四年级英语下册 Unit 6《Weather》教案 (新版)闽教版
Unit 6 Weather
一、教学目标
知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。
2，听懂会说句子：How is the weather in.....? It’s ....?
What do you wear? I wear ......
技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。
能用英语询问各地的天气情况。
情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
二、教学重点
1，学会snow,rain, cold,coat等单词。
2，学会句子：How is the weather in.....? It’s ....?
What do you wear? I wear ......
三、教学难点：
能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。
四、教具准备
1，有关天气和服饰的单词卡片。
2，ppt
五、教学步骤
Step 1 Warm-up
1,Greeting
2,师生谈论天气情况
T: Look out, tell me what’s the weather like today?
Ss: It’s ...（学生根据当天的实际天气情况回答）
T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities.
(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）
3，齐读课题Unit 6 Weather
Step 2 Review
1,复习学过的有关天气的单词
T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture?
Ss: It’s sunny/cloudy......
2,复习有关服饰的单词
教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。
Step 3 Presentation
一，学习单词snow, cold, rain, warm以及How is the weather in ......?
1,教师播放课文录音，学生边听边思考：Where is Sally’s father?
Ss: He is in Beijing.
T: How is the weather in Beijing?
Ss: It’s snowing. It’s cold.
(以此学习单词snow，cold以及句型How is the weather in ....?和It’s .....) T: And where is Sally? How is the weather there?
Ss: She is in Fuzhou. It’s raining, but it’s warm.
（以此学习单词warm，rain ,but）
2，Listen and draw, then talk.
二，学习单词coat以及句型What do you wear? I wear……
1,T: It’s cold in Beijing. So what does Sally’s father wear?
(教师根据学生的回答，引出“coat”这个单词，出示单词卡片并带读)
2,教师出示有关服饰的图片，师生一起操练句型。
3，T: It’s raining today. I still wear a dress, what do you wear?
学生根据自己的情况用I wear…..回答
三，游戏-找搭档
老师把这些单词卡片发给不同的同学，老师随机说出一个单词，持有该单词卡片的同学要立即站起来，跑到最前面来。
同学们问：What do you wear?
上台的同学根据自己手中的卡片回答：
I wear a _______.
Step 4 Practice
学唱歌曲Rain, Rain, Go Away.
Step 5 Homework
1,抄写新单词。
2，完成《活动手册》上本课的内容。
3，回家看当天的天气预报，完成下列表格
Unit 6 Weather 教学设计说明
一、说教材
闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣，经验等。
本单
元围绕“天气”这个话题展开，学习一些与天气有关的词汇，并以询问和回答天气情况为重点教学内容。
本课是第一课时，在整个模块中占有很重要的地位，它将为下一课和后一单元季节话题的学习奠定语言基础。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，整堂课我灵活运用了一下多样化的教学方法：
1.唱演歌曲。
不少英语学习内容可以用歌曲的形式来表达，这有助于激发学生的兴趣以及将学生迅速带入英语的学习环境中。
如在热身环节，让学生唱演歌曲how are you，同伴之间相互问候，使课堂以轻松活泼的形式开始。
另外，在学习完新的词汇句型后，我引导学生根据节拍读单词，节奏感强，朗朗上口，这样学生就能在欢快的节奏中动口，动脑学英语。
2.游戏活动法。
儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，设计适合儿童的游戏，是寓教于乐的好方法。
这堂课中，我把游戏和单词句型的操练融为一体，让学生在玩中学、学中玩，并结合小组竞赛，把单调乏味的机械操练变得生动活泼起来，提高教学效果，真正做到愉快教学，将课堂气氛推向高潮。
3.创设情景，学以致用。
英语的实践性决定了必须给学生提供更多接触和运用英语的机会。
本课“天气”这个主题贴近生活，平时大家也都很关注天气预报。
于是这堂课从开始我就通过课件呈现了一些各不相同的气候图片，紧紧抓住学生的眼球。
在后来又创设了使用英语“播报天气预报”的情境，引导鼓励学生多开口，用英语表达自己想问的想说的。
三、说学法
新课标提出：教为主导，学为主体。
在传授知识的同时，教给学生学习方法，发展他们各方面的能力，让他们体验到学习成功的喜悦。
课中引导学生学会自主学习和合作学习。
让学生在唱演、听说、问答中感受语言信息，使他们处于积极思维状态中，主动去学习。
在最后的作业布置中也让他们自主选择如何复习知识，完成作业。
在英语教学中，通过唱歌可以发展学生的音乐智能，同样通过合作学习，可以发展学生的人际关系智能。
针对这一目标，倡导合作学习。
让他们两两对话，小组合作，使他们学会沟通，互相补充配合，使不同层次的学生有不同程度的提高。
四、说教学过程
合理地安排教学程序是教学成功的关键，整个教学流程我采用了听说唱演等一系列活动，具体设计为：热身活动--复习旧知--呈现新知--趣味操练--巩固--拓展，这几个环节。
（一）热身活动，营造氛围。
首先，在课堂开始前，让孩子们一起用一曲英文歌how are you和同伴互相问候，并配上一些动作，营造出轻松活泼的学习氛围，使学生情绪高涨地走进我的课堂。
接下来，在师生进行简单的互相问候后，师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather。
