小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 2 Teachers Lesson 1 教案 2

小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
Unit 2 Teachers Lesson 1
教案 1
一、教材内容分析
本课时为新起点五年级上册第二单元Teachers的第一课时，教学内容为教材第14和15页内容。

这一课时有三个部分：A Look, listen and number; B Describe and guess; C Look and write. A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了7个目标词汇：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。

B 部分通过介绍信息猜老师的游戏活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。

C部分让学生根据B部分的介绍，填空将介绍信息补充完整。

二、学生情况分析
学生通过本册第一单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的形容词clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular；能够听懂会说句子：What’s your friend like?及其答语：He/ She is …这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。

三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach这7个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。

3. 能够根据语境从wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach中选择恰当的词填空。

四、教学重难点
教学重点：能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young 和teach这7个单词。

教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。

五、教学过程
1. 热身（唱一唱）
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you again.
T: Do you like listening to music?
Ss: Yes!
T: Let’s enjoy an English song and answer what the song is about. (点击课件，播放本单元的英语歌曲)
S: The song is about teachers.
设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。

开门见山，直入正题。

T: Good job! Today we are going to talk about teachers. (教师板书课题) Who is your English teacher?
S: Ms Fan.
T: Can you say something about me? My job? My hobbies? My height?
S: …
T: I’m happy you know so much about me.
设计意图：复习描述人物的单词和句子。

T: Look! Who are they?
S: …
T: Please read it quickly. (点击课件，出现Mr, Mrs, Miss, Ms的区别)
S: …
T: Are you clear?
Ss: Yes!
T: So, he is …(手指课件教师图)
Ss: He is …
设计意图：复习对教师的称呼。

T: Well done! Let’s play a guessing game. (点击课件，出现A部分的4个老师) She is a teacher. She is tall. She is in a red shirt. Who is she? Guess!
S: She is Mrs Wu.
T: Good! Can you do it like me?
S1: Yes. He ….
S2: He is …
S1: Right!
T: Cool!
设计意图：在猜人物的游戏中再次复习描述人物的单词和句子。

（2）Describe and write
T: (点击课件，出示B部分图片，教师指图片) Who are they?
Ss: …
T: Let’s talk about them. She/ He is _____. She/ He has ______. She/ He teaches ____.
S: …
T: Let’s ask and answer like Bill and Lily. First, read the dialogue. Boys are Bill. Girls are Lily.
Let’s do!
Ss: …
T: Please work in 2. Then show it in class.
学生两人一组谈论老师，班内展示，及时评价。

（3）Let’s write
T: Who’s Lily’s favourite teacher? Let’s have a look. (点击课件，出现Lily作文)
学生读
T: Let’s say your favourite teacher like Lily.
学生班内说，及时评价。

T: Can you write? (点击课件，出现C部分的填空)
学生读，完成短文。

教师巡视，及时评价。

T: Not only we are your teachers, but also we are your friends. Are you clear?
Ss: Yes!
（4）Homework
1. Read P15 to your parents.
2. Talk about your favourite teacher to your parents.
3. Write a short passage about your favourite teacher.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。

作业实行分层，让学生根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。

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英语人教新起点版五年级上册-Unit2Teacherslesson2教案

英语人教新起点版五年级上册Unit 2 Teachers lesson2 教案教学内容：本节课主要学习Unit 2中的单词和句型，包括：teacher, student, doctor, nurse, driver, cook, scientist, actor, actress, artist, police officer, fireman, worker等职业词汇，以及What does your mother/father do? She/He is a 的句型。

教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写职业词汇；2. 学生能够运用句型What does your mother/father do? She/He is a 询问和回答家人的职业；3. 学生能够了解不同职业的特点和职责。

教学难点：1. 职业词汇的发音和拼写；2. 句型的正确运用；3. 对不同职业的了解。

教具学具准备：1. 教学课件；2. 职业词汇卡片；3. 学生练习册；4. 彩色笔。

教学过程：1. 导入利用课件展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称；与学生进行简短对话，询问他们的家人职业。

2. 新课内容展示利用课件展示本节课要学习的职业词汇，引导学生跟读并注意发音；利用课件展示句型What does your mother/father do? She/He is a ，引导学生跟读并注意句型结构；利用课件展示不同职业的工作场景，帮助学生理解职业的特点和职责。

