谈谈在小学音乐课中如何运用多媒体教学
浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用
浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域日益普及和应用。
多媒体技术的发展使得教学过程更加丰富多彩，更贴近学生的学习方式与兴趣。
在小学音乐教学中，多媒体的运用也起到了积极的作用，帮助学生更好地理解和学习音乐知识。
一、多媒体提供学习资源多媒体技术丰富了音乐教学的资源，使得学生可以通过视觉、听觉等多种方式感受音乐的美。
例如，在学习音乐乐理知识时，可以利用多媒体课件向学生展示音阶、音符等概念，并通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。
同时，多媒体还可以提供大量的音乐作品和演奏示范视频，让学生能够欣赏到各种不同类型、不同风格的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
二、多媒体帮助学生参与互动在传统的音乐教学中，学生大多是被动接受教师的讲解和示范，缺乏主动参与的机会。
而多媒体技术的运用可以让学生更加主动地参与到音乐教学中。
比如，在学习节奏和节拍时，可以利用多媒体软件设置练习游戏，让学生参与打击乐器的演奏和节奏感的训练；在学习合唱时，可以使用多媒体软件播放合唱曲目的声音，让学生边听边跟唱，培养他们的合唱能力。
三、多媒体激发学生的创造力音乐是一门艺术学科，注重学生的创造力和表现力的培养。
多媒体技术的应用可以为学生提供更多展示自己创作成果的机会。
比如，在学习音乐创作时，可以使用多媒体软件来录制学生的创作作品，并通过课堂放映、学校音乐会等形式展示给全校师生。
这样不仅可以激发学生的创作积极性，还可以让他们更好地体验音乐创作带来的成就感和快乐。
四、多媒体拓展音乐教学内容多媒体技术可以拓展音乐教学的内容，使得学生能够接触到更丰富的音乐元素。
例如，在学习音乐历史时，可以通过多媒体课件向学生介绍不同时期、不同风格的音乐作品，并通过播放音乐片段的方式让学生感受不同风格音乐的特点。
在学习音乐文化时，可以使用多媒体软件播放不同国家和地区的传统音乐、舞蹈等，让学生了解和感受不同文化对音乐的影响。
五、多媒体提高教学效果多媒体技术的应用可以提高音乐教学的效果。
多媒体手段在小学音乐教学中的应用
多媒体手段在小学音乐教学中的应用随着科技的发展和多媒体技术的日益成熟，多媒体手段在教育领域的应用越来越广泛。
小学音乐教学作为培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，也可以通过多媒体手段来提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学习。
本文将就多媒体手段在小学音乐教学中的应用进行探讨。
1.丰富教学内容多媒体手段可以提供音乐教学所需的多种资源，包括音乐作品、音乐家传记、音乐表演视频等。
教师可以利用多媒体手段为学生呈现更加生动、丰富的音乐教学内容，让学生在多媒体的辅助下更好地理解、感受音乐。
2.激发学生兴趣传统音乐教学往往以教师讲解和书面作业为主，学生面对枯燥的教学内容难免产生厌学情绪。
而多媒体手段可以通过丰富的图片、音频、视频等形式吸引学生的注意力，激发学生积极参与音乐学习的兴趣。
3.促进学生创造力多媒体手段可以给学生呈现更加生动直观的音乐形象，培养学生的音乐创造能力。
通过多媒体制作音乐作品、演出视频等，学生可以更加有效地表达自己的音乐想法，培养学生的音乐创造力。
4.开拓音乐学习途径多媒体技术可以为学生提供更广阔的音乐学习途径，包括音乐电子书籍、音乐教学视频等。
学生可以通过多媒体手段自主学习，丰富自己的音乐知识，提高学习效果。
1.利用多媒体展示经典音乐作品教师可以利用多媒体设备，为学生展示经典音乐作品的演出视频、音频等，让学生近距离感受音乐的魅力。
通过观摩演出视频，学生可以更加直观地理解音乐作品的表现主题、表演技巧等，提高音乐欣赏能力。
2.多媒体制作实验教学视频在音乐教学中，很多音乐知识和演奏技巧需要通过实际操作来学习。
