新起点人教版六年级英语上册《Unit5_Let‘s_Check_名师教案【北京市海淀区】》
教学设计个人信息姓名单位电话设计者教学基本信息课题《英语（一年级起点）》六年级上册Unit 5 单元话题Famous People Check 学科英语学段小学高段年级六年级教材出版社人民教育出版社出版时间2014年10月第一版指导思想与理论依据语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，语言与文化密切相关。
英语课程是能直接开展跨文化教育的学科，能拓展学生的文化视野，形成跨文化交际的意识，学生在活动中了解世界著名人物的生平事迹，学习他们的优秀品质，从而发展学生的综合语言运用能力。
教学背景分析教材分析：本课选自人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）六年级上册》第五单元的Famous People的第四课时，是一节复习检测课。
本课主要教学内容是复习有关著名人物的词汇和交际用语，阅读有关居里夫人的文章并回答问题，以陈述的方式，向他人介绍自己喜欢的著名人物。
本课教材分为三部分：Part A部分为听力练习，通过听Lily、Joy、Binbin、Bill和Yaoyao五个人对自己最喜欢的著名人物的介绍，学生匹配人物和成就，以检测对本单元前三课主要内容的掌握情况。
Part B 为阅读练习，学生阅读文本并从中提取信息，进一步巩固本单元功能句型。
Part C 为口语练习，学生两人一组一问一答，检测学生对本单元词汇和功能句型的掌握情况。
Part D为书写练习，学生基于Part B和Part C部分的练习，根据自己实际情况，以PPT或海报的形式，介绍自己喜欢的著名人物。
学情分析：本课的授课对象为我校六年级5班学生，对于异国文化比较感兴趣，大部分学生很有自己的想法，乐于接受新信息和学习新知识，个别学生自主学习能力较强。
学生在四年级下册Unit6 Countries中，已经学习了the UK, Australia, the USA, Canada等词汇。
学生在本单元前三课时已经学习了inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poem, paint, invention, invent, study, story等词汇，Why is he/she famous? He/She is famous for ... 等句型。
学生在五年级下册Unit6 Growing up中，学习了was born in的表达方式。
教学目标教学目标：1. 通过听力活动和阅读活动，学生能够听音连线、从文章中提取信息及归纳总结。
2. 学生能够综合运用前三课时学习的有关著名人物的知识进行简单交流，如：He was... He was a(n) ... He is famous for/because ...3. 学生能够通过阅读拓展内容，获取信息，合作完成思维导图，了解更多著名人物，开阔视野，认识世界，产生学习英语的兴趣。
4. 乐于了解我国和其他国家著名人物的生平事迹，学习他们的优秀品质，有意识地扩大自己的知识面。
教学重点：学生通过操练，巩固有关著名人物的词汇和功能句型，查漏补缺，最终综合运用语言，介绍自己喜欢的著名人物，拓展学生的文化视野。
教学难点：部分学生缺少词句积累，在阅读文本和介绍喜欢的著名人物时有难度。
教学准备教师准备：英语书，录音机，课件，学生资料学生准备：英语书教学流程示意热身活动一：复习名人信息，激活已知。
激活5’ 活动二：猜谜游戏，复习相关句型。
听力活动一：观察图片，学生交流。
练习8’ 活动二：听音连线，完成练习。
活动三：订正答案，介绍人物。
阅读活动一：观察图片，出示问题。
练习8’ 活动二：默读文章，回答问题。
活动三：订正答案，反馈信息。
拓展活动一：出示文本，交代任务训练15’ 活动二：默读文章，查找信息。
活动三：小组合作，填写思维导图。
活动四：小组合作，汇报练习。
活动五：汇报展示，拓展语言。
小结活动一：欣赏作品，小结词句。
作业4’ 活动二：布置作业。
教学过程与教学资源设计Step 1 热身激活1. review the information of famous people教师出示李白的关键信息，请一名同学向他人介绍李白，唤醒学生已有认知。
2. play a guessing gameT: Boys and girls, we’ve learned some famous people, do you still remember? Let’s see and guess who he/she is!教师出示谜语，学生猜测著名人物。
T: Choose one famous person and make a riddle with your partners.学生两人一组编谜语，全班猜。
3．lead inT: Today let’s continue to talk about some famous people around the w orld. 板书课题【设计意图】在热身环节，从学生已知经验入手，学生通过猜谜和编谜语的活动，复习了有关著名人物的词汇和句型，这样的活动很好地调动了学生的积极性，激活了学生已有认知。
Step 2 听力练习1.talk about the five famous people and picturesT: Look, Who are they?Ss: They are ...T: What are they?Ss: They are ...T: Now let’s listen and match.谈论图片，既培养了学生观察图片读取信息的能力，也让学生初步感知听力内容。
2.listen and match学生听两遍录音。
第一遍，听音连线，匹配著名人物和成就。
第二遍，听音自主核对答案，思考如何进行人物介绍。
3. check answers 评价☆全班一起核对答案，学生自主星级评价。
