
Xx xx ︱x xx︱
x. X xx ∣xx xo∣ x x x ∣ xx xx∣ xx xo ∣
民歌：
每个民族的传统歌曲，每个民族的先民 都有他们
自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都 不知道谁
是作者，而以口头传播，一传十十传百， 一代传
一代的传下去至今。 从体裁上可以分为： 山歌 号子 小调
生长的脚印
1 2喜洋洋 广东民歌
落水天
江苏靖江民歌
杨柳青
四川民歌
打麦号子
江苏民歌
四年级上册音乐课件杨柳青 (2)｜人音版(简谱)(秋)
是美
水 润麦
叶
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
那个
叶
愿我们的民族 音乐像茉莉花一 样越开越美，永 远留在人们心间。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
江苏扬州民歌
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代 表性的民歌之一，歌曲活泼风趣， 表达了江苏人民对家乡的热爱。
呀 那个
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬
嗬
X
X X. X X X. X X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
X
人音版(五线谱)音乐四上《演唱 杨柳青》教案
人音版（五线谱）音乐四上《演唱杨柳青》教案一. 教材分析《演唱杨柳青》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，描绘了江南春天的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南春天的景色，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但部分学生可能对江南地区的文化背景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱杨柳青》。
2.培养学生对江南地区文化的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的切分节奏和附点节奏的演唱。
2.歌曲中个别音高的准确性。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美妙。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素。
4.小组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，方便学生观看和演唱。
3.准备教学道具，如图片、视频等，帮助学生了解江南文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解江南地区的春天景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《演唱杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解切分节奏和附点节奏的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.拓展（10分钟）讲解江南地区的文化背景，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
引导学生讨论如何将歌曲与当地文化相结合。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要点。
四年级上册音乐教案-2 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
第三课杨柳青（教学设计）授课人：教学内容：听赏与演唱江苏民歌《杨柳青》民歌知识介绍。
教学目标：1随音乐跟唱扬州民歌《杨柳青》感受歌曲明快活泼的特点，尝试用扬州方言来演唱歌曲。
2了解民歌及劳动号子、山歌、小调。
3激发学生爱祖国的情怀。
教学重点：能够用轻快活泼的声音随音乐跟唱民歌《杨柳青》教学难点：尝试用扬州方言演唱歌曲衬词，感受浓郁的扬州音乐特色。
教学用具：课件、钢琴教学过程：一：组织教学师生相互唱问好歌导入：同学们，谁知道我们国家有多少个民族？（生56个民族），那么老师唱几首你们曾经学过的歌曲，看谁知道是我国哪个民族的？师唱《草原上》内蒙古民歌，《新疆是个好地方》新疆维吾尔族民歌，《我的家在日喀则》藏族民歌。
那我们汉族也有自己的民歌。
究尽什么是民歌呢？请看大屏幕。
设计意图：带学生回忆前段时间学过的歌曲，从而引出本课民歌的学习。
民歌：即民间歌曲。
是民间口头流传的歌曲，他是劳动人民表达思想感情的一种艺术形式，体裁有劳动号子、山歌、小调。
在讲解劳动号子中，复习一年级时学过的歌曲《大家爱劳动》。
设计意图：让学生知道劳动号子就在我们生活中，我们也学过的，并不陌生。
用图表的形式来说明民歌的体裁更直观的让学生理解。
学习《杨柳青》师范唱《杨柳青》师用扬州方言读歌词再教学生读。
（方言特色：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH 、SH”，都变成了：“Z 、C 、S”，比如歌词里：早晨“chen ”念“cen ”，露水“shui ”念“sui”，这“zhe ”念“ze”，石“shi”念“se”）设计意图：让学生注意这些字词的读音，使他们读歌词的时候更有扬州味。
师介绍衬词。
歌名“杨柳青”就是根据衬词“杨柳叶子青啊谑”而得名的。
衬词起烘托歌曲气氛作用，无内容意义。
