六年级下册语文期中考试试卷分析
2017—2018学年度上学期
六年级语文期中考试试卷分析
教师：张咏梅
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析
这次六年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。
“字词积累”，部分包括：“看拼音，写词语”、“给带点字选择正确读音”、“词语加油站”。
考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词的掌握，以及对教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。
“语句训练”，包括二小题：“句子改写、仿写”和“记忆小城堡”。
重点考查学生能否熟记课文以及同一个句子的不同表达形式。
“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。
对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作”，是要求学生写出真情实感，把印象最深的写下来。
这让学生联系自己的生活实际，能按
自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。
同时考查学生是否掌握作文的格式。
促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考试结果及分析
1、基础知识
（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。
3、阅读部分
（1）答题分析
这一篇阅读材料相对六年级的学生来说不是很难些，客观题学生完成很好，主观题题扣分较多，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。
4、习作部分
（1）答题分析
本次习作对六年级学生而言确实有一定的难度。
有同学忘记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有些同学在写内容时，把这次习作的要求都抄了下来。
（2）问题反思
在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：
一是学生没有审清题意，根本不符合题目要求。
二是习作的格式不正确。
三是标点符号的运用问题突出。
主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
四、今后努力的方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。
使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
六年级语文期中考试试卷分析报告
六年级语文期中考试试卷分析报告背景介绍在六年级学习期的中间阶段，学生们已经接触到了较为深入的语文知识，期中考试试卷是对他们学习成果的一次全面检验。
通过对试卷的综合分析，可以了解学生的学习情况，进一步指导教学，帮助他们提高语文学习的能力。
试卷整体情况分析期中考试试卷共计60分，包括选择题、判断题、填空题和作文题。
下面将从各个方面对试卷整体情况进行分析。
选择题选择题占试卷总分的40%，包括阅读理解和语法基础题。
试卷中的选择题难度适中，既有对课本内容的理解和应用，也有对推理和判断能力的考验。
绝大部分学生对选择题的处理较为熟练，平均得分较高。
判断题判断题占试卷总分的20%，主要考察对语文知识的掌握程度和逻辑思维能力。
试卷中的判断题难度适中，内容涵盖了课本中的重点知识点。
大部分学生在判断题的答题过程中表现出较强的思考能力，整体得分较好。
填空题填空题占试卷总分的20%，主要考察对语文知识的理解程度和语言应用能力。
试卷中的填空题难度不一，涉及词语的辨析、成语的应用等，一些相对难度较大的填空题使得部分学生在这部分得分较低。
建议在教学过程中加强这些知识点的讲解和练习。
作文题作文题占试卷总分的20%，主要考察学生的表达能力和写作能力。
试卷中的作文题以记叙文为主题，要求学生围绕某个主题展开写作。
绝大部分学生在作文题上表现出较强的表达能力和写作技巧，整体得分较高。
学生答题情况分析通过对学生试卷的评阅和答题情况的统计，可以了解学生在语文学习上的薄弱环节，进一步指导教学，帮助学生提高语文学习的能力。
阅读理解学生在阅读理解题中普遍存在的问题是理解阅读材料的深度和抓住重点的能力。
一些学生在回答细节问题时容易受到干扰，回答不准确。
另外，有些学生在对于推理题的应用上还存在一定的困难，需要在教学中加强这方面的训练。
语法基础学生在语法基础题中普遍存在的问题是对于一些常见的语法知识点掌握不牢固。
例如，对于动词的时态使用、名词的单复数等方面容易出现错答现象。
六年级下册语文期中考试的试卷分析(通用6篇)
六年级下册语文期中考试的试卷分析（通用6篇）六年级下册语文期中考试试卷分析篇1一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。
他们已经具备了良好的语文素养。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。
