北师大版 八年级下册 22-2 原生生物的主要类群
赤潮
• 赤潮的危害： ①引起海洋异变，局部中断海洋食物链， 使海域一度成为死海； ②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食 物链中的某些生物摄入，如果人类再食用 这些生物，则会导致中毒甚至死亡。
第22章 物种的多样性
第2节 原生生物的主要类群
学习目标
• 说出原生生物的主要特征及所包含的类群 • 说出原生动物的主要特征及与人类的关系 • 概述藻类的主要特征及与人类的关系
预习指导
• • • • • • 原生生物包括哪几个类群？ 原生动物的结构特点如何？ 原生动物与人类的关系如何？ 衣藻的结构有什么特点？呈什么颜色？ 多细胞藻类的结构有何特点？ 藻类与人类的关系如何？ 预习课本36-38页，不讨论
观察各种原生动物，思考它们的共同特征
原生动物的主要特征
• 单细胞，能摄食，能完成全部的生理功 能，大多数生活在水中，少数寄生。
放射虫
你能将下列藻类分类吗？
衣藻
石莼
水绵
马尾藻 海带
石花菜
紫菜
藻类的分类
• 绿藻如：衣藻，小球藻，水绵，石莼来自小球藻石莼褐藻
• 昆布：俗称海带，多细胞， 有坚韧叶柄及固着器，可 以固生于海底，植物体呈 叶状或扁平带状，有些可 长达数十米。
• 马尾藻：是浅海礁 石上常见的海藻之 一。有气囊帮助漂 浮。
（3）红藻
紫菜
石花菜
鹧鸪菜
藻类的组要特征
• 单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝 卜素，可以进行光合作用，大多数生活在 水中。有些藻类还含有藻黄素、藻红素或 藻蓝素等。
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类 的关系
关于藻类植物在生 物圈中的作用以及 与人类的关系，右 图可以给你一些提 示，但不一定很全 面。你还能做些补 充吗？
北师大版生物八年级下册7.22.2原生生物的主要类群教案
§22.2原生生物的主要类群备课教师一、教学内容分析
本节内容属于“第22章物种多样性”的“第二节原生生物的主要类群”，学生已经学过第一节生物的分类，已经知道了生物的分类登记以及生物分类的基本单位，对生物的五大类群也有了一定的认识。原生生物是最简单的真核生物，是生物进化中非常重要的一个环节。原生生物的种类多样，与人类生活的关系密切，教材主要围绕这两大类群进行介绍。
观看图片、讨论。
分析文字、图片等资料，讨论。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的原生动物。
3.与人类的关系
重温科学家运用变形虫作为实验材料进行细胞核功能探讨的实验过程。
通过常见原生动物的介绍，引导学生讨论和分析原生动物与人类的关系。
倾听。
讨论并小结原生动物与人类的关系。
引导学生思考、讨论原生动物与人类的关系。
本课借助视频、图片、实验观察等多样化的教学手段，围绕原生生物的结构特征、生活方式与人类的关系展开，为学生呈现原生生物的多样性。
二、教学目标
（一）知识目标
1.说出原生生物是自然界的一大生物类群；
2.概述原生动物和藻类的特征；
3.举例说明原生生物与人类生活的关系。
（二）能力目标
通过制作、观察衣藻、水绵的临时装片，提高实验操作和观察能力。
观察并思考。
通过显微观察和宏观观察，以学生分组形式进行观察，思考并小结出藻类的形态结构特征以及生活方式。
2.常见种类
结合前面实验观察和相关图片，介绍常见的绿藻门、褐藻门、红藻门。
观察图片，认识常见藻类。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的藻类。
3.与人类的关系
引导学生讨论和思考藻类与人类的关系。
出示海底大量的藻类、海苔等
三、教学设计思路
北师大版八年级下册生物 22.2原生生物的主要类群 课件 (共11张PPT)
3.对自然界的意义及经济意义 (1)藻类的光合作用不仅为其他水生生物提供充足的食物和 氧气 ,而且是大 气中氧的重要来源。 (2)海带、紫菜等都是人类的美味食品。 (3)许多海藻是医药和工业提取 碘 的重要原料,从石花菜等藻类中提取的 __琼__脂___也是医药和工业不可缺少的原料。 (4)藻类已成为水域是否被污染的 指示生物 。
答案
1
2
3
4
5
2.在盛有水的烧杯中装入一部分活的水绵,然后把烧杯放到黑暗的环境中,经过较
长的时间后,你会发现这些水绵( )
A.生长正常
B.生长得更好
C.停止生长
D.全部死亡
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
3.衣藻是生活在池水中的单细胞绿藻,其体内的叶绿体呈( )
A.圆柱形
B.螺旋带状
C.椭圆形
D.杯形
关闭
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1
2
3
4
5
1.下列组合中都没有根、茎、叶等器官分化的一组是 ( ) A.水稻与水绵 B.紫菜和满江红 C.水绵与海带 D.松与海带
