现代医学教学目标

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教学设计4:第15课 现代医疗卫生体系与社会生活

教学设计4:第15课  现代医疗卫生体系与社会生活

第15课现代医疗卫生体系与社会生活【教学目标】(一)知识、能力目标1、了解世界和我国现代医疗卫生体系的建立过程;2、牢记我国现代医疗卫生体系建立过程中的大事件;3、明白世界和我国现代医疗卫生体系建立的意义和作用。

(二)情感、价值观目标1、了解世界和我国现代医疗卫生体系建立的国际和社会背景;2、了解我国建立现代医疗卫生体系所取得的巨大成就,体会国家的进步,切实感受人民安康和生活质量的提高。

【教学重难点】重点:世界和我国现代医疗卫生体系的构建过程。

难点:能够明白我国现代医疗卫生体系建设的不易,明白我国所取得的伟大成就,了解现代医疗卫生体系的伟大意义。

【教学过程】导入:深圳市的医护人员为学生注射疫苗。

疫苗是预防传染病的生物制品,疫苗接种被公认为公共卫生领域中成本较小、而且最有效的防病手段,甚至有的疫苗可以做到终生免疫。

改革开放以后,我国研制出大量安全有效的疫苗,并在2006年以后由国家规定强制免疫,接种疫苗与儿童的入托、入学、出国手续密切相关。

那么,计划免疫是现代医疗卫生体系的重要组成部分。

过渡:今天我们就来了解一下现代的医疗卫生体系以及它带给我们社会生活怎样的影响?一、现代医疗卫生体系的建立(一)现代医疗卫生体系涉及的领域:它包括基本医疗卫生体系、医疗服务体系、药品供应体系与医疗保障体系等内容。

现代医疗卫生体系对保障人类健康、提高生活质量具有重要意义。

下面,我们首先来看西方医疗卫生体系的发展情况。

1.西方医疗卫生体系的发展20世纪中期以来,许多西方国家建立了基本医疗卫生体系。

各层级的医院、专业公共卫生机构、基层医疗单位大量出现。

公共卫生监督工作也取得很大进展,威胁人类健康的麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、肺结核等重大传染病得到控制。

我们再来看看西方国家的医疗服务体系的发展。

西方国家的医疗服务体系日益完善其药品供应得到了基本保障。

城乡居民无论年龄、性别、职业、收入,都享有一定的医疗服务权利。

那么西方现代的医疗保障制度又是如何发展的呢?第二次世界大战后,现代医疗保障制度在很多西方国家推广。

医学教案教学设计的教学目标与教学计划

医学教案教学设计的教学目标与教学计划

教学进度
• 第一周:介绍医学基础知识 • 第二周:讲解人体解剖学 • 第三周:学习生理学和病理学 • 第四周:复习前三周的内容,并进行测试 • 第五周:学习药理学和毒理学 • 第六周:学习临床医学和诊断学 • 第七周:复习前六周的内容,并进行测试 • 第八周:学习外科学和内科学 • 第九周:学习妇产科学和儿科学 • 第十周:复习前九周的内容,并进行测试 • 第十一周:学习眼科学和耳鼻喉科学 • 第十二周:学习皮肤病学和传染病学 • 第十三周:复习前十二周的内容,并进行测试 • 第十四周:学习医学伦理学和卫生法规 • 第十五周:复习前十四周的内容,并进行测试 • 第十六周:进行期末考试和课程总结
医学教案教学设计 的教学目标与教学 计划
汇报人:XX
目录
01 教学目标 02 教学计划 03 教学资源 04 教学团队 05 教学环境 06 教学管理
01
教学目标
知识目标
掌握医学基础 知识,如解剖 学、生理学、 病理学等
理解医学原理, 如疾病发生、 发展、转归等
掌握临床技能, 如问诊、查体、 诊断等
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教学环境
教室布置与设施
教室布局:合理规划,保证学生有足够的活动空间 教学设备:多媒体教学设备、实验器材等,满足教学需求 卫生设施:保持教室整洁,配备必要的卫生设施 安全设施:确保教学过程中的安全,如消防设施、急救箱等
实验室布置与设施
实验室布局:合理 规划,便于操作和
观察
安全措施:完善安 全制度,确保实验
学心理学》、 《医学教育研究》