教师可以利用多媒体手段制作音乐实验教学视频，演示各种乐器的演奏技巧、音乐节奏感的培养方法等。
学生可以通过观看视频，在家中进行实践操作，提高自己的音乐表演技能。
3.多媒体制作音乐教学课件教师可以利用多媒体软件，制作音乐教学课件，将教学内容以图片、声音、文字等多种形式呈现。
这样的课件不仅可以增强学生对音乐知识的理解力，还可以让学生在课后通过课件进行复习。
浅谈多媒体在小学音乐课程中的运用
浅谈多媒体在小学音乐课程中的运用多媒体技术在教育领域中的应用日益广泛，它丰富了课堂教学手段，提高了教学效果，引发了学生对知识的兴趣。
在小学音乐课程中，多媒体技术的运用也是非常重要的。
本文将浅谈多媒体在小学音乐课程中的运用，介绍多媒体在音乐教学中的价值和作用。
1.增强视听感受音乐是一种艺术形式，通过多媒体技术可以将音乐和图像紧密结合，使学生能够通过视听感受方式更加直观地了解音乐作品。
学生能够通过多媒体设备观看音乐MV、音乐剧等，增强对音乐艺术的理解和感受，从而提高对音乐的兴趣和热爱。
2.拓展音乐知识多媒体技术能够将丰富的音乐知识呈现给学生，比如音乐历史、音乐流派、音乐家风采等，通过图片、视频、音频等形式给学生提供更加直观和形象的音乐知识呈现。
这有助于拓展学生的音乐知识面，深化对音乐的理解。
3.提高教学效果多媒体技术的运用可以使音乐课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过图像形象地展现音乐知识，可以使学生更好地理解和掌握音乐知识。
多媒体技术还可以为教学提供更多的案例和资料，有助于帮助学生更好地理解和掌握音乐技巧和表现形式。
二、多媒体在小学音乐课堂中的应用方式1.音乐资料展示在音乐知识的学习过程中，教师可以通过多媒体设备向学生展示音乐作品的MV、音乐家的风采、音乐流派的发展历史等资料，让学生通过视听方式感受和理解音乐。
这样的方式既能够开阔学生的视野，又能够让他们更好地内化音乐知识。
2.音乐节奏训练多媒体设备可以显著地提高音乐节奏训练的效果。
通过多媒体设备播放有节奏的音乐片段，让学生跟随节奏进行训练。
这样的方式既能够使学生更直观地感受音乐的节奏，又能够使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3.音乐表演多媒体设备可以为音乐表演提供更好的背景支持。
教师可以通过多媒体设备为学生播放相应的音乐伴奏和背景音乐，让学生更加专注于自己的表演，并且能够提高表演的艺术效果。
多媒体还可以为学生提供更多的音乐表演案例，有助于丰富学生的音乐表演经验。
浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用
浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用随着科技的不断发展和普及，多媒体已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
在小学音乐教学中，多媒体的运用可以极大地提升教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本文将探讨多媒体在小学音乐教学中的运用方式和效果，并分析其中存在的挑战。
一、多媒体在小学音乐教学中的运用方式1.图片和图表的展示。
音乐中有许多概念和知识需要通过图片和图表进行解释和展示。
例如，音符的种类、音高的概念以及乐谱的构成等可以通过图片和图表直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
2.音频和视频的播放。
音乐是一种听觉艺术，通过播放音频和视频可以让学生直接感受到美妙的音乐世界。
教师可以播放各种音乐作品，让学生欣赏和感受不同类型和风格的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.实时演示和互动。
通过多媒体设备，教师可以进行实时演示，展示一些音乐演奏技巧和乐器演奏的过程。
同时，学生也可以通过多媒体设备进行互动，例如，在教授唱歌时，学生可以跟着屏幕上显示的歌词和音符进行演唱。
4.互联网资源的利用。
