2014新北师大版一年级数学上册《左右》
5、
6、从
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
说一说图中人物的位置关系
左边 小华在小丽的______ 。
右边 。 小丽在小华的______
右边 。 小芳在小明的______
说一说图中人物的 位置关系。 ( )在小芳的左边？
小明
( )在小华的右边？
我的玩具箱。 在 的左边。
的（ 右 ）面。
3、
在
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的（ 左 ）面。
小 明
红 红
小 华
小 芳
珍 珍
小 玲
小 军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 3 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 2 ）个朋友。 5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数，
排第（ 5 ）位。
2、从右面数，
3、 4、
排第（ 6 ）位。
左面有（ 2 ）个朋友。 右面有（ 3 ）个朋友。
5、
和
之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 个图形。 4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。
排第（ 6 ）位 排第（ 2 ）位 的右边有（5 ） 的右边有（ 2 ）
左 手
说一说：你的 两只小手可以 做什么呢？
右 手
两只小手可 以做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
你还有别的 走法吗？
小明 的家
上楼左拐是小 明家.
5
个。
从左边数梨子排在第几？从右边 数梨子排在第几？ 菠萝的左边有什么，右边有什么？
谁违规了？
上下楼梯 请靠右走
2. 拍拍手。
知识巧记 左面右面正相反， 判断起来并不难， 右手那边就是右， 与它相反即为左。
本课总结
能正确辨别“左、右”的位 置关系，会用左右描述物体 的相对位置。
这是右手
另一只手 是…
看看你的两只手。
• • • • • • • • • •
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
复习上、下、前、后。
_____
在___的上面。 _____ 在__ 的下面。
小华在小明的( )。 小芳在小丽的( )。
教学目标
1.能正确辨别“左、右”的位
置关系，会用左右描述物体 的相对位置。 2.体会到生活中处处有数学。
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
另一只 手 是……
教学楼
前
体育馆
左
右 后
好 好 学 习
天 天 向 上
我的左边是小丽。
2.
小丽 我的右边 有 2 人。
小红 我的前面 是小红。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。 从前往后数你是第_____人， 从左往右数你是第_____人。
1、从左数起， 2、 在
排在第（ 4 ）个。
的右边是
在
在
的左边，
的右边。
从左数
是第
2 个，
7 个，
是第
5 个。 5 个。
从右数
是第
是第
说说你在教室的位置关系。 你的前面是_____，你的后面是 ______。 ______坐在你的左边，_____坐
在你的右边。
你坐在教室的第几排？第几个？
从左数
是第 2 个，
5 是第 个。
是第
从右数
7 是第 个，
《左右》(教案)-一年级上册数学北师大版
《左右》（教案）一年级上册数学北师大版在制定教学目标时，我希望通过这一节课，让学生能够初步理解左右的概念，能够在实际情境中辨别物体的左右位置，并能够用语言描述。
同时，培养学生的空间观念和观察能力，提高他们的数学思维。
在教学过程中，我注重难点的讲解和重点的突出。
左右的概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此在讲解过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解。
我设计了一些实践活动，如让学生自己尝试摆放物体，并描述其左右位置，以此来加深他们对左右概念的理解。
为了保证教学效果，我准备了相应的教具和学具。
教具主要包括课件和实物模型，学具则是学生自己准备的摆放物体的工具。
在板书设计上，我尽量简洁明了，将左右的概念通过图示和关键词的形式呈现出来，以便学生能够一目了然地理解。
在作业设计上，我布置了一道实践活动题目：让学生在家中找一些物体，尝试摆放并描述其左右位置。
这道题目既能够巩固课堂所学，又能够将数学知识应用到实际生活中。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为，在课堂教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。
同时，我也要注意启发学生的思考，培养他们的数学思维。
在拓展延伸方面，我可以尝试将左右概念与其他数学知识相结合，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。
总的来说，我对这节课的教学设计是比较满意的。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握左右的概念，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：教学内容的选取和安排是非常重要的。