如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够;学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：(一)、“听记”部分：大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。
(二)、“积累运用”部分：这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。
从学生的答题情况来看，大部分学生较好地掌握了语文基础知识，书写规范，答案完整，但是所有学生几乎在不同的题目中都有一些失分，尤其在“推荐一首喜欢的诗歌”一题中，一部分学生因审题不清，只写了诗的题目和，没有默写全诗，并且推荐理由不够充分，词不达意。
试卷分析｜六年级语文下册期中考试试卷分析【精选5篇】
试卷分析｜六年级语文下册期中考试试卷分析【精选5篇】六年级语文下册期中试卷分析篇1一、基本情况：本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的.贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数130人，平均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。
（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数学生丢分。
（4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。
（5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。
六年级语文期中试卷分析
六年级语文期中试卷分析本次期中考试的试题由本组老师和教导处人员共同完成，满分为100分，其中积累运用占46分，阅读理解占24分，作表达占30分。
试题突出了六年级语文的训练重点，旨在考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能，更好地指导下一段的教学工作。
在积累运用这一部分，虽然题型都不陌生，但还是出现了一些错误。
例如，第一题看拼音写词语，虽然是最简单的题目，但仍有部分学生将“凄”、“朦”、“德”字写错了。
这让我意识到越是简单的题目越容易失误，需要我加强平时训练，注意笔画规范，写好每一个字。
同时，学生在做题时只拼了第一个音节就开始写词语了，没有脚踏实地地把两个音节都拼完整再填写答案。
我认为这是因为学生没有良好的做题惯，需要加强训练。
在阅读部分，学生的阅读理解能力还有待提高。
有些学生没有认真审题，导致在正确的读音下打错了勾。
同时，对于成语积累这一部分，学生对词语的填空和造句掌握得较好，但写错字的情况较多，需要加强四字词语的运用，并让学生养成把词语写会的好惯。
此外，有些学生对课外知识的积累还欠缺，需要加大对学生课外知识的教育和积累。
加强对阅读理解题型的讲解和练，提高学生的答题能力。
2、加强对近义词、反义词的训练，提高学生的审题能力。
3、引导学生灵活运用文章中的条件，认真读文的好惯。
4、加强理解句子的训练，提高学生的语言表达能力。
5、鼓励学生写作，加强对书写的练，多看优秀作文，提高学生的写作水平。
在今后的教学中，我将更加注重细节的把握，认真指导学生，让他们在研究中感受到进步的快乐。
As a sixth-grade teacher。
I am XXX' lack of n for independent learning。
Many of them are satisfied with an 80% grade and do not XXX class。
XXX-headed。
六年级语文期中考试试卷分析
我班共有34人
参加考试，最高分95分，
最低分 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
二、试卷内容分析
这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整
体上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作”
三、学生试卷分析
<1>基础部分包含5个大题，共计49分，这部 分考察的内容涉及到汉语拼音，词语，句子， 课文内容的理解与识记。主要的失分点是同 音词的题目和病句修改类习题，其次是根据 课文内容填空类习题，记忆不准，增添字、 错别字现象较多，课外拓展失误较多。
<2>阅读部分总分共计21分，其中课内阅读9 分，课外阅读12分。由于课内阅读题目是反 复讲过的，所以学生在课内阅读或多或少都 能得分。失分较多的是课外阅读，全班课外 阅读能得满分的学生很少，大部分都在10以 下，导致课外阅读失分的原因是学生课外阅 读量偏少，甚至没有课外阅读的习惯；其次 是学生的理解能力和对答案的概括、答案的 组织能力偏低；另外学生缺乏读题的自信和 耐心也是很重要的原因。
<3>习作部分总分30分。这次考试作文是全命 题作文，以“成长的快乐”为题，属于经常 练写的叙事作文，整体较好把握。但从试卷 中也发现不少问题，像作文叙事不完整，语 句欠通顺，整篇作文没有重点，犹如记流水 账一般。其次就是审题不清，像戴佳鑫、张 杰作文重拟题目。另外也有一部分同学书写 不整齐，错别字较多。