网络资源:医学 教育网站、医学 数据库、医学论
坛等

医学教学设计教案范文模板

医学教学设计教案范文模板

一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握本次课程的核心知识点;(2)拓宽学生的医学知识面,提高学生的综合素质。

2. 能力目标:(1)培养学生独立思考和解决问题的能力;(2)提高学生的临床操作技能和沟通能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对医学专业的热爱和责任感;(2)培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)本次课程的核心知识点;(2)临床操作技能和沟通技巧。

2. 教学难点:(1)对复杂病例的分析和诊断;(2)临床操作过程中的细节处理。

三、教学内容1. 课程简介:简要介绍本次课程的目的、意义和内容。

2. 核心知识点讲解:(1)系统讲解本次课程的核心知识点;(2)结合实际案例,深入剖析知识点。

3. 临床操作技能培训:(1)示范操作,让学生直观了解临床操作步骤;(2)分组练习,提高学生的实际操作能力。

4. 沟通技巧训练:(1)讲解医患沟通的重要性;(2)模拟医患沟通场景,提高学生的沟通能力。

四、教学方法与手段1. 讲授法:系统讲解核心知识点,帮助学生建立知识体系。

2. 案例分析法:结合实际案例,引导学生深入剖析问题。

3. 临床操作演示法:通过现场演示,让学生直观了解临床操作步骤。

4. 分组讨论法:分组进行讨论,提高学生的团队协作能力。

5. 模拟演练法:模拟医患沟通场景,提高学生的沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课:简要介绍本次课程的目的、意义和内容。

2. 讲解核心知识点:系统讲解本次课程的核心知识点。

3. 案例分析:结合实际案例,引导学生深入剖析问题。

4. 临床操作技能培训:通过现场演示和分组练习,提高学生的实际操作能力。

5. 沟通技巧训练:模拟医患沟通场景,提高学生的沟通能力。

6. 总结与反思:总结本次课程的重点内容,引导学生进行反思。

六、教学评价1. 学生自评:学生对本次课程的学习效果进行自我评价。

2. 同伴互评:学生之间相互评价,共同进步。

3. 教师评价:教师对学生的表现进行评价,指导学生改进不足。

现代临床医学概论第二版教学设计 (2)

现代临床医学概论第二版教学设计 (2)

现代临床医学概论第二版教学设计一、课程介绍《现代临床医学概论》是一门医学专业必修课程,本课程教学目的是使学生全面掌握现代临床医学的基本概念、基本理论和基本方法,为进一步深入学习各临床学科及临床实践奠定基础。

本课程以全面、系统、实用、前沿的原则为教学特点,目的是使学生从理论上或实践上掌握临床医学的初步知识。

二、课程教学方法本课程采用面授、讨论、演示、案例教学等多种教学方法,旨在建立学生的学习兴趣,提高其知识综合运用能力和实践操作技能。

三、教学内容本课程包括以下三个部分:1. 临床医学基本概念本部分主要介绍临床医学的基本概念、临床常见症状和体征分析、临床医学研究方法和研究设计,以及医学伦理和社会医学等相关知识。

2. 临床医学主要学科本部分介绍内、外、妇、儿、麻、眼、耳鼻喉等主要临床学科,包括对各学科的基本概念、学科特点、常见病和多发病等疾病的诊断和治疗。

3. 临床医学前沿知识本部分主要介绍临床医学的前沿知识,如分子病理学、生物化学、遗传学、药理学、公共卫生学、转化医学等,使学生对医学学科的发展和当前热点问题具有较为深入的认识。

