统编版语文五年级上册阅读指导专项复习课件
母亲吃惊地看着“我”，表明了母亲 不知道“我”怎么来了，并无他意。
(4)"我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突 出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣, 突出慈母情深。(√ )
5.此时，你想用什么古诗句表达自己的感受？ 谁言寸草心，报得三春晖。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
1.第①自然段的中心句是： 这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成
一个强烈的对照吗？
找中心句，就是要找出选文是围绕哪 句话来写的。
2.选择。
（1）月光下夹竹桃的影子的两个特点是（ A C ）。
A.叶影参差
B.浓浓烈烈
C.花影迷离
（2）文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影 子。而“游鱼”其实就是（ A ）；远渡重阳的海轮 指（ C ）；“大海”指的是（ B ）。 A.飞蛾 B.中间空白的地方 C.小虫子
浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神 移，不能自已!
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比， 书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
1.补充词语。 栩栩( 如生 ) (索然 )无味 朦朦(胧胧 )
无病( 而呻 ) (自作 )多情 心动(神移 )
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
3.结合当时写作背景，理解诗句，判断对错。 (1)诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”， 抓住临安城的特征:重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和 无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。(√ ) (2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( √ ) (3)"暖风"指的是自然界的春风。( x )
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解，判断对错。 对的打“√”，错的“x”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、 转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的动作、神态的描 写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( √ )
(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在 这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着“我”。 (x ) (3)这段话连用了“三个” “我的母亲”，这一段话中 三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母 亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景，给作者以深深的震撼。 (√ )
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一 百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球 太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名 称是( B )。 A.夸父追日 B.羿射九日 C.女娲补天 D.盘古开天地
2.根据文章内容，填写内容。(填写数字)
这里指的是白鹭对村民的一种恩惠。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的 速度最快的物体。___,还有比流星体运动速度快得 多的东西，___它就在我们身边。___我们按下手电 筒的开关，___会出现一束光柱。光的速度是惊人 的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几 千倍!如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着 地球赤道转约七圈多，真是令人难以置信!
太阳离我们多远 一亿五千万千米
太阳有多大 一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一 百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
反问 ； 有韧性。
问句中属于修辞的是反问和设问，根据 句子的语气可以判断出答案。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人 物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多 华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴
3.这段话的结构是( B )。
A.分-总 B.总-分 C.总-分-总
“牛郎照看那头牛挺周到。”这是本段的中心 句，后面几句话都是围绕这句话详细描写的， 故是总分结构。
4.选文从哪几方面描写牛郎对老牛周到?
吃最好、最干净的草；喝小溪上游最干净的水； 根据季节的变化照顾老牛；居住环境干干净净，很 舒适。
1.在文中横线上填上合适的词语，正确的是( B )
A.不过 只要 立刻 而且 B.不过 而且 只要 立刻 C.而且 只要 立刻 不过 D.只要 立刻 不过 而且
2.把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以 轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。
人们怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻 易地拿在手上呢?
通读句子，注意比较备选项之间的差别。
（3）“但是夹竹桃的妙处还不止于此”中的“此”指 （ B ）。 A.夹竹桃香气四溢 B.夹竹桃富有韧性 C.夹竹桃悄然不响
3.夹竹桃花开在（ 春）、（ 夏 ）、（ 秋 ）三季里。
从选文第一自然段中的"从春天一直到 秋天"可以判断出答案。
4.文中画线的句子运用了什么修辞方法？表现了夹竹 桃什么样的品格？
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白 的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远
渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就 真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子 就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅 画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上 了夹竹桃。
一、课内阅读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这两段话的作者是( B )。
A.徐志摩 B.郭沫若 C.闻一多
“暖风”一语双关，既指自然界的春风， 又指社会上的浮靡之风。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实， 太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞 机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
1. 仿写词语 勤勤恳恳(AABB): 干干净净、明明白白、舒舒服服 笑嘻嘻(ABB)： 乐呵呵、绿油油、白茫茫
一五一十(含数字的)：七上八下、四面八方、五花八门 眉开眼笑(表示神态的词语)： 神气十足、大惊失色、炯炯有神、神采奕奕
2.牛郎为什么对那头牛照看很周到?
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛 那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢?
