流光溢彩的文学艺术
一个好汉与三个帮

一个好汉与三个帮篇一:一个好汉三个帮一个好汉三个帮古人曾经说过:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
”可见一个优秀的人没有帮手是不行的,犹如上文所说的那个故事中,一个珍贵的陶器如果没有用大量的破报纸和碎纸屑垫在四周,它会变成一堆破陶片。
虽说破报纸和碎纸屑价值不大,但如果没有破报纸和碎纸屑来保护珍贵的陶器,那陶器就好比是毫无价值的一堆破陶片。
历史上也有不少这样的人,刘备就是一个。
他身为皇子皇孙,与出身草莽的关羽,张飞桃园三结义见真情。
关羽,张飞帮刘备打天下。
虽然不可把关羽,张飞等比作破报纸和碎纸屑,但桃园三结义之前关羽,张飞等人都是平民百姓,因为有了刘备这个“珍贵的陶器”,大家才变得有价值。
换句话说,如果没有关羽,张飞等人辅佐他,刘备就同一堆破陶片一样——毫无价值。
在《水浒传》中,宋江也是也是一个例子。
他一遇大事就手足无措,不知“如何是好”的主子,幸好有梁山一百零七位兄弟的鼎力相助,占据了八百里水泊;在这里宋江就是一个“珍贵的陶器”,一百零七个梁山好汉保护他,辅助他,才变成了今天那一个“珍贵的陶器”。
在集体的力量面前,任何个人的力量都是渺小的!刘备,宋江等人就是例子,如果他们没有得到关羽,张飞或其他一百零七梁山好汉的帮助他们就是“一堆破陶片”。
这就好似,一根筷子,我们可以简单的把它给掰断了,那要是一把筷子呢?对一个珍贵的陶器,包装它的破报纸和碎纸屑是与它同等珍贵的。
篇二:一个好汉三个帮一个好汉三个帮---课例研修第一轮反思隆尧县双碑中学杨会荣今天我讲了课例研修三轮两反思的第一课《流光溢彩的文学艺术》,在影子学校23中的初一十班,虽然我备课很充分,但上课前还是在心里敲起了小鼓:23中是石家庄市的好学校,万一我讲不好了怎么办?要是学生不配合怎么办?我能1讲好吗?可是我是家长,如果我不讲了下面就没办法进行了,我要给家人做榜样,要输入正能量,所以我暗示自己:我一定行,我准备的那么好,一定可以成功,我最棒!开始了,我心里很淡定,讲得绘声绘色,我甚至忘了谁在听课,完全投入了自己的角色。
浪漫主义的风格特征

浪漫主义的风格特征
浪漫主义风格是以尚墨主义者洛可可的精神理念为基础的文学流派,他主张反对被庞
大的科学结构围绕的现代世界,提倡自然、艺术、传统文化以及人文主义的主张,提倡缓
慢而和平的发展。
浪漫主义文学特征表现丰富多彩,具体可以分为以下几点:
一、以“自然”为核心哲学思想
浪漫主义风格大量运用自然的形象,描绘大自然的美景象,强调人与自然的融合。
浪
漫主义文学中大量提及柔和而宁静的自然景物,如江水潺潺,流光溢彩,奔腾的河流,熠
熠的夕阳,湛蓝的湖面等,此外,还包括湖边的清淡月光,林中篝火的气息,芦苇荡漾的
湖面等。
二、追求内心世界
浪漫主义文学赋予自然与社会景物以不同的色彩,并用文字来表达内心的独立思考,
以表达对自然与传统文化的崇敬与热爱。
浪漫主义文学特点还包括强调变化,批判僵化类比,追求游戏意象,把人类当成一个整体有机体以及追求宗教信仰的安慰,如《哈姆雷特》中的“无限的一切” Conception/。
三、理想化的表现
文学浪漫主义以理想化阐述事物,文学作品里描绘的是一个美丽的、充满爱和情感的
社会,以及在这个社会中的英雄人物,文学作品中的人物均有焕发出理想色彩的美好心情,追求高尚的理想和真诚的爱憎情感,深情抒写人们内心深处的纯真、热情、正义和梦想。
四、强调情节复杂性
浪漫主义文学通常提倡叙述复杂的情节,大量使用节奏和叙事手法,提示英雄人物的
神秘特质,人物的思想变化和情义的变化反映出人类的复杂心理,让角色充满神秘色彩,
对整个文本的构成表示出浓郁复杂的魅力。
妙笔生花 笔下有神

妙笔生花笔下有神妙笔生花,笔下有神,这是形容优秀文人作家写作时笔力精妙,措辞恰当,文笔生动传神的一种说法。
这种说法源自古代文人的创作技艺,认为文人的作品如果神情生动,文字抒情,精彩纷呈,就好像是一支妙笔,在纸上绽放出绚烂的花朵,令人赏心悦目,心驰神往。
妙笔生花,笔下有神,意味着文笔生动传神,文字流畅生动,表现出作家浑然天成的才情和功力。
文人用心灵之笔,挥洒出天地万物,情感万千,形态各异的山水人物,将生活的琐碎与感悟写成一篇篇流光溢彩、千姿百态的文章。
妙笔生花,笔下有神,是文学创作中追求的终极境界。