附：听力原文1.Hi, I’m Lily. I’m going to tell you about my favourite person, Li Bai. He was a Chinese poet. He wrote many famous poems.2.I’m Joy. My favourite famous person is a Danish writer. He wrote famous stories, like The Ugly Duckling. His name is Hans Christian Anderson.3.Hello, I’m Binbin. My favourite famous person is a woman. She was from America. She helped many blind and deaf people. Her name is Helen Keller.4.Hi, my name is Bill. I’d like to tell you about my favourite famous person. He was a famous Chinese artist. He painted beautiful horses. He was Xu Beihong.5.Hi, I’m Yaoy ao. My favourite famous person was American. I like him because he invented many things. I’m sure you know him. Yes, he was Thomas Edison.【设计意图】在听力活动中，通过听前谈论图片、听中提取信息，听后订正答案并评价，有效地培养了学生的听力能力，同时也检测了学生对本单元所学词汇和功能句型的掌握情况。
Step 3 阅读练习教材调整介绍：本环节在教材中为关于居里夫人的阅读练习，本课将B项部分调整为对爱迪生的补充阅读，学生尝试介绍，进一步巩固本单元所学词汇和句型。
1.show the pictures of Thomas Edison and his inventionsT: Look at these pictures, who is he?Ss: Thomas Edison.2.show the task and posterT: In this class,we are going to read a passage about him.Now I have 5 questions. 1.When was he born? 2.Where was he born? 3.What was his nationality? 4.What did he do? 5.Why is he famous?3. read the poster find the answers.T: Now let’s read by yourselves and try to find the answers.学生自主阅读文本，并根据思维导图提示提取关键信息。
4. check the answers 评价☆在订正答案后，学生进行自我评价，答对一个一颗星。
T: Just now, we’ve learned something about Thomas Edison. What else do you know about him ?【设计意图】在阅读活动中，学生在问题的引领下自主阅读，查找关键信息，既激发学生阅读兴趣，也为下面的拓展训练做好铺垫。
Step 4 拓展训练教材调整介绍：本环节在教材中为口语练习，学生两人一组一问一答，检测学生对本单元词汇和功能句型的掌握情况。
本课将C项部分调整为拓展训练，学生通过拓展阅读的形式，了解更多的著名人物，并从中提取信息，再次练习介绍自己喜欢的著名人物。
1.show the passage and group leader choose one教师出示三篇文本，各组组长上前抽取一篇T: Thomas Edison is famous in the world. Do you want to know more famous people? T: Look, here are 3 famous people. Different colors represent different person. Leaders come forward to pick one and give it to your members.2.finish task 1: read passages about famous people and underline keys words by yourselves学生自主阅读文章，划出关键信息T: Now, each of you has one person, please finish Task 1 by yourselves.3.finish task 2: discuss your answers and fill the mind map in groups组内讨论答案并完成思维导图，借助思维导图帮助学生提取、梳理关键信息，为表达做准备。
小学六年级上册英语PEP Unit 5 单元备课教案 课时5-2
课时5Let's check ＆Let's wrap it up教学目标：1.能听懂“Let's check”部分的听力，并完成练习。
2.能完成“Let's wrap it up”部分的练习，完成填空。
3.能灵活运用本单元所学知识，提高语言综合运用能力。
教学重点：正确完成本课时的练习。
教学难点：能灵活运用本单元所学知识，提高语言综合运用能力。
教学准备：教学光盘、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1.播放本单元歌曲“What do you want to do?”学生跟唱，活跃气氛。
2.教师拿出单词卡片，随便抽取本单元单词，与学生对话：T: What does he/she do?S: He/She is a/an….T: Where does he/she work?S: He/She works in/at…T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work…Step 2: Presentation1.先引导学生观察图片并阅读问题，让学生了解所要听的话题，带着问题去听；播放听力，让学生完成连线练习；核对答案，并再次播放听力，完成问答练习。
2.完成“Let's wrap it up”部分练习。
首先引导学生完成填空练习，引导学生该怎样提问（注意区分what, how, where），并核对答案，指导提问技巧，分组提问，教师可以先示范提问，如：S1: Mary has a hat.T: Sorry, I didn't hear you. What does Mary have?可以再写更多不同的句子，然后生生模仿师生对话，练习提问，灵活运用语言。
Step 3：Consolidation and extension课堂小练习：根据括号里的提示回答问题。
