2019年小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思
2019年小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思
今天所上的是 Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。
这是一课单词的教学，要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…；。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。
准备的比较认真,但还是担心教学质量不能过关学生是否能听懂.
Step 1 Warm-up
1, Free talk
Hello, boys and girls! Wele to school! I’m your new English teacher。
Nice to meet you。
（为了与学生沟通并且更好的交流
Step 2, Presentation
1, T: We have a teacher。
And we have a new classroom.(出示单词卡)
Student；升降语调读单词classroom。
2.Teacher；what is in the classroom
Student；pencil, ruler, desk, chair, lights…
根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序.
1)board 学唱一首歌来强化所学单词的读音
歌谣如下：One board, two boards，three boards, four.
Five boards, six boards, seven boards, more.
（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。
）
2) window.
Window, window, window, clean the window. (T cleans the window. Ss repeat and do actions.)
3)Use the same way to teach words: door, picture, light.
3, Game: What’s missing?
（运用游戏巩固新学的单词，猜的游戏能把学生大脑中的记忆调动起来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。
）
5,说唱自编歌谣。
What’s in the classroom?
What’s in the classroom?
Look, look, look.
Boards, windows。
and pictures.
Wow. Yeah!
（通过学习或者改编chant，进一步巩固所学单词，使操练形式多样化，培养学生的节奏感。
）
6，Have Ss open their books on page 4, listen to the tape, number and repeat the new words.
9，Let’s do
（通过全身反应法学习词组，加深学生印象。
教师示范后转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
）
本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的。
在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。
本节课的知识与学生的实际生活息息相关。
所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。
学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。
当我问到学生What’s in the classroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。
用他们学过的pen, pencil, pencil-case, book, crayon, bag, ruler, desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。
甚至有学生能用新单词回答,老是就水到渠成的指着灯教学light, 他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light, 建立起了直观的印象。
再做开灯的动作，边做边说Turn on the light. 学生也会很快明白句子的意思的。
在实际的情景中教学，学生更容易接受。
在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。
让学生更多的参与到自己学习英语中来。
附送：
2019年小学英语四年级上册教学计划刘颖
一、教学目的和任务
经过了一年的学习与生活，学生对新改版的教材也比较适应，对于升到四年级的他们来说，还是要注重语音的部分，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
本学期学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与四年级上册相同。
同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
二、本册教材教学重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
三、各单元教学目标重点和难点
单元名称教学目标教学重点教学难点
U1 My classroom Window door…四会单词四会句子
U2 My schoolbag 各种书本名称福尼斯拼读单词I have ..books. U3 My friends Friendly quiet. She’s tall…字母O的发音
Recycle 1 掌握1－3内容四会单词、句子掌握句子以及单词U4 My home Study kitchen…四会单词、句子掌握句子以及单词U5 dinner’s ready Fish chicken What would you .. I ’d like …
U6 meet my family uncle…How many …五个元音的发音复习Recycle 2 复习单词句子课文内容作文、句子
四、教材浅析
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学中要注意的问题
四年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
六、教学中德育德育思想渗透方法
通过每一节课，在教学中教育孩子要团结互助、认真倾听别人的回答，做一个勇敢、诚实的好学生，通过课堂教育孩子要多积极的按时完成老师布置的作业，坚持每天回家复习当天所学习的内容，在快乐中学习，在快乐中成长。
七、本续期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生
活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
情况，有困难时助其克服困难。
八、教学中需要准备的教具和学具
教学挂图、单词卡片、人物头饰、红花、PPT、卡纸、贴纸等等
九、教学进度安排
刘颖
年8月20日
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第 6 页共 6 页。
Unit1 My classroom教学反思
Unit1 My classroom教学反思Part B Let’s Learn课后反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
2019年小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思
2019年小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思今天所上的是 Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。
这是一课单词的教学，要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…；。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。
准备的比较认真,但还是担心教学质量不能过关学生是否能听懂.Step 1 Warm-up1, Free talkHello, boys and girls! Wele to school! I’m your new English teacher。
Nice to meet you。
