部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（√）
2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ）
3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（√）
二、比一比，再组词。 窥（窥探） 待（对待） 馆（旅馆） 规（规定） 侍（侍奉） 管（管理）
三、本文的作者是谁？作者见到白 鹅时想到了什么？
丰子恺
好一个高傲的动物！
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅
老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首
大叫，似乎责备人们供养不周。……
我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
架子十足！
读出鹅的高傲
作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须 有专人来侍候表现鹅的高傲。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
他做起事来总是三眼 一板的,从不马虎。
空空如也：空荡荡的样子。 文中指狗趁着鹅走开的时 候把鹅的饭吃完了。
放暑假了，往日热闹 的校园里空空如也。
引吭大叫：扯着嗓子喊。 文中指篱笆外有人走路， 鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫， 提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
左右 结构
上下 结构
看图识字：吠
识字方法
近义词识字：敏捷——灵敏 反义词识字：奢侈——节俭
重难点字书写指导
pō
注意左边“皮”字的变化。
颇
巧记：皮页就是“颇”。
pì
譬
第一笔是横折
巧记：开“辟”“言”路。
白鹅游啊游
识字游戏
狂吠
窥伺 侍候
奢侈
脾气
词语解释
三眼一板：比喻有条理、 合规矩。文中用来形容 白鹅的吃饭一丝不苟。
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，
大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟
伸过颈子来咬你一口。
读出鹅的高傲
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法， 把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
shē chǐ gǒu
狂吠 急促 颇像 奢 侈 苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
gōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
字词听写
第二课时
上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字， 词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课 让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲” 在什么地方。
互动课堂
课文里有许多表现鹅高傲的词语， 如“引吭大叫”“傲然”“架子十 足”。找一找，分类抄下来，再体会 作者是如何把“高傲”写清楚的。
（课后第2题）
过渡段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅 “高傲”的三种 具体表现吧！
表现鹅的叫声“高傲”的词语 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù pō
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
gōng
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
供
gòng 我的伯伯已经在海关供职三十年了。
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促颇剧苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏 捷昂 供添
吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 脾 附 敏 捷昂 供 添
品一品 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） （课后第3题）
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
词语积累
大模大样 大人大量
大摇大摆 大恩大量
大智大勇 大手大脚
表现鹅的吃相“高傲”的词语
品一品 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
语文 四年级 下册
15 白鹅
第一课时 第二课时
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼。
课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两 幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）
高
白
傲
鹅
的
吃
白
食
鹅
图
白鹅的高傲具体表现哪些地方？下节课我们 一起来学习！
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ）
3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（√）
二、比一比，再组词。 窥（窥探） 待（对待） 馆（旅馆） 规（规定） 侍（侍奉） 管（管理）
三、本文的作者是谁？作者见到白 鹅时想到了什么？
丰子恺
好一个高傲的动物！
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅
老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首
大叫，似乎责备人们供养不周。……
我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
架子十足！
读出鹅的高傲
作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须 有专人来侍候表现鹅的高傲。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
他做起事来总是三眼 一板的,从不马虎。
空空如也：空荡荡的样子。 文中指狗趁着鹅走开的时 候把鹅的饭吃完了。
放暑假了，往日热闹 的校园里空空如也。
引吭大叫：扯着嗓子喊。 文中指篱笆外有人走路， 鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫， 提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
左右 结构
上下 结构
看图识字：吠
识字方法
近义词识字：敏捷——灵敏 反义词识字：奢侈——节俭
重难点字书写指导
pō
注意左边“皮”字的变化。
颇
巧记：皮页就是“颇”。
pì
譬
第一笔是横折
巧记：开“辟”“言”路。
白鹅游啊游
识字游戏
狂吠
窥伺 侍候
奢侈
脾气
词语解释
三眼一板：比喻有条理、 合规矩。文中用来形容 白鹅的吃饭一丝不苟。
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，
大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟
伸过颈子来咬你一口。
读出鹅的高傲
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法， 把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