题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休, 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下面字词在原诗中的含义。 邸:旅店。 几时休: 什么时候休止。
休:停止，罢休。 直: 简直。 熏: 吹。
2.“西湖歌舞几时休”这句诗的修辞手法是(C )。
A.设问句 B.祈使句
C.反问句
首先将诗句翻译:西湖上的歌舞几时才能停 休?这样很容易看出它是一个反问句。
这句话主要运用了( 列数字 )和( 作比较 )的方法， 体现了太阳( 大 )的特点。
3.“有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。”这句话运用了( 引用 )的方法，形象 地说明了太阳当时的状态。
4.给这两段话概括小标题。
(1) 太阳离我们很远 (2) 太阳很大
抓住句子中的 重点词语。
《西游记》 精彩
《封神榜》 烦琐
《荡寇志》 索然无味 《水浒传》 栩栩如生 3.选文主要告诉我们看书时要—— 学会挑选、比较。
二、课外阅读
第一单元 一花一草总关情
夹竹桃
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不 响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷 里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败
1.这两段话选自作家( 梁晓声 )的(慈母情深 )。
2.选文的第一自然段主要是( C )描写，突出了母亲挣钱 十分不容易。
A.外貌描写 B.语言描写 C.环境描写 这段主要是环境描写，写环境的恶劣， 烘托母亲挣钱不易。
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说你读出了什么。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.下列说法有误的一项是( D )。
A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、 环境全点出来了 B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声， 先视觉,后听觉，写出了山间自然景物的幽静 C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声 衬无声，先听觉后视觉，进一步突高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情
1.请你用横线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的 诗句。
2.作者诗中出现几个美好高洁的意象,有何深意？
“松、泉、竹、莲”都是诗人高尚情操的写照，都 是对诗人理想境界的烘托。
3.用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流” 的理解。
(4)"我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突 出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣, 突出慈母情深。(√ )
5.此时，你想用什么古诗句表达自己的感受？ 谁言寸草心，报得三春晖。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
1.第①自然段的中心句是： 这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成
一个强烈的对照吗？
找中心句，就是要找出选文是围绕哪 句话来写的。
2.选择。
（1）月光下夹竹桃的影子的两个特点是（ A C ）。
A.叶影参差
B.浓浓烈烈
C.花影迷离
（2）文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影 子。而“游鱼”其实就是（ A ）；远渡重阳的海轮 指（ C ）；“大海”指的是（ B ）。 A.飞蛾 B.中间空白的地方 C.小虫子
浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神 移，不能自已!
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比， 书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
1.补充词语。 栩栩( 如生 ) (索然 )无味 朦朦(胧胧 )
无病( 而呻 ) (自作 )多情 心动(神移 )
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
3.结合当时写作背景，理解诗句，判断对错。 (1)诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”， 抓住临安城的特征:重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和 无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。(√ ) (2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( √ ) (3)"暖风"指的是自然界的春风。( x )
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解，判断对错。 对的打“√”，错的“x”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、 转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的动作、神态的描 写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( √ )
(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在 这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着“我”。 (x ) (3)这段话连用了“三个” “我的母亲”，这一段话中 三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母 亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景，给作者以深深的震撼。 (√ )
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一 百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球 太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名 称是( B )。 A.夸父追日 B.羿射九日 C.女娲补天 D.盘古开天地
2.根据文章内容，填写内容。(填写数字)
这里指的是白鹭对村民的一种恩惠。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的 速度最快的物体。___,还有比流星体运动速度快得 多的东西，___它就在我们身边。___我们按下手电 筒的开关，___会出现一束光柱。光的速度是惊人 的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几 千倍!如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着 地球赤道转约七圈多，真是令人难以置信!
太阳离我们多远 一亿五千万千米
太阳有多大 一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一 百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
反问 ； 有韧性。
问句中属于修辞的是反问和设问，根据 句子的语气可以判断出答案。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人 物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多 华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴
3.这段话的结构是( B )。
A.分-总 B.总-分 C.总-分-总
“牛郎照看那头牛挺周到。”这是本段的中心 句，后面几句话都是围绕这句话详细描写的， 故是总分结构。
4.选文从哪几方面描写牛郎对老牛周到?
吃最好、最干净的草；喝小溪上游最干净的水； 根据季节的变化照顾老牛；居住环境干干净净，很 舒适。
1.在文中横线上填上合适的词语，正确的是( B )
A.不过 只要 立刻 而且 B.不过 而且 只要 立刻 C.而且 只要 立刻 不过 D.只要 立刻 不过 而且
2.把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以 轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。
人们怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻 易地拿在手上呢?