（二）复习旧知，导入新知。
首先，让学生根据ppt上呈现的图片复习学过的有关天气和服饰的单词，教师以各自不同的方式带读单词，学生反复操练，以此复习旧知识。
（三）真实感悟，呈现新知。
联系课文内容，教师提出问题，学生边听边思考问题Where is Sally’s father?借机呈现出重点句型：How is the weather in Beijing? It’s snowing.引出新词：snow。
接
着出示单词卡片，以各种方式带读，接着用课件呈现天气的图片引导学生初步感知。
然后以相同的方式学习其他单词。
（四）趣味操练，掌握新知。
1，首先，让学生听天气预报，然后在卡片上画相应的天气图标，并且2人一组练习对话，然后请学生上台表演，教师加以指导。
熟悉了句型后，再出示天气预报图，师生一起巩固句子，以锻炼学生的口头表达能力以及加强小组合作能力。
2，在操练服饰的单词时，我选择游戏的形式，将写有服饰单词的卡片随机发给学生，当老师念sweater，持有该卡片的同学立即上台，同学们问what do you wear？该同学说I wear a sweater.以此练习学生的认读能力。
闽教版-英语-四下-Unit 6 Weather Part A教案
Unit 6 WeatherPart A教学设计一、教学目标知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。
2，听懂会说句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。
能用英语询问各地的天气情况。
情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
二、教学重点1，学会snow,rain, cold,coat等单词。
2，学会句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......三、教学难点：能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。
四、教具准备1，有关天气和服饰的单词卡片。
2，ppt五、教学步骤Step 1 Warm-up1,Greeting2,师生谈论天气情况T: Look out, tell me w hat’s the weather like today?Ss: It’s ...（学生根据当天的实际天气情况回答）T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities.(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）3，齐读课题Unit 6 WeatherStep 2 Review1,复习学过的有关天气的单词T: Look at the pictur e. What’s the weather like in the picture?Ss: It’s sunny/cloudy......2,复习有关服饰的单词教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。
闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part B教案
闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part B教案闽教版四年级英语下册教案unit6weatherpartb教案unit6weatherpartb教案教学目标◆语言科学知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：howistheweathertoday?3.自学以辅音字母d结尾的名词，变成复数时提s，念/dz/音。
4.学说童谣：snow.5.功能：描述当天天气状况。
◆语言技能目标1.稳步自学有关天气情况的单词，能够拼字并恰当书写单词sunny，cloudy和windy，晓得相对应当的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度能够把对天气的叙述与实际生活二者联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备工作1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，贴有天气图标的中国地图一幅。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤step1warmingup1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：rain，rain，goaway.3.出具歌词，协助学生认知歌词大意，由歌词大意阐明课题，板书：unit6weatherpartbstep2review1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出具单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速拼字单词。
(2)教师搞动作，学生猜猜单词并拼法单词。
2.备考句子。
1(1)教师出具一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即为收看当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和衣着情况），顺利完成以下对话：t:howistheweatherinbeijing/hainan/heilongjiang?s1:it’s....t:whatdothepeoplewear?s1:theywear....(2)教师板书句子，稳固训练。
3.游戏――比比谁的反应慢。
游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。
闽教版四年级英语下册电子教案Unit6Weather
Un it 6 WeatherPart A教学目标♦语言知识目标1. 学习单词snow, cold , rain , warm weather, coat 禾口but 等。
2. 学习句子How is the weather in...?It ' s....What do you wear?I wear....3. 学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s,读/z/音。
4. 学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.5. 功能：询问不同地区的天气情况。
♦语言技能目标1. 能认读并正确书写单词snow, cold , rain , warm2. 能用英语询问各地的天气情况。
♦情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力,学会关注天气, 合理着装。
