苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理,正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题,你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些,我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。
1.教学“要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆),这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒),合起来是3个十,也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”,该怎样列式,怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33。
老师板书:老师统计这种思路的学生,并向学生之间询问其他的算法。
学生乙:我把9分成6和3,6加上24等于30,30再加上3就等于33。
老师板书:3.老师总结。
请同学们仔细观察,今天我们学习的这两道例题和前面学习的知识有什么相同的地方,有什么不同的地方。
相同点:两位数加一位数。
不同点:前面我们学习的两位数加一位数是不需要进位的,也就是个位相加不超过10,而我们今天学习的两位数加一位数是需要进位的,也就是个位相加等于或超过10。
那么,今天我们学习的新知识就是两位数加一位数的进位加法。
老师板书课题:两位数加一位数(进位)1.圈一圈,算一算。
教材第75页“想想做做”第1题。
老师先请学生填一填,说出计算过程,最后把计算结果填在空格内。
2.看谁算得对。
教材第75页“想想做做”第2题。
学生完成后,让学生对每组题进行比较,说一说有什么共同的特点。
第一组题的个位数都是3和7,相加等于10,得数的个位都是0,而且十位数比原来的多1。
第二组题的个位数都是4和8,相加等于12,得数的个位都是2,而且十位都比原来的两位数多1。
第三组题的个位数都是9和6,相加等于15,得数的个位都是5,而且十位比原来的两位数多1。
3.帮小白鸽送信。
看哪位同学送的信最准确。
4.开火车。
(1)(2)5.在里填上“+”或“-”。
5023=73 348=42 453=426430=94 6868=0 732=39549=63 4830=18 624=306.应用题。
教材第75页“想想做做”第4题。
请学生先理解题意,并简单地叙述题意,独立把算式填在书上。
7.比一比,看谁算得对。
84+6= 60-30= 29-8= 54-50=93+7= 82+9= 46-5= 32+8=25+9= 43+30= 37+5= 100-60=30+40= 57+6= 26+9= 54+30=老师给学生计时间,在规定时间内,统计做完题的人数,以及在集体订正完答案后,统计全对的人数。
老师要让做错题的学生分析原因。
8.教材第75页“想想做做”第3题。
妈妈今年36岁,爸爸比妈妈大4岁。
爸爸今年多少岁?课堂作业新设计1.2. 10 50 90 12 42 62 15 45 853.45:38+7 15+30 20+2556:48+8 37:29+852:48+4 49+34. (1)28 35 42 (2)56 16 245. + + - + - + + - +6. 37+3=40(张)7.90 30 21 4 100 91 41 40 34 73 42 40 70 63 35 848. 47 61 80 56 50 22思维训练36+4=40(岁)两位数加一位数(进位)在学习本节课内容前,学生已经学习过两位数与一位数相加(不进位)的内容。
有了这个基础,学生探索进位加法的计算方法时,就可以利用原有的知识经验,将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中来。
本节课有两个内容,一个是“和是整十数”,另一个是“和是非整十数”,例题以小朋友摆画片为题材,创设一个有趣的生活场境,促使学生去探究。
使学生自己动手,通过“摆一摆、算一算”的办法,解决进位加法的计算。
在探究过程中,提倡算法多样化,鼓励用不同的方法算出答案。
1.探究解释,思维创新。
在讲解24+9时,老师没有急于领着学生讲解,而是向大家提供讨论步骤,让他们有的放矢地进行小组讨论,有利于学生提高解决问题的能力。
2.发挥主体意识,激发兴趣。
在这节课中,老师从学生的年龄特点出发,一改传统的巩固方式,化静态为动态,让学生结合所学的内容,自由发挥,表达不同的算法,使课堂气氛空前活跃,学生的思维也得到自由的发展。
3.来源于生活,运用于生活。
在课末老师又让学生联系实际,举出生活中用到“两位数加一位数进位加法”的例子,使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
一创设情境,导入新知教师:今天,老师告诉大家一个好消息。
小朋友们有许多美丽的画片,你们想去看看吗?学生:想。
教师:那得闯过老师的两关才行!你们愿意做勇敢的闯关者吗?学生:愿意。
第一关:回答老师的问题,你知道凑十法吗?第二关:口算,并说出计算过程。
9+4= 8+5= 7+8= 6+9=【设计意图:在开课之初,利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学生过两关才能看到美丽的画片的情境,使得学生都想当勇敢的闯关者,激发了学生挑战知识的欲望,并为学生学习新知作了铺垫,使课堂有了良好的开端】二探究新知教师:同学们,祝贺你们闯关成功!下面,我们就一起去看看美丽的画片吧!教师出示主题图,学生观察图片。
教师提问:同学们,你们看到了什么?你能根据图上的内容提一个数学问题吗?1.学生提出问题并列出算式。
(如小亮和小红一共有多少张画片))【设计意图:在这一部分内容中,首先利用“画片”这一情境进行新旧知识链接,可以体现数学来源于生活实际。
利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,在具体的情境中,很自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。