通读句子，注意比较备选项之间的差别。
（3）“但是夹竹桃的妙处还不止于此”中的“此”指 （ B ）。 A.夹竹桃香气四溢 B.夹竹桃富有韧性 C.夹竹桃悄然不响
3.夹竹桃花开在（ 春）、（ 夏 ）、（ 秋 ）三季里。
从选文第一自然段中的"从春天一直到 秋天"可以判断出答案。
4.文中画线的句子运用了什么修辞方法？表现了夹竹 桃什么样的品格？
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白 的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远
渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就 真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子 就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅 画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上 了夹竹桃。
一、课内阅读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这两段话的作者是( B )。
A.徐志摩 B.郭沫若 C.闻一多
“暖风”一语双关，既指自然界的春风， 又指社会上的浮靡之风。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实， 太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞 机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
1. 仿写词语 勤勤恳恳(AABB): 干干净净、明明白白、舒舒服服 笑嘻嘻(ABB)： 乐呵呵、绿油油、白茫茫
一五一十(含数字的)：七上八下、四面八方、五花八门 眉开眼笑(表示神态的词语)： 神气十足、大惊失色、炯炯有神、神采奕奕
2.牛郎为什么对那头牛照看很周到?
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛 那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢?
题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休, 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下面字词在原诗中的含义。 邸:旅店。 几时休: 什么时候休止。
休:停止，罢休。 直: 简直。 熏: 吹。
2.“西湖歌舞几时休”这句诗的修辞手法是(C )。
A.设问句 B.祈使句
C.反问句
首先将诗句翻译:西湖上的歌舞几时才能停 休?这样很容易看出它是一个反问句。
这句话主要运用了( 列数字 )和( 作比较 )的方法， 体现了太阳( 大 )的特点。
3.“有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。”这句话运用了( 引用 )的方法，形象 地说明了太阳当时的状态。
4.给这两段话概括小标题。
(1) 太阳离我们很远 (2) 太阳很大
抓住句子中的 重点词语。
《西游记》 精彩
《封神榜》 烦琐
《荡寇志》 索然无味 《水浒传》 栩栩如生 3.选文主要告诉我们看书时要—— 学会挑选、比较。
二、课外阅读
第一单元 一花一草总关情
夹竹桃
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不 响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷 里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败
1.这两段话选自作家( 梁晓声 )的(慈母情深 )。
2.选文的第一自然段主要是( C )描写，突出了母亲挣钱 十分不容易。
A.外貌描写 B.语言描写 C.环境描写 这段主要是环境描写，写环境的恶劣， 烘托母亲挣钱不易。
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说你读出了什么。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.下列说法有误的一项是( D )。
A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、 环境全点出来了 B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声， 先视觉,后听觉，写出了山间自然景物的幽静 C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声 衬无声，先听觉后视觉，进一步突高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情
1.请你用横线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的 诗句。
2.作者诗中出现几个美好高洁的意象,有何深意？
“松、泉、竹、莲”都是诗人高尚情操的写照，都 是对诗人理想境界的烘托。
3.用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流” 的理解。
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人教部编版五年级上册语文作业PPT课件：期末专项复习 专项复习三 阅读(共17页)
周六或周日有空，我（ ）会来到桂花树下。我有
时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味；
有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝 轻轻摇晃，好像在向我点头问好；有时，我还会拾起 掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那 桂花有六、七片花瓣，好看极了，然后我吹一口气， 桂花就在蓝天中飞舞，把香味带给远方。现在，我越 来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。
人教部编版五年级上册语文作业PPT课 件：期 末专项 复习 专项复习三 阅读(共17页)