作家在创作中力求神韵动人、情景交融,从而感受到文学的魅力所在。
在中国文学史上,有许多著名文学家以他们的妙笔生花、笔下有神的作品,留下了不朽的艺术形象,为后人所称颂和传颂。
古代文学巨匠苏轼就是妙笔生花、笔下有神的典范之一。
他的文笔清新,洒脱流畅,美不胜收,给人以清新明快、活泼流畅的美感。
苏轼在《题西林壁》中写道:“爱染一尘寺,花开半夜申”。
这两句简洁明快,字字珠玑,娓娓动人。
他的诗文中常常潜藏着丰富的意境,或清新柔媚,或悲凉婉转,或浪漫豪放,或含蓄深沉,无不令人折服。
另一位妙笔生花、笔下有神的文学巨匠是唐代诗人李白。
他的诗歌豪放奔放,奇思异想,展现出了超凡脱俗、豪放不羁的个性魅力。
他的《将进酒》一诗:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
”这首诗以豪放的情感,将诗人豁达豪放的性格展现得淋漓尽致。
妙笔生花、笔下有神不仅体现在古代文学巨匠的作品中,也同样体现在现代作家的创作中。
莫言的长篇小说《红高粱家族》以其丰富的想象力和独特的叙事手法成为中国现当代文学的代表作之一。
小说以长达半个世纪的中国乡村生活为背景,揭示了那个时代农民们的艰难生活和痛苦遭遇。
小说中的形象鲜活生动,场景描写生动,情节跌宕起伏,妙笔生花,笔下有神,无不展现出莫言深厚的文学功力和艺术魅力。
冀教版历史七下《流光溢彩的文学艺术》教案

冀教版历史七下《流光溢彩的文学艺术》教案教学目标通过本课学习,使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就,包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。
通过对颜真卿书法成就的介绍,使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。
书法艺术在唐朝进入了黄金时代。
通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍,使学生了解他们各自的创作特点。
通过对敦煌莫高窟艺术的介绍,使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一,它在壁画和彩塑方面的成就,充分显示了中华民族的伟大创造力,以激发学生的爱国主义感情。
通过学习本课,培养学生的艺术修养和鉴赏能力,诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
教学重点和难点本课是隋唐文化的第二课,着重介绍隋唐时期的艺术成就。
“世界艺术宝库莫高窟”是本课的重点子目。
敦煌莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一,敦煌壁画不仅仅是艺术品,同时又是历史的画卷,它以绚丽多彩的画面描绘了魏晋南北朝以来各个朝代多方面的社会面貌,是一个包罗万象的“墙壁上的图书馆”。
这些都是中华民族对世界文化的贡献“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。
因为大部分学生缺乏书画艺术修养,历史教师对这一部分的研究也不是很专业,这些都给本课的学习带来了难度。
解决办法:对重点内容,可以简单的介绍一下敦煌的总体情况,对于难点问题,可以尝试着和同学共同进行艺术品欣赏。
教学设计思路在艺术品欣赏的同时,师生共同学习历史知识,全面提高文化的素养。
教学媒体多媒体设备,隋唐艺术品欣赏幻灯片。
教学结构和过程一、辉煌夺目的书法和绘画(板书或投影)1.书法共同回忆:“书法在何时成为一门艺术?”“魏晋南北朝时期著名的书法家都有谁?”师生共同回忆后,投影下段材料:子?谁能给大家作临写表演?(答)颜真卿,他创立的新书体雄浑敦厚,人称“颜体”,代表作有《多宝塔碑》等。
(板书或投影)(并鼓励学生加以摹写)(问)和颜真卿齐名的书法家是谁?他的书法特点是什么?代表作有哪些?(答)柳公权,他的书法方折峻丽,骨力劲健,代表作有《玄秘塔碑》等。
成语流光溢彩的出处

成语流光溢彩的出处成语,作为汉语文化的瑰宝之一,既承载了中华民族的智慧和历史,又为我们的语言提供了丰富多彩的表达方式。
它们犹如一颗颗流光溢彩的明珠,点缀在我们的语言中,给人们的交流带来了乐趣与艺术的融合。