3. 练习学生两人一组，利用职业词汇卡片进行练习，互相询问和回答家人的职业；学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容；学生上台展示，模拟对话。

4. 课堂小结学生进行自我评价，分享学习收获。

板书设计：1. 职业词汇：teacher, student, doctor, nurse, driver, cook, scientist, actor, actress, artist, police officer, fireman, worker2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a作业设计：1. 完成练习册上的相关练习；2. 写一篇关于自己家人职业的短文；3. 收集更多关于不同职业的信息，下节课分享。

人教英语新起点版五年级上册_Unit2_Lesson2_公开课教案【辽宁葫芦岛】

Unit 2 Teachers Lesson 2公开课教案葫芦岛市连山区塔山乡老官卜中心小学冯晶晶一、教学版本：人民教育出版社（一年级起点）五年上册二、教学内容：Unit 2 Teachers Lesson 2三、教学目标：1.知识目标（1）能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门学科的功能句：What does he / she teach? 及其答语：He / She teaches...，初步学会在恰当学会在恰当的情境中运用它们。

（2）能根据问句写出答语。

2.能力目标（1）能够在有限的语言交际情景中正确理解新词组含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。

（2）能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。

3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。

（2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。

四、教学分析1.教学重点：听懂、会说和认读有关过学科单词、句型。

2.教学难点：描述询问哪位教师教什么学科的句型，在模拟交际场景中进行交流。

3.学情分析：本节课是人民教育出版社（一年级起点）五年级上Unit 2 Teachers 中Lesson 2。

本节课主要是通过询问哪位教师教什么课这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生的听说能力。

农村小学生对英语学习总的来说积极性不够，很多时候不能更主动更积极的加入英语小组学习中，五年级的小学生具有一定的英语基础，在日常的教育教学中要注重培养学生们的听说读写能力。

五、教学步骤Step 1: Warming-up and Revision1.师生互致问候。

2.复习Lesson 1中出现的单词，missing单词游戏。

通过单词练习，让学生更熟悉Lesson 1中的单词，更好的为描述老师的外貌。

[设计意图]通过师生间相互问候，利用课件复习上节课所学的单词，学生通过小游戏，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。

人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》教案设计4

Unit 2 Teachers Lesson 2 教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach,guess, has, 并正确使用。

2.能听懂、会说：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...并正确使用教学过程：Step 1: Warm-up1.Hello & HiI say hello, and you say hi.2.Review wordsStep 2: Presentation and Practice1.Read these above words in groups.Wear glasses, slim, curly, straight, nice, young2.Look at the dialogue, and answer questions:What are they talking about?Who is Yaoyao’s favourite teacher?3.Read the dialogue by groups.Read the text as quickly as you can.4.Role-play.5.Look at the screen, there are some teachers’ pictures on it. Let’s talk about them.Make the dialogue with your partners.6.Practice:1.写出对应词。

①old ②tall ③curly ④slim2. Some students on the playground.A. is playingB. playsC.are playD.are playing3. Mr. Li is that tall man a blue shirt.A. inB. onC.fromD.at4.She teaches English. （划线部分提问）Step 3: Sing a song.Listen 2-3 times, and then follow the song.板书设计：。

人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 2 Teachers Lesson 1 教案

Unit 2 Teachers Lesson 1教案 2Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “slim, curly, straight, nice”. The main structures are “Who is she?” “She is … She has…”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students can use simple senten ces to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1. Knowledge aims1) Be able to listen and read the words and dialogues.2) Be able to ask and answer questions.2. Ability aims1) Be able to talk.2) Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1) The relevant words and dialogues.2) Be able to talk.V．Teaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学wear glassesT: (点击课件，先出现一个椭圆形,再出现一个小椭圆形，最后出现一个玻璃杯。