在《左右》这一节课中，我选择了教材第46页的例1及相关练习作为教学内容。
这一部分内容是通过图片展示，让学生初步认识左右的概念，并在实际情境中运用。
我选择这部分内容是因为它既能够引起学生的兴趣，又能够帮助他们理解左右的概念。
在安排上，我将其放在课堂的开始部分，让学生在初步接触左右概念后，通过实践活动进一步加深理解。
教学目标的设定是教学设计中的重要一环。
我希望通过这一节课，学生能够初步理解左右的概念，能够在实际情境中辨别物体的左右位置，并能够用语言描述。
北师大版一年级数学上册《左右》教学课件(共19张PPT)
新知探究
摆一摆，说一说。
从左数， 是第 2 个，从右数， 是第4 个。 的左边是 和 ， 的右边有 和 。
在 的左边，在 的右边，它是 。
新知探究
做一做，玩一玩。 要去 家做客，怎么走？
家在 家的左下方。 家在 家的右上方。
新知探究
做一做，玩一玩。 要去 家做客，怎么走？
先向上走3格， 再······
第五单元 位置与顺序
3 左右
课堂目标
1. 通过熟悉的生活情境和有趣的活动，理解左右的位置与顺序， 体会左右的相对性。
2. 能够联系生活中的具体情境，描述物体的左右位置关系。
新知探究
新知探究Байду номын сангаас
认识左手和右手。
左手 右手
左手 右手
新知探究
认识左右。
左手 与左手相对应的一面是左
右手 与右手相对应的一面是右
课堂小结
判断物体左右的顺序和位置关系的方法：先确定左和右， 再从左或右数出物体的位置以及确定某一物体左右两边的物体。
新知探究
做一做，玩一玩。 要去 家做客，怎么走？
还可以先向右 走2格，再······
练一练
1. 说一说，指一指。
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？ 右边第2个是 , 左边第3个是 。
练一练
2. 从右数， 是第5辆，一共有（7 ）辆车。请画图 试一试。
练一练
4.
以图中人物为标准，往下走的同学是靠右 边走的，往上走的同学也是靠右边走的。
新知探究
我说你做。
用你的左手摸
一下你的右耳朵。
用你的右手拍
一下你的左腿。
新知探究
摆一摆，说一说。
新知探究
新版北师大版数学一年级上册5.3《左右》课件2套(新审定)
另一只手 是……
看看你的两只手。
这是右手
另一两 只小手可以做什
么呢？
2 4
尺子
↑ →→↑
1、可以先向右走2格，再向 上走2格。
2、可以先向上走3格，再向 右走2格。
↑
→
→↑
↑→ →↑
你还有别的走 法吗？
小明 的家
上楼左拐是小明 家.
从左数 从右数
是第 个2， 是第 个。5
是第 个7，
是第 个。5
左右
另一只手 是……
看看你的两只手。
这是右手
另一只手是…
左
右
手
手
说一说：你的两 只小手可以做什
么呢？
从左数 是第（ ）2个。
从右数
是第（ 4）个。
的左边有什么？
的右边有什么？
在
的左边，在
它是 尺子。
的右边，
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？
从右数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车7 .
小明 的家
上楼左拐是小明 家.
从左数 从右数
是第 个2， 是第 个。5
是第 个7，
是第 个。5
一年级上册数学教案-5.3 左右 ︳北师大版(2014秋 )
左右教学内容：左右教学目标:1.在具体的情景中，体验左右的位置与顺序。
2.能够比较准确地确定物体的左右位置与顺序。
3.培养学生初步的应用意识。
教学重点：认识左右的位置关系。
教学难点：能确定物体左右的位置关系。
知识点：认识左右的位置关系。
学生分析：学生已经在步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右。
《左右》是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些。
学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，有一点左右的概念，但要学生正确判断物体的位置时常常容易颠倒，空间观念差，要体会左右位置的相对性有一定难度。
教学准备：课件教学过程:一、激趣导入，感知左右同学们，今天我们班来了许多领导和老师，你们高兴吗？那就让我们一起向客人挥挥手，对他们的到来表示热烈的欢迎吧！1.谁愿意告诉大家，你刚才是用哪只手向客人挥手的呢？（生：右手）2.想一想，在日常生活中，我们的右手经常做些什么？（生：右手可以吃饭、写字、刷牙等等。
）3.刚才你们都是用右手向客人问好的吗？（生：不是）4.那你们用的是哪只手呢？（生：左手）5.想一想，我们的左手经常做那些事情？（生：左手可以拿杯子，右手刷牙。
左手可以扶本子，右手写字等等。
）看来，左手经常配合右手来完成一些工作，他们是一对好朋友，配合起来力量大，这一节课我们就来学习《左右》。
（出示课题）下面，就请同学们看一看在自己的身体上，你还能找到像这样的左右朋友吗？同桌间互相说一说。
6.学生边指边说自己身上的左右朋友。
看来，在我们的身体上像这样的左右朋友还真不少，下面就让我们利用这些器官一起来做游戏"找左右"。
（配乐游戏）伸伸你的左手，伸伸你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
…………【设计意图：通过生活实例，使学生获取大量的感性材料，为正确确定左右奠定基础。