那么,这些成语流光溢彩的出处又是怎样的呢?一、《诗经》《诗经》是中国古代第一部文学总集,收录了从周代至春秋时期的诗歌作品。
它在塑造和发展汉字文化方面起到了举足轻重的作用。
许多成语正是来源于《诗经》中的诗句。
比如,“一马当先”出自《陈风·放鹤》,“大显身手”出自《召南·纨扇诗》等。
这些成语的出处不仅凸显了中国古代文人的才华和智慧,也成为了后世形容、赞美或比喻某种情形的有效工具。
二、历史典故历史典故是成语出处的重要来源之一。
中国历史悠久,涌现了众多令人难以忘怀的典故。
比如,“揠苗助长”这个成语的出处就来源于战国时期的故事。
楚国庄襄王听信奸臣郑国舅的谗言,认为秧苗长得太慢,便采取了一种错误的做法加速生长,结果导致秧苗全部枯萎。
从此,成为了描写急功近利,不能循序渐进的负面典故。
三、寓言故事寓言故事是成语发源的另一重要渊源。
寓言故事是一种运用生动的形象和故事情节来表达含义的文学形式。
其中许多寓言故事的主要角色往往成了后世的成语。
比如,“杀鸡取卵”这个成语的出处就来源于《伊索寓言》中的一则寓言故事。
寓言中的故事讲述了一个农夫杀死母鸡以求更多的蛋,结果却失去了可持续生产的能力。
从中人们领悟到不可贪得无厌的道理。
四、文学名著文学名著中也是成语出处的重要来源之一。
众多文学作品中,作者常常通过刻画人物形象和描绘情节,创造出了丰富多彩的成语。
比如,《红楼梦》中的“守口如瓶”、“掩饰不住”等成语,就通过对人物形象和情节的生动描写而产生。
这些作品既是文学的经典,又为我们的语言库增添了许多优美的成语。
五、名人事迹一些成语也来源于名人的事迹和言论。
这些名人可以是历史上的政治家、文学家,也可以是近代的科学家、企业家等。
冀教初中历史七下《第6课 流光溢彩的文学艺术》word教案 (1)

河北省唐山十六中七年级历史下册第六课流光溢彩的文学艺术冀教版一、学习目标:1、课程标准:以唐诗等为例,了解中国古代的文学成就;列举古代书法、回话、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就2、三维目标:知识目标:了解唐朝是个取得的成就,直到唐朝书法和绘画艺术的辉煌成就,了解唐朝乐舞的优美,知道敦煌莫高窟是古代文化的精华能力目标:通过对书法、绘画、乐舞、莫高窟的欣赏,提高鉴赏能力情感态度与价值观目标:通过对唐诗、绘画、书法、乐舞和莫高窟的欣赏,增强对祖国传统文化艺术的热爱,增强爱国主义情感和文物保护意识3、学习重点:唐诗和莫高窟4、学习难点:对书法和绘画的欣赏二、预习第六课,并完成以下内容1、认真阅读,基础认知:下面是本课的基础知识,相信通过自己的认真预习,同学们一定能够自己独立完成,加油啊!!!(1)唐朝是中国诗歌发展史上的黄金时代。
这是为什么?(勾在书上)(2)被誉为“诗仙”的是唐朝诗人________,他的诗歌,主要写了什么内容?诗歌的特点是什么?(勾在书上)(3)杜甫生活的时代有什么特点?他被后人尊为_________,他的诗歌主要反映了什么内容?他诗歌的艺术特点是什么?(勾在书上)(4)李白的代表作有_______和________,杜甫的代表作有________和_______-。
(5)唐朝书法家中,最著名的是________和________。
他们各自的特点是什么?(勾在书上)(6)唐朝画家中最有名的是________和________。
各自的绘画特点是什么?(勾在书上)(7)唐朝的乐舞有什么特点?(勾在书上)最著名的乐舞是__________。
2、小组合作,能力提升:下面的题目有一些难度,相信一定难不住懂得认真思考的你,和你的小组伙伴认真讨论一下吧!!!(1)你能背诵两首李白、杜甫或是其他唐朝诗人的代表诗作吗?(2)说一说莫高窟为什么被列入“世界文化遗产”名录?第二部分讲案学习内容教师活动学生活动检查预习情况指导学生展示学习成果展示学习成果,互相交流评价重难点解析课件展示李白、杜甫的生平介绍和艺术特色背诵李白、杜甫和其他唐朝诗人的代表作展示李白或杜甫的一首代表作,引领学生鉴赏在教师的引领下,欣赏唐朝的诗歌、绘画、乐舞和莫高窟的艺术成就展示唐朝绘画作品,并解说播放介绍大唐乐舞和莫高窟的视频资料课堂小结课件展示本课小结,并对学生探究活动给予评价练习巩固指导学生完成练案小组交流完成练案,并自查第三部分练案练习册基础验收第四部分测案练习册能力测评。
“流光”是否常出现在诗词中?