这样的教学符合一年级学生的学习心理特点,能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探索新知的欲望】2.探讨算法、掌握新知。
(1)学生独立思考算法,试算教师:刚才同学们提出了问题,并列出了算式,可这个算式我们还没有学习过怎样去计算它呢,你能用自己的方法试一试吗?【设计意图:让学生自己独立思考算法,给学生充分的自主探究的空间和时间,保证每个学生都能感受探索的乐趣,品尝成功的快乐】(2)组内交流算法,对每种算法进行评价。
教师:跟你同桌说一说你是怎样计算的?让他也分享一下你的成功!(在组内交流调动学生的学习积极性,提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间,开阔学生的思路,培养学生的合作精神)(3)全班同学交流算法。
教师:想把你的想法大声地说给全班同学听一听吗?(让学生在全班交流,培养学生表达、交流的能力)算法一:数小棒,先摆24根,再摆6根,然后把6根小棒一根一根地加到24根上,一边加,一边数,数出最后的结果。
算法二:先把4根和6根合在一起是10捆,即1捆,1捆加上原来的2捆是3捆,所以24+6=30。
3.让学生用自己喜欢的方法计算24+9。
三巩固新知1.有这么多种计算方法,你最喜欢哪一种?为什么?(学生比较各种算法的特点)今后在做题时,你们可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。
下面我们就来比一比,看谁算得快!算得最快的就能得到树上的果子。
2.小活动:摘果子比赛。
54+9= 36+7= 33+8= 7+42=56+4= 8+22= 3+79= 9+39=【设计意图:创设了一个活动来激发学生的学习兴趣。
通过游戏进行巩固练习,学生参与的兴趣逐渐高涨,知识也得到了很好的巩固】四畅谈收获,总结学法今天同学们学到了什么?你有什么收获?有什么想法?你觉得自己这节课表现得怎么样?【设计意图:在小结中,不仅让学生谈自己的收获,而且还评价自己这节课的表现,这样做不仅归纳了本节课的知识要点,提高了学生总结归纳知识的能力,更重要的是让学生对学习充满了自信心,找准了自身的闪光点和不足之处,学生相互学习、取长补短、共同提高】两位数加一位数(进位)的练习教材第76~78页部分内容。
1.通过练习,进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理,正确进行口算。
3.提高口算的正确率和速度。
理解算理、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
口算卡片,抽拉条。
1.口算。
老师出示口算卡片,随机叫学号,请学生说得数。
20+40= 50+8= 45+4=35-3= 66-5= 22+7=42+4= 66-50= 19+30=2.口算下面各题,并口述计算方法。
28+7= 86+4= 19+3=46+9= 53+9= 23+9=37+5= 17+7= 45+5=(1)投影出题。
(2)全体同学在练习本上计算出结果。
(3)指名口述口算过程。
1.教材第76页练习十一第2题。
(1)老师出示抽拉条,说明题意。
(2),读题说得数,其他同学判断。
(3),读题说得数,其他同学判断。
(4),老师移动到哪儿,全体同学参与抢答,直接说出得数。
老师表扬抢答得又对又快的学生,请他们介绍口算方法。
2.教材第76页练习十一第1题。
(1)学生独立在书上完成。
(2)想一想,怎样能很快算出得数。
(3)观察计算结果,你发现了什么?(每组中的第一题都是两位数加一位数的不进位加法,计算时个位上的数和个位上的数相加,相加得的数再和整十数相加;每组中的第二题、第三题都是两位数加一位数进位加法,第二题个位与个位上的数相加得整十,就要给原来的十位数添1;第三题都是个位相加满十的,我们就要记住加得的个位数,再给原来的十位数添1)(4)集体订正,询问做错题的原因,并加以改正。
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能运用100以内的加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 100以内的加法计算方法2. 100以内的减法计算方法3. 加法和减法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行100以内加法和减法的计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT展示一些100以内的加法和减法题目，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的计算方法，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对计算方法的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用100以内的加法和减法进行解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法(二)2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法，重点和难点。
作业设计1. 练习册第15页第1-10题。
2. 结合实际生活，自己出一些100以内的加法和减法题目，并解答。
课后反思本节课学生对100以内加法和减法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还是会出现一些错误。
需要在下节课加强练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的情境，如购物找零、分水果等，让学生回顾和复习上节课学习的100以内加法和减法的基本概念。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”来激发学生的兴趣和参与度。
第6单元100以内的加法和减法(二)第2课时教学设计(1)-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)