1. 给短文加上一个适当的题目。 2. 比较下面两个句子的不同，说说哪句好，为什么？ （1）燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达 120千米，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之 一。 （2）燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度极快，堪称 是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
二、阅读短文，回答问题。 ___燕__子__翩__翩__入__云__端_____
燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达 120千米，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之 一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一 样贴墙飞行，一会儿又垂直地面直冲云天；它们能够 倏忽地来个180°大转弯，或者翼不振，翅不摇，干 脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞，似乎它们永不
期末专项复习
专项复习三 阅读
一、阅读短文，回答问题。 ___可__爱__的__桂__花_____
夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉 爽的天气，带来了飞舞的黄蝶，还带来了在秋日里悄 悄绽放的桂花。
桂花树亭亭玉立地站在我家门口。它枝繁叶茂， 青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似害羞的 小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有
人教部编版五年级上册语文作业PPT课 件：期 末专项 复习 专项复习三 阅读(共17页)
1-4单元阅读知识点(课件)统编版语文五年级上册
补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“借物抒 情”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。
（1）借物抒情：以描写事物来表达自己思想感情的 写作方法。【例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了 自己的思乡之情和对童年的怀念。】
（2）借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一 种品格。【例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实 无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了 “做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有 好处的人”的道理，使文章立意深远。】
2.对比的作用：这里运用了对比的手法，将A和B进行 对比，强调突出了A的……特点，表达了作者……的情感。
3.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加 完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好 地抒发了作者……的情感。
4.描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利， 洁身自好，顽强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔， 自强不息。
（2）品味特殊的段落：联系上下文/查找资料等，谈 谈你对文章最后一个自然段的理解。（方法：联系下文/ 查找资料等+理解段落的含义+分析作用 例如：《小岛》 最后一段：这个军礼饱含了将军对战士们艰苦奋斗、积 极乐观、热爱祖国的情怀的敬意，深化了文章主旨。）
附：结尾句段的作用：
1)总结全文；
2)呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整， 给读者留下深刻印象；
3)照应题目；
4)点明中心，点明事件的意义； 5)深化文章中心(主旨)，抒发作者怎样的感悟或者情 感； 6)意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力； 7)引起读者的注意、思考。
（3）理解饱含深情的句子：划线句子表达了怎样的 情感？结合资料/写作背景说一说。
方法：分析句子的修辞手法等+结合资料/写作背景+ 体会表达的情感
（1）借物抒情：以描写事物来表达自己思想感情的 写作方法。【例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了 自己的思乡之情和对童年的怀念。】
（2）借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一 种品格。【例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实 无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了 “做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有 好处的人”的道理，使文章立意深远。】
2.对比的作用：这里运用了对比的手法，将A和B进行 对比，强调突出了A的……特点，表达了作者……的情感。
3.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加 完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好 地抒发了作者……的情感。
4.描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利， 洁身自好，顽强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔， 自强不息。
（2）品味特殊的段落：联系上下文/查找资料等，谈 谈你对文章最后一个自然段的理解。（方法：联系下文/ 查找资料等+理解段落的含义+分析作用 例如：《小岛》 最后一段：这个军礼饱含了将军对战士们艰苦奋斗、积 极乐观、热爱祖国的情怀的敬意，深化了文章主旨。）
附：结尾句段的作用：
1)总结全文；
2)呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整， 给读者留下深刻印象；