(1)What does Amy’s father do? (a policeman)His father is a policeman.(2)Where does your aunt work? (a school)My aunt works in a school.(3)How does he go to school? (by car)He goes to school by car.(4)What does she like? (drawing pictures)She likes drawing pictures.Step 4: Homework总结本单元的重点知识点。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 5 第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check 是听力活动。
Let’s wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。
Story time 复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。
本课时是对前几课时重点知识的总结。
本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。
表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time 三个版块。
Let’s check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。
Let’s wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。
Story time 版块呈现的是Zoom 和Zip 聊天，构思自己的职业梦想的故事。
通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念。
故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。
Let’s wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。
Story time 通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够巩固并综合运用句型—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况。
Unit 5 Part B Let's check(课件)-六年级英语上册(人教PEP版)
Let’s fill
Sarah has a dog.
Sorry, I didn't hear you. _W_h_a_t__d_oe_s__S_a_r_ah__h_a_v_e_?
Sarah has a dog.
Let’s fill My uncle works at see.
Unit 5 What does he do?
Part B Let's check&Let's wrap it up
学生能够认读本 单元重点单词。 并能够用一般现 在时描述有关职 业的内容。
语言能力
能够听懂Let’s check中的听力 内容并完成相关 习题。能够理解 有关一般现在时 的语法知识。
Check the answer
Xiao Yu: Hi, Wei Fang. Let's go home. 我爸爸将会接我。
Wei Fang: Sorry, Xiao Yu. My father will come to get me. Xiao Yu: OK. What does your father do?
Exercises 对画线部分提问 3. Robin wants to be a scientist. __W__h_a_t _d_o_e_s_R_o_b_in__w_a_n_t_t_o_b_e_?______ 4. My father works in a uห้องสมุดไป่ตู้iversity. ___W_h_e_r_e_d_o_e_s_y_o_u_r_f_a_t_h_e_r_w_o_r_k_?_____
Part 4
Let’s wrap it up
【人教版】(新起点)六上：Unit 5《Famous People》(Let’s Check)教案
Unit5 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5 Famous People【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和语言技能进行交流。
二、教学建议A. Listen and match.1. 复习活动“Missing Game”游戏。
教师在PPT中逐一出示学生在前四课所学过的名人照片，让学生说出他们的名字和职业。
之后教师让名人从PPT上逐一消失，让学生说出消失的人物名字。
2. 听力活动(1) 教师让学生观察图片，并提问：Who are they? 然后引导学生谈论画面信息，推测录音内容。
(2) 教师让学生结对，说一说A项图片中人物的姓名，如：He is ...(3) 教师播放二〜三遍录音，请学生把人物和其成就进行搭配，然后相互核对答案。
(4) 教师再次播放录音，示范学生做简单的听力摘要，为进一步的交流做准备。
(5) 教师带领学生核对答案。
请五位学生完整地说出五个答案，如：Hans Christian Andersen was a Danish writer. He wrote many interesting stories for children, like The Ugly Duckling.B. Let’s read.1. 准备活动教师呈现Marie Curie的照片，请学生谈一谈对她的了解。
教师可以这样提问学生：What do you know about Marie Curie? 之后，教师根据学生所说，在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解文中人物，如：2. 学习短文(1) 教师请学生快速阅读短文，了解大意，问时圈出生词。
(2) 学生四人一组，相互帮助，通过上下文猜测生词含义，理解生词。
(3) 如果学生猜不出来，教师可通过图片、英英互译或举例说明等方式帮助学生理解生词，如教师解释full name时可这样引导学生：My surname is Zhang. My full name is Zhang Li. So what’s the meaning of “full name” ?(4) 学生再次阅读短文，回答后面的五个问题。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5-B-Let’s-talk名师教案》
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，能够用he/she do?