第6单元100以内的加法和减法（二）第2课时教学设计（1）-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生在掌握100以内加、减法的基础上，能够熟练地进行计算，并对所学知识进行灵活运用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳解决问题的能力，提高学生合作交流的意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
二、教学内容本节课主要学习100以内加法和减法的计算方法，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内加法和减法的计算方法，并通过实例演示如何运用所学的知识解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用100以内加法和减法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，使学生一目了然。
1. 第6单元100以内的加法和减法（二）第2课时2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐一呈现教学内容、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内加法和减法的计算方法。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：探索100以内加法和减法的其他计算方法，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教师要总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
《100以内的加法和减法（二）》教案设计
《100以内的加法和减法（二）》教案设计《100以内的加法和减法(二)》教案设计教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件、若干个圆片、三角形、小棒等。
教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
）3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书【设计意图：从学生感兴趣且直观的动手操作入手，渗透一一对应的数学思想，从而激发学生学习数学的兴趣，为下一环节的学习做好铺垫。
】二、探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？【设计意图：引导学生学会从简单的统计图中，搜集有效的信息。
让学生直观感受到各个量之间的大小。
】（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的`小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
【设计意图：有了导入摆一摆的基础，学生完全有能力自己摆，通过动手操作和相互交流，加深学生对数量关系的理解。
】3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(二)第5课时 练习十二(1)∣苏教版
一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)第5课时练习十二(1)∣苏教版教学目标1. 巩固和运用100以内数的加法和减法。
2. 培养学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学解决问题的能力。
教学内容1. 100以内数的加法和减法运算。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
3. 速度和准确性的提升。
教学重点与难点教学重点1. 100以内数的加法和减法运算。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学难点1. 加法和减法运算的速度和准确性。
2. 理解和运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教鞭。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程第一环节：复习导入则。
第二环节：新课导入1. 教师通过讲解例题，展示如何运用加法和减法解决实际问题。
2. 学生跟随教师一起解答例题。
第三环节：课堂练习1. 学生独立完成练习十二(1)。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生根据教师的反馈，进行自我检查和改正。
板书设计1. 板书100以内的加法和减法(二)第5课时练习十二(1)2. 板书内容：例题，解题步骤，注意事项。
作业设计1. 完成练习十二(1)的剩余题目。
2. 准备下一课时的预习。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，通过不断的练习和反馈，提高了学生的运算速度和准确性。
同时，我也注意到了一些学生在理解上的困难，我会在下一课时的教学中，针对这些困难进行重点讲解和辅导。
教学过程第一环节：复习导入则。
教师可以设计一些简单的口算题目，如“35 + 28 = ?”或“67 45 = ?”，让学生快速回答，以此检查他们对基础运算的掌握程度。
教师应鼓励学生大胆回答，并对学生的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。
教师可以通过板书，将学生的错误和正确的解题步骤进行对比，以便学生更清晰地理解和记忆。
一年级下册数学教学设计-100以内的加法和减法(二)-苏教版