3)照应题目；
4)点明中心，点明事件的意义； 5)深化文章中心(主旨)，抒发作者怎样的感悟或者情 感； 6)意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力； 7)引起读者的注意、思考。
（3）理解饱含深情的句子：划线句子表达了怎样的 情感？结合资料/写作背景说一说。
方法：分析句子的修辞手法等+结合资料/写作背景+ 体会表达的情感
新统编五年级语文上册第三单元单元主题阅读专项训练课件
帽子却治不好病
2.“他的头顶被太阳晒出个毒疮来,痛极了,但他没有钱看病。没办法,他
咬咬牙,又去打柴了。”对这两句话理解正确且全面的是哪一项? (B )
A.柴哥的毒疮严重,疼痛难忍。B.柴哥生病但没钱看病,还要干活,很可怜。
C.柴哥生病但没钱看病。 D.柴哥家境贫寒,不打柴根本活不下去。
统编教科书五语上
统编教科书五语上
7.“小青逃离金山寺后,在深山练功数十载,最终打败了法海”,想象小青 在深山中克服一切困难,苦练武功,一心只想救出白娘子的情景,并写下来。 (3分)
小青匆匆逃离金山寺。躲到深山里,山洞深处是她休息睡眠的地方,
法海一时找不到她。她决心苦练武功,打败法海,救出姐姐。每天天不亮,
便能听见小青舞剑的声音;中午艳阳高照,小青在树林中练习各种飞升的
统编教科书五语上
5.【训练要素】有人说,讲述这个故事,也可以用“当我们看到缩头缩尾的 乌龟,常常会忍不住捉弄一番,乌龟是怎么变成的?这源于很久很久的一个 民间传说”作开头。你同意这种说法吗?请结合短文内容和本单元复述的 方法作解释。
同意。以“当我们看到缩头缩尾的乌龟,常常会忍不住捉弄一番,乌 龟是怎么变成的?这源于很久很久的一个民间传说”为开头,从故事的结 局开始讲述故事,这样会吸引读者,使读者产生联想:乌龟是怎么变成的? 它有一个什么样的传说?从而引发读者的阅读兴趣。
4.如果用一句话赞美仙人掌,最符合文章最后一个自然段的意思的一项是
(C )。(2分)
A.仙人掌生命力极强
B.仙人掌品种多,作用大
C.仙人掌坚韧顽强、默默奉献 D.仙人掌浑身是刺,貌不惊人
统编教科书五语上
5.“为了极力缩小蒸腾面积,减少蒸发量,节约水分开支,仙人掌叶子的蒸 发面积大大缩小了,慢慢退化,最后竟变成了刺。”句中的“大大”可以去 掉吗?请根据文本说明理由。(3分)
统编(部编)版语文五年级上册 第二单元《单元主题阅读课件(53张PPT)
6.下列对短文理解不. 正. 确. 的一项是( C )。 A.作者采用欲扬先抑的写法,先写丑石的“丑”,是为了衬托丑石的伟大 B.读了短文,我明白了不能用世俗的眼光去评价有鲜明“个性”的人,要 全面看待一个人 C.短文通过对比的手法,写了丑石的前后变化,告诉我们事物是会发展变 化的,丑的事物也有可能变成美的事物 D.作者借物喻人,表达了对默默奉献、甘愿忍受委屈、寂寞生存的人的 敬佩之情
:______________________________。
3.【训练要素】阅读时,带着问题读能深入理解文章内容。读了题目
“示丑例石:①”丑,你石有是哪什些么疑样问子?的请?写在②文人前们方为框什内么的称横它线为上“。丑石”?
______________________________________________________________
4.【解决问题】在日常生活中,你会进行微信阅读吗?你是如何看 待微信阅读的?(3分)
_“__我__”__会__进__行__微__信__阅__读__。__我__觉__得__微__信__阅__读__可__以__提__高__阅__读__效__率__,_让__ _我__们__在__碎__片__化__的__时__间__里__能__有__所__收__获__;_其__次__,_微__信__里__面__的__文__章__丰__富__多_ _彩__,_能__够__扩__大__阅__读__领__域__,_培__养__多__元__的__阅__读__兴__趣__。__但__是__,_微__信__里__的__内__ _容_良__莠__不__齐___,_我__们__要__学__会__辨__别__、__甄__选__。__此__外__,_微__信__阅__读__是__碎__片__化__的_ , _不__利__于__阅__读__习__惯__的__养__成__。___________________________________
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
小学语文部编版五年级上册《课外阅读专项复习》教育教学课件
专项复习之五 课外阅读
部编版小学语文五年级上册
解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
的情态。这个字的使用，生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。 4.读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。
做人就要像竹子一样，自强不息，遇到困难不气馁，经受住磨 炼，默默无闻、甘于奉献，表里如一，不要因无人赞美而感到失落 灰心。在学习中，我们要勇于克服困难，当成绩不理想时不要气馁， 要积极进取，付出努力，使自己变得强大起来，不轻易放弃。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是__赤__，__红__色__；__朱__，__大__红__色__；__丹__，__红__色__；__彤__，___ _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色____。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:___慢__慢____、__徐__徐____。 3.在作者的眼中，三亚的落日一会儿像___孩__童______，一会儿像
__红__灯__笼______，一会儿像____运__动__员_______。 4.三亚的落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
部编版小学语文五年级上册
解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
的情态。这个字的使用，生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。 4.读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。
