人教版初中音乐 鼓的语言 教学设计 (1)
初中鼓声音乐教案
初中鼓声音乐教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并感受打击乐器的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习鼓声，使学生掌握基本的打击乐演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 鼓的基本知识：鼓的种类、鼓的构造、鼓的演奏技巧。
2. 鼓曲欣赏：《非洲鼓》、《战鼓》、《欢乐颂》等。
3. 打击乐演奏：学习简单的打击乐曲目，如《锣鼓喧天》、《击鼓其镗》。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种鼓乐器，引导学生了解鼓的种类和特点。
2. 学生分享自己对鼓的认知和感受。
二、鼓曲欣赏（15分钟）1. 教师播放非洲鼓曲《非洲鼓》，引导学生感受鼓声的节奏和韵律。
2. 学生谈感受，讨论鼓曲中的音乐元素。
三、打击乐演奏技巧学习（20分钟）1. 教师讲解鼓的演奏技巧，如击鼓、敲鼓、拍鼓等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握基本的打击乐演奏技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调打击乐演奏技巧。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习鼓的基本知识和演奏技巧。
2. 学生进行打击乐演奏，展示自己的学习成果。
二、打击乐曲目学习（20分钟）1. 教师讲解打击乐曲目《锣鼓喧天》的结构和演奏要点。
2. 学生跟随教师一起练习，熟悉曲目。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行打击乐演奏，锻炼团队协作能力。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团队协作的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练掌握基本的打击乐演奏技巧。
2. 学生能积极参与团队协作，完成打击乐曲目演奏。
3. 学生对鼓声有更深入的了解，能够欣赏和评价打击乐作品。
以上教案旨在通过两节课的时间，让学生了解鼓的基本知识，掌握打击乐演奏技巧，并能够欣赏和评价打击乐作品。
2020人教版八年级音乐上册：鼓的语言 教学设计
鼓的语言教学设计
1教学目标
一、了解非洲地理、人文、音乐等文化
二、认识非洲音乐的特点，掌握简单又特点的非洲节奏；
三、学习简单非洲鼓的演奏。
2学情分析
1、非洲距离我们遥远，同学们对非洲的音乐比较陌生，对非洲鼓更陌生；
2、同学们对打击乐接触的较少。
3重点难点
1、主要重点是了解非洲音乐的特点，学习简单的非洲鼓演奏；
2、由于器材有限，课堂上不能让每个学生真实的感受非洲鼓演奏；
3、调动学生的积极参与和表演的方法是课堂难点，大部分中学生不愿意主动参与。
4教学过程
活动1【导入】神奇的非洲音乐之旅
1、通过图片了解非洲的地理风貌及人文特点；
2、通过音频、视频认识非洲鼓的制作、演奏；
3、老师现场展示非洲鼓及其他非洲乐器，并进行示范演奏，让学生真实的进距离的感受非洲乐的氛围。
活动2【讲授】非洲鼓乐－－－－－非洲音乐的灵魂
1、通过非洲鼓的演奏视频及有关故事传说让学生进一步了解非洲鼓；
2、讲解非洲音乐的基本特点；
3、练习非洲鼓乐的基本节奏。
活动3【活动】非洲舞蹈
1、通过视频观看展示非洲舞蹈的特征，让同学现场模仿非洲舞蹈的动作；
2、根据非洲舞蹈的特点，分组让学生自主创作舞蹈动作。
活动4【测试】非洲鼓课堂表演
1、请同学们主动登台演奏本节课所学的非洲鼓节奏‘
2、请一组学生上台进行即兴演奏，评出优秀者。
活动5【作业】课堂小结
1、总结非洲音乐及舞蹈的特点；
2、课下练习非洲鼓的几个简单节奏；
3、搜集关于非洲音乐的资料，探索非洲音乐对世界音乐的影响。
《鼓的语言》教案
《鼓的语言》教案一、教学目标【情感、态度、价值观】感受非洲鼓欢快、热烈的音乐特点，能够理解世界音乐文化的多样性。
【过程与方法】在参与聆听、演奏、创编的活动中，运用探究、合作的方法，提高合作与协调能力。
【知识与技能】能够认识非洲鼓，并能说出非洲鼓的特点，能够用鼓的演奏来模仿简单的口语音调的抑扬顿挫。
二、教学重难点【重点】掌握非洲鼓的特点，用鼓的演奏来模仿简单的口语音调的抑扬顿挫。
【难点】用鼓的演奏来模仿简单的口语音调的抑扬顿挫。
三、教学过程(一)导入新课奥尔夫声势组合导入(二)整体感知1.学生聆听《鼓的语言》的音频。
教师提问：你看到了什么?听到了什么？2.教师介绍非洲、非洲鼓。
鼓是非洲最为流行的打击乐器，既可为舞蹈和其他乐器伴奏，还可以作为语言、信号来表达感情、传递信息、叙述历史故事等，因此被称为“会说话的鼓”。
