人教版一年级数学下册第六单元导学案
人教版一年级数学下册第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题整十数加减整
十数
课时—总课时1-----8
学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心
重难点整十数加减整十数的口算方法。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）1.教师出示例题一的情境图。
2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?
2、学（出示预学案，学生自学我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？
人教版一年级数学下册第六单元导学案
先把个位上的4加2得6，再加30得36；
十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36．
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）观察算式，掌握口算方法．
师：为什么要先算个位上的4加2呢？(因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6)
师：也就是个位上的数和个位上的数相
加，(边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6)再算30加6得36．
板书：2+34=
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么？
学生口述计算过程，教师板书：
4．引导学生对34＋2和34＋20的计算方法进行比较．
讨论：34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数
个位上的数相加．两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达
标）1．先说口算过程再计算．43＋5= 43＋50=
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数．
板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)
师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加．
板书设计：两位数加一位数
人教版一年级数学下册第六单元导学案
生学习是否达
标）
2、P63练习十一的5
第三层次:用数学
3、自己看图说出图意，并在小组里说出自己的
问题，后独立解答。
课堂小结（不超
过两分钟，可由
学生进行小结）
让学生明确计算两位数加一位数的进位加法
就是转化成以前学过的凑十法和两位数加整
十数的加法。
板书设计：两位数加一位数和整十数（进位加）
课堂反思
人教版一年级数学下册第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位
数，减整十数
课时—总课时4---8
学习目标1、使学生进一步掌握两位数减一位数，减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
内、全班展示）＝3（即个位上的数先相减）③再算30＋3＝
33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反
馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35
－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边
口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数
减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要
把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把
整十数相减，然后再加上各位上的数。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟，可由1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？
学生进行小结）2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可
真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。
课堂反思
人教版一年级数学下册第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位
数，减整十数
（退位）
课时—总课时5--8
学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。
2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。
再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。
计算时，我们要先从个位减起。
如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，用这个10减去减数，最后与两位数合起来，得出最后的结果。
板书设计两位数减一位数，减整十数
人教版一年级数学下册第六单元导学案
课堂小结（不超
过两分钟，可由
学生进行小结）
1、一个算式里有括号，要先算括号里的。
2、今天你学到了什么？收获了什么？
板书设计两位数减一位数、整十数例3
课堂反思
人教版一年级数学下册第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位
数、整十数例
课时—总课时7--8
4
学习目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
重难点能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）创设情境，导入新课
1.出示主题图。
2.他们在做什么呢？
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、讲（教师精
讲点拔或出示课
件，突破难点）4、这道题为什么是用连加的方法来解决
呢？
学生发言。
说自己的想法。
5、练（以固学
案出示，检查学
生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数的应用，合理利用题中的信息，列式计算。
板书设计两位数减一位数、整十数例4
6+6+6=18 课堂反思
人教版一年级数学下册第六单元导学案
1、导（导课题、目标）
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
板书28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=28
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超
过两分钟，可由
学生进行小结）
让学生明确计算两位数加一位数的进位减法
的应用。
板书设计两位数减一位数，减整十数
课堂反思。
人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
一年级数学下册第六单元教案
一班级数学下册第六单元教案一班级数学下册第六单元教案1教学目标1、使同学体验统计的过程，把握统计的方法，会依据统计图答复下列问题。