一年级下册数学教学设计-100以内的加法和减法（二）-苏教版教学目标1.能够熟练地进行100以内的加法和减法计算2.能够在日常生活中独立运用加减法解决实际问题教学准备1.《苏教版》一年级下册数学教材2.包含十个数字的索具（0-9）3.白板、白板笔教学内容及步骤Step 1 导入教师可以通过白板上写出发散的问题，引起学生注意力，例如：今天天气怎样？谁有什么好玩的事物？谁会写数字1-100？针对写数字1-100，教师可在白板上写出一串数字：12+25=，40-18=，8+32=，21+17=，60-27=，让学生根据自身能力来完成这些计算，提高学习兴趣。
Step 2 直接教学2.1 复习回顾上一个课堂学过的知识，学生现在已经过了加法和减法的初步阶段，对于数字的排列和计算有了基本的理解与认知。
教师可以出题目引导学生回忆。
如：18+11=，27-8=， 5+10+7=，31-12= 等。
2.2 新知识提供一些加、减法题目，例如： 34+12、57-12、28+36、78-18、45+15、67-17、14+24、31-21 等，由教师讲解计算方法，引导学生计算。
2.3 让学生自己动起来让学生自己尝试计算一些加、减法计算。
在教师的引导下，学生可以通过社会化学习互相之间进行交流与学习，互相对错，并纠正错误。
如果课堂时间较为充裕，教师可以出示一些有趣的数学题目，例如：“你有3个苹果，每个苹果1元，你付了5元，你的找头该给你多少元？”等等，让学生自由思考，进行讨论。
Step 3 复习通过板书的形式，巩固学生的加减法知识点，并提高学生对数学知识点的记忆。
“当我们做算数题时，我们首先要做什么？”，“在计算时有什么需要注意的地方？”，等等，引导学生进行回答。
教学结束1.进行一次简短的教学小结，引导学生对本课所学知识的归纳总结。
2.鼓励学生自主练习，独自或伙伴之间互相检验，巩固所学知识。
教学特点1.情境教学法，营造轻松、愉悦的学习气氛。
《100以内的加法和减法(二)复习2》(教案)-一年级下册数学苏教版
《100以内的加法和减法（二）复习2》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《100以内的加法和减法（二）复习2》一、教学内容1. 加法运算：将两个100以内的数相加，得到的结果可能是100以内的数，也可能是超过100的数。
2. 减法运算：从100以内的数中减去另一个100以内的数，得到的结果也可能是100以内的数，或者需要借位。
3. 加减法混合运算：将加法和减法结合起来，解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，能够准确、快速地进行计算。
同时，学生能够理解加减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法混合运算的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法运算，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋水果，里面有5个苹果和7个香蕉，问学生：“我们一共有多少个水果？”学生通过实际数数，得到答案是12个水果。
2. 例题讲解：老师出示例题：“35 + 47 =？”引导学生用数数的方法，先加5和7，得到12，然后再加30和40，得到72。
所以，35 + 47 = 82。
3. 随堂练习：老师出示一些加法运算的题目，如48 + 52、25 + 75等，让学生独立完成。
4. 减法运算：老师出示例题：“83 42 =？”引导学生先从3减去2，得到1，然后从8减去4，得到4，所以，83 42 = 41。
5. 随堂练习：老师出示一些减法运算的题目，如65 37、76 29等，让学生独立完成。
6. 加减法混合运算：老师出示一些加减法混合运算的题目，如98 + 5 36、47 23 + 56等，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：35 + 47 = 8283 42 = 41七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用加减法进行计算，如：“家里有3个苹果，妈妈又买了5个苹果，现在一共有多少个苹果？”答案是：3 + 5 = 8个苹果。
一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版
一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版教学目标1. 巩固100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力和合作意识。
教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法及应用。
2. 解决实际问题，运用100以内加法和减法。
3. 合作学习，培养学生的团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：灵活运用100以内加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用100以内加法和减法解决。
2. 新课导入：讲解100以内加法和减法的计算方法，并通过教学卡片进行示范。
3. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论，巩固计算方法。
4. 小游戏：设计一些关于100以内加法和减法的小游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法及应用。
3. 重点与难点：100以内加法和减法的计算方法及应用。
4. 课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
作业设计1. 基础练习：布置一些100以内加法和减法的计算题，让学生巩固计算方法。
2. 提高练习：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展练习：布置一些拓展性题目，培养学生的数学思维能力。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
苏教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(二) 教案 两位数加一位数(进位)