四、教学考评本课程采用课堂教学、作业布置和考试评价三种方式,可以全面考察学生的综合能力。

其中,期末考试占总成绩的50%,平时作业占总成绩的30%,课堂参与度和表现占总成绩的20%。

五、参考资料1.《现代临床医学概论》第二版。

2.中华医学会内科学分会,中华医学会儿科学分会,中华医学会外科学分会,中华医学会妇产科学分会,中华医学会眼科学分会,中华医学会耳鼻喉科学分会,《临床常见症状和体征分析》。

3.燕山大学医学院,《现代临床医学研究方法与研究设计》。

4.刘华平,《医学伦理和社会医学》。

5.何金海,《现代内科学》。

6.李卫东,《现代外科学》。

7.吕局琦,《妇产科学》。

8.袁育芝,《儿科学》。

9.谢世相,《麻醉学与疼痛管理》。

10.朱杰、吴卫,《眼科学》。

11.蔡春良,《耳鼻喉科学》。

医学类授课教案模板范文

医学类授课教案模板范文

一、课程名称:临床医学基础二、授课时间:2023年10月25日星期二上午9:00-11:00三、授课对象:医学专业二年级学生四、授课目标:1. 知识目标:- 掌握人体解剖学的基本知识,包括骨骼、肌肉、神经系统、循环系统等; - 理解生理学的基本原理,如细胞生理、组织生理、器官生理等;- 了解病理学的基本概念和常见疾病的基本病理变化。

2. 能力目标:- 培养学生运用医学知识分析临床问题的能力;- 提高学生的临床思维能力和诊断能力;- 增强学生的团队协作和沟通能力。

3. 素质目标:- 培养学生严谨求实的科学态度;- 增强学生的社会责任感和使命感;- 培养学生的职业素养和职业道德。

五、教学内容:1. 人体解剖学基本知识2. 生理学基本原理3. 病理学基本概念和常见疾病病理变化六、教学方法:1. 讲授法:系统讲解理论知识;2. 案例分析法:通过具体病例引导学生分析问题;3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生团队协作能力;4. 实验演示法:通过实验演示加深对理论知识的理解。

七、教学过程:第一环节:导入- 简要介绍本次课程的学习目标和主要内容;- 通过提问引导学生回顾上节课所学知识。

第二环节:人体解剖学基本知识- 讲解骨骼、肌肉、神经系统、循环系统等基本知识;- 通过PPT展示相关解剖结构图,帮助学生直观理解。

第三环节:生理学基本原理- 讲解细胞生理、组织生理、器官生理等基本原理;- 结合实例分析生理现象,提高学生的理解能力。

第四环节:病理学基本概念和常见疾病病理变化- 讲解病理学的基本概念,如炎症、肿瘤、感染等;- 通过PPT展示常见疾病的病理变化图,帮助学生理解病理变化。

第五环节:案例分析- 选择典型病例,引导学生分析病例中的病理生理过程;- 学生分组讨论,教师进行点评和总结。

第六环节:小组讨论- 学生分组讨论,就某一临床问题提出解决方案;- 教师引导学生分析问题,提高学生的临床思维能力。

第七环节:实验演示- 通过实验演示加深对理论知识的理解;- 学生观察实验现象,提出问题,教师进行解答。

医学教案教学设计的目标和内容

医学教案教学设计的目标和内容
理的教学目标
设计教学活动:根据教学 目标,设计多样化的教学 活动,如讨论、实验、案
例分析等
运用教学策略:运用有效的 教学策略,如启发式教学、 探究式学习等,提高学生的
学习积极性和参与度
评估教学效果:通过测试、 问卷调查等方式,评估教 学效果,并根据评估结果
调整教学设计和策略
提高教学质量
明确教学目标:让学生掌握医学基础知识和技能 设计有效的教学方法:采用案例分析、小组讨论等方式 注重实践操作:让学生在实际操作中掌握技能 评估教学效果:通过考试、作业等方式评估学生的学习情况,及时调整教学计划
02
教案教学设计的内容
教学内容的选择
根据教学目标选择教学内容
考虑学生的认知水平和兴趣
选择具有代表性的病例和临床 实践
注重理论知识与实践技能的结 合
教学方法的运用
讲授法:通过讲解、示范 等方式传授知识
讨论法:引导学生进行讨 论,激发思考
实验法:通过实验操作, 让学生亲身体验和观察
案例分析法:通过分析实 际病例,提高学生分析和 解决问题的能力
角色扮演法:让学生扮演 医生和患者,提高沟通和 协作能力
自主学习法:鼓励学生自 主学习,提高自主学习能 力
教学过程的安排
导入环节:通过案例、故事、视频等
01 方式引入教学内容,激发学生的学习
兴趣和求知欲。
04 总结回顾:回顾本节课所学内容,强
调重点和难点,帮助学生巩固记忆。
新课讲解:详细讲解新知识点,包括
THANK YOU
汇报人:XX
医学教案教学设计 的目标和内容
汇报人:XX
目录
01 02