2、培育同学的统计意识。
教学重点进一步使同学把握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点观看统计图，答复提出的问题。
教具预备投影片、图片教学过程：一、谈话。
(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些红色黄色绿色蓝色(2)同学自由发言问：多买的依据是什么同学争辩、汇报争辩结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。
(1) 你想用什么方法记录红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)答复下列问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。
2、宠爱( )颜色的人最多宠爱( )颜色的人最少3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能宠爱( )颜色4、布置会场，多买些什么颜色的气球比拟好呢三、实践活动：每一位同学调查本组同学最宠爱的电视节目是什么动画片体育竞赛电影新闻做一次统计四、总结：你今日有什么收获#729992一班级数学下册第六单元教案2教学内容：一班级下册第30—31页“回收废品〞。
学习目标：学问目标：同学在学习过程中，结合“比多比少〞的实际问题，进一步体会加减法的意义。
同学在学具的操作中，能正确列式并进行计算，稳固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
力量目标：在观看中培育同学的创新意识，在操作、争辩、沟通中培育同学自主探究的力量，在解决问题中提高同学的计算力量。
情感目标：通过教学，培育同学的合作意识和环保意识，提高同学的学习爱好，使同学想学、乐学、会学。
教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：培育同学用加减法解决实际问题的力量。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：小伴侣宠爱去公园吗那，老师就带大家去公园瞧一瞧。
(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢快呀!可是，人们又给公园留下了什么呢大家宠爱现在的公园吗为什么你们打算怎么做2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. (播放课件)师：瞧，这三位小伴侣已经开头行动了，他们正在收集塑料瓶。
一年级数学导学案(下半部)
科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
阿呸
教学 重点 难点
（1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
究 （2）补充书上的空白。
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？
3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成 1 和
几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
3 / 13
一年级数学导学案(下半部)
计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
时点拨，纠错
今天我们继续学习 9 加几的计算。
1、 指导学生自学
合 （1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少根小 棒？
作
（2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎样摆 的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白 探 2.指导学生自学
明确任务，测 评反馈，及时
达 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5
矫正
15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14 检 5 ＋ 5 ○11
测
6 ＋ 7 ○ 13 12 － 2 ○ 14
8 ＋ 9 ○ 16 7 ＋ 7 ○ 15
盘点
今天你收获了什么？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
2022-2023学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识【导学案】
2022-2023学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识（导学案）一、学习目标1.了解人民币的基本单位及其面值；2.能够正确识别人民币的图案与面值；3.能够使用人民币进行简单的加减法计算；4.培养学生对人民币使用的认知和习惯。
二、学习内容1.人民币的基本单位及面值；2.人民币的图案与面值的认识；3.人民币的使用法则；4.人民币的加减法计算。
三、教学重难点1.人民币的基本单位及面值的认知；2.对人民币图案与面值进行正确识别；3.人民币的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课1.1 启发式引入教师出示不同面值的人民币，问学生这是什么。
引导学生思考人民币的概念及作用。
1.2 观察图片教师出示人民币的图片，要求学生观察其图案、面值等。
帮助学生了解人民币的基本单位及面值。
2. 学习重点2.1 人民币的基本单位及面值教师分别出示人民币的各种面值，让学生观察、感受、体验。
并向学生介绍人民币的发行机构、基本单位及其面值。
2.2 人民币的图案与面值的认识教师出示人民币的正反面图案，让学生认真观察图案，感受图案所传递出的信息，让学生学会通过观察图案来判断面值。
3. 学习难点3.1 人民币的使用法则教师向学生介绍人民币的使用法则，如不破损、不假币等，帮助学生形成正确使用人民币的习惯。
3.2 人民币的加减法计算教师出示一些人民币的加减法计算题目，让学生通过识别面值、用正确的方法进行计算。
4. 练习和检测4.1 练习学生进行练习，加深对人民币的了解和认识。
4.2 检测教师出一些人民币的图案题及加减法计算题，检测学生对内容的掌握程度。
五、课后作业1.完成练习册中相关练习；2.查看家庭财务收支情况，编写一份家庭收支表。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币的了解和认识得到了进一步的加深和巩固，同时也培养了学生正确使用人民币的习惯。
但是本节课对于进一步探究人民币的价值和使用方式还有所欠缺，需要在后续的教学中进行更加深入的探究和讨论。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
人教版一年级(下册)数学导学案(全册)
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
(人教小学数学一年级)第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案
4、讲（教师精讲点拔或出示课件,突破难
点）
1：先摆3捆6根表示有36根,6根比8根少,不能用6减8.打开1捆和6根合起来,是16根.从16根里面去掉8根,还剩8根再和另外2捆合并是28根.
2：从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根.再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒.
