部编版二年级语文下册 第四单元--10.沙滩上的童话 教案(表格式)_
师生互动
第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
生：如果来到沙滩上，我特别想来个痛快 的。沙滩浴。，冰冰凉凉的很有趣。 生：我还想在沙滩上捡拾贝壳，它们非常美 丽，我可以用它们做手链。 师：看来大家的想法各不相同，不过，在沙 滩上玩耍的确是一件自由快乐的事情(补充出 示孩子们在沙滩上垒城堡的画面)，瞧，这些 孩子们又在沙滩上做什么呢? 生：他们在修筑城堡。 师：你们真聪明，一下子就看出了他们玩的 内容。瞧他们玩得多开心呐!最有趣的是，他 们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话故 事呢!你们想知道故事的内容吗? 生：想! 师：那好，这节课我们就一起来到沙滩上， 看看他们到底创编了一个怎样的故事。 2.板书课题：沙滩上的童话。生齐读课题， 同时说说对“童话”的了解，教师适时简单 补充(儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对 自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、 拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。童 话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中 的“人物”，是并非真有的假想形象所；讲述 的故事，也是不可能发生的)。
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“堡、插、凶”等 16 个生字，会写“周、围、句、补”4 个生 字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解孩子们创编的童话故事的主要内容。
第一课时 教学过程
教师活动
学生活动
一、创境激趣，引入课题 1.课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观 看画面并想一想如果来到美丽的海边沙滩 上，你最想做的事情是什么呢? 生：我最想光着脚在沙滩上奔跑，因为沙滩 软软的感觉很舒服。
三、巩固生字，指导书写 1.过渡：今天的沙滩之旅就要结束了，可爱 的生字朋友们也要回家休息了，看，它们来 跟我们道别啦，有礼貌的孩子们，赶紧跟它 们热情地告别吧! 2.抽取生字卡片，指名朗读，教师根据朗读 情况再次进行纠正指导，同时引导学生齐读 生字。 3.出示本节课需要书写的四个生字“周、 围、句、补”，引导学生认真观察生字的字 形、笔画特点以及各自在田字格中的占格情 况，交流写好这些生字的要领，教师适时进 行范写指导，注意提醒“周”是三围字，外 框写方正，里面的“土”和“口”稍小，略 居上；“围”
四、课堂小结 孩子们，我们到底又是如何打败凶狠的魔王 救出美丽的公主的呢？下节课我们再走进课 文进行探究学习吧。
师生互动
学
过
程
板
10. 沙滩上的童话
书
设
魔王抢公主----------------------------勇士救公主
计教学第二课时Fra bibliotek目标1.会写“充、药、合、死、记”5 个生字。 2.流利、有感情地朗读课文。 3.感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追 求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
学生朗读词语巩固练习 小组开火车朗读词语比 赛 学生逐段朗读课文
学生快速读文
学生试着用自己的话描 述童话故事的内容
学生再次认真朗读课文 第 3～14 自然段，把自 己想象成课文中的小伙 伴，试着练习读出他们 说话时的情感
学生认真观察生字的字 形、笔画特点以及各自 在田字格中的占格情 况，交流写好这些生字 的要领