C
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
4.下列关于原生动物的说法,错误的是( ) A.整个身体由一个细胞构成 B.原生动物的所有的生理活动由一个细胞来完成 C.只分布在淡水中 D.是自然生态系统中的重要类群
C
关闭
答案
1
2
3
4
5
5.请观察、比较衣藻和海带图解,回答下列问题。
北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》课程教学设计
原生生物的主要类群教学设计
教材分析：本节是北师大版生物八下第22章物种多样性的第二节内容。
本节选择原生动物和藻类这两类与人们的生活联系密切的原生生物进行学习。
原生生物是最简单的真核生物，个体微小，多数为单细胞，是从原核生物进化来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物——植物、真菌、动物的祖先，是生物进化中非常重要的一个环节。
本节的学习对于学生认识生物多样性，形成进化观点具有非常重要的意义。
教学目标
知识目标：1、认识原生生物是自然界的一大生物类群。
2、认识原生动物是能摄食的原生动物。
藻类是能进行光和作用的原生生物。
3、认识原生动物的形态结构、生活方式及其与人类的关系。
能力目标：认识原生动物不是动物，藻类不是植物。
情感态度价值观目标：帮助学生认识生物的多样性，形成进化观点。
认同原生生物是生物界重要的成员，是生物进化中的重要环节。
重点：认识原生动物是能摄食的原生生物。
藻类是能进行光和作用的原生生物。
难点：认识原生动物不是动物，藻类不是植物。
学情分析：在生活中，学生对原生生物了解认识很少，尤其是原生动物和单细胞藻类。
他们充满了好奇。
因此，在课堂中适当加入视频资料让学生形成感性认识对教学起到很好的辅助作用。
教学方法：小组合作、自主学习、情景教学、讲练结合。
课前准备：相关的视频资料、琼脂食品等。
教学活动过程。
(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第2节《原生生物的主要类群》市公开课一等奖课件
原
疾）等。
生
藻类：都含有叶绿素和类胡萝卜素，能进行光合作用。根据所含色素不同分为绿藻、
生
褐藻和红藻等。
物
原生生物与人类关系密切
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
3.原生动物在生态系统中的作用： ► 少量减轻水体污染，吸取水体有机物 ► 过多污染水源，引起赤潮 ► 寄生在人和动物体内引起疾病
连线完成下列问题
海洋中的夜光虫 眼虫等鞭毛虫类 海洋中的腰鞭毛虫
疟原虫 阿米巴变形虫
吸收水体有机物 减轻水体污染
使人患痢疾
使人患疟疾
引起赤潮
二、阅读“藻类是能够进行光合作用的原生生物”小节， 归纳完成下列问题。
D.藻黄素
3.藻类的细胞里都含藻黄素
C.藻红素
D.叶黄素
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
原生动物：最原始、最低等，身体由一个细胞构成。常见的有草履虫、眼虫(减轻水体污
染)、阿米巴变形虫(使人患痢疾）、腰鞭毛虫、夜光虫（引起赤潮）、疟原虫（使人患疟
原生生物的主要类群
1.认识原生动物类群，描述其主要特征 2.列举原生动物与人类的关系 3.认识藻类，能概述藻类的主要特征 4.能说出藻类对生物圈的作用及其与人类的关系
• 观看以下图片，看看这些生物你认识吗？
草履虫 变形 虫
衣藻 蓝藻
• 1.原生生物有哪些特点？ 个体微小，多数为单细胞，少数为多 细胞，细胞中有真正的细胞核
• 是人类的美食 • 是医药和工业原料 • 藻类大量繁殖在短时间内污染水域引起赤潮。
注意：藻类是水域是否被污染的指标生物
1.每个细胞中有一个象杯形的叶绿体的单细胞绿藻是（ ）
北师大版八年级生物下册第22章 第2节原生生物的主要类群
第2节原生生物的主要类群学习目标：1说出原生生物类群的形态、结构特征、生活方式,以及与人类的关系。
2.说出原生物的主要特征。
一、基础知识1. 是能摄取食物的原生生物。
结构较简单,整个身体由构成。
分布很广,一般生活在、和潮湿的土壤中,少数在人和动植物体内。
2.在自然界中的作用:等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻;海洋中的和夜光虫大量繁殖引起。
疟原虫使人得, 使人患痢疾。
3. 是能够进行光合作用的原生生物。
细胞里都含有和类胡萝卜素,能进行,有些种类还含有、藻红素或等。
主要分布在江河、、池塘和中,少数种类生活在的土壤或岩石表面。
4. 绿藻:因细胞内含有大量而呈绿色。
褐藻:因含有较多的而呈褐色。
红藻:因含有较多的而呈红色,如、石花菜等。
5.作用：(1)藻类的光合作用效率约占全球绿色生物光合作用效率的90%,是大气中的重要来源;并为其他水生生物提供充足的和。
(2)食品:如海带、紫菜。
(3)医药和工业原料:如和。