(三)深入研究1.学生观看录像，了解非洲的两个方面的作用，与非洲人民日常生活的关联。
2.教师播放音频，深入聆听，并提问：(1)在这首作品中，鼓敲击的节奏与语言的描述存在什么样的关系?(2)作品除了节奏在变化外，音色有没有变化?原因是什么?(3)《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话语气的呢?3.教师出示节奏练习，结合音乐中节奏的变化用动作进行模仿，加深理解。
4.师生互动：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的，这是因为非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，而鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。
（教师列出基础节奏型，学生创编自己的语言。
）(四)巩固提升1.节奏创编。
分以小组为单位，设计打鼓的节奏型或动作。
教师巡回辅导，及时提醒学生创造的节奏型要符合说话口语的抑扬顿挫，突出动感。
2.分小组轮流上台展示，师生共同评价。
四、拓展延伸1.音乐无国界。
2.中非合作论坛“携手共命运，同心促发展”。
初中音乐教案学习演奏简单的打击乐器鼓
初中音乐教案学习演奏简单的打击乐器鼓一、教案概述在初中音乐课程中，学生们经常需要接触到各种乐器。
打击乐器作为其中一类，对于学生的音乐素养和节奏感的培养具有重要意义。
本教案旨在引导学生学习和演奏简单的打击乐器之一——鼓。
二、教学目标1. 了解鼓的基本构造和分类；2. 掌握基础的鼓的演奏技巧；3. 能够通过简单的节奏组合演奏乐曲。
三、教学过程1. 教学准备:1.1 准备一些简单的鼓，以确保每个学生都能使用到；1.2 整理和打印相关的音乐乐谱；1.3 准备音乐播放设备。
2. 基础知识讲解:2.1 介绍鼓的基本构造：鼓面、鼓身、鼓腿、鼓身连接件等；2.2 分类讲解：通常有小鼓、大鼓、木鱼等；2.3 播放一些鼓的演奏示范视频，让学生对鼓的演奏有初步的了解。
3. 鼓的演奏技巧训练:3.1 教授正确握棒的方法，注意手部和身体的协调；3.2 练习基础的敲击动作，包括单敲、滚动、快速连打等；3.3 强调鼓面的不同部位会产生不同的音响效果，鼓边、鼓中、鼓面的敲击要点。
4. 曲目演奏:4.1 为学生准备一些简单的节奏乐谱，如《欢乐颂》、《小星星》等；4.2 演示如何按照乐谱演奏，教授节奏的把握和转换；4.3 学生分组进行合奏，培养团队合作和协调能力；4.4 根据学生的实际表现情况进行评价和指导。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们对鼓的认识和演奏技巧都有了一定的进步。
但限于教学时间，学生的演奏水平还有待提高。
为此，教师可以组织更多的练习和演奏机会，定期评估学生的进步情况，并提供个别辅导和指导。
五、拓展延伸为了加深学生对打击乐器的认识和理解，教师可以组织学生参观音乐厅或参加音乐比赛，让学生有更广阔的音乐视野和实践机会。
同时，可以引导学生在家中自行制作简单的打击乐器，培养学生的创造力和动手能力。
六、总结通过本节音乐课的学习，学生们对打击乐器鼓有了更深入的了解，并掌握了基本的演奏技巧。
这不仅对于培养学生的音乐素养和审美能力有着积极的影响，同时也锻炼了学生的团队合作和协调能力。
初中音乐《鼓的语言》教案
鼓的语言教学目标1.进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
2.了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学流程一、导入。
1.“走进音乐xx”。
以谈话的方式明确本课时的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格。
”[教师用富有感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习的状态。
]活动方式：“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。
结束后，比较哪一组的收获最多。
师：跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。
比一比哪一组模仿得最好、最投入。
[通过“非洲音乐王国旅游”的方式，拉近与非洲音乐文化的距离，并以小组的形式营造竞争、合作的学习氛围。
]2.复习歌曲《依呀呀噢咧噢》。
体会歌曲的音乐情绪，投入地演唱。
3.“分享收获时间”。
学生展示并演奏简易的自制打击乐器，了解家庭作业——简易打击乐器的制作情况。
[关注学生的学习成果，让学生获得成就感和快乐感，同时为后面有关非洲鼓的教学埋下伏笔。
]二、展开。
1.通过观看录像，了解非洲音乐与社会生活等方面的联系。