设计意图：师教学生衬词，让学生知道衬词在歌曲中的重要作用。
师教歌谱师教歌词（第一段）生自学唱第二段师介绍歌曲。
师问：歌颂祖国、歌颂党、赞美家乡的歌，演唱的情绪应该怎样唱？生答：欢快、深情、喜悦…学生带着欢快情绪演唱歌曲。
杨柳青课件人音版五线谱音乐四年级上册
1、早（啊）晨 露 水 实在 是多 ，嗬嗬依嗬嗬，
yὺn
点点 露 水 润 麦 苗 啊。
ni 杨柳叶子青啊 ，七搭七呢崩啊 ，
杨柳叶子青啊 ，松又松 ，崩又崩 ，
松松么青又青呀 那个杨柳叶子青啊 。
sān suǐ sί
huō
2、青(啊)山 绿 水 实 在 是美 ， 嗬嗬依嗬嗬，
美丽的家乡赛天堂啊。
ni 杨柳叶子青啊 ，七搭七呢崩啊 ，
பைடு நூலகம்
杨柳叶子青啊 ，松又松 ，崩又崩 ，
松松么青又青呀 那个杨柳叶子青啊 。
类型：小调、山歌、号子 特点：（1）感情真挚，用真声演唱。
（2）短小精悍、结构方整。 （3）有地方性的特点和地方方言相联系。
衬词
衬词：在歌曲中占有重要地位，起到 陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。 有了衬词显得活泼风趣，更具地方特 色。
注意：衬词不要演唱的太响。
杨柳青
cén suǐ sí
huō
杨柳青
瘦西湖
苏州园林
乌镇
苏州弹词
江苏省苏州市的一种汉族戏曲艺术，弹唱以三弦、琵琶为主要乐器，演员 自弹自唱。
昆曲 是中国古老的戏曲声腔，它产生于江苏的苏州。
江南丝竹 它是中国汉族传统器乐丝竹乐的一种，流行于江苏南部，乐队主要由二胡、 扬琴、琵琶、三弦、箫等丝竹类乐器组成，故而得名。
民歌：在长期的生活实践中为表达感情口头创作的 歌曲。
(2024年)小学音乐人音版四年级上册《杨柳青》课件
15
旋律、节奏、和声等音乐元素分析
01
旋律
《杨柳青》的旋律优美，起伏跌宕。它采用了民族五声调式，具有鲜明
的民族特色。通过模进、重复等手法，使得旋律既统一又有变化。
2024/3/26
02 03
节奏
歌曲的节奏明快，多采用二八、四十六等节奏型，使得歌曲具有强烈的 动感。同时，切分音等节奏的运用，打破了常规的节奏重音，增强了音 乐的表现力。
04
下节课预告
下节课将学习一首新的民歌，同学们可以 提前预习歌曲的旋律和歌词。
052024/3/2606课堂上将进行民歌演唱比赛，同学们可以 自愿报名参加，展示自己的演唱才华。
34
THANK YOU
2024/3/26
35
进行分析，加深对歌曲的理解。
24
小组讨论：分享对歌曲理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，让他们围绕歌曲的主题、情感 、表达方式等方面展开讨论。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评 和总结，引导学生深入思考和欣赏 歌曲。
2024/3/26
32
学生自我评价报告
01
学习态度与参与度
2024/3/26
02
在课堂上积极参与讨论和演唱活动，表现出浓厚的学习兴趣。
能够认真完成课后作业和练习，不断提高自己的演唱水平。
03
33
作业布置及下节课预告
作业布置
01
了解一首与《杨柳青》风格相似的民歌， 并准备在课堂上分享。
03
02
复习《杨柳青》的旋律和歌词，熟练演唱歌 曲。
四年级上册音乐课件-《杨柳青》人音版
细节处理
了解歌曲中的衬词，学习 简单的江苏方言的发音
歌谱中的哪些词出现的次数比较多呢？
窍门1：衬词
我们刚才找出的那些“嗬、啊”等这些 没有实际意义的词叫做衬词。这些衬词在歌 曲中占有重要的地位，添加衬词是扩充乐句 的重要手段。
嗬（huoˉ ）
哥（guoˉ） 露（lao）
1.平翘舌不分，在扬州方言中所有的 翘舌音都读成平舌音；
2.前鼻音和后鼻音不分 ，很多时候都 是把后鼻音读成前鼻音。
歌曲学唱
整体感知歌曲，掌握歌曲 的演唱
范唱 伴奏
感受歌曲 细节处理 歌曲学唱
感受歌曲
初步感受歌曲内容，体会 歌曲以及扬州方言的特点
范唱
我问你答
从歌曲中我们可以明显感觉到江苏幽默 风趣的方言，谁能来说一说它给你带来什么 样的感觉？它的旋律、情绪又是怎样的呢？
答案揭晓
《杨柳青》是江苏扬州的一首独具特色 的民歌，它的旋律明快而又活泼，节奏简短 而又跳跃，它的填词更是热情洋溢又不乏幽 默风趣，是扬州最受欢迎的民歌之一。
我问你答
那你知道这些衬词唱的时候我们要用怎 样的力度演唱比较合适呢？
答案揭晓
唱衬词的时候不能唱的太响亮，要轻轻 的，这样才能体现出它的韵律特点。
要想唱出这首歌的韵律，我们还必须要 学会扬州的方言，接下来让我们一起去学习 吧！
窍门2：一起读扬州方言
晨（cen） 水（suˇi） 实（se）
麦（mo） 㖸 (nia)
四年级上册音乐课件杨柳青》人音版
扬州民歌文化
扬州民歌是江苏民歌的代表之一，分为 号子、山歌和小调三种题材。和其他民歌一 样，扬州民歌的语言通俗易懂，曲调朗朗上 口。扬州是个鱼米之乡，小河特别多，所以 扬州的民歌常常和水联系在一起，今天就让 我们走进扬州民歌，一起去感受它的艺术特 色。杨柳青CON NhomakorabeaENTS
四年级上册音乐课件第2课《杨柳青》人音版(简谱)
我知道：
• 1、《江南好》，演奏形式是 民乐合奏 • 2、竹笛是我国 民族吹管 乐器，分为 梆 笛 和 曲笛 两种。竹制、横吹，贴有 笛 膜 。其中音色清脆、明亮的是 梆 笛 ，单色柔和抒情的是 曲笛
想想：这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
•
e
想想：（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
甜甜的江南
欣赏《江南好》要点
• 1、感受民乐合奏《江南好》优 美而又欢快的情绪和竹笛清脆 明亮的音色。 • 了解民族乐器－竹笛