He’s/she’s...
二、呈现新课（Presentation）
1.听前预测。教师出示人物图片，介绍对话背景：Xiao Yu and Mike are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle.教师提问：What’s Xiao Yu’s uncle like Can you guess 在学生听前预测时，引导学生使用Is he…句型进行猜测。
四、小结（Summary）
Look at the words and sentences, the students summarize the contents of this class.
五、作业设计
1.Listen to the talk and readitsmoothly and correctly.
2.播放录音，回答第一个问题：What does Xiao Yu’s uncle look like?
3.教师追问：What does he do How does he go to work Does he often take Xiao Yu to school 并板书What does he do 和 How does he go to work 教师第二遍放录音，学生回答问题，并验证答案。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课2
What does she/he do?
She/he is a/an…
反思
教学内容
What does she do?
第 3 节
教学目标
知识目标：
能够听、说、认读let’s read部分的对话，完成相应的活动。技能目标：
培养学生的口头表达能力。
情感目标：
教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。
技能目标：
能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：
教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。
教学难点
正确区分冠词 a 和 an 的用法及发音。
教学重点
掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。
设计理念
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
1、短语卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
3、图片。
固所学知识。
学 生 听 录音，完成听力题。
听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。
学生根据教师的提问回答问题。
通 过 角 色 朗读，激发学生的学习兴趣。
，
学生跟读音标，并读出表格中的例词。
学 习 音 标 知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读
放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
单元重点
1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。
2、理解、会唱 Let’s chant、Let’s sing 等部分的内容。
单元难点
1、能够了解元音和辅音的发音。
2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
六年级英语上册unit5教案—人教版
Step6 小结反思
教学反思：
课堂教学设计方案
Unit5 第 4 课时 主备人：
投放日期 2019 年 11 月 14 日
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Four
课堂教学设计方案
Unit5 第 1 课时 主备人：
投放日期 2019 年 11 月 14 日
一次备课
二次备课
教学目标：
Unit 5 What does he do? Period One
1．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your
father／mother do? He's／She's a/an…”
有困难的句子。
Step3 小组交流：小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，
组长指导找出重点句型并进行对话练习。
Step4 展示交流:
1.读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。
2.教师出示重点句型：“What does your father／mother do? He's
／She's a/an…” ，请学生练习造句。 Step5 训练拓展:仿照本课 Let’s talk 编一段对话。
⑶ .He’s a businessman.
⑷.Jiao Jie’s mother is a
factory worker.
⑸.Where are you?
