新人教版小学六年级数学下册第二单元教材分析

教学建议：
重视实践能力的提高，进一步理解百分数的意义，提高利用百分数解决问题的能力。
1、成数与折扣中的几折表示原价
的十分之几类似，几成表示十分之几。但在表示百分之几时，二者说法不同。
2、关于税率，在解决问题时需要学生明确问题中的“一个数”指的是那一部分应纳税额，“百分之几” 指的是哪个税率。
2、第4、5题关于成数的巩固练习。
教学建议：
明确“优惠后的价钱”、“优惠的部分”与“打几折”的关系。明确数量关系后，正确列示。
12题是学生了解到现实生活中有不同的理财方式。
13、14题是例5的巩固练习。 15题再具体生活情境中、让学生重点思考“满100 元减50元”的具体含义。
3、“做一做”让学生及时巩固例5中涉及到的两种折扣方式。
教学建议：
加强教学的实践性，引导学生理解不同促销方式的数学含义。
练习二
1、第1-3题是关于折扣的巩固练习。第1题中的第二小题是开放题。第3题是“已知比一个数少百分之几的数是多少球求这个数”的问题，要求明确数量关系，找准对应关系
百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等内容。
另外，大部分学生对折扣、成数、利率等内容在生活中有所接触。
例1：折扣例2：成数例3：税率例4：利率例5：解决实际为题
例1：折扣 1、几折就是十分之几，也就是百分之几。
2、求一个数的百分之几是多少和比一个数少百分之几的数是多少
教学建议：
利用教材的生活情境，联系学生的生活经验，唤醒学生对所学内容的兴趣。
引导学生弄清八五折、九折表示什么含义。并把实际问题转化成百分数问题。
例2：成数 1、成数的原始出处。
2、几折表示原价的十分之几。 3、将问题转化“求比一个数少
百分之二十五的数是多少”。教学建议：
课前收集成数的相关信息。引导学生在理解成数含义的基础上将成数转化成百分数的方法。利用学生已有的解决百分数问题的经验，分析数量关系，尤其是明确成数是相对谁而言的，即找准单位1.
例3：税率 1、通过图文结合的方式说明
了纳税的含义以及税收的用途。
2、纳税的种类与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者之间的关系。
3、纳税额的具体求法。教学建议：
可以让学生了解不同的税种的税率，再如，即使只是个人所得税一项，因收入的高低不同，所使用的税率也是不同的。可以通过收集有关税收的信息、互相交流，扩大学生的视野。
例4：利率
1、储蓄的意义，什么是本金、利息、利率以及三者之间的数量关系式。
2、掌握计算利息的基本方法。 “做一做”中由于存期是5年，其年利率也要相应地改变。
教学建议：
创设与生活实际密切相关的情景，引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识。让学生独立分析解题思路，几十点出计算利息需要注意到若干方面。
例5：解决实际问题
1、综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。
引导学生进一步了解有关百分数在日常生活中的更广泛的应用情境。全面提高学生综合利用百分数解决实际问题的能力。
生活与百分数
1、通过让学生调查最新的利率，指导利率是在动态调整的。
2、通过各种理财方式的比较，设计合理的存款方案。
3、“你知道吗”介绍了千分数和万分数的含义和应用实例。
第二单元教材分析
百分数（二）
1、明确折扣、成数、税率、利率的含义，能熟练地把它们写成分数、百分数，正确解答有关的实际问题。
2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
在六年级上册，学生已经学习了分数应用题的解答、

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人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材分析

人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材分析篇一：六年级数学下册第二单元《百分数(二)》教学设计第二单元百分数（二）单元要点分析一、单元教材分析：本单元学习的内容是在学生已经了解百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。

本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。

本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。

让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”，促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价格，拓展学生的知识面。

二、单元三维目标导向：1、知识与技能：学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。

2、过程与方法：经历折扣、成数、税率、利率的学习过程，体验观百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