两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理，正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题，你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些，我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题，那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式，并计算出结果。
1.教学“。
要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)，这样就是1个十，再添上原来的2个十(2捆小棒)，合起来是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4，4加上6等于10，10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“。
如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”，该怎样列式，怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4，4加上9等于13，13再加上20就等于33。
苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法(二)》复习教案
苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）》复习教案一、教学目标1、知识与技能：进一步巩固100以内数的加法和减法，能正确、迅速地进行计算。
2、过程与方法：通过复习，使学生经历从具体到抽象的思维过程，进一步提高口算和笔算能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯，鼓励学生独立思考、积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1、复习引入（约5分钟）（1） 通过游戏的方式复习100以内数的加法和减法，让学生随机抽取两张卡片，根据卡片上的数字进行加或减的练习。
（2） 教师引导学生回忆本单元学习的内容，并提问学生关于加法和减法的相关问题，了解学生的掌握情况。
（3） 简要介绍本节课复习的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、知识梳理（约10分钟）（1） 教师带领学生回顾100以内数的加法和减法的计算方法，特别强调进位和退位的处理。
（2） 教师出示一些典型例题，引导学生观察、思考，进一步理解加法和减法之间的关系。
（3） 学生分组交流，分享学习心得，教师适时进行点评和总结。
3、练习巩固（约20分钟）（1） 教师出示一系列练习题，让学生独立完成。
（2） 学生互相检查，讨论解题思路和方法。
（3） 教师对练习题进行讲解和点评，强调解题思路和方法，并引导学生总结做题时应注意的问题。
4、综合应用（约15分钟）（1） 教师设计一个实际情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2） 学生分组讨论，提出解决方案。
（3） 教师引导学生比较不同方案的优劣，强调数学在实际生活中的应用价值。
5、课堂小结（约5分钟）（1） 教师总结本节课复习的主要内容，强调重点和难点。
（2） 教师引导学生反思学习过程和方法，总结学习经验。
（3） 教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题以巩固所学知识。
一年级下册数学教案-100以内的加法和减法(二)-苏教版
一年级下册数学教案：100以内的加法和减法（二）苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握100以内加减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和探究欲望，提高他们的数学素养。
教学内容本节课主要学习100以内的加法和减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
教学重点与难点重点：使学生熟练掌握100以内加减法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
难点：进位加法和退位减法的运算方法，以及学生对加减法运算的理解和灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT课件、加减法运算卡片、计算器。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些100以内的加减法题目，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生了解加减法在生活中的应用，进而引出本节课的学习内容。
3. 讲解与示范：教师通过PPT课件，讲解100以内加减法的运算方法，并进行示范。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行加减法运算的练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流自己在练习中遇到的问题和解决方法。
7. 巩固练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行巩固练习，教师巡回指导。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：100以内加减法的基本运算方法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
4. 教学重点与难点：重点为100以内加减法的基本运算方法，难点为进位加法和退位减法的运算方法。
作业设计1. 请学生完成练习册上100以内加减法的题目。
2. 请学生回家后，向家长复述本节课所学内容，并让家长出一些100以内加减法的题目进行练习。