shē chǐ gǒu
狂吠 急促 颇像 奢 侈 苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
gōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
字词听写
第二课时
上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字， 词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课 让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲” 在什么地方。
互动课堂
课文里有许多表现鹅高傲的词语， 如“引吭大叫”“傲然”“架子十 足”。找一找，分类抄下来，再体会 作者是如何把“高傲”写清楚的。
（课后第2题）
过渡段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅 “高傲”的三种 具体表现吧！
表现鹅的叫声“高傲”的词语 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù pō
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
gōng
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
供
gòng 我的伯伯已经在海关供职三十年了。
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促颇剧苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏 捷昂 供添
吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 脾 附 敏 捷昂 供 添
品一品 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） （课后第3题）
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
词语积累
大模大样 大人大量
大摇大摆 大恩大量
大智大勇 大手大脚
表现鹅的吃相“高傲”的词语
品一品 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
语文 四年级 下册
15 白鹅
第一课时 第二课时
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼。
课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两 幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）
高
白
傲
鹅
的
吃
白
食
鹅
图
白鹅的高傲具体表现哪些地方？下节课我们 一起来学习！
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
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部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件
我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一 个人侍候不可，真是架子十足！
反语：彰显了鹅 的个性，表现了作者 对鹅的喜爱。
如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得， 它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果不是高傲的性格， 吃饭时怎会非有一个人侍候 不可？
真是一只高傲的白鹅！
姓名：白鹅 性格特点：________ 自我介绍：
15 白 鹅
同学们，你们见过白鹅 吗？你对它了解多少？
鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额 部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄 鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁 而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、 蔬菜、谷物、鱼虾等。
在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是 什么样子的呢？让我们一起走进课文， 去认识丰老先生的白鹅吧！
脾 pí
结构：左右 部首：月
书写指导：左窄右宽。右部为八画，竖为 悬针竖。
昂 ánɡ
结构：上下 部首：日
书写指导：“日”写得扁些；“ ”小略 扁，“卩”竖要有力。
在课文中找出相关词语，并写出来。
空空的什么也没有。
【空空如也】
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西
看看，一点儿也不拘谨。
拓展延伸
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、 旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角 色，通称花脸。
随堂练习 一、看拼音写词语。
zhènɡ zhònɡ tǎnɡ ruò
（ 郑重 ） （ 倘若 ）
shì hòu
wǔ cān
（ 侍候 ）
（ 午餐 ）
pí qi （ 脾气 ）
yán lì （ 严厉 ）
我是一只___________的白鹅。 ______________________________ _______________。
人教部编语文四年级下学期第4单元15.白鹅初读感知课件ppt
运用：这只野猫一直关注着王老伯饲养的小鸡，想要伺机 捉住一只饱餐一顿呢！
2021年春季部编版
7
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看. 守
门户。
kān (看门) 看
kàn(看见)
注意加点字 的读音！
读一读：小明是个有礼貌的孩子，每次看. （kàn）见看. （kān）
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
2021年春季部编版
1
丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人， 原名丰润。现代画家、散文家、美术和音乐 教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐， 深受其佛学思想影响。1924 年开始发表漫画， 特别喜爱选取儿童题材，有《丰子恺漫画》。 文学创作以散文为主。主要作品有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》等。
左右结构
he
上下结构
2021年春季部编版
14
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
狂吠 局促 京剧 譬如 偏颇 饭馆 即将 侍候 脾气 敏捷 昂首 供养 附近 姿态 高傲 添加 空空如也 一丝不苟
2021年春季部编版
30
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
· √ 角（jiǎo jué）色
部编版四年级下语文15《白鹅》课件包括课堂笔记
添饭
添 添加
字词学习
引吭大叫 左顾右盼 局促不安 大模大样 毫不相让 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去 昂首大叫 不胜其烦 供养不周 架子十足
叫嚣 狂吠 颇像 奢侈 窥伺
➢ 在课文中找出相关词语，并写出来。
空空的什么也没有。
【空空如也】
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西
