实验中学教师备课制度
实验中学教师教学管理规定

实验中学教师教学管理规定1.科学制定教学计划。
根据课程标准,明确本学科的教学任务,明确各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,拟定教学进度,制订个人教学计划,在开学前完成。
2.认真进行集体备课。
备课组每周一次集体备课,做到三有:有中心议题、有中心发言人、有记录,四统一:统一目的要求、统一教学进度、统一主题、统一练习题.3.认真进行个人备课。
坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象。
备课的内容全面:包括①、课题②、教学目标③、教学重点、难点④、教学时间(如遇非一课时教完的内容,要分课时备课)⑤、教学过程(包括教法、学法)⑥、当堂检测⑦、作业设计⑧、板书设计4.教学过程设计体现双边活动,不能课本知识简单罗列。
5.积极提倡二次备课。
结合本班学生的学情、自己的教学风格进行个性化的教学设计。
二次备课内容用红笔标注。
6.用好课件。
符合实验中学问题驱动课堂模式;使用实验中学问题驱动课堂课件模板.7.积极进行教学反思。
反思有针对性,写成功之处;写不足之处;写教学机智;写学生创新;写再教设计。
8.高效使用导学案,导学案与课件、教案协调一致,有布置有检查。
9.教案必须审查签字或盖章后使用,审查人为备课组长、检查人为级部主任。
10. 杜绝抄袭现成备课或沿用过时备课现象;杜绝用粘试卷直接代替教案的现象。
11.严格按课表上课,未经教导处、级部同意,不得随意调课,更不准随便缺课。
确实需要调课的由级部统一进行调课并填写调课记录单,杜绝空堂或随意调课现象。
12. 教师提前3分钟到达教室。
上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不得坐着讲课,不得拖堂,严禁课堂中吸烟、接打手机及酒后上课等现象。
13.教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
14.布置作业必须有明确的目的性和针对性,落实国家“双减”政策。
15..作业布置要适时适量,难易适中,杜绝机械重复、惩罚或变相惩罚性作业,要重视对学生预习、复习的指导和检查。
集体备课制度

实验中学集体备课制度实验中学2019、9实验中学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,在“智力共享,资源共享”的原则下,将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来,从而促进教师的专业成长,共同提高。
为确保我校集体备课活动的正常开展,特制定集体备课制度:一、建立健全集体备课领导小组,负责集体备课的组织实施。
按教研组设立备课组,每个备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。
二、集体备课实行点名制,由教研组长负责本组人员的考勤,分管领导督查。
参加集体备课的教师不得无故缺席或请假,如有特殊情况提前一天请假,教师的出勤情况记入本学期的教研组考核。
三、各备课组要在学期初做好集体备课的计划安排,做到“五定”:定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参加活动人;“三有”:有固定地点、有组长主持、有包保领导,每两周一次集体备课,每次活动时间不少于2节课,保证备课组活动取得实效。
四、集体备课要严格按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人复备”的步骤进行。
要突出集体备课的创新性、开放性,忌搞形式走过场。
五、备课流程:1、备“草案”。
每次活动前,教研组长将教学内容分配给任课教师,教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。
在集体备课时,划分确定下一次的备课内容和主备人。
要求:主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程(详备,按照新课程标准备写)及精选备写当堂训练题。
2、备“成案”。
主备人将“草案”打印发给任课教师,教师根据自己对教材的理解、把握进行修改,然后利用教研活动时间集体讨论“草案”,教师根据讨论的意见,进一步修改定出“成案”。
集体备课任务是:(1)主备人说课,其他教师补充、完善;(2)重点研讨:①钻研教材时碰到的疑难问题;②如何引导学生自学;③学生自学后可能出现什么问题;④如何针对这些问题点拨、归纳;(3)在讨论的基础上,备课组长总结达到五个统一认识:①统一划分课时;②统一确定每课时的学习目标;③统一自学指导,包括自学展示、检测题;④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法;⑤统一课堂作业。
中学教师备课制度(三篇)