四 反思与措施
经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
小度写范文小学六年级语文下册期中试卷分析 六年级下册期中考试答案语文模板
小学六年级语文下册期中试卷分析六年级下册期中考试答案语文篇一一、期中考试基本情况分析本次试卷题型多样，题量较大，难度偏难，覆盖面较广，有一部分立足于课内，同时做了适当拓展延伸。
但部分考察内容还是让人挺感到云里雾里，题型新颖，学生思路打不开。
整张试卷来说，紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行了考察。
全班共74名学生，本次考试全部参加，4838，语文平均分为,65.38分，及格56人，及格率为75.68%。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握还不错，比如第二题、第三题和第六题，共8+6+10=24分，学生基本得20分以上，基础差的学生失分较多。
其他题都需要运用学生的解答能力来做，反而形成了鲜明的对比。
能力题明显做的不好。
用修改符号修改一封信这一题失分较多，十处错误给5分，基本得2、3分，以后教学中要加强这方面的训练。
再者就是阅读训练，部分同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。
其间有连短文意思都没弄懂的学生，阅读题共17分，程度好的学生得10左右，尤其是《春天的回忆》这篇短文，全部只有两个做对，其他学生在11分，只得4分左右。
这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分较理想。
本班学生一贯以来想得开，较懒散，每上课总要有课前思想教育，老师心力劳累，仍需一直看查，教育过刚转脸，像工作没做一样，让你感觉像一拳打在棉花上，真的是一空再空。
家访很交心的和家长沟通学生本学期应怎样配合教育，家长也松劲，说好不出去打工，在一个电话打过去已在外地。
好累。
二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练还要再进一步加强，字词的意思不能完全正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写几乎都做过的题型，似乎不管讲多少遍，再透彻，还是要错，全部集齐这些因素，这才是一个完整的考试存在状态。
六年级下册语文期中考试质量分析
六年级下册语文期中考试质量分析
刘芳我们班37名学生全部参加考试，优秀率57%，及格率95%。
总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多，他们的成绩普遍差。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
第3题，把词语补充完整并解释加点字的意思。
如火如荼的荼解释只有个别几个学生做对，猝不及防的猝的解释完成情况稍好。
今后在重点词语的掌握上要多下功夫，重点强调巩固。
第6题，综合改错，学生普遍完成不好，失分太多，只有个别学生全部答对，今后要在修改句子上多做练习。
第8题，有关三的故事失分最多，平时要加强对课外阅读的积累。
(二)阅读部分
这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
失分较多的是三亚的美称，今后对于与课文相关的知识要多读多积累。
课外阅读，失分相对较多，如联系语境填提示语很不好。
学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分
本次习作贴近学生生活，学生有话可说，都能按照要求认真完成习作，其中不乏优秀习作。
六年级语文期中试卷分析及教学反思
六年级语文期中试卷分析及教学反思六年级语文期中试卷分析及教学反思东江小学黄锦辉一转瞬半个学期过去了，期中考试也顺当完毕了，看着学生的成绩，让我看到了自己和学生的付出没有许多回报。
学生们的成绩还是在中等位置，特殊是有些问题明明强调过，还是不能很好理解。
使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！究竟学困生比拟多，但是，学生的进步又能让我看到一丝盼望！一览今年语文期中试卷，难易适中，即使是创新试题，也不特意犯难学生。
试卷构造又连续了平常的出题模式，题型变化不是很大(为根底学问、积存运用、阅读、作文四局部，)。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的把握状况做以下分析及教学反思：一.试题评价：1、根底学问局部总体上说，这一局部我们寻常训练的许多，题型都不生疏，尽管如此，还是消失了一些不该有的错误！第一题、看拼音写词语，学生做得还可以，但是“灿烂”的“璨”字学生老喜爱少写或多写，“汲水”的“汲”字写成“及”字，这类似的错误学生一犯再犯。
整体音节和平舌音不理解，后两空乱填。
!其次题，写同音字，虽然说这是最简洁的题目,但我感觉学生还是没有引起留意。
平常讲过的“俊、骏、峻、竣”几个字都强调过，但受偏旁的影响一局部学生还是读错。