♦文化意识了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备1. 有关天气和服饰的单词卡片。
2. 各地不同的风光图片和气候图片。
3. 录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.3. 通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather 的教学。
结合单词sweater 进行教学，让学生感知字母组合ea 在单词中的读音/e/, 再结合单词father 和mother 进行教学，感知字母组合ther 在单词中的读音。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1. 教师和学生谈论当天的天气，例如：“ It ' s a fine day，isn 't it? 或者“ Oh！It 's raining, but I think it will be fine later.“ I wear a sweater today.Is it beautiful? ”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2. 复习有关服饰的单词。
Unit6Weather(教案)闽教版英语四年级下册
Unit6 Weather （教案）闽教版英语四年级下册教学目标1. 让学生掌握关于天气的英语词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 培养学生运用英语描述天气的能力。
3. 增进学生对不同天气条件下活动的了解。
教学内容1. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
2. 描述天气的句子结构，如：It is sunny today.3. 关于不同天气条件下的活动建议。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于天气的英语词汇，能运用英语描述天气。
2. 教学难点：正确运用不同天气条件下的活动建议。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，天气卡片。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述这些天气。
2. 新课导入：介绍关于天气的英语词汇，让学生跟读并模仿。
3. 句子结构讲解：通过PPT展示句型"It is sunny today."，解释句子的构成。
4. 练习：让学生分组练习描述不同天气，教师巡回指导。
5. 活动建议：介绍不同天气条件下的活动建议，让学生讨论并分享。
板书设计1. Unit6 Weather2. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
3. 句型：It is sunny today.4. 活动建议：在晴天可以出去玩耍，在雨天可以看书听音乐等。
作业设计1. 抄写关于天气的英语词汇。
2. 写一段关于今天天气的英语句子。
3. 列出三种不同天气条件下的活动建议。
课后反思1. 学生是否能熟练掌握关于天气的英语词汇。
2. 学生是否能正确运用句型描述天气。
3. 学生是否能根据不同天气条件提出合适的活动建议。
4. 对教学方法和教学过程的改进建议。
教学过程1. 引入利用多媒体展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的天气、雨天的街道等，让学生用中文描述这些天气。
闽教版英语第四册Unit6WeatherPartB教学设计
闽教版英语第四册Unit 6 Weather Part B教学设计章春花一、教材内容本课是闽教版《英语》四年级下册第六单元的Part B部分，本课的话题为谈论天气。
利用谈论天气，了解一些城市的风光，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
二、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2. 学习句型：How is the weather today◆语言技能目标1. 继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy 和windy，知道相对应的天气图标。
2. 能根据课文及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
三、教具准备1. 单词卡片、雨伞、天气预报图标数个。
2. 多媒体课件。
四、教学步骤Step 1 Warming up（1）.Greetings（2）.Sing a song：Rain Rain Go Away【设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态。
师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。
】Step 2 Review and presentation1.游戏复习单词weather snow cold coat rain warm。
(1)游戏：PPT呈现单词气球，学生快速回答。
(2) 复习句型：How is the weather inIt’s raining\snowing.【设计意图：复习上节课的内容，并引出生词sunny，引出课题，板书课题。
】Step 3 Learning the text1.教授单词sunnyT:“How is the weather today”Ss:“It’s sunny.”学生根据实际及PPT展示回答。
闽教版四英Unit6 Weather PartA教学设计
Unit6 Weather PartA教学设计一、学情分析本课是闽教版小学英语四年级下册第六单元的A部分，本课的话题为讨论天气。
通过教学内容，让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。
并通过天气的变化，提醒家人朋友添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。
二、教学目标知识目标：听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but等单词。
听懂会说句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词能用英语询问各地的天气情况。
情感目标：1.通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
三、教学重点1.学会snow,rain,cold,coat等单词。
2.学会句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .四、教学难点能够准确流利地用H ow is the weather in…?询问各地的天气情况。
五、教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.PPT六、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.师生谈论天气情况。