通过游戏的形式，让学生充分体验自身的左和右，使学生在玩中学、在乐中悟。
】二、理解左右的相对性xxx同学做的又准又快，老师祝贺你，让我们握握手吧！1.握手应该伸哪只手呢？（生：握手应该伸右手）2.我们俩都伸的是右手，为什么不一样呢？小组同学互相握手，感知左右的相对性。
《左右》(教案)一年级上册数学北师大版
《左右》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容我在这一节课中，选择了教材第一单元《认识方向》中的第三章《左右》。
这一章节主要让学生通过实际操作，理解左右的含义，并能够在实际情境中运用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解左右的含义，并能够在实际情境中正确运用。
三、教学难点与重点我知道，让学生理解左右的概念可能会有些困难，因此我将重点放在让学生通过实际操作，感受左右的区别。
同时，我也会让学生通过反复练习，加深对左右的理解。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，如小动物，让学生通过摆放图片，理解左右的含义。
同时，我也会准备一些练习题，让学生在课后巩固所学。
五、教学过程1. 引入：我会通过让学生观察图片，引入左右的课题。
2. 讲解：我会通过实际操作，讲解左右的含义，让学生通过观察，理解左右的概念。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，练习使用左右描述物体的位置。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，左边写上“左”，右边写上“右”，并在中间写上“左右”，通过板书，让学生清晰地看到左右的区别。
七、作业设计我会设计一些简单的练习题，让学生在课后巩固所学。
例如：请用左右描述一下你桌子的位置。
答案可能是：我的桌子在我右边。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足，并根据学生的反馈，调整教学方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多运用左右的概念，将所学应用于实际生活。
这就是我对《左右》这一章节的教学计划，我相信，通过我的教学，学生能够理解左右的含义，并能够在实际情境中正确运用。
重点和难点解析在上述教学计划中，我有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
一、实际操作的理解和运用我在教学计划中提到，让学生通过实际操作，理解左右的含义。
这是本节课的重点，也是难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对于抽象的概念理解起来有些困难，因此我需要通过实际的操作，让他们能够直观地感受到左右的区别。
我会准备一些图片，如小动物，让学生通过摆放图片，理解左右的含义。
北师大版一上5.3《左右》教学设计
《左右》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.在（）里填上“前”或“后”。
2.按要求摆一摆。
二、导入新课
师：老师知道，小朋友们最喜欢猜谜语，猜猜下面的这则谜语。
课件出示：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官）
师：刚才大家是用哪只手举手发言的？
师：另一只手是……？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。
这节课我们就一起来学习“左右”。
板书课题：左右
学生独自
完成，然后集
体订正。
学生独自
猜一猜：是小
手。
学生：我是
举右手发言
的。
学生：另一
只手是左手。
学生自由
说说。
学生自由
说说。
通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。
结合学生的
心理特点，采用
猜谜语的方式引
入新课，让学生
体会到生活中处
处有数学，同时
也为后面学习新
知奠定基础。
北师大版一年级数学上册《左右》PPT课件(5篇)
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
说一说，指一指。
小学一年级数学第一册 （新北师大版）
我右手拿 筷子，左 手端碗。
我举手发 言用右手。
左、右 A在B的左边
C在B的右边
A
B
右 手
C
左
手
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
1.你知道它们的位置在哪里吗？
左
左
右
右
（1） 在 （2） 在 （3） 在 （4） 在
的（左 ）边。 （左 ）边 的（右 ）边。 （右 ）边。
2.填一填。
小丽
猜一猜
右边第2个是什么？
左边第3个是什么？
1 说一说，指一指
2 数一数，算一算
从右数大客车是第5辆，一共有（ 7 ）辆车.
3 说一说
下楼的小朋友都是靠（右 ）边走，上楼的小朋友都 是靠（右 ）边走。
3 说一说
上楼、下楼和在路上行走时，我们都右 应该 靠（ ）边走。
3 做一做
本节课我们认识了 “左右”的位置关系。在具体活动中， 体验并正确区分了“左右”，并用“左右”来描述物体相 对位置，有了一定的空间观念。
我的右边
有__2__人。
我的左边是_小__丽__。
左
前 小红
右
我的前面
是_小__红___。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
3.