随着互联网的普及，大量的音乐资料和学习资源可以通过网络获取。
教师可以利用互联网寻找和利用合适的音乐教学资源，提升教学效果。
二、多媒体在小学音乐教学中的效果1.激发学生的兴趣和热爱。
多媒体的运用可以使音乐教学更加生动有趣。
音频、视频和图片的播放可以让学生亲身感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，实时演示和互动的方式可以增强学生的参与感，增加他们对音乐教学的关注度。
2.提升学生的学习效果。
多媒体的运用可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。
通过图片和图表的展示，学生可以更直观地理解概念和知识，通过音频和视频的播放，学生可以更深入地感受和理解音乐。
此外，互联网资源的利用可以提供更广泛和丰富的学习内容，帮助学生更全面地学习音乐。
3.增强合作和交流能力。
多媒体的运用可以促进学生之间的合作和交流。
例如，在合唱活动中，学生可以跟着屏幕上的歌词和音符一起演唱，增加学生间的协作和沟通。
多媒体在小学音乐教学中的应用
多媒体在小学音乐教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学音乐教学中，多媒体技术的应用更是丰富多彩，不仅可以使学生对音乐知识的理解更加深入，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。
本文将探讨多媒体在小学音乐教学中的应用，并分析其优势和挑战。
1. 视频教学：通过播放音乐教学视频，学生可以直观地感受音乐的表现形式和技巧。
可以通过播放乐器演奏的视频来让学生了解不同乐器的演奏技巧，或者播放音乐MV来让学生感受音乐与舞蹈的结合。
2. 音频资源：小学音乐教学中的音频资源非常丰富，老师可以通过播放音乐作品或音乐表演来帮助学生理解音乐的风格和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 互动课件：借助互动多媒体课件，老师可以将音乐知识以图文、音频、视频等形式呈现给学生，同时增加互动环节，激发学生的学习兴趣。
4. 网络资源：老师可以利用网络资源，例如音乐网站、音乐学习平台等，为学生提供更加丰富的音乐学习资料和资源，帮助他们更好地理解和学习音乐知识。
二、多媒体在小学音乐教学中的优势1. 直观形象：多媒体技术可以将抽象的音乐概念以图像、声音等形式呈现给学生，使学生更加直观地理解和感受音乐。
2. 激发兴趣：音乐教学中融入多媒体技术，可以使学生的学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 提高效率：多媒体技术可以使音乐教学更加高效，例如通过播放视频、讲解课件等形式，可以让学生更快地理解音乐知识。
4. 个性化学习：多媒体技术可以为学生提供更加个性化的学习资源，根据学生的不同特点和学习需求进行个性化教学，提高学习效果。
5. 增加互动：多媒体技术可以提供更多的互动环节，例如学生可以通过观看视频、听音乐等形式参与课堂教学，增加学生积极参与度。
1. 技术设备限制：受条件限制，一些学校可能无法提供良好的多媒体设备和资源，从而影响音乐教学的多媒体应用效果。
2. 师资需求：一些老师可能对多媒体技术的运用不够熟练，需要进一步学习和培训，以提高音乐教学中多媒体技术的应用水平。
多媒体在小学音乐教学中的运用
多媒体在小学音乐教学中的运用1. 多媒体教学软件多媒体教学软件如PowerPoint、Keynote等，可以帮助老师将音乐知识和乐理知识以图文并茂的形式呈现给学生，让学生更容易理解和掌握。
多媒体软件也可以配合音响系统使用，播放音乐作品和音乐片段，帮助学生聆听和欣赏不同风格的音乐，丰富学生的音乐素养。
2. 多媒体设备投影仪、电子白板等多媒体设备可以帮助老师在课堂上展示丰富的音乐素材，如音乐视频、音乐图片、乐器演奏视频等，这可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 互联网资源老师可以利用互联网资源，从各种音乐网站、视频网站等寻找适合的音乐教学资源，如经典音乐作品的演奏视频、音乐教学视频等，为学生提供更多的音乐欣赏和学习资源。
