人教版PEP英语四年级下册Unit3 Weather__Read__and__write课件等
☆☆☆:三星级:能用本单元的句型在实际生 活中运用对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
教学目标
• 看课件，复习英语字母的书写，更美观准确书写 （1）注意英语字母倾斜，养成好的书写习惯 （2）注意以下易书写出现问题的字母
f g i j m Oo Pp r Tt • 能认读元音（vowel）并能分组 • 新单词认读
26个英文字母
书写笔顺
字母倾斜的斜度：
每个字母向右倾斜的角度为10°左右，斜度要一致。
书写易错字母
Unit3 Weather
B Read and write Let’s check
Review: 1、Let’s learn 单词和句子。 2、 Let’s talk 句子。
Review : Look and say. As quickly as you can.
（看得快，说得更快：看图，快速说单词。）
What’s the weather like? It’s …
Main 主情境图
Read and answer
Read and answer
Listen and tick来自√√√
√
Look and match
Story time
☆:一星级:听录音，跟读unit3单词，课本第 70页；跟读常用句子，课本第75页。
Unit 3 Weather Part B read and write课件-PEP版《英语》四下册
Part B read and write
cold
hot
warm
cool
windy
I rcaainnydance.
snowy
cloudy
sunny
degree
A:What ‘s the weather like in Hainan?
B:It’s windy. A:Is it hot? B:No,it isn’t.
Dad
Task 5: call to dad
John: Hello, dad. This is John. Dad: Hello, John. John: I’m in Beijing now. What’s the weather like in Sydney? Dad: It’s hot and sunny . I can swim outside. John: What’s the weather like in Beijing ? Dad: It’s cool and windy .
John: I can fly a kite. I can jump and run. I can play outside.
Hi, Dad! How are you? I am in now. It’s great ! It’s
cool and .
outside. I can ___.
Love,
(2).Is the water cold in Sydney?
No,it isn’t.
2
3
4
5
6
Task 3: listen and answer
ห้องสมุดไป่ตู้
1.What does John‘s dad want to
PEP小学英语四年级下册《Unit 3 Weather B Read and write》教学设计
PEP四年级下册Unit 3 Weather B Read and write一、教学目标：（1）知识目标：1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly，love在语境中的意思；2、能根据文段内容回答问题；3、能按照意群和正确的语音语调朗读短文；4、能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际，独立书写核心句型；Is it...? Yes, it is./No, it isn't.5、能运用本单元的核心句型。
（2）能力目标：能根据实际的天气状况仿写句子。
（3）情感目标：了解天气差异, 关注天气，热爱运动，热爱生活。
二、教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。
三、教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.四、教学过程：Step 1、Preparation1. Free talkT: Good morning! How are you ?2.Enjoy a song. the weather通过歌曲复习本单元的核心词T：Let’s enjoy a song. Remember the words about the weather just like:windy cloudy snowy rainy sunnyStep 2、Presentation1. Weather and activities.It’s warm and sunny. I can ...(present fly a kite)It’s sunny and hot. I can ...(present swim)2.Look and answer.What’s this?A.letterB.postcard3.Look and find out.The postcard is from ...to....4.T: This postcard is from John’s dad, he is in Sydney.Now, let’s listen and find out :What is the postcard about?A. foodB. Weather5.Listen and answer.What’s the weather like in Sydney?6. Read and underline the answer.Is the water cold?Can John’s dad swim outside?T:Read the text carefully and underline the answer. Ss:...T:Who can answer? S1:...Check the answers and then read together.7.T: We know John’s dad is in Sydney now. It’s hot and sunny.The water is warm. He can swim outside.How does he feel? Is he happy? Ss:It’s great.T:Yes,It’s great.(在句中教读，让学生理解)8.Read and circle : Where is John?T: But where is John?Ss :Beijing.T: T: How do you know? S: Is it cool and windy in Beijing?Dad asks: Is it cool and windy in Beijing? Can you say it with love.Teach: loveDad asks: Is it cool and windy in Beijing? Can you say it with love.Step3 Practice:1.Listen to the tape.1)Listen and repeat. 