7
提示：再加上右边的2辆。
北师大版一年级上册数学《左右》课件
第2 Hale Waihona Puke 4第3 第3第4 第2
第5 第1 从右边数
①从左边数
② ③
是第几个？从右边数
是第几个？
的左边有什么？ 在 左）边， 的（
的右边有什么？ 在 右 的（ ）边。
唱首歌吧！ 向左向左歪歪头，向右向右歪歪头；
左手左手转一转，右手右手转一转；
一起一起举左手，一起一起举右手。
想一想
3．
把你当作图中 的小朋友，你是靠 自己右边走的吗？
猜一猜
两棵小树十个叉，不长叶子不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。
左 手
小朋友们再看 一看自己的身体， 还有像这样的好朋 友吗?
右 手
进大门后，右边那栋楼是我家。
教学楼
前
体育馆
左
右 后
好 好 学 习
天 天 向 上
上楼后左拐是小明家。
你要的东西在书桌右边的抽屉里。
1
2
3
1
2 3
从左边数 第1 第5
动脑筋
从右数大客车是第5辆，一共有（ 7）辆车。
第5 第4 第3 第2 第1
上下楼梯 请靠右走
你知道吗？
全世界60亿人口中，靠右行的约有40亿， 靠左行的约有20亿。靠左行最早始于英国。 目前世界上实行左行的国家有：英国、日本、 印度等30多个国家,我们伟大祖国领土的一 部分——香港，也是靠左行的。
课后作业
用今天学到的知识观察你的教室、 学校、家里左边有什么？右边有什么? 介绍给你的家长、小伙伴们听，比比看 谁有一双善于发现的眼睛,发现的东西 最多，介绍的最好！
一年级上册数学教案-《左右》-北师大版
一年级上册数学教案《左右》北师大版教案：《左右》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识方向”中的第二节“左右”。
本节课的主要内容是让学生能够辨别自己的左右手，并能够理解左右的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够辨别自己的左右手，理解左右的概念，并能够运用左右的概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对左右概念的理解和运用。
教学重点：学生能够辨别自己的左右手，理解左右的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图片、实物等。
学具：学生自带的左右手、纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生展示自己的左右手，引起学生对左右的兴趣。
2. 教学基本概念：通过黑板、粉笔和图片，向学生讲解左右的概念，让学生理解左右的意义。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，如用自己的左右手拿物品，进一步巩固对左右的理解。
4. 例题讲解：通过具体的例题，如“把桌子上的书本放在左边”，让学生理解左右在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生通过实际的练习，如“用手指指出图片的左边和右边”，检验学生对左右的理解。
六、板书设计板书设计如下：左右手手前后头脚七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的左右手分别做一件事情，如用左手拿笔，用右手拿筷子，并描述自己的感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对左右的概念有一定的理解，但在实际操作中还有一定的困难，需要在今后的教学中继续加强实践操作的训练。
拓展延伸：可以让学生在生活中多注意左右的运用，如在走路时注意左右行人，在画画时注意左右对称等。
重点和难点解析对于这个难点，我计划在教学过程中通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和巩固左右的概念。
例如，我会让学生用自己的左右手分别拿物品，并描述自己的感受，这样可以帮助学生将左右的概念与自己的实际体验相结合，从而更好地理解和记住左右的概念。
另外，我还计划让学生在生活中多注意左右的运用，如在走路时注意左右行人，在画画时注意左右对称等。
一年级上册数学教案-5.3 左右 ︳北师大版(2014秋 ) (13)
《左右》教学设计教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2.能够初步运用“左、右”描述物体的位置，解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，能初步运用“左、右”描述物体的位置。
教学难点：体会“左、右”的相对性。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗？生：(愉快地)喜欢。
师：喜欢听的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？生：我举的是右手。
师：另一只手是哪只呢？生：左手。
师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。
今天，我们要来认识“左右”。
(板书课题：左右)“左”字和“右”字有什么不一样的地方？（根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。
）二、联系自身，体验左右1.摸一摸。
师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？生：脚。
师：哪只是左脚?哪只是右脚？生：这只是左脚，这只是右脚。
(边摸边说)师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说。
生：还有左耳和右耳。
生：还有左眼和右眼。
生：还有左肩和右肩。
(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
)2.动作游戏。
师：下面我们来活动活动自己的双手，玩一个听口令的游戏。
起立! 伸出你的左手，伸出你的右手。
用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。
用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。
用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。
三、实际操作，探索新知1.摆一摆。
师：现在我们要开始摆文具了。
同桌互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆数学书。