做人就要像竹子一样，自强不息，遇到困难不气馁，经受住磨 炼，默默无闻、甘于奉献，表里如一，不要因无人赞美而感到失落 灰心。在学习中，我们要勇于克服困难，当成绩不理想时不要气馁， 要积极进取，付出努力，使自己变得强大起来，不轻易放弃。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是__赤__，__红__色__；__朱__，__大__红__色__；__丹__，__红__色__；__彤__，___ _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色____。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:___慢__慢____、__徐__徐____。 3.在作者的眼中，三亚的落日一会儿像___孩__童______，一会儿像
__红__灯__笼______，一会儿像____运__动__员_______。 4.三亚的落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
统编版小学语文五年级上册精品复习课件 111张幻灯片
lǎn duò xié tiáo yǔn nuò dǎn qiè qīn lüè
wěn dìng dà chén fáng ài jù jué xiū zhù
五年级上册精品复习课件
读一读，记一记。
山洪 暴发 访友 美感 示意 家常 解决 称赞 商量 边境 职位 迷惑 赤道 坚持 粉碎
唯独 假如 典礼 猎豹 领导
sǔ√n）
懒惰• （du√ò duō）
击缶（fǒ •
fǒ√u）
将• 军（jiān√g jiàng）
强迫（qiáng •
qiǎn√g）
五年级上册精品复习课件
五年级上册精品复习课件
xùn qī zhào jí yǐn bì zì diǎn wèi zhì
fǎng wèn píng héng gòng xiàn guàn jūn yuán quān
口语交际。
学完《将相和》这一课，小明说：“廉颇不仅在战 场上是个大英雄，而且能够知错就改，真让人佩服！” 小亮说：“那么厉害的大将军向人家道歉，多没面子！ ”你认为他们谁说得对？说说你的理由。 范例：我认为小明说得对，因为廉颇是一个知错就改的人，他能 正视自己的错误，并且能放下面子，主动跟蔺相如请罪。
huá （划船）
划
削
huà （划分）
jiàng （倔强） qiáng （强壮） qiǎng （勉强）
xuē （剥削）
xiāo （削铅笔）
五年级上册精品复习课件
给下面加点字选择正确读音，画“√”。
间• 隔（jià√n jiān）
剥削• （xu√ē xiāo）
胆怯• （q√iè què）
游隼（shǔn •
五年级上册精品复习课件
五年级上册精品复习课件
统编(部编)版语文五年级上册 五年级上册 第二单元 复习课件(共27张PPT)
部编·五语上·第二单元
词语拓展
出自《史记》的四字词语 完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 指鹿为马 四面楚歌 多多益善
表示速度快的四字词语 举步生风 健步如飞 追风逐电 离弦之箭
日行千里 风驰电掣
破釜沉舟 约法三章
大步流星 快马加鞭
部编·五语上·第二单元
随堂 检测
下面词语书写完全正确的一项是（ A）
fǎng wèn 访问
píng héng 平衡
dà chén 大臣
部编·五语上·第二单元
lǎn duò 懒惰
xié tiáo 协调
quē shī
缺失
词语听写
gòng xiàn 贡献
dǎn qiè 胆怯
yuán quān 圆圈
部编·五语上·第二单元
yǔn nuò 允诺 fàn zuì 犯罪
huǒ jiàn 火箭
zì diǎn 字典 jù jué 拒绝
nán yǐ zhì xìn
难以置信
比一比，再组词
汛（ 防汛 ） 讯（ 通讯 ）
懒（ 偷懒 ） 赖（ 信赖 ）
协（ 协作 ） 胁（ 威胁 ）
荆（ 荆棘 ） 刑（ 行刑 ）
枚（ 一枚 ） 牧（ 放牧 ）
筒（ 话筒 ） 简（ 简单 ）
部编·五语上·第二单元
稳（ 稳定 ） 隐（ 隐藏 ） 喷（ 喷泉 ） 愤（ 愤怒 ） 俯（ 俯视 ） 府（ 政府 ）
部编·五语上·第二单元
➢ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 品析：这句话是葛洪《抱朴子》中的名句，告诉人们成 功的秘诀只有努力奋斗，除此之外别无他法。 ➢ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 品析：这四句诗常常被人们引用来勉励年轻人要抓紧时 机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。
统编(部编)版语文五年级上册 第一单元 复习课件(33张PPT)
第一单元复习
单元说明
单元学习要点
主要内容
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者 对白鹭的欣赏和赞美。
《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做 有用的人”的感悟。
《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把 思乡怀旧之情倾注其中。
《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化 过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
知识点归纳
关联词
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 2.只要不来台风，我就可以收几大箩。 3.它虽然不好看，可是很有用。 4.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的 苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
温馨提醒：
1.认真审题。 2.按下暂停键思考。 3.在本子上标明题号作答。 4.完成后认真听评讲并订正答案。
复习检测
B
dài màn
复习检测
复习检测
外婆 亩
浇水
嵌
糕
镜匣 框
饼 播种
复习检测
结合句子的语境来理解词义。在不确定时，
可以将上面的词义代复入习句中检，测替换原来的词语
读一读，语句通顺符合语境则为正确。
B C A B
复习检测
A
复习检测
对比手法：通过对不同人、事、物的 对比描写或说明，以突出其各自的特色， 或者将同一人、事、物在不同时空和境况 下的情景进行对照，以彰显其变化。
糕．饼． 浸．在 缠．身 犹．如 播．种 浇．水 榨．油． 吩．咐． 爱慕． 嫌．弃 蓑．毛 嵌．上 镜．匣． 嗜．好 恩．惠． 清．澄． 铿．锵． 音韵． 白鹭．
知识点归纳
重点词语
香飘十里 指指点点 美中不足 神气十足 蹦来蹦去 不动声色
知识点归纳
单元说明
单元学习要点