(4)监测水域是否被的指示生物。
二、能力提升1.将原生生物分为不同类群的依据是( )A.形态B.结构C.营养方式D.以上三项都是2.下列不属于原生动物的是( )A.眼虫B.衣藻C.阿米巴变形虫D.夜光虫3.下列关于原生动物的叙述,错误的是( )A.有的对人类有益,有的有害B.阿米巴变形虫能使人患疟疾C.眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物,减轻水体污染D.疟原虫能使人患疟疾4.下列能形成赤潮的原生动物是( )A.眼虫B.疟原虫C.阿米巴变形虫D.腰鞭毛虫和夜光虫5.下列有关原生动物的叙述,不正确的是( )A.结构简单的一类原生生物B.身体由一个细胞构成C.能摄取食物的原生生物D.生活方式为自由生活6.藻类植物大多数生活在( )A.陆地上B.淡水中C.水中D.海水中7.海带是一种褐藻,我们主要食用的部分称为( )A.叶B.茎C.叶状体D.根8.紫菜的颜色呈现紫红色,原因是( )A.叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色,而呈现红色B.紫菜细胞中除叶绿素,还有大量藻红素,藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了C.紫菜细胞中只含有藻红素,没有叶绿素,藻红素呈现红色D.海水中红色色素渗入了紫菜细胞9.下列关于藻类的叙述中错误的一项是( )A.衣藻是一种单细胞绿藻B.马尾藻没有根、茎、叶的分化C.石花菜因含较多的藻黄素而呈红色D.藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中10、生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化，光合作用效率约占全球绿色植物光合作用效率的９０％，此类植物是（）Ａ藻类植物Ｂ苔藓植物Ｃ蕨类植物Ｄ种子植物11.养鱼缸的内壁上时间长了往往会变成绿色，这是由于生长了（）A藻类植物苔藓植物 C蕨类植物 D绿色开花植物12.用盛水的烧杯装一些活的衣藻，放到暗室一个月后，这些衣藻会（）A.正常生长B.生长得等好C.活着，但处于休眠状态D.全部死亡13.下列有关藻类植物的描述中，不属于对人类和自然有益的是（）A.是大气中氧的重要来源B.渤海发生大面积赤潮C.有些藻类植物可作为人类的食品D.从许多海藻中可提取医药原料14.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）A.藻类植物B.种子植物C.苔藓植物D.蕨类植物三、综合运用1.原生生物的共同特征是( )A.个体微小、多为单细胞B.细胞中有真正的细胞核C.少数是多细胞生物D.以上三项都正确2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物,它们的共同特征是( )A.都有根状物B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.右图是衣藻的结构图。
北师大版生物八年级下22章第2节原生生物的主要类群 (共33张PPT)
地球上的生物划分为五大类群：
如果将下列四种生物，根据细胞结构分 成两类，怎么分？
细
蓝 原核生物
菌
藻
草
履 虫
衣 藻
原生生物
生物学八年级下册（北师大版）
第22章 物种的多样性 第2节 原生生物的主要类群
学习目标 自主预习
合作学习 归纳总结 随堂检测
生物
1
学习目标
1、说出原生生物的两大类群 2、概括原生动物的主要特征及与人类的关系 3、概括藻类的主要特征及与人类的关系
3 合作学习，共同提高
草履虫
腰鞭毛虫
阿米巴变形虫
疟原虫
夜光虫
眼虫
3 合作学习，共同提高
1、原生动物的主要特征 1.身体微小，结构简单 2.单细胞生物，含有细胞核 3.摄取食物，能完成全部生命活动 4.分布广泛，生活在淡水、海水、潮湿的土壤
2、以草履虫为例，说明原生动物是怎样完成自身 全部的生理功能。
3 合作学习，共同提高
草履虫因身体形状从平面角度看上去像一只倒
放的草鞋底而得名，要用显微镜才能仔细观察。草
草履虫全身仅由一个细胞组成，它的身体表膜，密
密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。它
身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当
于草履虫的“嘴巴”。
口沟内的纤毛摆动时，能把水里的细菌和其
他有机物作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内
2 自主预习，整体感知
一、原生动物是能摄取食物的原生生物
1.自然界中的原生生物大约有
，它们
个体
，多数是
生物，少数是
生物，细胞中有真正的
。根
据原生生物形态、结构和营养方式的不同，把
22.2 原生生物的主要类群 说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册 - 副本