2)Read by yourself.2.Can you remember ?Hi,JohnHow are you? I’m in ( )now. It’s great! It’s ( ) and( ) here. The water is( ).I can ( ) outside. Is it cooland windy in ( )? Can youfly your kite?Love,Dad3、Look and writeFrom the passage we know: It’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Beijing? Can you guess? Ss:Is it …?T: Let’s look at another post card from John. Let’s find the answer.Hi, Dad!It’s warm and windy in Beijing now. It’sgreat. I can fly my kite. I can play footballoutside. I ’m happy.Love,JohnIs it sunny? Ss:… Is it snowy? Ss:…Is it windy? Ss:… Is it cloudy? Ss:…Is it rainy? Ss:…（教读板书操练句型Is it ...? Yes, it is. / No, it isn’t.)Let’s describe the other weathers.....Step 4、Production1.Boys and girls you did a good job. Look outside.Is it windy?Write it on your paper.Tips:1．句子开头第一个字母要大写。
Unit3Weather单元解读四年级英语下册(人教PEP版)(1)
Unit 3 Weather 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“W eather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot” . B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New Y ork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
三、学情分析通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
PEP英语 四年级下册 Unit 3 Weather
Sydney
It's sunny in Sydney.
Ask and answer
LLoonnddoonn
Moscow What's the weather in ...? Beijing It's ...
Singapore
Sydney
Language point 如何询问某地的天气
课文原句:—What's the weather like Sydney? —It's hot and sunny.
Learning aims
1.能够听、说、认读单词:cloudy,windy,sunny,rainy,snowy。 2.掌握句型 What's the weather in...? 及其对应的答语。 3.能够用所学知识，表达不同城市的天气情况。
Warm up
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Let's sing
Make a dialogue
Practice 两人一组,创编对话。今天你和你 的同学去公园,和妈妈商量:
A:It's sunny today. Can I go outside? B:Yes,you can./No,you can't.
Exercise
单项选择。
( C ) 1.Can I go outside?
乐学巧记
春天warm暖洋洋, 夏天hot热得慌, 秋天cool凉风起, 冬天cold雪皑皑。
Play a game
开火车
第一名学生举起卡片并 大声读出单词,然后将卡 片传递到后面一名学生, 继续认读单词。
Lead-in
Let's learn
PEP四年级下册人教版小学英语 《Unit 3 Weather》B read and write 教案
四年级下册Unit 3 Weather B Read and write教学设计课前欣赏：Boys and girls, let’s enjoy a weather song.Step1.Warm-up.1.Greeting:Hello,boys and girls.How are you? Ss:...Now look,What’s the weather like today? Ss: It’s...Yes,it’s....So today we have 4 weather groups:Sunny group,rainy group,windy group and snowy group.If you do well,you can get a weather card from the e on!2.Boys and girls,My name is Linda.Today I’m your English teacher.I like travelling.And I want to travel around the world. Do you want to go? Ss:... But wherever we go, we should pay attention to the weather. Because different places, different weather. Now,let’s watch the weather forecast and tell me “What weather can you find?”(1)T:What’s the weather like in London?Ss: It’s cloudy.(2)T:What’s the weather like in Moscow?Ss: It’s snowy.(3)T:What’s the weather like in New York?Ss: It’s windy.(4)T:What’s the weather like in Singapore?Ss: It’s rainy.(5)T:What’s the weather like in Sydney?Ss: It’s sunny.T: so what’s the weather can you find? For example: I can find “sunny”,what can you find?S1:... S2:... S3:...T:Now,let’s see together.( Ss read the weather words. )Step2. Presentation.1.T:You did a good job.Boys and girls. I like travelling. My friend John’s dad like travelling,too.（贴板书dad头像）He write a postcard to John.So where is he?Look, this is the postcard from John’s dad to John. Here is a tip: Picture is a good helper. We can look at the pictures carefully and get someinformation. Now,let’s look and guess.You can speak in Chinese.(1)Where is John’s dad?S1:... S2:...T:Maybe.(2)What’s the weather like there?S3:...T:Maybe.2.T:Now,boys and girls. Fast reading tip for you: We can circle and underline the key words from fast reading.Now,let’s read the postcard quickly and circle the key words,then answer the questions.