中学教师备课制度是指中学教师在课程教学前准备教案、教材、课件等教学资源的一种规定和程序。
备课制度旨在帮助教师提高教学质量,确保课堂教学有条不紊地进行。
中学教师备课制度一般包括以下几个方面的内容:1. 备课时间安排:学校会规定教师在每周或每月的某个时间段内进行备课,这个时间段一般不与课堂教学冲突,同时也不会过分占用教师的个人时间。
2. 教案制定:教师需要制定详细的教案,包括教学目标、教学时长、教学内容、教学方法、教学资源等。
教案可以帮助教师明确教学目标,保证教学内容的有序展开。
3. 教材选择:教师需要根据课程要求和学生的实际情况选择合适的教材。
教师可以借鉴学校规定的教材,也可以结合个人经验和教学特点选择其他适合的教材。
4. 资源准备:教师需要准备教学所需的各种资源,如课件、实验器材、教具等。
这些资源可以有效辅助教学,使学生更好地理解和掌握知识。
5. 合作备课:学校可以组织教师进行合作备课,来共享经验、交流教学方法,提高教学效果。
合作备课有助于教师互相学习、相互启迪,提高整个教师团队的教学水平。
以上是中学教师备课制度的一般情况,不同学校、学科、班级可能会有一些具体差异。
备课制度的落实需要教师和学校密切合作,共同努力,以提升整体教学质量。
中学教师备课制度(二)主要包括以下几个方面:1.备课时间安排:学校应当合理安排教师备课时间,确保每位教师都有足够的时间进行备课。
一般来说,可以每周为教师安排一定的备课时间,同时也鼓励教师利用课余时间进行备课。
2.备课内容要求:学校可以制定备课内容的要求,包括需要备课的课程、教材、教学目标等。
这些要求通常由学校教务处或教研组负责确定,并及时向教师发布备课内容。
3.备课资源支持:学校可以提供必要的备课资源支持,包括教材、教辅材料、多媒体设备等。
同时,学校也应该鼓励教师积极参与教研活动,分享备课经验,互相支持。
4.备课评估与反馈:学校可以建立备课评估与反馈机制,通过观课、听课和教学反思等方式,对教师备课情况进行评估,并及时给予反馈和指导,帮助教师不断提高备课水平。
实验中学教师备课制度

实验中学教师备课制度一、整体原则课前备课是教师顺利实施课堂教学的基本前提。
有效的备课不仅能够确保教师课堂教学的规范性、有序性、科学性,切实提高课堂教学质量,同时也是提升教师专业素养的重要手段。
因此,为全面提升学校教学质量、打造素质精良、业务过硬的教师团队、实现学校的可持续发展,通过对学校领导、教师及学生的调研,结合我校教学实际情况,特制定青岛实验中学教师备课制度如下。
二、学科范围三、备课对象1.学期备课开学前,对本学期教学进行整体规划。
根据学科课程标准、教材内容,明确学期教学工作任务及范围。
根据中小学校历、青岛市中学综合实践教育中心教学安排、中学生学农实践基地教学安排,明确学期总课时。
并综合考虑期中、期末学科质量调研及学校活动。
在此基础上合理安排教学进度、分配课时,书面撰写个人教学计划。
(见附件1)2.单元备课在日常教学实施过程中,定期将目标达成情况与期初教学计划进行对照,对教学进度推进情况、学生实际学情进行阶段性分析、总结,在此基础上,合理调节学期教学计划中预设的教学进度。
并将教学进度进一步细化,在准确定位单元的教学目标、确定单元重点、难点的基础上,统筹新授课、习题课、复习课安排,科学划分课时。
3.课时备课以课时为单位进行备课,书写完整的教学设计,内容包含课题、课型;课时、授课时间;教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观);重点、难点;学情分析;教法、学法;课前准备;板书设计;教学过程;作业布置;课后反思。
(见附件2)四、具体要求1.钻研课程标准、深挖教材,掌握课程标准的要求,明确三维教学目标及重点、难点。
掌握教材知识体系内在联系,明确课时内容在实现单元教学、学期教学目标中的地位和作用。
2.以学生为本,深入分析学生,掌握教学对象的共性和个性学情(如学习目标、学习基础、学习能力、学习困难、兴趣等),合理规划教学内容范围、难度深浅、进度快慢,做到因材施教、有的放矢,体现分层教学,保护学生学习积极性的同时,使全体学生共同提升、共同进步。
实验中学集体备课制度

