登高说课ppt课件(最新)
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《登高》ppt课件
“落木”更加沉重，给人以干枯之感，无边落叶 营造悲凉氛围，联想诗人飘零身世、颠沛流离的 生活。
思考 赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从空间上写“悲”。 从时间上写“悲”。
思考
赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
“悲”字含有八层。
1、离乡万里。 2、时值悲秋。 3、作客他乡 4、长久漂泊
登高
杜甫人物 简介
杜甫 712年-770年
字子美，自号少陵野老，世称“杜 工部”，河南巩县人。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊称“诗圣”，与李 白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛 转衰的历史巨变，被称为“诗史”。 代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》）、“三别”(《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等。
解题
登
诗题一作《九日登高》。古代农 历九月九日有登高习俗。选自《 杜诗详注》。作于唐代宗大历二 高 年（767）秋天的重阳节。
初读
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
结合注释， 想象画面。
“无边”“不尽”放大了落叶和江流的阵势。 “萧萧”“滚滚”加快了树叶飘落，江水流 动的速度。
思考 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”“长江” 写出了怎样的景象？
“落木”生命的短暂，“长江”时间的无穷。 对比。
表达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
思考
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。中的“落木”能否改 成“落叶”？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
理解性默写
《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的诗句是？
思考 赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从空间上写“悲”。 从时间上写“悲”。
思考
赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
“悲”字含有八层。
1、离乡万里。 2、时值悲秋。 3、作客他乡 4、长久漂泊
登高
杜甫人物 简介
杜甫 712年-770年
字子美，自号少陵野老，世称“杜 工部”，河南巩县人。唐代伟大的现实 主义诗人，被世人尊称“诗圣”，与李 白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛 转衰的历史巨变，被称为“诗史”。 代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》）、“三别”(《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等。
解题
登
诗题一作《九日登高》。古代农 历九月九日有登高习俗。选自《 杜诗详注》。作于唐代宗大历二 高 年（767）秋天的重阳节。
初读
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
结合注释， 想象画面。
“无边”“不尽”放大了落叶和江流的阵势。 “萧萧”“滚滚”加快了树叶飘落，江水流 动的速度。
思考 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”“长江” 写出了怎样的景象？
“落木”生命的短暂，“长江”时间的无穷。 对比。
表达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
思考
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。中的“落木”能否改 成“落叶”？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
理解性默写
《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的诗句是？
《登高》ppt课件
艰难：既指国家，也指个人。
人生艰难 ——常年做客他乡的羁旅之愁；
年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感；
时局艰难 ——战争带来的国难家愁。
苦恨
“国家动荡不安；自己人到暮年，壮志难酬。 ”
“文士可以是民族的灵魂和良知，却难以成为民族的脊梁。我总 觉得陶潜站的稍稍远一点，李白站的稍稍高一点。杜甫似乎不是古 人，就好像今天还活在我们堆里似的。杜甫是中华民族的脊梁!”
————《鲁迅谈中国文学》
苦难对人的影响，无非三种:
最下者埋怨命运不公，由怨天尤人而到仇恨外物，于是堕入魔道;
中者以此为动力，改变自己命运;
最上者，因其对苦难体会良深，于是更能理会别人之苦难，甚至在面对别 人苦难的时候，忘记了自己的苦难，这样的人，命运依旧坎坷，身份依旧卑 联：为“古今独步”的“句中 化境”，它“把悲秋的情感推向 了极致”。
1.茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。 意境豪迈壮阔，气势雄浑，画面气象万千。
2.①描写景物俯仰结合。②精于炼字艺术，如拟声词的对用。这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，整个画面动起来，有千 军万马之势。采用“落木”而不是“落叶”，更给人一种秋天的悲凉肃穆之感。用语精当，气势宏伟。 3.融情于景。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。有面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，有面对 一枯一荣的落木所打发的壮志难酬，无可奈何的苦痛！
艰难苦恨意 深沉社稷心
————《登高》杜甫
杜甫
杜逢禄山之难，流雍陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故 当号为诗史。
——孟启《本事诗》 诗人以一字为工，世固知之，惟老杜变化开阖，出奇无穷，殆不 可以迹捕。
——叶梦得 杜诗贯穿古今，尽工尽善，殆过于李。
《登高》ppt课件
悲愁的无可排遣？还是自我生命的珍重？
总结感悟
一个战乱频繁的的年代， 一个秋风萧瑟的日子, 一位两鬓斑白的老人，
孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘 泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎 民苍生，老人百感交集。
回顾
刚才我们先从诗歌标题“登高”入手 我们了解了作者杜甫写作这首诗的背景 鉴赏了这首诗的写景，体味了这首诗的情感 不难得出，这首诗运用了借景抒情、融情于景的手法， 写景的角度也是多样的
明代胡应麟 在《诗薮》中评价:
“杜甫的登 高，当为古今七 律第一”
任务一：一读：读准字音、节奏； 读出韵律，体会情感
登 高 杜甫（唐） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
任务二：二读：读懂诗意 （抓意象——悟意境）
这首诗的首联描写了哪些意象？这 些意象有什么特点？
一切景语皆情语
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。猿人听啸着哀猿，声也觉是得诗
︼
声音哀伤。
急风就是风很大
面
这些景物寄寓了作者怎样的心情或情感？
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。 悲哀凄楚
︼
公元767年的重阳节，写 下这首《登高》；
大历五年(770年)冬，杜 甫病逝，时年五十九岁。
历史背景
公元767年，“安史之乱”已结束4年,唐王朝由盛转 衰。国家处于一片混乱中。杜甫当时，正流落在夔州， 他的一些志同道合的朋友，也在这之前纷纷去世了。