《原生生物的主要类群》说课稿尊敬的评委老师，今天我说课的内容是北师大教版八年级生物第七单元第22章第二节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析原生生物是最简单得真核生物，个体微小，多数为单细胞，少数为多细胞，是从原核生物祖先进化来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物一植物、真菌、动物的祖先，是生物进化中非常重要的一个环节。
据科学家估计，自然界中的原生生物大约11万种，主要有原生动物、藻类等。
本节教材选择原生动物和藻类两类与人们生活联系密切的原生生物进行学习，对于认识生物多样性、形成进化观点具有重要意义。
二、教学目标根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课的教学目标如下：知识目标:1.初步认识原生生物是自然界的一大生物类群。
2.认识原生动物能摄取食物得原生生物，藻类是能够进行光合作用得原生生物。
3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其人类的关系。
能力目标:通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力、归纳和分析比较思维能力，语言表达能力。
情感态度价值观:1.通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
2.关注原生生物与人类以及环境的关系。
三、教学重点难点重点:1.原生动物的主要特征及与人类的关系2.藻类的主要特征及与人类的关系难点:1.原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物2.原生动物不是动物，藻类不是植物四、教学过程:整个教学过程有以下五个环节:(一)视频引入，创设情境(二)目标引领，合作探究(三)展示交流，反馈解疑(四)总结提升，强化知识(五)训练巩固，拓展延伸第一个环节:视频引入，创设情境播放“动物世界”视频。
学生观看视频，激发探究欲望，进入情境，引入本节内容。
第二个环节:目标引领，自主探究出示图片，引导学生分析、思考，由浅入深，先从认识图片中的生物开始，找出它们的特征，多设几个问题引导学生找出原生生物的主要特征。
北师大版八年级生物下册第22章第2节 原生生物的主要类群教案
第2节原生生物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.认识原生生物的特征及其主要类群；2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。
【过程与方法】实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。
【情感、态度与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。
二、教学重难点：1.原生生物的特点及其分类依据；2.原生动物是能摄取食物的原生生物；3.藻类的生活环境；4.藻类的类别；5.藻类与人类的关系。
三、教学过程：现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。
原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。
让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。
学生观察后总结:原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。
让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。
教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。
最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。
原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。
淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。
下面就来研究这几种常见的藻类植物。
问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。
下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。
观察：水绵藻体的显微结构。
（出示挂图，学生对照挂图观察）。
提问观察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）观察：海带和紫菜的颜色和形态。