看看，一点儿也不拘谨。
我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一 个人侍候不可，真是架子十足！
反语：彰显了鹅 的个性，表现了作者 对鹅的喜爱。
如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得， 它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果不是高傲的性格， 吃饭时怎会非有一个人侍候 不可？
真是一只高傲的白鹅！
姓名：白鹅 性格特点：________ 自我介绍：
随（ 如）（也）
局促（不）（
） 安
一日三（ 餐）
扬长（而）（去）
三眼（一）（板） 不胜其（ 烦）
二、根据课文内容填空。
《白鹅》一文中，作者抓住鹅高__傲__的 特点，通过对鹅的“严肃郑重”声的调____、 “大模大样”步的态____和“三眼一板”“一 丝不吃苟相”的____这三个方面的细致刻画， 表达了喜对爱鹅的____之情。
鹅的高傲，更表现在 它的叫声、步态和吃 相中。
过渡段，统领全文，是文章 的中心句。
步态
叫声 吃相
叫声
拟人
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
自读课文第3自然段，看一看作者是怎样 具体描述白鹅叫声的特点的。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆 外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
厉声叫嚣 引吭大叫
➢ 需要三样东西下饭； ➢ 一丝不苟的吃法； ➢ 循规蹈矩、不会变通的
添 添加
字词学习
引吭大叫 左顾右盼 局促不安 大模大样 毫不相让 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去 昂首大叫 不胜其烦 供养不周 架子十足
叫嚣 狂吠 颇像 奢侈 窥伺
➢ 在课文中找出相关词语，并写出来。
空空的什么也没有。
【空空如也】
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西
看看，一点儿也不拘谨。
我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一 个人侍候不可，真是架子十足！
反语：彰显了鹅 的个性，表现了作者 对鹅的喜爱。
如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得， 它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果不是高傲的性格， 吃饭时怎会非有一个人侍候 不可？
真是一只高傲的白鹅！
姓名：白鹅 性格特点：________ 自我介绍：
随（ 如）（也）
局促（不）（
） 安
一日三（ 餐）
扬长（而）（去）
三眼（一）（板） 不胜其（ 烦）
二、根据课文内容填空。
《白鹅》一文中，作者抓住鹅高__傲__的 特点，通过对鹅的“严肃郑重”声的调____、 “大模大样”步的态____和“三眼一板”“一 丝不吃苟相”的____这三个方面的细致刻画， 表达了喜对爱鹅的____之情。
鹅的高傲，更表现在 它的叫声、步态和吃 相中。
过渡段，统领全文，是文章 的中心句。
步态
叫声 吃相
叫声
拟人
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
自读课文第3自然段，看一看作者是怎样 具体描述白鹅叫声的特点的。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆 外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
厉声叫嚣 引吭大叫
➢ 需要三样东西下饭； ➢ 一丝不苟的吃法； ➢ 循规蹈矩、不会变通的
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀教学课件
看到生客进来时，它可能会说：“干 什么的？报上名来！否则休想过了我 鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
鹅：步调从容，大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的， 一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这 些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
白鹅——丰子恺
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
鹅：步调从容，大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的， 一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这 些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
白鹅——丰子恺
作者是怎样把“叫声”写具体的？ 默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果 然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
部编四年级语文下册15 白鹅课件a、初试身手.pptx
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。
15 白鹅
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
15 白鹅
2.我们不胜·其烦，以后便饭罐和水盆放在一起， 免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（ C ）
15 白鹅
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪 种语气来读。
1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可 笑。（喜爱 ）
2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ 讨厌）
15 白鹅
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。
仿写
请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。
15 白鹅
读下面的“阅读链接”，和课文 《白鹅》比一比，说说两位作家笔下 的鹅有什么共同点，再体会两篇文章 表达上的相似之处。 阅读链接:白公鹅 （课后第4题）
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
15 白鹅
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
15 白鹅
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
15 白鹅
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
15 白鹅
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
15 白鹅
2.我们不胜·其烦，以后便饭罐和水盆放在一起， 免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（ C ）
15 白鹅
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪 种语气来读。
1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可 笑。（喜爱 ）
2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ 讨厌）