“流光”是否常出现在诗词中?一、什么是“流光”“流光”一词最早出现于古代文献中,形容太阳光辉、星光闪烁等自然景观。
在诗词创作中,“流光”不仅是一种文学表达手法,也代表了诗人对美好事物的追求。
二、流光的意象与象征1. 流光寓意变幻莫测:在诗词中,“流光”常用来描绘时光的流逝、岁月的变迁,暗示人生短暂而无常。
例如,唐代诗人张九龄的《登龙门阙》中写道:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
”通过对流光的描述,表达了人生如流水般转瞬即逝的感慨。
2. 流光寓意蓬勃生机:除了寓意变幻的层面,流光在诗词中也承载了生命的力量与活力。
诗人们借助“流光”这一意象,将何等美好、何等灿烂的景色与生命的盎然感连结在一起,如宋代李清照的《劝和词》:“红豆生南国,春来发几枝,愿君多采撷,此物最相思。
”通过描绘红豆的生长与流光的变幻,表达了对生命和爱情的渴望。
三、流光的艺术表现与应用1. 流光的表现手法:诗词中表现流光的手法多种多样,例如“流光溢彩”、“流光如画”、“流光绚烂”等。
这些形象生动地描绘了流光的美丽与绚烂,将读者带入了一个充满魅力和梦幻的世界。
2. 流光的艺术应用:受到流光的启发,许多艺术领域也纷纷将其应用于作品的创作中。
例如,中国古代的绘画作品中常常出现如流水般的墨线,以描绘出水天一色的苍茫与宏大;现代摄影与电影中的延时摄影技术,则常常使用流光效果,以展现出时光流转和生命变化的美妙。
结语:“流光”作为一种常见的意象,深受古代诗词创作者的喜爱。
它既代表了人们对美好事物的追求,又寓意了时光的流逝与生命的脆弱。
无论是在描绘自然景观还是表达情感内涵上,“流光”都以其独特的魅力贯穿于诗词创作的方方面面。
让我们共同品味流光的美妙,感受诗词中这一美好的意象带给我们的思考与感悟。
杨丽佳集体备课七年级下册历史

感受和加深对宋朝的整体特点和时代特色的理解、成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝,以及元朝开创的行省制度、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,以及世界文明的贡献
教学难点
全面掌握宋朝时期方方面面的社会生活、评价成吉思汗的功过和文天祥抗元、对“四大发明”原理和科学家成果的理解
考点分析
杨丽佳李国富
教学内容
分析
第二单元经济重心南移和民族关系的发展
进
度
安
排
时间
星期
教学内容安排
一
二
第十一课宋朝的社会生活
三
第十二课大一统的元朝
四
第十三课宋元时期的科技
五
第十四课宋元时期的文化
教学目标
了解宋朝的社会生活以及元朝的科技文化,使学生认识到中华文化丰富内涵的基础上,懂得珍惜今天的生活,同时为今天祖国的繁荣与昌盛感到自豪。
集体备课记录表
年级
七年级
备课组
历史
集体备课时间
年月日星期
出席教师
杨丽佳李国富
缺席情况
无
主讲人
杨丽佳
备课内容
七年级历史
初审人
李国富
审定人
杨丽佳
参加者
杨丽佳李国富
教学内容
分析
第一单元繁荣与开放的社会
进
度
安
排
时间
星期
教学内容安排
一
二
三
繁盛一时的隋朝
四
唐太宗与贞观之治
五
大唐盛世
教学目标
通过学习使学生认识到国家的统一、社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障;教育学生要热爱祖国,热爱人民,真系统一、安定、团结的局面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀!
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。
蜀道之难难于上青天!使人听此凋朱颜。
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
其险也如此!嗟尔远道之人,胡为乎来哉?
剑阁峥嵘而崔嵬。一夫当关,万夫莫开。
诗,七言律诗 题材:十分广泛,揭露封建社会的黑暗;歌颂正义战争;抒发
爱国思想;描绘祖国河山;抒写个人抱负和遭遇;表达儿女 爱慕之情;诉说朋友交情与人生悲欢等等。总之从自然现象、 政治动态、劳动生活、社会风习,直到个人感受等全面涉及。 创作方法:现实主义,浪漫主义,以及二者的结合
h
8
唐诗主要代表作家:
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯! 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停! 与君歌一曲,请君为我倾耳听! 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒!