这不得不让我重新端详自己的教学，应当做得再细2、积存运用局部第三题按要求写成语或诗句、学生根底差，失分较多，全年级只有几个学生组对了。
第七题，按要求改写句子、这一题学生失分严峻，对于改转述句学生很难弄明白。
在今后的教学中要加强这方面的练习。
3、阅读局部课外阅读，失分相对较多的是对于文章主要内容的概括和加标点。
主要内容的概括和加标点平常在教学中训练比拟少，再加上学生阅读积存比拟少，思维不够开阔，只要是教师没有讲到的，不会做，做不好！这也带给我新的思索！4、习作局部得分比拟低，我分析了一下，一方面是学生的审题不够清，少数学生还离题了，另一方面是学生对于写事不详细、不清晰。
六年级语文期中试卷分析报告
六年级语文期中试卷分析报告这份语文试卷包括三部分即：积累运用、阅读、口语交际和写作。
试题表达了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了同学课外阅读状况，题型新奇丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例安排适当，题量不大，难度适中，掩盖面较广，试卷紧扣本学期教学内容，对同学的知识、技能、书写习惯等都进行了考察。
整套试题具有肯定的人文性、趣味性和敏捷性。
二、考试基本状况分析全班共31名同学，本次考试全部参与，最高分是94分，最低分是30.5分，平均分为74.73分。
从同学完成试卷的'状况来看，课内基础知识掌控不错，90%的同学基本得全分，个别同学有失分，如、看拼音写词语中个别同学“醋”、“措”等词语没有写上。
按要求选择没有语病的句子这一题失分较多，成语对联个别同学失分比较多，可能是没有理解题意，这类题目平常里练习较少。
第二块，阅读训练的第六题里面，写出论语中的名言，出错比较多。
作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，作文30分，得分平均在22分。
三、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练还不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌控的基本句型也简单出错，句子改写失分较多。
2、阅读积累方面：同学阅读理解技能不够强，同学缺乏对一篇文章整体意思的把握技能，对部分含义深刻句子不能精确领悟，特别是语言的概括技能和规律思维技能较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的技能。
3、习作方面：个别同学习作审题不清，选材新奇的不多，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够详细生动，思路不够开阔，部分同学习作内容空洞，能把一件事情完整、详细清晰表达的技能较弱。
文中涌现错字、错句状况严峻。
有两个同学没有按要求的题目写作文，自己另外写的题目，给判了作文为0分。
反映出同学语言基本功不够扎实。
同学的试卷书写不够工整、卷面不够干净。
小学语文期中考试试卷分析总结与反思
小学语文期中考试试卷分析总结与反思小学语文期中考试试卷分析总结与反思「篇一」期中考试结束了，这张卷子上面的题并不难，大部分可以说80%以上的题目都是书上的内容，所以说我们还是要以本为本，紧抓书本这个最基础的东西。
整张卷子带附加题的话满分110分，班里参加考试的学生有39人，26个优秀的，4个不及格的，平均分83.26。
按照试卷的难易程度来说他们考得并不好，这些最基础的知识他们应该全部掌握的。
卷子出错题目较多的有，第二大题的给加点字注音部分。
出的字基本上都是文中要求会认会读但不要求会写的字，好多学生的拼音加的不正确，还有很多声调加错的，甚至有的同学这个题目全军覆没。
其实这届学生的拼音非常差，这刚好是他们的弱项，刚教这届学生没几天我就发现了这个问题，好多学生的拼音很差，在一年级时基础没有打牢，看到拼音不会拼，声调更是经常出错。
听写生字词时如果让加拼音的话，一部分学生还是学习比较好的学生，写的字全部正确，但是加的拼音基本上能错完。
面对这种情况，我很为他们着急，每次学习新课时都会让他们看着生字词上的拼音一遍一遍反复地读，挑学生读，让他们自己读，小组读等多种方法相结合，但效果也并不是很明显，这次出错的学生还是比较多，今后还要加强这方面的训练。
出错较多的题目还有，学生们在按课文内容填空部分以及课内阅读部分需要填课文中的内容时，还有一部分学生写错别字而丢分，或者背的不够准确，出现添字少字现象。
这些今后还要严格要求学生，要求背诵的部分必须背准确，让他们默写，挑写，争取让学生全部写对，不让他们在这上面失分。
另外还有个别学生写课文题目不加书名号，这些考前已经强调过，还有学生出错，今后还要多强调，并且要有针对性，尤其是对还没有掌握的学生。
课外阅读学生们有一部分不能耐心的把文章多读几遍，对文章的理解不够，出错较多，今后还要加强课外阅读方面的练习，教给学生方法。
作文部分依然要多鼓励孩子们多读书，多积累，多给学生讲一些写作方法，把作文教学融入平时的课堂教学，让学生在学习课文里面的一些写作方法时，如心理描写、动作描写、语言描写和神态描写等，也能够学以致用，运用到自己的写作中，针对每一课的拓展延伸让学生进行小练笔，一点一点慢慢提高学生的写作能力和写作水平。