三、单元教学重难点重点：学会解决有关“折扣、成数、税率、利率”的实际问题。

难点：理解“折扣、成数、税率、利率”的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。

四、单元学情分析学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。

而且在日常生活中，学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。

这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。

五、教法和学法1、加强数学知识间的联系，让学生自主建构数学知识。

六年级数学下册第二单元单元教材分析

单元教
学重点
（1）圆柱的表面积、体积的计算。
（2）圆锥而体积的计算。
单元教
学难点
（1）圆柱的表面积和体积的计算公式的推导
（2）圆锥体积的计算公式的推导。
单元教学小结与思考
常规检查审核评价
备课组长:
___月___日
教研组长:
___月___日
学科分管领导:
____月____日
单元教
学目标
（1）认识圆柱和圆锥，掌握他们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
（2）探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
（3）通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
科目:
数学
年级:
六年级数学下册
备课教师:
伍学燕
单元:
第三单元
单元教学内容:
圆柱和圆锥
预设课时:
8课时
预设完成时间:
___月___日至____月____日
单元教
材分析
1、新课程标准对本单元训练重点的目标要求:
（1）认识圆柱和圆锥，掌握他们的基本特征。
（2）探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。
（3）通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，；
2、学生对本单元相关内容已储备的知识:
本单元是在学生已经掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，这些都
是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，促进空间观念的进一步发展。

新人教版数学六年级下册第二单元《百分数(二)》教材解读

4
教材说明了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行各业的发展变化情况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。
教材借助具体的实例说明成数表示的实际含义。
在学生理解“节电二成五”表示的实际含义的基础上，将问题转化成“求比一个数少25%的数是多少”。具体计算的过程由学生自行完成。 “做一做”，将成数知识与出境旅游的情境相结合，使学生看到成数在生活中的广泛应用。并使学生通过计算，感受人民生活水平的日益提高。
本单元在加强数学与现实生活的联系、培养学生应用数学的意识等方面做了不少的努力。教学时，要充分利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。如在教学折扣、成数、税率和利率之前，可以让学生利用课外时间了解和收集有关折扣、成数、税率和利率等方面的信息。一方面，可以提高学生的学习兴趣，激发学生自主探究的欲望；另一方面，可以大大丰富学习的素材，有利于学生进一步巩固用百分数解决实际问题的方法，深入理解百分数在生活中的应用价值。
2
3
使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
3
教学重点
理解、掌握折扣、成数、税率和利率的含义，能运用百分数的概念解决实际问题。
教学难点
掌握折扣、成数、税率和利率的含义，能运用百分数的概念解决实际问题。
PART 04
例题解析
4
教材以日常生活中常见的商场店庆时商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
5
02 开放教学过程，培养学生综合应用数学的能力
学生各方面能力的全面发展是我们教学的首要任务。如果只把学生的数学学习局限于课堂，会严重阻碍学生综合能力的提高。本单元教学内容与生活息息相关，教学中，可以尝试开放教学过程。例如，课前可以让学生分组，进行有关折扣、成数、税率和利率知识的调查，通过对相关信息的搜集，培养学生搜集信息的意识和实际调查的能力，同时又能培养学生的合作精神和能力；课堂教学中，让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报、交流，总结税款、利息的求法，可以培养学生的信息交流和处理能力；课后，还可以让学生去亲自实践，体验储蓄的过程，培养学生良好的生活习惯和利用数学知识解决实际问题的能力。

人教版六年级数学下册全册各单元教材分析(共六个单元)

人教版六年级数学下册第一单元《负数》教材分析教学目标1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确地读、写正数和负数。

2.使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论,知道数可以分为正数、0、负数, 理解分类讨论思想。

3.使学生初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法,体会数形结合思想.教学重点使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确地读、写正数和负数。

教材分析本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法,认识数轴,会用负数表示一些日常生活中的量。

这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。

小学阶段教学负数有以下两方面的作用。

一是对数系加以扩展,为中学学习有理数作准备。

二是会用正、负数表示生活中相反意义的量,提高数学应用能力。

在实际生活中存在很多具有相反意义的量,比如,零上温度和零下温度,存折上现金的存入金额和支出金额,水位上升的高度和下降的高度,高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等。

想要简清地表示意义相反的量,需要引入负数。

用正数和负数表示相反意义的量,充分体现了数学的应用价值。

本单元教材的具体内容安排如下表。

1.在具体生活情境中认识负数。

小学阶段对负数的学习,主要是出于表示生活中相反意义的量的需要。

教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的素材,唤起已有的生活经验,激发学习兴趣,在具体情境中感受引入负数的必要性。

在引人负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正数、负数表示相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的具体事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。

2.把握好教学的度。

作为中学学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。

这里不出现正、负数的数学定义,而是结合具体实例描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正、负数。