(1)Where is John’s dad?(2)What’s the weather like there?Ss read 30’s.T:Have you finished?Now,let’s check.(1)Where is John’s dad?S1: Sydney. T:Yes,He’s in Sydney.（出词卡教读,sunny group-snowy group-S1、S2，贴板书）Can you read this?出句子”I’m in Sydney now.”（录音一遍，教读一遍）T：Great.Sydney is the biggest city in Australia,and the kangaroos are famous in Australia,too. Now,let’s watch a video about Sydney. Ss:...T:Wow!Sydney is so beautiful.So what’s the weather like in Sydney?（贴weather）S2:hot and sunny.T:Yes,it’s hot and sunny.（出词卡，教读，操练，贴板书）Ss:...T:Can you read this?出句子”It’s hot and sunny here.”（录音一遍，教读一遍）3.T：Now,detail reading.let’s read carefully and underline the key words ,then answer the questions.(1)Is the water cold in Sydney? Yes or No.(2)Can John’s dad swim in Sydney? Yes or No.Here is a tip for you,when you find the key words,you can slow down and underline the key words.Now,let’s go. Ss read the postcard.T:let’s check.(1)Is the water cold in Sydney? A or B. S3:BT:How do you know that? S3说依据.T:Yes,the water is warm.（教读2遍）Look,（T引导）the water is hot. And the water is cold.(2)Can John’s dad swim in Sydney? Yes or No. S4: Yes.T:How do you know that? S4说依据.T:（引导）I can swim outside.Do you know swim?（出词卡，动作，教读i,i /i,i,i/，操练G-G,S1、S2...，贴板书）can you read this? Ss:I can swim . T:How about this one?now listen carefully.”I can swim outside.”教读一遍T：You must swim safely with adult protection.4.T:Boys and girls,from the postcard we know John’s dad is in Sydney. The weather is hot and sunny. The water is warm. He can swim outside. So can you finish this chart? For example: Where is he? He’s in Sydney. Now,what’s the weather like in Sydney? Who can try?S5: It’s hot and sunny.T:What can he do?S6:He can swim.T：You did a good job.Now let’s read again and underline what does John’s dad want to know about John?T:Now let’s check.who find the answer?S7:Is it cool and windy in Beijing?（不会读的话找出位置即可）T：you’re so clever.Now listen.（听录音跟读，T 教读）T：what else?S8:Can you fly your kite?T:Great！Do you know fly? Look! The birds can fly, the butterflies can fly.so follow me ,fly ,fly.教读操练. can you read this?”fly you kite”教读。
PEP小学英语四年级下册《Unit-3-Weather-B-Read-and-write》教学设计
教学设计：教材版本：PEP教学内容：四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write一、教学目标：（1）知识目标：1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly，love在语境中的意思；2、能根据文段内容回答问题；3、能按照意群和正确的语音语调朗读短文；4、能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际，独立书写核心句型；Is it...? Yes, it is./No, it isn't.5、能运用本单元的核心句型。
（2）能力目标：能根据实际的天气状况仿写句子。
（3）情感目标：了解天气差异, 关注天气，热爱运动，热爱生活。
二、教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。
三、教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.四、教学过程：Step 1、Warm-upT: Good morning class! How are you ? Who can come here and have a weather report?(出示课件，内容是几个城市的天气情况，并包括温度)eg: S1:Here’s the weather report of China. It’s warm and sunny in Beijing and the temperature is 20 degrees.Hong Kong is hot and sunny and the temperature is 30 degrees.Step 2、Presentation1.Look and answer.(PPT展示明信片的图片，一目了然。