第 一 课 时 教
教师活动
学生活动
是全包围结构，横画和竖画间距均等，写匀 称；“句”是半包围结构，“口”略小，稍居 左上；“补”左边是“李”部，右边最后一 笔点画要略长。 4.学生自主描红、临写生字，教师巡视检查 指导，及时反馈书写情况，并对重点笔画的 书写要领予以书写强调。
师生互动
学生自主描红、临写生 字
师生互动
学生认真研读课文第 7～14 自然段 学生交流
重点研读课文第 14 自 然段 学生再读课文第 15～19 自然段
师生互动
第 二 课 时 教 学 过 程
板 书 设 计
教师活动
学生活动
4.指导学生感情朗读课文(指名五位同学分别 朗读文中五句话)，注意体会“我们”说话时 的语气、情感。
三、指导书写 1.课件出示课文剩下的五个生字“充、药、 合、死、记”，引导学生自主观察生字并交流 对它们的书写认知，教师适时指名五位同学 板演生字，同时引导其他同学进行书写评 价，注意从结构、笔画、笔顺等不同方面进 行评价。 2.教师进行书写修正，重点提醒“充”中间 的撇折部分不要写得太大；“药”上下结 构，下面部分大约与上面的“艹”等宽； “合”的撇、捺舒展，短横写在横中线上； “死”第一笔横画不要太长，下面半部分最 后两笔的顺序是撇、竖弯钩；“记”右边的 笔顺是横折、横、竖弯钩，其中竖弯钩不要 超过横画。 3.学生自主描红、临写生字，教师巡视检查 指导，适时进行书写情况反馈。
学生自主朗读课文，标 注课文自然段序号，同 时圈出课文中的生字词 学生自主朗读
学生朗读词语
第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
(3)学生朗读词语巩固练习小组开火车朗读词 语比赛，看看哪个小组的小火车开得最顺畅 师生随机指读、抢读词语游戏，教师再次抓 住易读错字词进行朗读强调。 (4)指名学生逐段朗读课文，教师重点指导读 好第 7 自然段的“转眼间，我们亲手建造的 城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士”。 3.再读课文，感知故事大意： (1)引导学生快速读文，看看课文哪几个自然 段写了“我们”由城堡编童话故事(第 3～14 自然段)。教师适时引导学生认真研读第 3～ 14 自然段，看看这个童话主要讲了谁和谁之 间的故事(魔王和美丽的公主)。故事的主要 内容又如何？ (2)学生试着用自己的话描述童话故事的内 容，提醒他们说清楚故事的人物、人物之间 所发生的故事以及“我们”是如何解救公主 的，结果又怎样？教师适时概述童话故事的 内容(凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我 们”幻化成勇士用挖地道、炸城堡的方法把 公主救了出来)，同时板书关键词：魔王抢公 主一一一勇士救公主。 (3)引导学生再次认真朗读课文第 3～14 自然 段，把自己想象成课文中的小伙伴，试着练 习读出他们说话时的情感。
师生互动
11. 沙滩上的童话
商量办法 魔王抢公主----------------------------勇士救公主
富于想象、善良正义
教学这篇课文时，教师真正做到了尊重学生的个体塔感悟。最大限
教
度地放手让他们进行拼读想象。重点引导他们抓住了课文中孩子们的表 现进行品读感悟。并由此深入他们的内心世界，与他们进行情感交流，
XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:10、沙滩上的童话 课型: 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙 滩上筑城堡，并展开想象，编织美丽的童话，再现了孩子们快乐缤纷 的童年生活以及所表现出来的崇美向善的美好情感。
学生自主朗读课文第 2～5 自然段，边读边思 考是什么激发了小伙伴 们编织沙滩上的童话的 想象力
师生互动
学生根据自己的已有认 知简单说说对“恶魔” 的认识