要求：①仔细观察录像中所展现的内容，如：人们的服饰打扮、舞蹈动作，以及音乐与社会生活方面的联系等；②将所看到的内容记录在“音乐王国旅游护照”上。
[培养仔细观察、整理信息的习惯和能力。
]2.出示课件：非洲音乐与社会生活方面的联系。
[通过整理，加深印象。
]3.聆听鼓独奏《战士的舞蹈》，体会鼓的韵味，感受、探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
[强化视听感受。
]用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下对演奏乐器的印象和音乐风格特点的感受。
听赏《战士的舞蹈》，共享组队（同桌二人组），探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
分享、交换意见。
[促进思维，加强合作探究。
]小结：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的，这是因为非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，而鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。
鼓的语言
题型：教学设计年级：八年级上册课题：非洲鼓语与鼓舞学校: 南安市芦塘中学姓名：李冬梅非洲鼓语与鼓舞教学内容：人教版八年级下册第五单元第二课时《鼓的语言》、《丰多姆佛罗姆的舞蹈》教材分析：第二课时选取《鼓的语言》和《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，通过形式多样、灵活的各种艺术实践活动，感受、体验非洲节奏特点。
在非洲的许多地方都盛行用鼓作为通信语言。
《鼓的语言》是用鼓的演奏来模仿实际口语音调的抑扬顿挫，这与非洲语言属于音调语言有密切关系。
在科特迪瓦阿萨克罗村鲍勒人的《鼓的语言》中，演奏者先用鲍勒语说话，然后用鼓来敲击。
其内容大致如下：1、我现在开始打鼓；2、我的打鼓就要结束了；3、阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓；4、科姆拉科请你脱帽；5、村里的人都到田里去了。
去年我们买了收咖啡豆的机器，村里有些年轻人已经拥有了那种机器。
这种机器现在刚刚开始使用。
《丰多姆佛罗姆的舞蹈》是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽，随着领头人的叫声，人们一边叫喊、挥舞棍棒跟着呼应，一边有节奏地跺脚而形成的一种战斗性舞蹈。
这种舞蹈是一种传统的宫廷礼仪式舞蹈，以躯体伸屈起伏、跨步摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动作富有细腻的表现力和生命的活力。
丰多姆佛罗姆的舞蹈和非洲其他黑人舞蹈，对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，从爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
学情分析：八年级的学生，在音乐经验和音乐能力方面有了较大的丰富和提高，音乐兴趣也表现出多样化。
参与意识和交往愿望也增强，他们愿意和同伴参加形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动。
学生们尤其喜欢“拍节奏”和“才艺展示”。
教学设计思想：1、“非洲音乐”对学生来说比较陌生，但陌生的同时学生也会感到新奇，因此要抓住好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性。
初中音乐教案-中国鼓
初中音乐教案－中国鼓一、教学目标：1. 让学生了解中国鼓的历史、种类和演奏技巧。
2. 培养学生对中国鼓的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习中国鼓，培养学生团队合作精神和自信心。
二、教学内容：1. 中国鼓的基本知识：历史、种类、构造和演奏姿势。
2. 中国鼓的演奏技巧：击鼓、揉弦、颤音等。
3. 欣赏和分析中国鼓乐曲：《欢乐鼓》、《赛马》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国鼓的基本知识和演奏技巧。
2. 教学难点：中国鼓的演奏技巧和乐曲分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国鼓的基本知识和演奏技巧。
2. 示范法：教师示范演奏，学生跟随模仿。
3. 视听法：播放中国鼓乐曲，学生欣赏和分析。
4. 实践法：学生分组练习，团队合作演奏。
五、教学步骤：1. 导入：介绍中国鼓的历史和重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解中国鼓的种类、构造和演奏姿势。