医学教案教学设计的教学目标与教学内容

医学教案教学设计的教学目标与教学内容
病理学等
培养临床思维能力, 如诊断、治疗、预
防等
提高沟通能力, 如与患者、同事、
家属等交流
培养团队协作能力, 如与医生、护士、
药师等合作
情感态度与价值观目标
引导学生树立正确的医学伦 理观念
培养学生对医学的热爱和尊 重
培养学生的社会责任感和使 命感
引导学生树立正确的健康观 念和价值观
02
教学内容
医学基础知识
讨论医学领域的 未来发展方向和
前景
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
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THANK YOU
汇报人:XX
医学人文素养
医学伦理:尊 重生命、患者 权益、医患关 系等
医学心理学: 医生与患者的 沟通技巧、心 理辅导等
医学社会学: 医疗政策、医 疗社会问题等
医学文化:医 学历史、医学 哲学、医学艺 术等
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医学前沿动态
介绍最新的医学 研究成果和趋势
探讨医学领域的 热点问题和挑战
分享医学领域的 新技术和新方法
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医学教案教学设计的教学 目标与教学内容
汇报人:XX
目录
01
教学目标
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教学内容
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教学目标
知识目标
掌握医学基础知识,如解剖学、 生理学、病理学等
理解医学原理,如疾病发生、 发展、转归等
掌握临床技能,如诊断、治疗、 护理等
培养医学思维,如分析、判断、 决策等
能力目标
掌握医学基础知识, 如解剖学、生理学、
介绍医学的基本 概念和原理

现代医学技术临床教学设计

现代医学技术临床教学设计
建议和指导
现代医学技术临床教学实施过 程
课前准备
确定教学目标:明确 教学目的,制定教学
计划
设计教学活动:安排 学生参与临床实践、
讨论、汇报等环节
准备教学资料:收集 相关医学文献、病例、
视频等资料
准备教学环境:确保 教学场地、设备、工
具等准备就绪
课中实施
教师讲解:详细讲解现代医学技术的原理、操作步骤和注意事项 学生操作:学生在教师的指导下进行实际操作,掌握技术要领 互动讨论:学生之间进行讨论,分享操作经验和问题解决方案 教师点评:教师对学生的操作进行点评,指出优点和不足,提出改进建议
行业发展
临床实践与理 论知识的结合
难度大
学生缺乏实际 工作经验,需 要加强实践教

教师需要具备 丰富的临床经 验和教学能力,
培养难度大
展望与未来发展方向
技术发展:人工智能、大数据、云计算等新技术在医学领域的应用 教学模式:线上线下相结合,模拟实践与实际操作相结合的教学模式 跨学科合作:医学与其他学科的交叉融合,如生物医学工程、医学信息学等 国际化视野:加强国际交流与合作,引进国外先进医学技术与教学理念
现代医学技术临床教学包括手术、诊 断、治疗、康复等多个方面的内容。
现代医学技术临床教学强调实践操作, 注重培养学生的动手能力和临床思维 能力。
现代医学技术临床教学需要结合现代 医学技术的发展,不断更新教学内容 和方法。
现代医学技术临床教学目的
提高医学生的临床 技能和综合素质
培养医学生的临床 思维和决策能力
评估教学效果:通过考试、作业、实践等方式评估学生的学习效果,及时调整教学计划 和方法
教学内容设计
确定教学 目标:明 确教学目 的,制定 教学计划
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当前文档修改密码:8362839第一章总论第一节绪言[学习目标]1、掌握药理学的性质、任务、内容和研究范围。