2..Warm-up（热身活动）
1．Fill the blanks.(根据汉语意思写出下列单词。)
PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第五单元课题课题 Unit 5 What does he do? 备课时间备课时间 内容内容 Part A Let’s try L et’s talk 主备人主备人 复备教师复备教师 一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答，并进行回答“He /She is…”谈论自己父母的职业。
谈论自己父母的职业。
谈论自己父母的职业。
Let’s Let’s try try 为导入部分的听力内容，Oliver 和Sarah 用目标句型“What “What does does he/she do?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
三、目标预设1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。
句的对话，谈论自己家人的职业。
四、重难点预设1. 文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work 、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
的达成情况。
六、教学设计第 1 课时课时教学环节教学环节 教学预设教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk. 2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer …二、呈现新课（Presentation）1. 导入：导入：Look! This is my father. What does he do? Guess! He is a head teacher. He works in a driver school. 导入doctor, farmer进行复习。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第1课时总课时6Teachi ng aims (1).Be able to say:“Is your father a postman?No,he isn’t.Wh at does hedo?He is a businessman.”.(2).Be able to master those phrases:factory worker,postman, businessman,police officer,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer in four skills.Difficult pointsReplace the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer,according to thMeasuresTPR PairworkGroupwork surveyesentence.TeachiEnglish cards,pictures,pptng aidsTeaching stepsStep I Warming up1.GreetingT:Good morning,boys and girls.I’m very happy to see yo u today.Look,I bring you beautiful stickers.Do you like it?Hands up,or do actions,I will give them to you,ok?2.T:I want you to help me.Volunteers?T:One student does action,the other guesses the word,o k?word1:farmer T:Yes or no?T:What’s he?(Use the same way to review words“teacher,nurse,docto r,driver,baseball player”)Step II Presentation1.teacher,driver,singer,writer,baseball playerT:look at the words,can you find rules?Some jobs can b e formedby plusing an“er”.So do you know how to change the followin g words?clean-cleaner,report-reporter,dance-dancer…work-worker,office-officerfactory worker,police officer2.T:Look at the pictures and ask like this:what does he/s he do?Ask and answer.3.T:Some jobs can be formed by plusing a“man”or“wo man”.post-postman business-businessmanAsk and answer:Is he a…?Yes,he is./No,he isn’t.4.Practice:Game:what’s missing?T:Now remember these words.I will hide one word card,g uesswhat it is.StepⅢConsolidation and extensionA task:Talk about your dreams.I want to be a super teacher.What are you going to be? Talk about your dreams with your deskmates.home work Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P49. homework1.Write the words.2.Talk about your dreams with your friends.Board designUnit5What does he do?A let’s learnWhat does he do?He’s a….I want to be…factory worker,postman, businessman,police officer_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第2课时总课时6Teaching(1).Be able to say:What does your father/mother/he do?aims He/She is a/an…and can use it freely.(2).Be able to understand the“Let’s try”,and to finish the exercise.Key points Difficult points Key pointsMaster the sentencesof this lesson,and canuse it freely in dailylife.Difficult pointsHelp students to catchthe new words andnew sentence in“Let’stalk”.MeasuresTPR PairworkGroupwork surveyTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Unit5年月日Title Unit5What does he do?第3课时总课时6Teaching aims (1).Be able to say:“Where does she work?She works a t auniversity.”(2).Be able to master those words:fisherman,scientist, pilot,coach,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the words:fisherman,scientist,pilot,coach,in fourskills.Difficult pointsReplace the words:fisherman,scientist,pilot,coach,according to the sentence.MeasuresTPR PairworkGroupworkTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Eg:act like a teacherStep II Presentation1.Enjoy a short movie about“Dad,where shall we go?”(1)A new travel to the USA.Chun Zhang:How can go to the USA?By plane.(2)Chun Zhang will give the children a new task:To find a pilot in the village.(3)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a fisherman.Learn:fishermanWhere does he work?He works at sea.(4)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a scientist.Learn:scientistWhere does he work?He works in a university.(5)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a coach.Learn:coachWhere does he work?He works in a gym.(5)C1:Oh,yeah.My father is a pilot.Learn:Where does he work?He works on a rescue plane.2.Summary.fisherman-at seascientist-in a universitycoach-in a gympilot-on a rescue plane3.Write and discuss:P51StepⅢConsolidation and extension1.Role-play in the group.homework Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P51. homework1.Read the words on P51.2.Play the game with your friends.Board designUnit5What does he do?B let’s learnfisherman scientist pilot coachMy aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.这个教材改版后，出现了很多新单词，学生们在生活中也是很少接触和了解到的单词作为了重点单词。