（学生分组观察）问：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？2.海带和紫菜分别呈什么颜色？我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。
【初中生物】2018最新北师大版生物八年级下册：第22章第2节原生生物的主要类群课件
教材习题详解 思考与练习 1.C 解析 原生动物都是单细胞生物,细胞中有真正的细胞核。 2.C 解析 眼虫能吸取水体中的有机物,减轻水体污染;疟原虫能 使人患疟疾;草履虫能吞食细菌,使污水净化。 3.D 解析 藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素,能够进行光 合作用。 4.B 解析 藻类都没有根、茎、叶的分化。
知识点一
知识点二
3.原生动物与人类的关系:原生动物是自然生态系统中的重要类 群。 (1)眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻水体污染。 (2)若水体中的原生动物过多会污染水环境,如在海洋中腰鞭毛虫 和夜光虫大量繁殖时会引起赤潮。 (3)一些营寄生生活的原生动物会危害人体健康,如疟原虫能使人 得疟疾,阿米巴变形虫能使人患痢疾。
知识点一
知识点二
4.与人类的关系 (1)藻类为其他水生生物提供食物和氧气。藻类通过光合作用产 生的氧气是大气中氧的重要来源。 (2)有些藻类是人类的美味食品,如海带、紫菜。 (3)许多海藻是医药和工业的重要原料。 (4)藻类已成为水域是否被污染的指示生物。 知识拓展 硅藻 硅藻是一类非常重要的浮游植物,分布极其广泛,不管是海洋、 淡水、泥土或潮湿的表面上均可发现硅藻。大部分硅藻生活在开 阔的远洋水域,也有的像膜一样生活在海底沙砾上,还有能在仅仅 是潮湿的大气中存活的种类。在世界大洋中,只要有水的地方,一 般都有硅藻的踪迹,尤其是在温带和热带海区。因为硅藻种类多、 数量大,因而被称为海洋的“草原”。
知识点一
知识点二
【例2】 观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时,发现它们的共同 特点是( ) A.都有进行光合作用的器官 B.植物体都由多细胞组成 C.都能固着在海底生活 D.都没有根、茎、叶的分化 解析 藻类植物都没有根、茎、叶等器官的分化,因此没有“进行 光合作用的器官”,但是细胞内有叶绿体,能进行光合作用,A错误,D 正确;藻类植物有单细胞的,如衣藻,有多细胞的,如海带、紫菜等,B 错误;藻类植物大多生活在水中,包括淡水中和海水中,少数生活在 陆地的潮湿处,C错误。 答案 D
北师大版八年级生物下册第22章第2节 原生生物的主要类群学案
第2节原生生物的主要类群学习目标1.认识原生动物类群的形态、结构特征、生活方式,以及原生动物与人类的关系。
2.说出原生生物的主要特征。
3.知道常见藻类；说出藻类的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。
预习导学知识点一:原生生物原生生物约有11万种,多数是生物,少数是生物,细胞中有真正的。
知识点二:原生动物1.特征:身体由个细胞构成,细胞能完成全部的生理功能。
2.分布:一般生活在、和中。
知识点三:藻类1. 特征:结构简单,是或,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有,能进行光合作用。
2.分布:分部在、湖泊、池塘和中,少数生活在潮湿的陆地上。
3.意义:藻类通过光合作用制造的可以作为鱼的饵料,还为水生动物提供,也是大气中的重要来源。
①海带、紫菜、海白菜等可；②从藻类中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、上使用；③可作为水域是否被污染的植物(赤潮现象)。
答案：知识点一：单细胞多细胞细胞核知识点二：1.一 2.淡水海水潮湿的土壤知识点三：1.单细胞多细胞个体叶绿体2.江河海洋3.有机物氧气氧气①食用②医药③指示合作探究1.举例说明原生动物是生态系统中的重要生物类群?2. 哪种原生动物能使人患病?3.观察海带、石花菜、裙带菜、紫菜、鹿角菜、石莼、马尾藻等藻类的图片,并回答下列问题。
(1)为什么这些藻类会呈现不同的颜色?（2）根据藻类呈现的颜色的不同可以将藻类分为绿藻、褐藻和红藻等。
你能举出几种常见的绿藻吗?说说它们各有哪些特点?(3)海带属于哪一种藻类,为什么?除了海带以外还有哪些藻类属于褐藻,它们都有哪些共同特点?(4)红藻是因为体内含有较多的藻红素而呈红色,哪些藻类属于红藻?(5)各种藻类具有哪些共同的特征?4.想一想:藻类在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?答案：1.眼虫能吸收水中的有机物,减轻水土污染。
原生动物过多则污染水环境,如腰鞭毛虫和夜光虫过度繁殖导致赤潮。
2.疟原虫会使人类感染疟疾；阿米巴变形虫会引发阿米巴痢疾。