学生边猜边出示部分图片提示)What’s this?S: …T: Yes. It’s a glass. (点击课件，出现glass的英语单词及意义) How to read? (点击课件，出现class单词)S: /kla:s/T: (手指glass)S: /gla:s/T: (点击课件，出现glass音标及读音)Ss: /gla:s/T: Guess! What’s this? (点击课件，出现眼镜的一半)S: …T: (点击课件，出现眼镜) This is a pair of glasses. (点击课件，出现glasses单词、读音及意义)S: /’glɑ:sɪz/T: Look! (点击课件，出现戴眼镜的女孩)She wears glasses. (点击课件，出现wear单词及意义) How to read this word? (点击课件，出现bear)S: /beə(r)/T: How to read this word? (手指wear单词)S: /weə(r)/T: Wonderful! (点击课件，出现wear读音)Ss: /weə(r)/T: She wears glasses. (教师做动作说，然后指着班上戴眼镜的同学说) XX wears glasses. Who else wears glasses?S: ____ wears glasses.T: (指着戴眼镜的同学说) You can say: I wear glasses.S: I wear glasses.设计意图：让学生充分利用班上已有的资源进行说话。

人教版新起点英语五年级上册《Unit2TeachersLet’sCheck》课教案

人教版新起点英语五年级上册《Unit2Teachers Let’s Check》课教案一、教学内容本课程是五年级上册英语课本的第二个单元，名为《Unit2 Teachers Let’s Check》。

本课程主要涉及描述教学行为动词和一些常见的动物。

二、教学目标本单元的教学目标是：•学习一些教学行为动词，如teach、show、draw等；•熟悉一些常见的动物，如cat、dog、bird等；•能够从图片和文字中理解意思；•能够在句子中正确使用所学的单词。

三、教学重点•学习教学行为动词；•熟悉动物的名称。

四、教学难点•正确使用所学单词。

五、教学准备•教材：人教版新起点英语五年级上册；•多媒体设备。

六、教学过程a. 热身（5分钟）让学生和老师打招呼。

询问学生的感受，是不是期待今天的课程。

b. 导入新课（10分钟）本次课程学生要学习一些教学行为动词和一些常见的动物。

首先，教师要给学生解释什么是教学行为动词。

然后，通过学习下面的单词，使学生能够理解这些动作的含义。

- teach: 教；- show: 展示；- draw: 画；- read: 阅读。

c. 正文（25分钟）下面是教学的正文过程。

第一步：老师让学生阅读故事。

教师以图片的形式展现动物图片，然后读出一段与图片相关的故事。

教师可以问问题或者有意让学生回忆起故事的细节，以帮助他们加深记忆。

例如：•谁在教学生动物名称？•杰克给了老师一张动物图片，老师能找到对应的动物吗？第二步：单词掌握教师可以给学生分发单词卡片，让学生分组读出单词。

教师还可以在黑板上和学生一起写出这些单词。

第三步：老师示范教师示范地展示这些单词和动作，并告诉学生如何使用这些单词和动作。

教师可以做出以下动作：•展示动物图片并说：“show（展示）你们猜这是什么动物？”•画一只狗，并说：“I am drawing.(我正在画画)”第四步：学生跟读让学生跟教师一起做这些动作，并跟着教师说出动作。

小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 2 Teachers Lesson 2 教案 3

小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 1 Classmates Lesson 2教案 3一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。

如：2. 能正确使用本课的重点句型。

如：二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。

2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。

准备一些小奖品。

四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。

带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

（二）新内容学习巩固1. 学习新单词。

2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上，并让学生实际演练。

（1）Let’s talkT: Do you like playing games?Ss: Yes!T: Let’s see how to play. (点击课件，B部分动画) Are you clear? Who can have a try?学生班内展示，及时评价。

（2）Let’s writeT: Look! Who is he? (点击课件，出现C部分的Mr Zhu图片)S: He is Mr Zhu.T: What does he teach?S: He teaches music.T: Who is your favourite teacher?S: …T: What does he teach?S: He teaches …T: Now please draw your favourite teacher and finish the dialogue.学生写，教师巡视，及时评价。

T: Boys and girls, our teachers in our school are hard working. Please respect the teachers! OK? Ss: OK!（3）Homework1. 听录音，并模仿跟读。

2019人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Let’s Spell)教学设计

Unit2 Let’s Spell教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br，pr，cr，gr和fr的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。