)What’s this?A.letterB.postcard2.Look and find out.The postcard is from ...to....3.T: This postcard is from John’s dad, he is in Sydney.Now, let’s listen and find out :What is the postcard about?A. foodB. Weather4. Weather and activities.（运用TPR教学方式教授学生动词“fly”和“swim”）It’s warm and sunny. I can ...(present fly a kite)It’s sunny and hot. I can ...(present swim)5.Listen and answer.What’s the weather like in Sydney?6. Read and underline the answer.Is the water cold?Can John’s dad swim outside?T:Read the text carefully and underline the answer. Ss:...T:Who can answer? S1:...Check the answers and then read together.7.T: We know John’s dad is in Sydney now. It’s hot and sunny. The water is warm. He can swim outside.How does he feel? Is he happy?Ss:It’s great.T:Yes,It’s great.(在句中教读，让学生理解)8.Read and circle : Where is John?（延伸阅读。
Unit3WeatherBReadandwrite(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit3 Weather B Read and write教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 Weather B 部分，包括阅读和写作两个环节。
教学内容主要围绕天气主题展开，通过阅读和写作活动，让学生了解和掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。
教学目标：1. 让学生掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读获取天气信息，并能运用所学的词汇和句型进行写作。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气描述。
4. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点：1. 天气词汇的掌握和运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 写作能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括天气词汇和句型的展示。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的日常交流，询问学生今天的天气情况。
b. 教师展示一些天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 阅读活动a. 教师呈现一段关于天气的阅读材料，学生阅读并理解材料内容。
b. 教师提出问题，学生通过阅读材料找出答案。
3. 写作活动a. 教师给出一些天气词汇和句型，学生进行模仿写作。
b. 教师提供一些写作素材，学生根据素材进行创作。
4. 小组活动a. 学生分成小组，每组选择一个天气主题。
b. 每组根据所选主题，合作完成一篇关于天气的写作。
5. 展示与评价a. 每组展示自己的写作作品，其他学生进行评价。
b. 教师对学生的写作进行点评和指导。
板书设计：1. 天气词汇和句型展示。
2. 阅读材料的展示。
3. 写作素材的展示。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢天气的短文。
2. 学生根据课堂所学，描述一下今天的天气情况。
课后反思：本节课通过阅读和写作活动，让学生掌握了描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weatherReadandwrite》优质公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
？ ？？
postcard 明信片
From(来自): John’s dad To(寄给): John
Task1 Read quickly and circle the key words.
（Tip：快速阅读，圈出关键词，再填空。）
It’s _h__o_t__ and _s_u__n_n__y.
Task 3 Read it better：
1、Listen and pay attention （听音体会）
Tips： 注意 * pauses （停顿） * sentence stress （句子的重音） * intonation （声调）
2、Listen and follow to read（听音跟读）
B：Yes，I can./ No，I can’t.
Singapore Sydney
Harbin
Lahsa
Is it good or not ?
句子书写时应注意什么？
首 字 母 大 写
逗号写在Yes/No的后面 句子末尾要标点，句号是个小圆点。
John’s dad likes travelling(旅行).
What’s the weather like today?
cold snowy It’s _________ and ___________ .
What can you do？
I can _m__a_k_e_a__sn_o_w__m_a_n_ .
What’s the weather like in Beijing?
Hi, John! How are you? I’m in Sydney now.
It’s great! It’s hot and sunny here. The water is warm. I can swim outside. Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite?
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read,listen and chant
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Read, Listen and Chant部分，主要让学生通过阅读、听力理解和吟唱活动，掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，对学习英语有较高的兴趣。
但是，学生在语音、语调、词汇运用等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学活动得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够理解并运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力理解能力；能够通过阅读和吟唱活动，提高阅读和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，能够用英语进行天气查询。
2.难点：学生能够正确运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询，并能运用所学词汇进行简单的天气描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your name?”引导学生进行课堂热身，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示关于天气的图片，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
3.教学（20分钟）：通过听力活动，让学生听懂、会说、会读关于天气的词汇；通过阅读活动，让学生理解并运用句子结构“What’s the weatherlike?”进行天气查询。