3.引出课题Unit6 Weather Part AStep2 Review1.谈论当天的天气，I t’s a fine day,isn’t it? I wear a dress. What do you wear?2.复习有关服饰的单词（1）出示单词图片T-shirt, shirt, skirt, jacket, sweater（2）游戏-----选出表示服饰的单词Step3 Presentation1.I wear a dress. What do you wear?请学生用I wear ________.来回答。
Weather 教学设计
《Weather》教学设计与说明执教者: 钟华教学内容：闽教版小学英语四年级第三册Unit6 《Weather》Lesson 11设计理念：新课标理念要求合理利用和积极开发课程资源，给学习提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
教学目标：熟练掌握有关天气以及应答的日常交际用语。
通过采访、记录和播天气预报的方式培养学生表达某时，某地的天气预报的能力。
培养学生为合作、交流、探究创新、调查、收集信息与处理信息的能力。
教学重、难点：sunny、rainy、cloudy、snowyHow is the weather in _____? It’s a ____ day.教具准备：多煤体课件、天气图标、卡片等。
教学过程：Step 1. Warming up(1)Listen to the music and watch the video.(2) Greeting T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Zhong.T: Just now, we have listened to the music about weather. Today let’s talk about the topic about weather. Look, I have so many signs of the weather. Ok, Let’s have a small test. Can you say them?S1: …S2: …S3: …【设计意图】一开始让学生观看一段有关天气的视频，同时听一首天气预报的背景音乐。
创设情境，渲染课堂气氛。
让学生在一种轻松、愉快的氛围中感受新知。
Step 2. Leading in用课件出示、、、等一些气象符号，让学生了解一些生活中常用的气象符号，自然导入新知。
闽教版-英语-四下-Unit 6 Weather Part A 教案设计
Unit 6 WeatherPart A教案设计一、教学目标：1.理解英语中询问天气和穿着的表述方法，运用句型：How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .并且根据不同的情境来练习问答。
2.正确拼写snow, cold, coat, rain, warm这五个英语单词。
3.理解单词weather, but的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词snow, cold, coat, rain, warm。
2.能熟练地掌握单词weather, but的意思。
3.能熟练运用句型：How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片snow, cold, coat, rain, warm带读；教学生书写snow, cold, coat, rain, warm，向学生展示不同天气的图片，然后让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。
出示图片卡片weather, but，通过图片让学生理解单词的意思。
Step 3 Practice教师根据课本内容和日常学习生活实例，带领学生学习句型How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .可通过“小小天气预报员”和“衣服猜猜看”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型。
Unit6WeatherALet’sspell(教学设计)闽教版英语四年级下册
Unit 6 Weather A Let’s spell一、教学目标1. 让同学感知并归纳ar和al在单词中的发音规那么。
2. 让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
3. 让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
二、教学内容Unit 6 Weather Part A Let’s spell三、教学重点1.让同学了解ar和al在单词中的发音规那么。
2.让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
四、教学难点让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
五、教学预备教学课件、图片六、教学过程〔一〕Warmup1、Let’s chant 师生共同吟唱有关天气的歌谣。
2、Free talk T: Let’s talk about the weather.What’s the weather like today?/ What’s the weather like in Shantou?/Is it cold today?3、嬉戏：小小播报员T:It’s warm in Shantou.What about other cities?Look!This is a weather report. Who can report the weather?〔二〕Presentation1、师由刚刚提到的：It’s sunny today.先引出蔚蓝的天空里消失一只可爱的小鸟，然后出示受伤的鸟图，引出chant(含ur,ir的单词)。
复习ur,ir在单词中的发音。
2、“开火车〞嬉戏：师出示一组气球图，指名同学快速读出含ur,ir的单词。
3、师出示康复的鸟飞到公园的图片，引出含ar的单词。
引导同学了解并学习ar在单词中的发音。
4、Enjoy a story. 师引导同学阅读并大声读出一篇小故事，引出含ar的单词：car，card。
5、Chant with me. 师由一张美丽的卡片，引出一首歌谣〔内含ar的单词〕，引导同学吟唱歌谣。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计weather 教学教案设计篇一：weather 教学设计《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说How is the weather today? ----It s a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。