2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生自己尝试读这些词汇。

(2) 学生听录音跟读词汇。

(3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。

(4) 同伴活动听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。

brown →/br/, bread→/br/;price →/pr/, princess→/pr/;crayon →/kr/, cry →/kr/;green→/gr/, grass→/gr/;fruit→/fr/，friends→/fr/(5) 学生展示请几名学生到讲台前读词汇。

每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。

大家一起分享。

2. 扩展练习学生用每一组单词造句，练习发音。

例如第一组词是brown和bread: It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan.发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。

B. Listen, colour and repeat.1. 同伴活动学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。

读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。

例如：2. 展示活动请几组学生展示上个环节的同伴活动成果。

3. 完成练习听录音，完成听力练习。

4. 分享答案请一名学生在投影上分享自己的练习答案，其余学生一起核对答案。

五年级上册英语教案-Unit2TeachersLesson2｜人教新起点

五年级上册英语教案Unit 2 Teachers Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课主要围绕Unit 2中“Teachers”的主题展开，通过多种教学活动，让学生掌握描述教师和学校生活的基本句型和词汇。

课程内容将包括：词汇：学习与教师相关的词汇，如“teacher”, “principal”, “classmate”, “library”等。

句型：运用There be句型来描述学校环境和教师特征，如“There is a teacher in the classroom.”。

语法：介绍和练习一般现在时态，强调教师和学校生活的常态。

对话：通过角色扮演，练习询问和描述教师特征的对话。

教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识描述教师和学校生活。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，增强对教师的尊敬和理解。

教学难点词汇的记忆与应用：本节课涉及的词汇较多，需要学生能够正确记忆并灵活运用。

句型的构造与运用：学生需要掌握There be句型的结构，并能将其应用于描述场景。

语法时态的理解：一般现在时态是英语学习的难点，需要学生理解并能在对话中正确使用。

教具学具准备多媒体课件：用于展示图片、播放音频和视频，辅助教学。

教学卡片：用于词汇和句型的展示与复习。

角色扮演道具：用于模拟真实场景，增强学生的参与感。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于教师的英文歌曲，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，配合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一名教师，用所学句型和词汇描述这位教师的特点和在学校的工作。

4. 角色扮演：学生分角色扮演教师和学生的对话，练习询问和回答教师的相关信息。

5. 课堂练习：通过填空、选择等形式，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教(新起点)

五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）教学目标1.掌握生词和短语：play basketball, play volleyball, play tennis,play soccer, play ping-pong, play the piano, play the guitar2.学会运用“play”动词表达自己的爱好和喜欢的事物3.能够用英语谈论自己和同伴的兴趣爱好教学重点1.生词和短语的掌握2.运用“play”动词表达爱好和喜欢的事物教学难点1.能够准确用英语谈论自己和同伴的兴趣爱好教学内容及安排1.导入（5分钟）•介绍自己的爱好和喜欢的事物•让学生们也介绍一下自己的爱好和喜欢的事物2.学习新词和短语（10分钟）•通过图片和声音介绍生词和短语•让学生们跟读，朗读并记录生词和短语3.练习发音（10分钟）•让学生们听一段音频并跟读，帮助他们练习发音•检查学生们的发音，纠正他们的发音错误4.学习句型（15分钟）•通过示意图和例句介绍句型“play + 名词”•让学生们连线相关的图片和词语，帮助他们记忆5.游戏活动（20分钟）•分成小组，让学生们轮流用英语介绍自己和同伴的爱好和喜欢的事物，其他小组要猜出来他们的爱好和喜欢的事物是什么6.课堂检测（10分钟）•老师随机选择几组学生，让他们上前介绍自己和同伴的爱好和喜欢的事物•老师评分并给予表扬和鼓励教学方法1.演示法2.游戏法3.听说训练法教学评价方法1.教师观察法2.全班讨论法教学资源1.PPT课件2.音频和视屏课堂笔记生词和短语•play basketball•play volleyball•play tennis•play soccer•play ping-pong•play the piano•play the guitar句型•I like playing basketball.•She likes playing ping-pong.•We like playing the piano.课后作业1.让学生们用英语写一篇介绍自己和同伴爱好和喜欢事情的短文2.阅读第二单元的相关内容3.练习新词和短语的拼写和发音总结本节课通过多种教学方法介绍了关于“play”动词的用法以及如何用英语表达自己的兴趣爱好和喜欢的事物。