2、掌握药理学、药物的概念。

3、了解药理学的发展史及发展前景。

[主要内容]1、药物:是指能调节人体的生理或生化功能,临床用于预防、治疗、诊断疾病或用于计划生育的化学物质。

其来源有:天然药物、化学合成药物和基因工程药物等。

2、药理学是研究药物与机体(包括病原体)之间相互作用规律的一门科学。

药理学的研究内容包括效应动力学(药效学)和药物代谢动力学(药动学)两个方面。

3、药理学既是基础医学与临床医学之间的桥梁,也是药学与医学之间的桥梁科学,运用生理学、生化学、病理学、微生物学和免疫学基础理论和知识,阐明药物对机体的作用和作用机制、临床上的主要适应证、禁忌证和药物的合理应用等。

[检测题]一、名词解释1、药理学2、药物二、填空1、药物是指:。

其来源包括:、、。

2、药理学的研究内容包括和二个方面。

3、我国也是世界上最早的药物学著作是。

4、我国也是世界上最早的药典是。

[检测题答案]二、填空题1、作用于机体用于预防、治疗、诊断疾病或用于计划生育的化学物质。

2、药效学、药动学3、《神农本草经》4、《唐本草》或《新修本草》第二节药物对机体的作用——药效学[学习目标]1、熟悉药物的基本作用及作用规律。

2、掌握药物的不良反应类型及概念。

3、掌握药物通过受体产生作用的机制。

[主要内容]一、药物的基本作用凡能使机体器官功能活动加强的药物称为兴奋药,使功能减弱的药物称为抑制药。

二、药物作用的主要类型(一)、局部作用和吸收作用1、局部作用:未被吸收的药物在用药局部所呈现的作用。

2、吸收作用:药物被吸收后,随血液循环分布到组织器官所产生的作用。

(二)、选择作用1、选择作用:药物在一定剂量下对某些组织或器官产生特别明显的作用,而对其它组织或器官的作用不明显,称为选择作用。

2、选择性高的药物大多数药理活性也较高,使用时针对性强;选择性低的药物作用范围广,应用时不良反应常较多。

3、药物的选择性是相对的,与药物的剂量呈反向关系。

4、选择作用的意义:药物的选择作用是药物分类的依据,是临床选择用药的基础。

(三)、防治作用和不良反应药物作用具有两重性,即防治作用和不良反应。

1、防治作用:凡能达到防治效果的作用,为防治作用。

分为预防作用和治疗作用。

2、不良反应:是不符合用药目的,给机体带来不利反应甚至造成损害的反应。

(1)、副作用:①副作用是指药物在治疗剂量时出现的与用药目的无关的作用。

②(2)、毒性作用:用药剂量过大或用药时间过长或机体对药物特别敏感,对机体造成的明显损害。

(3)、变态反应:机体产生的病理性免疫反应。

与用药剂量无关。

易产生变态反应的药物用前要进行皮试。

(4)、继发反应:是指用药治疗疾病而造成的不良后果,如二重感染。

(5)、后遗作用:是指血浆中药物浓度降至有效水平以下时残留的效应。

(6)、“三致”作用:致癌、致畸胎、致突变。

(四)、药物作用原理1、受体(receptor, R):是指能与药物特异性结合,引起效应的细胞成分,其实质是存在于细胞膜上或胞浆内的大分子蛋白质(糖蛋白或脂蛋白)。