实验中学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展,特制定集体备课制度:1、学校建立健全年级学科备课组,负责集体备课的组织实施,每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。
集体备课时间,根据课程表均无课时确定,时间两节课,各级部统一安排好集体备课的活动场所。
2、每次集体备课前,备课组长详细安排好集备过程,主备人提前准备,集备前先签名,做好活动记录。
3、年级备课组要在学期初做好集体备课的计划安排,做到“三定”:定时间、定内容、定主讲人;“三有”:有照片、有讨论、有记录。
4、严格按照“个人初备一一集体讨论一一修改完善一一个人备课”的集体备课步骤进行。
中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标,科学确定教学目标,明确重点、难点,写出详细的教案,并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路,在共案的基础上,进行个人的修改和补充备出符合本班实际情况的有个性的教案。
6、学校如有统一布置的内容,即按学校要求组织学习,学校若无统一要求,则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动,备课组长应提前通知本组成员,另行确定活动时间和地点。
活动中备课组长认真做好备课组活动记载。
备课活动记录,每月检查一次,检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
8、集体备课的记录、活动资料、集体备课电子教案和课件等资料要及时存档。
学期末各学科要上交完整的电子版教案和课件,学校存档。
9、各年级负责督促检查集备的情况,对出现的各种问题及时调整和完善。
实验中学教师集体备课制度

实验中学教师集体备课制度为进一步促进青年教师业务快速成长,进而全面提高教育教学质量,按照学校对加强集体备课的要求,结合我校新修订的作息时间表,学校教研室特修订集体备课制度,具体内容如下:1、集体备课时间:周一至周四上午公共自习课,即每天上午9:20—9:55(35分钟)进行集体备课。
2、集体备课人员:初高中所有任课教师必须参加集体备课。
3、集体备课小组:集体备课以同一年级同一学科为备课单位,形成备课小组,并由本年级、本学科具有一级及以上职称的教师担任备课组长(如果没有满足该条件的教师,可视具体情况,选择教龄在6年以上、责任心强的教师担任)。
4、集体备课内容:(1)集体备课要求同一备课小组四统一:1、统一内容;2、统一进度;3、统一作业;4、统一考试。
(2)集体备课时,定主讲人和主讲内容。
每学期第一次集体备课要定本学期的教学进度。
“课前”备课,主讲人要讲教学计划、教学目的、教学方法、教学内容、教学的重点、难点、疑点等。
集体备课时,每位备课小组成员都要积极参与,认真讨论。
讨论主讲人的各项内容是否准确、合适;重难点如何有效突破等。
“课后”备课,主讲人介绍课堂反馈情况,备课小组讨论并形成改进意见或补救措施。
5、集体备课成果:以集体备课小组为单位,每两天准备一份集体备课成果,每周五统一提交集体备课成果至学校教研室。
备课成果要求A4纸打印。
如果是习题或复习课,不便打印的可手写。
6、集体备课检查及结果公布:每天由专职人员分别负责初中、高中的集体备课检查。
检查人员负责发放集体备课活动记录表和周一至周四的现场检查。
现场检查主要查人员是否到齐,及时统计请假情况。
如有市级教研活动,或因公、因病请假,由备课组长提前半天通知教研室,未提前通知的视为无故未参加集体备课。
集体备课结果以微信的形式在学校群中每天公布一次。
实验中学集体备课制度