15 白鹅
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。
仿写
请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。
15 白鹅
读下面的“阅读链接”，和课文 《白鹅》比一比，说说两位作家笔下 的鹅有什么共同点，再体会两篇文章 表达上的相似之处。 阅读链接:白公鹅 （课后第4题）
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
15 白鹅
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
15 白鹅
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
15 白鹅
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
部编语文四年级下册第15课《白鹅》两课时完美
1.读读：自由朗读课文第1自然段。 2.说说：对白鹅有什么了解。 3.写写： 自己的感受和体会，有什么疑问？
展示交流
对白鹅的了解
白鹅的来历
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白 的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我
一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”。 高傲的表现。
部编语文四年级下册
15.《白鹅》
两课时教学
15.《白鹅》
第一课时
导入新课
《咏鹅》 骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
这一单元我们认识了老舍先生家的性格古怪、可爱的《猫》 和负责、慈爱、勇敢、辛苦的《母鸡》，今天让我们看看丰子恺 笔下的《白鹅》又有什么特点呢？
作者简介
丰子恺:浙江崇德人。 我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。他 给孩子们写了一封信名为 《给我的孩子们》，书籍 《我的苦学经验》深受读 者喜欢。
第一部分（第1自然段）：点明白鹅的来历，总体 介绍白鹅给人的初步印象——高傲。
第二部分（2-7自然段）：先总后分，具体描绘鹅 的高傲。
说说自己的疑问和感受
书写生字
认真观察 用心书写
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促 颇剧 苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
点明白鹅给人的印象。
感悟高傲
“好一个高傲的动物！”
品析中心 白鹅的高傲表现在哪些方面？默读课文，
找出关键词句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
展示交流
对白鹅的了解
白鹅的来历
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白 的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我
一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”。 高傲的表现。
部编语文四年级下册
15.《白鹅》
两课时教学
15.《白鹅》
第一课时
导入新课
《咏鹅》 骆宾王
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
这一单元我们认识了老舍先生家的性格古怪、可爱的《猫》 和负责、慈爱、勇敢、辛苦的《母鸡》，今天让我们看看丰子恺 笔下的《白鹅》又有什么特点呢？
作者简介
丰子恺:浙江崇德人。 我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。他 给孩子们写了一封信名为 《给我的孩子们》，书籍 《我的苦学经验》深受读 者喜欢。
第一部分（第1自然段）：点明白鹅的来历，总体 介绍白鹅给人的初步印象——高傲。
第二部分（2-7自然段）：先总后分，具体描绘鹅 的高傲。
说说自己的疑问和感受
书写生字
认真观察 用心书写
我会写
fèi cù pō jù gǒu pì shì
吠促 颇剧 苟譬 侍
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
点明白鹅给人的印象。
感悟高傲
“好一个高傲的动物！”
品析中心 白鹅的高傲表现在哪些方面？默读课文，
找出关键词句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
统编版语文四年级下册第15课《白鹅》教学课件
比喻
鹅的步调
净角出场
➢ 鸭和鹅的步态有什么不同？ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调
从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鹅
从容 大模大样
鸭
急速 局促不安
➢ 演一演，比一比。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调
从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鹅
从容 大模大样
鸭
急速 局促不安
局促不安：形容举止拘束,心中不安。
它伸长了头颈，左顾右 盼，我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物！”
姿态： 伸长头颈 左顾右盼 印象： 高傲
默读课文2-7自然段，思考：课文 从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
叫声 （ 3 ） 步态 （ 4 ） 吃相 （ 5～7 ）
➢ 哪个自然段概括了白鹅高傲的三方面表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步 态和吃相中。
➢ 读词语，你从这些词语中感受到了什么？
严肃郑重 厉声叫嚣
厉声呵斥 引吭大叫
白鹅声音响亮，好像在教训人。
➢ 我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：
“_你__是__谁__？__为__什__么__闯__进__我__家__？__快__出__去__！_____” 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好
fù
附
组词：附近 附加 造句：奶奶到附近的公园散步去了。
pí
脾
组词： 脾胃 脾气 造句：他的脾气十分古怪。
mǐn
敏
组词：敏捷 灵敏 造句：小梅敏捷的应变能力同学们为之赞叹。
jié
捷
组词：敏捷 捷足先登 造句：王老师才思敏捷,下笔成章。
ánɡ
统编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件
馆 附脾敏捷昂供添
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
pō
颇
注意左边“皮”字捺变 成点。
pì
pí
譬 脾 “辟”字紧凑， “言”横画等
撇从“白” 中下来。
距。
巧记：言上托辟。
组词：脾气 肝脾
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（√）
词语解释
【叫嚣】大声叫喊吵闹。 【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。 【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 【引吭大叫】 放开喉咙，大声喊叫。 【局促不安】 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 【一丝不苟】 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
整体感知
朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。 课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大 模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃 相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白 鹅的喜爱之情。
吃相高傲
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
（课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可 见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对 鹅的喜爱之情溢于言表。
看 嚣 吭 吠 促颇 奢
看护 嚣张 引吭 犬吠 促进 颇像 奢华
chǐ gǒu shì kuī sì gōng
侈 苟 侍 窥 饲供
奢侈 苟同 侍奉 窥伺 饲养 提供
会写字
吠 促 颇 剧 苟 警侍馆 附 脾 敏 捷 昂 供添
注意这些字的笔画顺序哟！
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
pō
颇
注意左边“皮”字捺变 成点。
pì
pí
譬 脾 “辟”字紧凑， “言”横画等
撇从“白” 中下来。
距。
巧记：言上托辟。
组词：脾气 肝脾
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（√）
词语解释
【叫嚣】大声叫喊吵闹。 【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。 【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 【引吭大叫】 放开喉咙，大声喊叫。 【局促不安】 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 【一丝不苟】 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
整体感知
朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。 课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大 模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃 相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白 鹅的喜爱之情。
吃相高傲
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
（课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可 见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对 鹅的喜爱之情溢于言表。
看 嚣 吭 吠 促颇 奢
看护 嚣张 引吭 犬吠 促进 颇像 奢华
chǐ gǒu shì kuī sì gōng
侈 苟 侍 窥 饲供
奢侈 苟同 侍奉 窥伺 饲养 提供
会写字
吠 促 颇 剧 苟 警侍馆 附 脾 敏 捷 昂 供添
注意这些字的笔画顺序哟！
人教部编版语文四年级下册15《白鹅》说课课件
19
教学过程
环节三：小组合作 探究学习
Text 1
白鹅的叫声、步态如此高傲， 那它的吃相有又是怎样的呢？
20
小组合作（独学—群学）
请你读读课文的5、6、7自然段。思考： 1.边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的 词句。作者从哪些方面写出了鹅吃饭时 令人发笑。 2.读第六自然段，用曲线画出写鹅的句子， 用横线画出写狗的 句子。从中 体会到什 么？ 3.作者对这只鹅发出了怎样的感叹？
1. 说教法
情境教学法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
引导法
组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
朗读法
以读促悟
8
2. 说学法
学法指导：《语文课程标准》提出“积极 倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是 学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默， 词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引 导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学 生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学 生通过自读课文，独立思考，合作讨论来解决 问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习 能力及合作探究的能力。
二）、鹅的高傲表现在哪些方面？
11
教学过程 设问导学
“鹅的高傲，更表现在他的叫声、步态和吃相中，作 者是怎样具体写鹅的叫声、步态和吃相的呢？”
12
教学过程
环节二：自主学习 初读感知
1.自主学习。自由读文章的第3、 4自然段，圈画出让你感受到鹅 高傲的词句。
13
教学过程
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚
部编版四年级下册 第四组
15.《白鹅》
第二课时
说课环节
说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计
教学过程
环节三：小组合作 探究学习
Text 1
白鹅的叫声、步态如此高傲， 那它的吃相有又是怎样的呢？
20
小组合作（独学—群学）
请你读读课文的5、6、7自然段。思考： 1.边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的 词句。作者从哪些方面写出了鹅吃饭时 令人发笑。 2.读第六自然段，用曲线画出写鹅的句子， 用横线画出写狗的 句子。从中 体会到什 么？ 3.作者对这只鹅发出了怎样的感叹？
1. 说教法
情境教学法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
引导法
组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
朗读法
以读促悟
8
2. 说学法
学法指导：《语文课程标准》提出“积极 倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是 学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默， 词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引 导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学 生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学 生通过自读课文，独立思考，合作讨论来解决 问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习 能力及合作探究的能力。
二）、鹅的高傲表现在哪些方面？
11
教学过程 设问导学
“鹅的高傲，更表现在他的叫声、步态和吃相中，作 者是怎样具体写鹅的叫声、步态和吃相的呢？”
12
教学过程
环节二：自主学习 初读感知
1.自主学习。自由读文章的第3、 4自然段，圈画出让你感受到鹅 高傲的词句。
13
教学过程
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚
部编版四年级下册 第四组
15.《白鹅》
第二课时
说课环节
说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计