3. 示范：教师示范演奏中国鼓，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，掌握中国鼓的演奏技巧。
5. 欣赏：播放中国鼓乐曲，学生欣赏和分析。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家练习中国鼓。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对我国鼓文化的认识和兴趣。
2. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对中国鼓演奏技巧的掌握情况。
3. 组织一次课堂表演，评估学生在团队合作中的表现和自信心。
七、教学拓展：1. 邀请专业鼓手来校进行讲座和示范，让学生更直观地了解中国鼓的魅力。
2. 组织学生参观鼓文化艺术展览，加深他们对鼓文化的认识。
3. 开展中国鼓比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
八、教学资源：1. 中国鼓教材、乐谱和教学视频。
2. 音响设备、投影仪和白板。
3. 鼓槌、鼓谱架和其他相关乐器。
九、教学注意事项：1. 确保学生在练习中国鼓时，佩戴适当的护具，避免受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在中国鼓学习中找到乐趣。
人音版九年级音乐下册教学设计：4.2鼓乐
9. 创造力和创新意识的培养：学生能够通过鼓乐的演奏和创作，发挥自己的创造力和创新意识，培养创新思维。
10. 自我反思和评价能力的提升：学生能够通过对自己的鼓乐演奏进行反思和评价，发现问题和不足，提高自我反思和评价能力。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验鼓乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鼓乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决鼓乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
准备教学用具和多媒体资源，确保鼓乐教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鼓乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鼓乐学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鼓乐内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为鼓乐新课学习打下基础。
（2）鼓乐演奏技巧练习：教师将对学生的演奏视频进行批改，检查学生对演奏技巧的掌握程度，如击打的准确性、敲击的力度和节奏等。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如加强技巧练习，注意演奏时的力度和节奏控制等。
（3）鼓乐作品创作与改编：教师将对学生的创作和改编进行批改，检查学生的创作思路是否清晰，对音乐元素的运用是否得当，以及对作品主题的表达是否生动。对于存在的问题，教师将给出改进建议，如加强音乐创作技巧的学习，提高对音乐元素的创新运用等。
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鼓的语言教学设计
1教学目标
一、情感态度价值观:
学生通过主动学习的体验和深刻的感悟,对非洲的音乐产生浓厚的兴趣。
二、过程与方法:
1、学生根据非洲音乐的理解难点,帮助其能主动参与学习,对非洲音乐的节奏、乐器等要素有更深刻的认识。
2、学生对非洲音乐的节奏进行自己编创的实践活动,发展了学生的创造力,增强了参与意识,以及团结协作的能力。
三、知识与技能:
1、培养听力,提高对节奏的敏锐度,
2、对节奏有创编、领悟能力。
2学情分析
初二的学生处在成熟叛逆期,已经有了初一的学习基础,音乐基本素质已形成,但是他们对表达音乐情感方面还不太到位,对于音乐作品的感知能力和鉴赏能力还较浅显,特别对于不同类型的音乐的节奏、旋律等方面的把握还有待提高。
但他们敢于创新,面对新的类型的音乐有较强的探索的欲望,对于编创、表演等体验也很有兴趣。
3重点难点
教学重点:学生能认识、辨别非洲音乐,能理解非洲音乐的节奏,并能够有一定的鉴赏能力。
教学难点:1、理解鼓在非洲音乐中的重要作用,并对鼓的广泛使用有一定了解。
2、能够对非洲音乐中简单的节奏进行模仿并进行创编。
4教学过程
1导入
(一)播放“哇咔哇咔”
问:“刚才这段音乐大家熟悉吗?”“什么音乐呀”
这是2010年南非世界杯的主题曲,“哇咔哇咔”…..