2、配体:是指能对相应的受体起激动作用,并引起特定的生理效应的物质。

包括内源性递质、激素或自体活性物质等。

3、药物与受体结合而引起生物效应,既需要有亲和力,还必须有内在活性。

当亲和力相等时,药物的最大效应取决于内在活性的大小;当内在活性相等时,药物作用强度取决于亲和力的强弱。

4、将作用于受体的药物分为三类:(1)激动药:与受体有较强的亲和力,也有较强的内在活性。

(2)拮抗药:与受体有亲和力,但缺乏内在活性。

A、竞争性拮抗药:与激动药互相竞争同一受体,呈可逆性结合,其效应取决于两者的浓度与亲和力,量效曲线平行右移,最大效应不变。

B、非竞争性拮抗药:不是与激动药竞争同一受体,或与受体发生不可逆结合,量效曲线右移,且最大效应压低。

(3)部分激动药:与受体有一定的亲和力,但内在活性低,与受体结合后只能产生较弱的效应,但却因占据受体而拮抗激动剂的部分生理效应。

5、受体的调节:长期使用受体阻断药,可使相应受体的数目增多、敏感性增加,为向上调节,是停药反跳的原因之一。

长期使用受体激动药,可使相应受体的数目减少、敏感性降低,为向下调节,是耐受性产生的原因之一。

[检测题]一、名词解释1、药效学2、药物的基本作用3、选择作用4、不良反应5、副作用6、毒性作用7、受体8、受体激动剂9、受体阻断剂二、填空题、药物的选择性作用是__________的依据,是___________基础。

、药物的两重性是指___________和___________。

、药物治疗作用可分为___________和___________。

、药物的不良反应包括__________、___________、__________、__________和_________作用。

、“三致”作用是指__________、___________、__________。

、受体激动剂具备___________和___________二个条件。

、受体的化学本质是存在于细胞膜或细胞内的___________。

三、选择题(一)、单选题1、增强器官机能的药物作用称为A、苏醒作用B、兴奋作用C、预防作用D、治疗作用E、防治作用2、药物作用选择性的高低主要取决于A、药物剂量的大小B、脂溶性扩散的程度C、药物的吸收速度D、组织器官对药物的敏感性E、药物水溶性的大小3、后遗效应是指A、血药浓度有较大波动时产生的生物效应B、是药物剂量过大引起的效应C、血药浓度低于有效血药浓度时的效应D、血药浓度高于有效血药浓度时的效应E、仅可能出现在极少数人的反应4、与药物引起的变态反应有关的是A、剂量大小B、毒性大小C、过敏体质D、年龄、性别E、用药时间长短5、药物的副作用是指A、用药剂量过大引起的反应B、长期用药产生的反应C、指药物在治疗量时产生的与治疗目的无关的反应D、指药物产生毒性作用,是不可预知的反应E、属于一种与遗传性有关的特异质反应6、药物的两重性是指A、治疗作用和副作用B、对因治疗和对症治疗C、防治作用和不良反应D、治疗作用和毒性反应E、预防作用和治疗作用A、能与受体结合B、必须占领全部受体C、有很强的内在活性D、使药物的构象发生改变E、与受体有亲和力且有内在活性8、关于受体的叙述错误的是A、是存在于细胞膜上或细胞内的蛋白质B、只能与药物结合而引起药理或生理效应C、药物受体复合物能引起生理或药理效应D、能识别周围环境中某些微量化学物质E、受体的数目是相对固定的(二)、多选题1、药物的不良反应包括A、副作用B、毒性作用C、变态反应D、后遗效应E、“三致作用”2、关于药物副作用描述正确的是A、与用药时间过长有关B、与用药剂量过大有关C、与药物选择性低有关D、是固有的药理作用E、副作用与治疗作用可随治疗目的不同可相互转换3、药物产生毒性反应主要是由于A、药物吸收快B、用药剂量大C、用药时间长D、药物在体内蓄积过多E、机体对药特别敏感4、药物的“三致作用”是指A、致过敏反应B、致癌C、致突变D、致毒性作用E、致畸胎5、药物的作用机制包括A、影响酶的活性B、与受体结合C、参与机体代谢D、影响免疫功能E、作用于离子通道6、下列叙述正确的有A、受体的本质是蛋白质B、亲和力是指药物与受体结合的能力C、受体可存在于细胞膜上或细胞浆中D、受体阻断药只有内在活性而无亲和力E、受体的数目在药物的影响下可发生变化四、简答题1、药物有哪些基本作用?2、何谓药物的选择性和两重性?4、什么是受体?试用受体学说解释药物作用的机理。