人教版小学数学六年级下册第二单元教材分析计划

精选文档人教版小学数学六年级下册第二单元教材剖析各位领导、老师下午好：今日我讲课的内容是人教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》。

下边我将从讲课标、说教材、说建议三个方面进行教材剖析。

一、教课内容。

第二单元《圆柱与圆锥》属于《空间与图形》版块中图形的计算。

包含：圆柱认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的认识、圆锥的体积。

二、教课目的。

1、单元教课目的：知识目标 : 认识圆柱和圆锥，掌握他们的基本特色。

认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

能力目标：研究并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实质问题。

感情目标 : 经过察看、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，认识平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观点。

2、教课要点：（1）圆柱的表面积、体积的计算。

（2）圆锥体积的计算。

3、教课难点：（1）圆柱的表面积和体积的计算公式的推导（2）圆锥体积的计算公式的推导。

（3）圆柱与圆锥的体积之间的关系三、学情剖析。

本单元是在学生已经掌握了长方体、正方体、圆的相关知识的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。

圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中常常碰到的几何形体，这些都是本单元知识学习的重要基础。

学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围，增添了形体的知识，促使空间观点的进一步发展。

四、说教材一、特色一：联合详细情境，和操作活动，初步认识点、线、面和体的关系课标教材新增设了一个由平面图形旋转获取立体图形。

这一内容的增添能使学生对峙体图形有个完好的认识。

分别在教材的 11 页和 24 页，经过迅速转动贴有长方形纸和直角三角形纸的小棒，使学生从旋转的角度全面地认识圆柱和圆锥，感受平面图形与立体图形的变换。

在做转动纸片活动时，我们采纳的方法是先让学生猜想，再操作。

教课这一环节时我们分了三步进行：①猜一猜：转出来是什么形状？②自己着手迅速转动小棒，考证自己的猜想。

人教版《小学数学(六年级下册)》各单元教材分析

人教版《小学数学(六年级下册)》各单元教材分析人教版《小学数学（六年级下册）》各单元教材分析第一单元：负数本单元的教学内容包括负数的初步认识和数的大小比较。

教学目标是让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道既不是正数也不是负数。

同时，学生也能初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

此外，学生还能借助数轴初步学会比较正数和负数之间的大小。

本单元的编排特点是选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。

教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。

同时，在学生初步认识负数后，教材帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，让学生体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

本单元的具体编排包括例题内容，例如引出负数的必要性、进一步体会负数的含义、认识数轴和借助数轴比较数的大小。

教学建议包括通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

教师应该通过学生感兴趣的素材激发学生研究的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学在实际生活中的广泛应用。

同时，对负数的教学要把握好要求。

小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。

这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。

数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有的经验，在直线上表示出正数和负数所对应的点。

关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需要让学生能借助数轴比较就可以了。

第二单元：圆柱与圆锥本单元的教学内容包括圆柱和圆锥。

教学目标是让学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。

人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案

人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。

二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。

三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。

四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。

2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。

3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。

4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。

第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。

2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。

3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。

第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。

2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。

3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。

五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。

以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。

新人教版六年级数学下册第二单元教材分析

第2单元百分数(二)
单元教材分析
在六年级上册第六单元“百分数(一)”里，教学了百分数的意义，以及百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的互化，这为应用百分数解决实际问题做了必要的准备。

百分数(二)这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。

百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。

借助学生熟悉的生活情境引出折扣、成数等概念，并总结出它们与百分数之间的联系，将问题转化成百分数的简单应用题。

本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。

一、教学目标
【知识与技能】
1．理解折扣、成数、税率、利率的含义，会进行它们与百分数之间的相互转化。

2．能按折扣计算商品价格，能应用成数进行有关计算，会解决计算应纳税款和利息等问题，进一步提高百分数相关知识的实际应用能力。

【过程与方法】
1．经历折扣、成数、税率、利率的认识过程，体验数学知识与日常生活的紧密联系。

2．经历应用百分数知识解决实际问题的过程，感受百分数的应用
价值。

【情感态度与价值观】
感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，培养将知识学以致用的良好品质。

二、重点难点
重点：1.认识并理解折扣、成数、税率、利率的含义，并能改写成百分数。

2.能解决与折扣、成数、税率、利率有关的实际问题。

难点：理解并掌握税率、利率等复杂的计算方法。

三、课时分配
百分数(二) …………………………6课时。