5、练（以固学案出示,检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟,可由学生进行小
结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法.计算时,我们要先从个位减起.如果个位上的数不够减,就要从十位上拿出一个十,用这个10减去减数,最后与两位数合起来,得出最后的结果.
板书设计两位数减一位数,减整十数课堂反思。
小学一年级数学下册第六单元整合教案——数到你满意
小学一年级数学下册第六单元整合教案——数到你满意，是一门非常重要的数学课程，它的学习不仅能够培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力，还能启发孩子们的创造力和想象力。
下面就让我们一起来了解一下这门课程的主要内容和教学方法吧。
1. 教学目标：本单元的主要教学目标有：掌握0-10以内的数字顺序和大小比较，能够听到数字就数到相应的数量，能够用图片、手指、计数器等不同的方法表达数量。
通过这些课程的训练，可以培养孩子们的数学计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
2. 教学内容：本单元的教学内容主要包括以下几个方面：数字0-10的认知，数的顺序和大小比较，计数和表达数量的方法等。
其中，数字的认知和数的顺序和大小比较是本单元的重点内容，它们是孩子们进行数学计算和逻辑推理的基础。
3. 教学方法：本单元采用多元化的教学方法，引导孩子们通过多种渠道来认知数字和计数方法。
例如，老师可以利用图片、计数器、手指等不同的物品和工具，让孩子们通过观察和操作来学习数学知识；还可以采用游戏、问答、贴画等互动形式，营造轻松愉快的学习氛围，激发孩子们学习的兴趣和动力。
4. 教学步骤：本单元的教学步骤分为以下几个阶段：数字认知阶段、数的顺序比较和大小比较阶段、计数和表达数量阶段。
具体的教学步骤如下：(1) 数字认知阶段：通过图片、计数器、手指等多种方式呈现数字0-10，让孩子们认知并记忆这些数字。
(2) 数的顺序比较和大小比较阶段：老师通过对数字的顺序和大小比较来让孩子们学习数字的大小和关系。
(3) 计数和表达数量阶段：通过数物品、计算小组人数、找东西等活动来让孩子们练习计数和表达数量的方法。
5. 教学反思：本单元的教学效果比较好，孩子们能够快速掌握数字的认知和大小比较，能够灵活地计算和表达数量。
在教学过程中也存在一些问题，例如孩子们对数字的认知不够深入，往往只是形式上认识数字，而缺乏实际的理解。
在今后的教学中，我们将更加注重帮助孩子们理解数字的实际意义，让他们真正掌握数学的本质。
人教版 1年级数学下册导学案：2 20以内的退位减法
本单元的主要内容有：十几减几的退位减法和解决问题。
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。
解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的工程，探究解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。
1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（1）十几减9 1课时（2）十几减8 1课时（3）十几减7、6 1课时（4）练习课1课时（5）十几减5、4、3、2 1课时（6）练习课1课时（7）解决问题（1）1课时（8）解决问题（2）1课时（9）练习课1课时（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学中教师要注意：（1）提高学生20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减”做准备；（2）通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理；（3）设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力；（4）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
第1课时十几减9课题十几减9 课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习计算的基础，十几减9的算法将是学生脱离实物，通过思考来计算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的积极性，本节课的教学设计具有如下特点3.听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。
4.组织学生评价，看看哪种方法最简便。
5.组织学生再次动手操作，重点体验“破十法”。
（1）请刚才用“破十法”计算的同学再演示一遍，让全班同学观看。
第六单元 有趣的游戏.导学案
第六单元有趣的游戏——图形与位置单元备课单元教材解读：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，能初步确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，但由于年龄较小，有时不能用自己的语言准确的描述物体的相对位置。
本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。
由于学生凭生活经验已能够判断上下、前后的位置关系，所以本单元教材把重点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟悉的身体器官入手，先让学生对左右有一定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。
单元总体目标：1．结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3．经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
4．在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：1．结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
教学难点：1、在相对面判断左右。
2、逐步建立方位感和空间感。
突破重难点的方法：1．充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。