[检测题答案]二、填空题1、兴奋、抑制2、药物分类、临床用药3、防治作用、不良反应4、对因治疗、对症治疗5、副作用、毒性作用、继发作用、过敏反应、三致作用6、致癌、致畸胎、致癌变7、亲和力、内在活性8、蛋白质三、选择题(一)、单选题1B 2A 3C 4C 5C 6C 7E 8B(二)、多选题1ABCDE 2CDE 3BCDE 4BCE 5ABCDE 6ABCDE第三节机体对药物的作用一药动学[学习目标]1、掌握药物跨膜转运的方式及其特点。

2、了解药物在体内吸收、分布、代谢和排泄的规律及影响因素。

3、熟悉生物利用度、表观分布容积、半衰期、一级动力学消除等药动学基本概念。

[主要内容]一、药物的跨膜转运1、被动转运:药物从浓度高的一侧向浓度低的一侧扩散渗透,不消耗能量,不需载体,不受饱和限速的影响,包括简单扩散、膜孔扩散和易化扩散等方式。

多数药物经简单扩散的方式进行转运。

2、主动转运:逆浓度梯度转运,耗能,需要载体,受饱和限速与竞争性抑制的影响。

二、药物的体内过程某些口服药物首次通过肠粘膜及肝脏时大部分被破坏,使进入体循环的药量减少,疗效下降,这种现象叫做首过消除(first pass effect)。

(二)、分布:指药物被吸收后,随血液循环到达各组织器官的过程。

影响因素有:1、药物与血浆蛋白结合:①结合是疏松的、可逆的,结合型药与游离型药处于动态平衡状态;②结合型药物暂失去活性,是一种储存形式;③结合型药不易透过生物膜(毛细血管壁、血脑屏障、肾小球等);④两种结合率高的药物同时应用,则两药竞争与同一蛋白结合,而发生置换现象。

2、特殊屏障:血脑屏障、胎盘屏障等。

(三)、生物转化:是药物在体内发生的化学变化。

1、药物在体内的生物转化可分为两个步骤:第一步包括氧化、还原或水解过程,第二步为结合过程。

2、肝药酶:存在于肝细胞内质网中,催化药物等进行生物转化的混合功能酶系统,称为肝药酶。

此酶专一性低、个体差异大,主要的氧化酶是细胞色素P-450。

3、能使肝药酶活性增强的药物称肝药酶诱导剂,如苯巴比妥;使肝药酶活性减弱的药物为肝药酶抑制剂,如氯霉素。

(四)、排泄:药物及代谢物排出体外的过程。

1、肾脏是药物排泄的重要器官。

改变尿液的PH值可影响药物的排泄速度,此原理可用于药物的中毒急救或增强药效。

经肾小管分泌的药物相互有竞争性抑制作用,如丙磺舒可抑制青霉素的排泄。

2、肝肠循环:某些经胆汁排泄的药物在肠腔内又可被重吸收进入肝脏,形成循环,称肝肠循环。

有肝肠循环的药物作用时间延长。

三、药物的消除与蓄积1、药物的消除:是指药物经生物转化和排泄使药理活性消失的过程。

①恒比消除:单位时间内药物按恒定的百分比进行消除。

②恒量消除:单位时间内药物按恒定数量进行消除。

2、药物的蓄积:反复多次用药,体内药物不能及时消除,血药浓度逐渐升高,为药物的蓄积。

药物在体内过分蓄积,使血药浓度过高,则引起蓄积中毒。

四、血浆药物浓度的动态变化1、半衰期(half-time life, T1/2):是指血浆药物浓度下降一半所需要的时间。

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