师生互动
第 二 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
师：对啊，这样的恶魔如果把美丽的公主抢 去了，还不知道会做些什么吓人的事情呢!不 要说话，你们听，城堡里传来了什么声音? 生：我听到了公主在城堡里哭泣的声音。 师：是啊，我要是公主，也一定会被恶魔吓 哭的。可怜的公主正等着人去解救她呢!孩子 们，继续跟着文中的小伙伴一起展开想象， 看看故事又是如何展开的呢。 2.过渡：随着童话故事的继续深入，文中的 伙伴们又变成了什么(攻打魔窟的勇士，随文 理解“魔窟”：魔鬼的洞穴)?他们又是如何 解救公主的? (1)引导学生认真研读课文第 7～14 自然段， 看看文中的“小勇士”们各自都商量出了哪 些解救公主的办法(板书：商量办法)。 (2)学生交流(驾驶飞机去轰炸、挖地道从地 下把城堡炸平)，教师适时引导学生结合课文 中的描述说说谁的办法更好，同时说说原 因，随文理解“反驳”(反对、不同意)、“赞 赏”(赞同、欣赏)。 (3)重点研读课文第 14 自然段，引导学生说 说自己从这段话中体会到了“小勇士”们怎 样的情感。教师适时引导他们明确这段话采 用了排比句的形式，用三个“欢呼着”表达 了孩子们炸死魔王、救出公主后的开心与激 动。 3.再读课文第 15～19 自然段，想一想自己从 中读懂了什么。 (1)学生交流(“我”把妈妈当成了公主)，教 师适时引导学生说说看到“我们”开心的样 子，妈妈是如何表现的(微笑着望着我们)? (2)质疑探究：妈妈“微笑着望着我们”，说 明了什么(说明“我们”编的故事很好、“我 们”善于动脑思考，所以她感到十分高兴和 激动······)?教师适时引导学生对文 中的“我们”进行评价(“我们”是一群具有 丰富想象力、充满爱心和正义感的孩子)，教 师补充板书：富于想象、善良正义。 (3)再读课文最后三个自然段，想一想为什么 “我们”会把妈妈当成公主。教师适时引导 学生抓住“我们”开心与激动的表现，体会 “我们”已完全沉浸在自己所编织的童话故 事中。
学生 学情 分析
现阶段的孩子富于想象力，本文选材贴近孩子的生活，容易激发 学生自主学习的兴趣。教学中教师应大胆放手，让他们充分与文本进 行对话交流，感知故事，体会文趣。
教学 重点 难点
重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。 难点：体会孩子们对善良、争议美好品质的向往和追求。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件；生字词卡片； 搜集关于童话的资料；
教师活动
学生活动
第 二 课 时 教 学 过 程
一、复习旧知，引入学习 1.出示课文中的词语，指名朗读、生齐读， 教师适时再次进行范读强调指导。 2.谈话引入：课文中的几个小伙伴又是如何 在沙滩上编织童话故事的呢?这节课我们继续 学习课文《沙滩上的童话》。
生朗读、齐读
二、精读课文，感悟文情 1.学生自主朗读课文第 2～5 自然段，边读边 思考是什么激发了小伙伴们编织沙滩上的童 话的想象力? (1)师生共同交流(是我们垒起的一座城堡)， 教师适时引导学生找出描写城堡样子的段 落，课件出示第 2 自然段，引导学生根据课 文中的描述感知城堡的样子。 (2)质疑交流面对这样一座“城堡”，孩子们 展开了怎样的想象呢(里面住着一个凶狠的恶 魔，还有一个被抢去的美丽的公 主······)?随文理解“凶狠”(凶恶狠 毒)、“补充”(一个人对另外一个人所提出的 观点进行说明和解释)，同时引导学生根据自 己的已有认知简单说说对“恶魔”的认识(拥 有超自然力量的魔鬼)。 (3)再读孩子们的对话，结合课文中的词、句 说说自己从中体会到了他们怎样的情感。 生：我从第 3 自然段中“凶狠”这个词语中 体会到了恶魔的可怕，孩子们对他非常厌 恶。 师：那你们觉得凶狠的恶魔都会做些什么坏 事情呢? 生：他会把人抓去吃了。 生：他会让老百姓无家可归。 生：他还会吸人的血!