二、多媒体技术在音乐教学中的重要性和优势1. 提高教学效果多媒体技术可以将抽象的音乐知识和乐理知识转化为图文并茂的形式呈现，让学生更容易理解和掌握。
多媒体技术可以为学生提供更多的音乐欣赏和学习资源，拓宽他们的音乐视野，促进他们的音乐素养的全面发展。
3. 丰富教学内容多媒体技术可以帮助老师将音乐教学内容呈现得更加生动形象，拓宽教学内容和教学方式，使得音乐教学更加多元化。
4. 增强学生的学习体验多媒体技术可以帮助学生通过视听等多种感官接收音乐知识，增强他们的学习体验，提高学习效果。
三、如何正确使用多媒体技术进行音乐教学1. 确定教学内容和目标在使用多媒体技术进行音乐教学之前，老师需要清楚地确定教学内容和教学目标，以确保利用好多媒体技术，提高教学效果。
2. 选择适合的多媒体资源老师需要根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的多媒体资源，如音乐视频、音乐图片、乐器演奏视频等。
3. 注意控制多媒体使用的时间和频率多媒体技术可以帮助丰富教学内容，但过度依赖多媒体技术可能会影响学生的专注力和思维深度。
老师需要注意控制多媒体使用的时间和频率，避免过度使用。
4. 结合教学情境多媒体技术应当与教学情境相结合，而不是简单的“展示”。
如何在小学二年级音乐教学中运用多媒体技术
如何在小学二年级音乐教学中运用多媒体技术在小学二年级的音乐课堂中，多媒体技术仿佛是一位充满活力和创意的助手，能够极大地丰富学生的学习体验。
通过运用多媒体技术，音乐教师可以将抽象的音乐概念具体化，激发学生的兴趣和参与感。
以下是几种有效的方法来在音乐教学中融入多媒体技术。
首先，利用音乐软件和应用程序可以让学生体验到各种乐器的声音和演奏方式。
通过触摸屏上的虚拟乐器，学生不仅能听到乐器的不同音色，还可以看到演奏的示范。
这种互动体验能够帮助他们更好地理解乐器的音质和发声原理，激发他们对音乐的好奇心。
其次，动画和视频可以将音乐的学习变得生动有趣。
教师可以播放与音乐相关的动画片段，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，掌握音乐节奏和旋律。
例如，使用简洁的动画图示音乐符号的变化，或展示著名音乐作品的表演片段，这些都能使学生更直观地感受到音乐的魅力和结构。
此外，录音和播放功能是多媒体技术中的重要组成部分。
教师可以录制学生的演奏或歌唱，并将录音播放给全班听。
这不仅能帮助学生发现自己表演中的优点和不足，还能鼓励他们在课堂上表现得更加自信。
通过反复聆听和比较，学生能够更好地理解音乐技巧和演奏的细节。
互动式白板也是一个极具潜力的工具。
在互动式白板上，教师可以实时展示音乐谱例、节奏练习或音乐游戏。
学生可以上前操作，参与到音乐活动中。
这种参与感增强了他们的学习积极性，并使音乐学习变得更加有趣和富有成效。
最后，多媒体技术还可以通过网络资源扩展学生的音乐视野。
教师可以带领学生在线欣赏来自世界各地的音乐作品，介绍不同文化的音乐风格和习俗。
这种全球化的视角不仅丰富了学生的音乐知识，也培养了他们的文化理解能力。
在小学二年级的音乐教学中，运用多媒体技术不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解和体验音乐的美妙。
通过将音乐教学与现代科技结合起来，教师可以创造出更加丰富多彩和互动的课堂环境，最终帮助学生在音乐学习的道路上迈出坚实的步伐。
浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用
浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越普遍，尤其是在小学音乐课堂教学中，多媒体技术的应用也越来越受到重视。
多媒体技术能够生动地展示音乐知识和技巧，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用。
1. 生动形象地展示音乐知识和技巧多媒体技术能够通过图像、声音、视频等形式直观、生动地展示音乐知识和技巧，使抽象的音乐概念变得具体、形象，能够更好地被学生理解和接受。