(二)“说到非洲,你会想到什么呢?“今天,就让我们一起走进非洲,去感受那里神秘的气息,去欣赏非洲的音乐。
”
2授课
(一)1、看非洲地图,
“我们音乐课上所说的非洲呢?来看看,撒哈拉沙漠疑南地区,沙哈拉沙漠以南地区很广阔,有很多的小国家,他们的历史不同,文化不同,生活习惯也不一样,导致她的舞蹈呢,种类也是多种多样的,但是在这些不同的舞蹈当中,还是能找到几个共同的元素,这些舞蹈的功能….”
2、舞蹈的功能:
礼仪性:
自娱性:
“让我们来看看这段舞蹈,这段舞蹈是电影”我是谁的片段,成龙拍摄的,你们看看,属于哪种舞蹈功能,另外再注意他的服饰,他的音乐,她的舞蹈,仔细观看。
“好,我们来看看这几个问题”
“再次欣赏,加深印象,总结一下非洲舞蹈的特点
(二)总结舞蹈特点:
1、有个长者,在说话,这是什么作用
2、用了什么乐器没有?鼓声有旋律吗?用的是节奏
3、节奏,
4、叫喊声起什么作用
(三)鼓
在刚才这段舞蹈中,你们看到鼓了吧,有鼓的出现,在非洲,舞中有鼓,鼓中是有舞的
来看看画面,你们看到的是非洲很常见的一种鼓脚金贝鼓,我这里呢,也有一个鼓。
你们来感受一下。
如果你们在非洲旅游的时候,走在一片丛林中,你们听到这段声音,你们来感受一下这段鼓声像是在说明什么呢?有人来了,可见这个鼓在非洲是一个会说话的鼓,在茂密的森林里面,故生的穿透力比人声强,很远都能听到,鼓呢代表了一定的语言,可以传递信息
下面我们来听一段音乐,叫做鼓的语言,你们来看看两个问题…
听到了什么声音?
“说话的声音、鼓声”
你感觉这个音乐描述的是什么场景呢?
看看书上
再看一段视频,我们注意歌声、脚步声、鼓声、呐喊。
什么功能?
3巩固及拓展
(一)总结非洲音乐特点
节奏通过鼓来表演
(二)我们来体验一下节奏,我们来拍手试一下。
三拍子二拍子整合在一起,节奏感好
(三)非洲音乐和世界音乐的关系
1、你们现在喜欢什么音乐,流行音乐,rap
2、hip-hop,节奏感强,感受一下,音乐和舞蹈怎么结合在一起的。
美国黑人地区,非洲的奴隶到美国,服装很宽松,跟生活有关,贫困,没办法做修身的,节奏变化大,旋律变化不大。
4总结
我们这节课主要是讲的非洲音乐,通过舞,通过鼓,两种语言来了解非洲音乐的特点,非洲音乐是很朴实很自然的音乐,节奏是非洲音乐最大的一个宝库,节奏给世界音乐带来了很多的灵感。
我相信通过这节课同学们也能了解到非洲音乐的特点,感受到非洲音乐中舞和鼓的魅力。
5结束
这节课就上到这里,下课。
6作业
教师推荐一些非洲音乐,同学们试着自己下去欣赏,学会鉴赏,并模仿音乐里面的节奏,最后进行自己的创编。