竹笛
• 梆笛 • 音色：清脆、明亮 • 曲笛 • 音色：柔和、抒情
•二 •胡
扬琴
我知道：
• 1、《江南好》，演奏形式是 。 • 2、竹笛是我国 乐器，分为 和 两种。 竹制、横吹，贴有 。其中音色清脆、明亮 的是 ，单色柔和抒情的是
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
节奏练习：
Xx
xx ︱x xx︱
x. X xx ∣xx xo∣
x x x ∣ xx xx∣ xx xo ∣
民歌：
每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们 自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁 是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传 一代的传下去至今。
从体裁上可以分为： 山歌 号子 小调
成长的足迹
1 2 3 4
听一听，连一连
太阳出来喜洋洋 广东民歌
落水天 江苏靖江民歌
杨柳青 打麦号子
四川民歌 江苏民歌
人音版(五线谱)音乐四上《演唱杨柳青》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《演唱杨柳青》说课稿一. 教材分析《演唱杨柳青》是人音版（五线谱）音乐四上的一个教学内容。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了春天的美好景象，使学生在演唱过程中感受到春天的气息。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁明快，节奏稳定，适合四年级学生学习。
教材以歌曲为主要学习内容，通过歌曲学唱、欣赏、分析等环节，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐欣赏也有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演唱技巧还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
此外，学生对春天的美好景象有较强的兴趣，可以借助这一兴趣点引导学生更深入地学习歌曲。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱杨柳青》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，使学生感受到春天的美好，培养审美情感。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高演唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点：五线谱的阅读与演唱技巧。
2.针对重难点，需重点讲解五线谱的基本知识，如线谱、音高、节奏等，并通过示范演唱让学生熟悉和掌握。
3.对于演唱技巧，可通过分组练习、个别辅导等方式，帮助学生提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作等教学方法，让学生在学唱过程中掌握歌曲。
2.利用多媒体设备，如投影仪、音响等，为学生提供良好的学习环境。
3.创设情境，如春天景象图片、视频等，引导学生进入学习状态。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天景象的图片或视频，引导学生谈论春天的美好，激发学习兴趣。
2.讲解五线谱基本知识，如线谱、音高、节奏等，并进行示范演唱。
3.分组学唱歌曲，教师巡回指导，针对学生的演唱情况进行个别辅导。
4.全体学生集体演唱歌曲，感受春天的美好。
5.分析歌曲旋律，引导学生理解歌曲的情感表达。
最新2019-四年级上册音乐课件-杨柳青 (5)｜人音版(简谱)(2014秋)-PPT课件
今天听课的真不少； 又是鼓掌又是笑； 精神抖擞是服装俏。 好听但是难得学； 一起来听我唱戏。 啥子都得撑起头； 锅碗瓢盆样样齐； 我指路来你走道； 一天到晚嘿是个忙。 我们的学校是有点小； 你看嘛—— 动漫小屋国学坊； 田园喷泉环保箱； 样样都整得巴适得板； 追梦路上谱新篇； 新 校 园！
谢谢！
17
早（啊）晨 露 水 实 在 是 多 谑， 嗬 嗬依嗬嗬
苏州方言特点2：
Die Sui ren Mei
Yì
Niā
Ni Nia
点 点衬露词水 ：润在歌麦曲苗中啊，没杨有柳实叶子际青意啊谑思，的七歌搭七词呢我嘣们啊谑把，它称
为“衬词”。加了衬词能使歌曲更加活泼轻快，起 松又到松烘N谑ia托，嘣气又氛嘣谑N的i，a作松用松么，青更又青能呀体那现个杨出柳江叶Yì子苏青民啊歌N谑ia。的特点。
小组合作，自主学习：
San Lǜ Sui Sei Si Niā Huō 青（啊）山 绿 水 实 在 是 美 谑， 嗬 嗬依嗬嗬
sei
Yì
Hale Waihona Puke NiāNi美 丽 的 家 乡 赛 天 堂 啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七 呢 嘣啊谑，
Nia
Nia
Yì
Nia
松又松谑，嘣又嘣谑，松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊 谑。
苏州方言特点1：
古代人们把江南一带都 称为“吴”，而苏州话呢 就可以用四个字来形容， 那就是“吴侬软语”。所 以，他们的方言特点就是 软软的，很温柔的。方言 中前鼻音较多，发音位置 相对靠前，没有zh ch sh， 都变成z c s 。
阿囡教你说方言：
Cén Lǜ Sui Sei Si Niā Huō
Pen
哎 朋 友 你啊吃过啦