比如通过多媒体技术展示音乐家的演奏视频、作品图片，音乐著作的介绍等，可以让学生们更深入地了解音乐，激发他们对音乐的兴趣。
2. 提高学生学习音乐的积极性和主动性多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。
在小学音乐课堂上，通过多媒体技术展示音乐会、音乐节、音乐家的传记等，能够增加学生对音乐的了解和认识，激发他们学习的热情，促进他们积极参与音乐学习。
3. 提高音乐教学的趣味性和互动性多媒体技术能够提高音乐教学的趣味性和互动性，通过多媒体课件、音乐软件等，可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，增加音乐游戏等互动环节，让学生在学习中体验到快乐和成就感。
二、多媒体技术在小学音乐教学中的具体运用1. 利用多媒体课件展示音乐知识和技巧在小学音乐课堂中，可以利用多媒体课件展示音乐家的作品、音乐乐器的演奏技巧、音乐表演的视频等，让学生通过视听的方式更好地理解和体验音乐。
2. 利用音乐软件进行音乐教学通过音乐软件，可以让学生们在课后通过自主学习音乐，学习音乐理论、乐谱的阅读、节奏的演奏等，进一步提高他们的音乐能力。
3. 利用多媒体设备进行音乐教学利用多媒体设备进行音乐教学，比如利用投影仪、电视、音响等设备进行音乐教学的实践，可以让学生们更直观地感受音乐，增强音乐知识和技能的学习效果。
1. 结合教学内容，选择适当的多媒体技术进行教学在进行音乐教学时，要结合教学内容，选择适当的多媒体技术进行教学。
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用到音乐课堂教学上 ， 面提 高音乐教学水平和质量 。多媒 全 体 的运用不仅使音乐教学更为生动活泼 ， 提高 了音乐 教学 的
效率 ， 实和丰富了课堂教学 内容 ， 充 扩展 了学生的视野 ， 给他 们充分发现美 、 感受 美、 创造美 的机会 ； 而教 师的辅 导也更具 针对性 ， 确保 了学 生认知过 程的连续性 和完整性 ， 为他们持
活力的方 面所在 。教学活 动是一种复杂 的信息交流活动 ， 通
乐形象 ， 可将歌曲和有关南 极 、 企鹅的画面剪辑成小影片 ， 课 前在 大屏幕上循环播放 ， 让学生合着 音乐 ， 看着画面进课堂 。 憨态可掬 的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生 ， 使学
生情不 自禁 的萌发 了学习这首歌 曲的兴趣。学会唱后 ， 可以 利用 “ 附件” 中的“ 录音 机” 将学生的演唱配上伴奏录下来 ， 然 后播放 ， 全班欣赏 ， 使学生享受到参与音乐活动的快感 ， 同时
如《 鸭子拌嘴》 的乐 曲发展顺 序是 出发—— 到池塘—— 拌 嘴—— 回家 ， 录音时 ， 在 可分 四次将 四个乐段 分别命名 录
制， 播放时点击那个 乐段 ， 就会播放那个乐段 。还可 以将“ 拌
也培养 了他们的参与意识和表现欲望。
二、 直观 形 象 。 破 难 点 突
心理 学家认为 ： 动态刺激 远大于静态刺 激 ， 给人 留下 的
个宽松的表达空间及 治学 的民主气 氛。 新鲜感是吸引注意力 和引起 兴趣 的前 提条件 ；表达 空间是他们能力得 到肯定 、 思 想得到锻炼 的场所 ，而 广阔的想象空 间则是使他们 畅所欲 言、 打破思想束缚 、 自由发 挥想象力 的肥 沃土壤 。 这正是传统
教 学模 式 所 达 不 到 的境 界 ， 正 是 新 的 电 教 手 段 表 现 出 旺 盛 也
印象也最深刻 。 教学 中， 以静态方式存在 的教学材料 ， 过多 通 媒体 的手段可恢复其鲜活的面 目， 使之变得有声有 色。采用 ＣＩ Ａ 动态图像演示 ， 利用其 文字 的闪现 、 图形 的缩放 与移 动 、
嘴” 这一乐段设 定成循环播放 ， 反复聆听 ， 于在欣 赏时加深 便