部编版二年级下册语文第四单元(沙滩上的童话)教案,表格版
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：
教学课件
教学课时:2课时
第一课时
（7）教学“狠”字。
①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。
②谁能组组词。
③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬旁”。
④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。
（8）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢
4、出示一组词语：
海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记（3）齐读展示
5、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。
“扔”读rēng，不要读成réng；“魔”读mó，不要读成mé；“筑、驶”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。
6、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
教学过程:
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
三、细读课文，理解感悟
1、找出写童话内容的部分自由朗读。
2、用自己的话复述这个童话故事。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。
朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。
板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。
让我们一起走近金波爷爷。
三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。
）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。
2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。
（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。
四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。
（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。
2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。
（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。
2023年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
第10课《沙滩上的童话》大单元教案-二年级语文下册(部编版)
课题： 10、沙滩上的童话（一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识15个汉字，会写9个字，读准多音字“量”。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
学习重点:朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
学习难点:朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学过程:
课题： 10.沙滩上的童话（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：
1、认识15个汉字，会写9个字，读准多音字“量”。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
学习重点:展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
学习难点:展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学过程:。
二年级下：沙滩上的童话教案
二年级下：沙滩上的童话教案
《沙滩上的童话》教案
一、课程目标
1.通过学习《沙滩上的童话》，使学生了解童话的精髓，思考
作品中的人物，并体会童话所蕴含的人文精神。
2.培养学生的文字描述能力，能够正确表达自己的想法。
3.培养学生的艺术感知能力，使学生增强艺术审美能力。
二、课前准备
1.备好，《沙滩上的童话》，以及课堂用白板笔等相关物品。
2.准备录音设备，为学生播放课文录音。
三、教学活动
1.介绍课文的背景知识，让学生了解课文的背景，帮助他们更
好地理解课文内容。
2.让学生自由结对读课文，让学生感受到情节的起伏变化，并
能自由表达自己的感受。
3.分析课文，讨论人物及其感情世界，加深学生对童话的精髓
的理解，以及人文精神的体悟。
4.利用板书，对重点词语进行分析，满足学生的语言基础需求。
5.结合绘画等艺术，让学生感受童话里的美好，培养他们的艺
术审美能力。
四、课后作业
1.撰写文案，以自己的语言描述《沙滩上的童话》，总结人物
精神。
2.就童话里的道理，归纳出自己的人生格言，积累自己的成长
足迹。
3.进行书面总结，让学生有机会用自己良好的文字把课程中学习的内容总结一遍，提高学生的文字表达能力。
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]
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部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。
（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3．注音领读。
4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
部编版二年级下册语文第四单元(沙滩上的童话)教案,表格版
活动意图：
教师引导学生复习上节课所学内容及生字词，理解字词加强记忆，让学生学有所获。
环节二：初读感知理文路
1.图文结合了解童话
2.朗读课文，理解课文内容
3.再读课文，练习编织童话
教师活动：
一、图文结合，精读课文
1.图文结合，了解从开始到“我们编织着童话”的意思。
(1) (PPT 示课文插图) 出示任务：仔细观察图画，想一想，图画画的是 什么地方？画了谁在干什么？
2.继续读文，结合生活想象图画，继续了解课文内容。
出示任务：朗读课文从“转眼间”到“就把城堡给轰塌了”，想象一下， 根据这一部分课文的意思，你会画一幅怎么样的图画？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。
(1) 个体朗读思考，同桌交流。
(2) 反馈指导。
(3) 小结：同学们真会读书和想象。课文从“转眼间”到“就把城堡给 轰塌了”写了这么一个意思：我们把城堡当成一座魔窟，用挖地道的方法， 把城堡轰塌了。
2.会写生字
3.教师指导书写
教师活动：
1.教师指导学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
（课件出示） 出示生字： 补 充 抢 亲 炸 药 死 记
2.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
活动意图：
本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美
5.作业设计
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
教学目标：
1. 让学生了解沙滩上的童话故事。
2. 培养学生对自然环境和动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
2. 观察沙滩上的动物的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察沙滩上的动物的图片，引导学生谈论沙滩上的动物的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示沙滩上的动物的图片，让学生观察并描述沙滩上的动物的特征。
（2）教师讲解沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的沙滩动物，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的沙滩动物。
4. 小组讨论
让学生分享他们对沙滩动物的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护自然环境和动物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍沙滩上的童话故事和动物，并和家人一起到沙滩上观察动物。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对沙滩动物的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对沙滩动物的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境和动物的关注程度。
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。