主要内容
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者 对白鹭的欣赏和赞美。
《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做 有用的人”的感悟。
《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把 思乡怀旧之情倾注其中。
《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化 过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
知识点归纳
关联词
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 2.只要不来台风，我就可以收几大箩。 3.它虽然不好看，可是很有用。 4.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的 苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
温馨提醒：
1.认真审题。 2.按下暂停键思考。 3.在本子上标明题号作答。 4.完成后认真听评讲并订正答案。
复习检测
B
dài màn
复习检测
复习检测
外婆 亩
浇水
嵌
糕
镜匣 框
饼 播种
复习检测
结合句子的语境来理解词义。在不确定时，
可以将上面的词义代复入习句中检，测替换原来的词语
读一读，语句通顺符合语境则为正确。
B C A B
复习检测
A
复习检测
对比手法：通过对不同人、事、物的 对比描写或说明，以突出其各自的特色， 或者将同一人、事、物在不同时空和境况 下的情景进行对照，以彰显其变化。
糕．饼． 浸．在 缠．身 犹．如 播．种 浇．水 榨．油． 吩．咐． 爱慕． 嫌．弃 蓑．毛 嵌．上 镜．匣． 嗜．好 恩．惠． 清．澄． 铿．锵． 音韵． 白鹭．
知识点归纳
重点词语
香飘十里 指指点点 美中不足 神气十足 蹦来蹦去 不动声色
知识点归纳
部编五年级上册语文 期末读理解专项备考 17张幻灯片
含义、特点、演变等 • 实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解
说词等。
说明顺序一般用以下几种： ①时间顺序：时间先后。 ②空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央。 ③逻辑顺序：从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到 具体；从特点到用途等。
导学
部编版小学语文五年级上册
书成了有名的学者。
知识导图
部编版小学语文五年级上册
导学
部编版小学语文五年级上册
记叙文：以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发 展变化为主要内容的一种文体形式。
词语的含义常见出题形式：解释词语。 答题格式：解释词语本意+结合文章中心解答词语深层含义。
词语的作用常见出题形式：分析文中加点字的表达效果。 答题思路： （1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体； 使 用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。 答题格式：运用……修辞手法或者使用……描写，……地写出了……，表 达了作者……的情感，升华了文章主题。
导学
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
部编版小学语文五年级上册
概括文章主要内容的方法：（简便方法：谁+干了什么+结果怎么样）
方法一：段意合并法 方法二：要素串连法 方法三：问题概括法 方法四：标题追溯法 方法五：内容借助法
导学
部编版小学语文五年级上册
说明文：以说明为主要表达方式的文章体裁。 • 对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释 • 文章具有科学性，条理性，语言确切生动 • 一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、
部编版小学语文五年级上册
说词等。
说明顺序一般用以下几种： ①时间顺序：时间先后。 ②空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央。 ③逻辑顺序：从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到 具体；从特点到用途等。
导学
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书成了有名的学者。
知识导图
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导学
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记叙文：以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发 展变化为主要内容的一种文体形式。
词语的含义常见出题形式：解释词语。 答题格式：解释词语本意+结合文章中心解答词语深层含义。
词语的作用常见出题形式：分析文中加点字的表达效果。 答题思路： （1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体； 使 用成语，为文章增色；关键词能点明中心。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。 答题格式：运用……修辞手法或者使用……描写，……地写出了……，表 达了作者……的情感，升华了文章主题。
导学
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
部编版小学语文五年级上册
概括文章主要内容的方法：（简便方法：谁+干了什么+结果怎么样）
方法一：段意合并法 方法二：要素串连法 方法三：问题概括法 方法四：标题追溯法 方法五：内容借助法
导学
部编版小学语文五年级上册
说明文：以说明为主要表达方式的文章体裁。 • 对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释 • 文章具有科学性，条理性，语言确切生动 • 一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、
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