印象 ， 对作品更 深入的理解。在欣 赏《 丰收锣鼓》 第一乐段主 题 时， ～遍 播放 时 ， 第 采用原速 ， 学生 听完后 说表现的是人 们 敲锣打鼓 ， 喜庆丰收的欢 腾场 面。第二遍 ， 放慢了速度 ， 生 学 听后发现 ， 欢快 、 喜庆 的情绪没有 了， 曲变得 面 目全 非。通 乐 过这样 ， 让学生认识 到速 度在作品中的重要性 。 总之 ， 随着科学技术 的不断发展 ， 多媒体将 更广泛 的应
谐、 音高和节奏准确 ， 可以将高低声部 用不 同颜色 显示在屏 幕上 ， 并且用“ 音频解 霸” 分别录制两个声部的伴奏 。 学唱时 ， 轮到哪个声部 就播 放那个声 部的伴奏 ，并且 将歌 曲中的渐 强、 渐弱等 速度记 号设置 成 “ 动播放 ” 而提 醒和帮 助学 移 从 生， 更快更好地学唱歌 曲。最后 ， 在合 唱时 ， 还可以配上动画
高他们 的认知水平和审美能力 ， 并能很好 的解决 以往教学 中 出现 的困难 。在音乐教学 中应用多媒 体 ， 能使复杂知识简单 化、 零乱知识条理化 ， 弥补了课堂教学 不足 ， 给音乐教学增添 了无穷 的魅力 。
一
教授 “ 八分音符 ” ， 时 就可通 过“ 兔分瓜 ” 小 的画面 ， 在屏幕上 演示一个大西瓜平均分成八份的过程 ， 并在每份上标上相应 的节奏 符号 ， 让学生形象理 解全音符 、 二分音符 、 四分音符 、 八分音符的时值 、 含义 ， 这样一来 ， 学生仿佛在欣赏一则童话 美术片 ， 使之 眼到 、 到 、 到 ， 耳 心 听得认 真 ， 得仔细 ， 看 这样建 立起来的音符时值 概念 ， 印象深刻 ， 记忆 牢固。
趣， 充分调动学生的视觉 、 听觉等 多种器官 ， 把学生在音乐课 堂上 的审美体验推 向高潮 。 例如 ， 在教授唱游课 《 小企 鹅》 ， 时 由于学生没有去 过南 极， 很少 看到过企鹅 ， 了让 他们更好 的理解 想象歌 曲的音 为
过程中对学习内容 能保持新鲜感 和参与热情 ， 一方面要有一
久的音乐学习奠定了基础。
・
１３ １・
颜色 的变换 等手段 ， 容量大 、 速度快 、 效果好 ， 仅能把学生 不
难懂 的知识 直观的显示 出来 ， 而且有较强 的刺激作用 ， 有利 于促进学生的知识 建构。
《 小乌鸦爱妈妈》 是一首两声部的合唱歌曲。此前 ， 学生
很少接触过分 声部歌 曲，为了让学生在 演唱时做 到声 部和
过 多媒体辅 助 ， 以优 化提高教 学效果 ， 可 摒弃落后 的教 学方 法， 突破创新 ， 大补充知识容量 。例如在欣赏教学 中 ， 扩 以前
总是对 录音磁带进行剪辑 ， 不仅费时 ， 而且效果不理想 ， 电 但 脑 可以对音乐作 品进行剪辑 ，使 以前繁琐的工作变得简单 ，
效果更佳 。
２１ 第ｆ ０ ０年 】 ４期
总第 １ 期 ７ ４
教学 研究
谈谈在小学音乐课中如何运用多媒体教学
郭 丽君
（ 博兴县实验小学 ， 山东
随着现代社会科技 的迅猛发展 ， 现代化教学媒体在教学 中发 挥着极其重要 的作 用 。它不仅 能刺激学生 的视觉和 听
觉 ， 且 能 有效 地 唤 起 学 生 的学 习兴 趣 ， 阔他 们 的 视 野 ， 而 开 提
教师 的督促和简单 的说 教。 生学 习音乐 的兴趣 主要是对形 学 象具体 ， 形式新颖 的事物容易 引起好奇 ， 演示 型的多媒 体课
运用多媒体丰富学生的想象能力。 方面使他们在学习 一
件能将文字 、 图像等 直观地展示 出来 ， 为学生提供生动 逼真 的教学情境 、 富多 彩的教学 资源 、 丰 为学 生营造一个 色彩缤 纷、 声像 同步 、 能动能静 的教学情景 ， 从而激发学生的学习兴
滨州
２６０ ） ５ ５ ０
ＭＴ 指导学生看着画面 ， Ｖ， 有感情 的演唱歌曲 ， 中感受小乌 从
鸦 对 妈 妈 的爱 心 。
乐理课对于学生来说是枯燥无味的 ， 但又是学生必须掌 握 的基 础课程 ，在 教学 中可利用 计算机集成化 功能制作软
件 ， 示 知识 形 成 过 程 ， 学 生 思 维 的 条 理 化 打 下 基础 。 展 为 如在
三 、 化 教 学 。 充 容 量 优 扩 兴 趣 激
俗话说 ，好的开头等于成功的一半 。” “ 一堂课巧妙成功 的开头 ，能使 学生的注意 力很快集 中到课 堂教学 的内容上
去 。 兴趣 是 最 好 的老 师 ”兴 趣 对 学 习 产 生 的 影 响 ， 远 超 过 “ ， 远