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名! 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱?径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,h与尔同消万古愁!
——李白
16
月下独酌
h仙”。
11
轻两千朝
舟岸里辞 已猿江白 过声陵帝 万啼一彩 重不日云 山住还间
早 发 白 李帝 白城
。,。,
h
13
蜀道难
——李白
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难难于上青天!
蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
重点
唐诗和敦煌莫高窟。
难点
书法和绘画。
h
4
一、唐诗 二、书法和绘画 三、大唐乐舞
四、敦煌莫高窟
h
5
赛诗会
h
6
想一想
为什么说唐朝是诗歌发展的黄金时代? 唐诗题材、数量(诗人、诗作)和艺术成就。
h
7
唐代(618—907)是我国古典诗歌发展 的全盛时期。
诗人:人数众多,今天知名的有2300多人 作品:数量庞大,《全唐诗》中有48900多首 体裁:五言古体,七言古体,五言绝句, 七言绝句,五言律
初唐:“初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王,以及陈子昂、沈佺期、宋之问、 王之涣等
盛唐:王维、孟浩然、张九龄、李白、杜甫 、 岑参、王昌龄等
中晚唐:韩愈、柳宗元、张籍、李贺、白居
易、元稹、刘禹锡、杜牧、李商隐、温庭
筠、杜荀鹤等
h
9
李白 (701—762),字太白,号青莲居士, 四川江油人,祖籍陇西成纪(今甘肃省静宁县
忽魂悸以魄动,惶惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去兮何时还,且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜h!
15
将进酒
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月! 天生我材必有用,千金散尽还复来。
所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇。磨牙吮血,杀人如麻。
锦城虽云乐,不如早还家。
蜀道之难难于上青天!侧身西望常咨嗟!h
14
梦游天姥吟留别
——李白
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。
h
10
特点的吟诗唱句几!首最能反映李白诗明历在史我中国,几唐千朝年的的诗文歌
是非常了不起的,而李
白是唐朝诗人中最杰出
的一位。李白的诗歌,
充满着神奇浪漫的思想,
有时像大海里的波涛,
汹涌澎湃;有时像天空
里的云朵,轻盈飘
逸……不管写人也好,
写事也好,写景也好,
他都能写得满腔激情,
让人读过忘不了,所以,
人们都把他称作“诗
史传一般的诗歌。
h
21
杜甫(712—770),汉族,字子美,河南
巩县(今郑州巩义)人,世称杜少陵、杜工部、
杜拾遗等,自号少陵野老,是我国唐代伟大的
导入新课
床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
h
1
第6课
流光溢彩的文学艺术
唐诗
书法和绘画
大唐乐舞
h 敦煌莫高窟
2
课程标准
以唐诗为例,了解中国古代的文学成就。列举 古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要 成就。
知识与能力
通过对李白、杜甫等唐朝著名诗人诗作的学习和 鉴赏,了解唐朝诗歌所取得的伟大成就及其原因。
谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。
半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉,慄深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。
青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
成纪乡),李白出生在中亚碎叶城(今吉尔吉
斯斯坦北部托克马克附近),唐代伟大的浪漫
主义诗人。其诗风豪放飘逸,想象丰富,语言
流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神
话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的
色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰,
与杜甫并称“大李杜”,是唐代伟大的浪漫主 义诗人,又称为“诗仙”。
——李白
花间一壶洒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 ——李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。
h
17
太 白 醉 酒 图
h
18
李白故里
h
19
No Image
李白h故居
20
吟唱几首最能反映杜甫诗特点的诗句!
“开元盛世”
“天宝危机 ”
“ 安史之乱”
从先天元年到大历五年,
杜甫的一生经历了唐王朝由盛
转衰的过程。这是一段极不平
常的经历,也是一个极不寻常
的人生。 也许只有这样的人生,
才会有如此磅礴的气势,才会
写出感情真挚、笔触细腻、如
通过对颜真卿和柳公权书法,阎立本和吴道子绘 画的欣赏,知道唐朝书法和绘画艺术的辉煌成就。
了解唐朝乐舞的优美,知道敦煌莫高窟是古代文
化的精华。
h
3
情感态度与价值观
通过对唐诗名句名篇的欣赏,以及对书法 绘画的欣赏,体会其中的艺术美,增强对祖国 传统文化艺术的热爱。了解敦煌莫高窟,增强 爱国主义情感和文物保护意识。