实验中学集体备课制度
为落实教学、教研常规,加强各备课组集体备课工作,促进教师教育教学业务水平的整体提高,制定本制度:
1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。
要通过集体备课统一本组教学进度,统一辅导资料,统一作业,统一考试;要认真研究教学过程中出现的问题,集思广益,科学处理;要充分发挥集体的力量,以“老”带“新”,以“新”促“老”,促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。
2、各备课组集体备课要定时间、定地点,有中心发言人,有备课记载。
备课时间原则上按学校整体安排的时间。
因特殊原因必须更改备课时间或地点的要提前报告教科室。
3、各位老师必须积极参加集体备课活动,因病因事不能参加集体备课的,要向教科室主任或主管校长请假,备课组长一般不得擅自批假。
4、35岁以下老师每学年应上一节组内公开课,各备课组每个学期应安排不少于两节(小组不少于一节)组内研究课,课前认真准备,若无课务冲突,本科目的所有老师应到堂听课,课后认真评课,确保研究课效果的最大化。
5、教科室将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记,无故未按要求组织集体备课,或老师无故迟到、缺席集体备课,学校将按出
勤制度处理。
2024年中学教师备课及集体备课制度(二篇)

2024年中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理,规范我校教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作,如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解,对各方面的情况没有充分的准备,仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组),集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况,确定统一的单元目的要求,教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度,交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始,各备课组长把备课分好工,主备人在集体备课活动前,提前一至两天把教案打印好发给组员,由各组员先行阅读,提出自己的看法;在集体教研时,由主备人先说课,其他人评论研说,并记录在教案上。
为了提高备课质量,使备课逐步走向科学化、规范化,特提出一下要求:备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证,教学质量提高的因素之一来自备课质量,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有:1.在集体备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点,发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种:1.学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
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实验中学教师备课制度
备课是上课的准备,是上好课的先决条件。
备课的质量直接影响上课的质量,要想提高课堂教学质量,必须首先备好课。
为此,特制订教师备课制度。
1.认真学习课程标准,明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度,依据课程标准认真备课。
2.认真钻研教材,熟悉教材,依照课程标准、教材特点和学生的认知规律,科学合理地安排教学内容和教学进度。
采用恰当的教学方法,切实保证教学任务完成。
3.教案要书写规范、层次清楚,明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。
4.认真挖掘教材的思想性,合理确定思想教育结合点,切实将思想教育寓于教学之中。
5.任课教师在备课过程中,要对课后习题逐一进行解答,做出标准答案,合理确定学生课后作业。
6.任课教师在备课前要通读教材,掌握本门课程的知识体系和整体思路,以及与相关学科的联系。
要认真查阅有关教学资料,提高讲课质量。
认真准备有关教具和演示实验,运用现代教学手段进行教学。
每节课的教案至少提前一周写完。
7.教导处每月抽查一次任课教师的教案,并签署意见。
实验中学教师上课制度
一.教师在上课前应认真备好课,写好教案,凡需一切教具,都应在上课前准备好。
没有备课不能进课堂上课。
二.自觉对照课表上课,未经教务处批准,不准私自调课,请假或外出学习、开会等,其课要教务处统一调整。
三.教师应自觉养成“候课”习惯,应站在教室门口,目视学生做好上课准备。
四.上课时不迟到,不早退,更不得“放羊式”上课,上课5钟后教师才到课堂视为旷课。
五.教师要自觉运用普通话进行教学,语言规范、文明,教学用语要生动易懂,能充分表达教学内容。
六.教师要尊重学生的人格和自尊心,严禁讽刺、挖苦、谩骂学生,不体罚或变相体罚学生,不得擅自将学生轰出教室。
七.教师要按照新课程标准,认真组织课堂教育教学,积极而恰当运用现代教学设施。
八.精心设计教学板书,板书要讲究规范化,体现本节课重点。
九.教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭,严禁在教室里接听手机。
教师上课时不允许接待家长或客人。
十.教师严格要求学生上课带教材,特别是非主课教师。
十一.课堂内如发生问题,应由任课教师为主负责在课后及时处理,并将情况通报给班主任及有关领导。
十二.教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改
教案做好教学后记,以便充实自己,要回顾自己的教学过程,汲取经验教训,不断提高驾驭课堂的能力,提高教学水平。
十三.对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、微机课等)
(1)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
班级内不允许有学生。
(2)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点。
(3)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。