（为了与学生沟通并且更好的交流Step 2, Presentation1, T: We have a teacher。
And we have a new classroom.(出示单词卡)Student；升降语调读单词classroom。
2.Teacher；what is in the classroomStudent；pencil, ruler, desk, chair, lights…根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序.1)board 学唱一首歌来强化所学单词的读音歌谣如下：One board, two boards，three boards, four.Five boards, six boards, seven boards, more.（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。
PEP四年级上册unit1Myclassroom第一课时教学反思
PEP四年级上册unit1Myclassroom第一课时教学反思第一篇：PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思1.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或drive train的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
4.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
我对课堂教学的管理通过group competition机制实现。
将全班分为abcd 四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--t:one,two,stop!-ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。
Unit 1 My classroom 教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学反思本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
Unit 4一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchenphone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
四年级unit1 my classroom教学反思
四年级unit1 my classroom教学反思四年级新版教材从整体看，教材发生了很大的变化。
结构上对话内容比以前少了，字母教学变成了语音教学。
第一单元是一个开始，开始学习a-e的发音，围绕着教室展开话题。
1、本话题是教室。
在单词上，A部分应该结合数量学习教室里的物品和设施。
感觉自己结合句型的练习少了。
classroom，blackboard是合成词，应该给孩子们举例说明更多的合成词，帮助学生拓展词汇量。
door 和floor一起学习。
light应该给孩子们介绍复数。
lights尤其是教读发音。
2、B部分的单词，应该结合颜色让学生介绍教室设施。
注意单双数问题。
比如The door is yellow.The desks are green.尤其是are学生不会读，也不会运用。
3、对话方面，A部分的对话：学生对what’s in the classroom?What is ...?学生不能根据不同形式发不同的音。
where is it?和where is the...?学生对it的理解不能进入情景，而且也不能很好的使用where is ....？B部分的对话：学生对Let’s 和let me学生发音也是，经常把Let me 读成let’s me。
需要给孩子强调。
并且有的学生对let me help you。
运用的不够好。
4、语音方面，应记住read.listen and chant里面的四个单词应该要求孩子会写。
学生对构词规则应该教给孩子方法。
尤其是圈出a-e后，告诉孩子在四线格书写的时候，先写a-e,然后让孩子们把剩下的辅音补充。
但学生出现的错误是，把cake写成kace,把face写生fase.这是孩子们经常出现的错误。
另外，学生对f占三个格。
书写不规范。
学生大部分都会读出来，但是落实到写上，有的孩子还是很有难度的，找不到头绪，找不到方法。
学生对听/ei/圈a-e方面，还是做的不怎么好。
有的孩子放在face中读的时候，不特意强调/ei/的话，学生错的比较多。
【人教pep版】2019年秋四年级英语上册unit 1 教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
人教PEP四年级英语上册Unit 1教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
Unit1Myclassroom教学反思
Unit1Myclassroom教学反思
Unit1My classroom教学反思
Part B Let’s Learn课后反思
我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰盛，游戏设计新奇，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更简易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用例外的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用例外的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新奇有结合内容。
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四年级上册unit 1 My classroom Part A Let’s talk 教学反思
四年级上册unit 1 My classroom Part A Let’s talk 教学反思
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
2、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不
能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
《Unit 1 My classroom》教学设计教学反思
《My classroom》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读关于教室的单词，如：door, window, desk, chair, blackboard等。
2. 学生能够应用相关词汇描述教室内的物品位置，如：This is my desk. My chair is next to the desk.等。
3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和简单句型。
二、教学重难点1. 重点：掌握并熟练运用相关词汇和简单句型。
2. 难点：将所学知识与实际场景相结合，描述并表达自己的教室。
三、教学准备1. 教室内的相关物品图片或模型；2. 字母卡片及教师用书。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首与教室相关的歌曲，让学生跟着唱，活跃教室气氛，同时复习已学知识。
2. 新课导入：通过图片展示教室内的各种物品，引导学生说出对应的英语单词，然后引入新单词和句型的学习。
3. 单词教学：通过实物展示、图片、简笔画等方式，逐一传授新单词，并让学生模仿发音。
同时，通过游戏、小组竞争等方式，帮助学生记忆单词。
4. 句型练习：通过情境创设，让学生应用新句型进行对话练习，如：“Where is the…?”、“It’s on/in/under/behind the…”等。
教师可以给予及时的反馈和指导。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，以小组为单位，让每个小组的学生用自己的方式来描述自己的教室，其他小组的学生需要认真听并回答问题。
这样可以培养学生的合作精神和竞争认识，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。
6. 教室小结：回顾本节课所学的新单词和句型，让学生用自己的话说出教室内的物品和布局。
7. 作业安置：让学生回家后用新学的单词和句型描述自己的房间或家，稳固所学知识。
8. 课后拓展：可以推荐学生观看一些与英语教室相关的动画片或故事书，进一步拓宽学生的视野。
五、教学反思课后需要对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新单词和句型的理解和掌握水平、小组活动的组织是否成功等方面。