762年，李白去世，765年，高适和严武去世(高适和 严武，是给予了杜甫非常大帮助的两个人，可以说，成 都草堂的建成、杜甫流落期间短暂的安定生活的实现都 是依仗于这两位朋友)。
总结感悟
一个战乱频繁的的年代， 一个秋风萧瑟的日子, 一位两鬓斑白的老人，
孤零零地站在高山之巅，回望自己四处飘 泊、穷困潦倒的一生。面对祖国山河，黎 民苍生，老人百感交集。
回顾
刚才我们先从诗歌标题“登高”入手 我们了解了作者杜甫写作这首诗的背景 鉴赏了这首诗的写景，体味了这首诗的情感 不难得出，这首诗运用了借景抒情、融情于景的手法， 写景的角度也是多样的
明代胡应麟 在《诗薮》中评价:
“杜甫的登 高，当为古今七 律第一”
任务一：一读：读准字音、节奏； 读出韵律，体会情感
登 高 杜甫（唐） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
任务二：二读：读懂诗意 （抓意象——悟意境）
这首诗的首联描写了哪些意象？这 些意象有什么特点？
一切景语皆情语
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。猿人听啸着哀猿，声也觉是得诗
︼
声音哀伤。
急风就是风很大
面
这些景物寄寓了作者怎样的心情或情感？
︻ 风急天高猿啸哀，
首 联
渚清沙白鸟飞回。 悲哀凄楚
︼
公元767年的重阳节，写 下这首《登高》；
大历五年(770年)冬，杜 甫病逝，时年五十九岁。
历史背景
公元767年，“安史之乱”已结束4年,唐王朝由盛转 衰。国家处于一片混乱中。杜甫当时，正流落在夔州， 他的一些志同道合的朋友，也在这之前纷纷去世了。
762年，李白去世，765年，高适和严武去世(高适和 严武，是给予了杜甫非常大帮助的两个人，可以说，成 都草堂的建成、杜甫流落期间短暂的安定生活的实现都 是依仗于这两位朋友)。
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如果说“落木萧萧”是有生命短 暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样 的情思？这两句用了哪些修辞方法？
落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息
短暂
对比、衬托
无穷
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作 者感到凄凉、无奈。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位 老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生 命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远 离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天， 面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千 愁涌上心头……
风 天 猿 渚 沙 鸟
品味语言 急
高 啸哀 清
孤独无依 漂泊痛苦
白
飞回
意境 凄凉
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。
研讨思想内容
• 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六 个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样 的情思？这两句用了哪些修辞方法？
落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息
短暂
对比、衬托
无穷
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作 者感到凄凉、无奈。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
落木 长江
品味语言
无边 萧萧 下
生命之短暂
沉郁
不尽 滚滚 来
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位 老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生 命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远 离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天， 面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千 愁涌上心头……
风 天 猿 渚 沙 鸟
品味语言 急
高 啸哀 清
孤独无依 漂泊痛苦
白
飞回
意境 凄凉
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
落木，我们想到什么？由树及人，还是 要联系杜甫的此时此境来联想。
杜甫生于是７１２年，卒于７７０ 年，活了５８岁，写这首诗时是７６７ 年，５５岁，也就是去世前三年写的。
研讨思想内容
• 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六 个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？
8.2《登高》课件 (共35张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
——林庚《说“木叶”》
下无 滚，边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感，反衬个人的渺小 区别于小我的悲情，这是大境界 的人才有的大悲哀
比较：“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒，反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说：“万里悲秋 常作客，百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思，离不开一个“悲” 字，请尝试代入诗境，说 说诗人抒发了哪些悲慨？
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案：C
解析：“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔，体现出大自然的雄伟与浩瀚，同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考，增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义？
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远，突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲，、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力，想析 ；感和意
悟想象 诗象的 歌，方 的品法
，
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵，歌 ；理，
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀，奠定全诗的情感 基调，人的渺小和孤单。
下无 滚，边 滚不落 来尽木 。长萧
江萧
无边、 萧萧下
广阔的空间感，反衬个人的渺小 区别于小我的悲情，这是大境界 的人才有的大悲哀
比较：“落木”与“落叶”
不尽、 滚滚来
时间的永恒，反衬人生的短暂
宋代罗大经在其《鹤林玉 露》中曾说：“万里悲秋 常作客，百年多病独登台” 一联含有八层意思。八层 意思，离不开一个“悲” 字，请尝试代入诗境，说 说诗人抒发了哪些悲慨？
A. 强调秋天的歌的节奏感 答案：C
解析：“无边”形容秋天的落叶景象极为广 阔，体现出大自然的雄伟与浩瀚，同时也隐含了 诗人对人生的无尽感慨与思考，增强了意境。
4. “登高”一词在本诗中蕴含了怎样的象征意义？
A. 对理想的追求 B. 对人生的总结
久也,流浪 作 万
他乡的时 客 里
间之久。
悲
秋
古今义不 同,古义指
常
漂泊他乡,
流浪他乡。
路途之远，突显 愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的 一个传统题材。宋玉 《九辨》“悲哉秋之为 气也,萧瑟兮草木摇落而 变衰。”秋天万物凋零 的衰败景象,容易使人感 到伤感惆怅。
感叹体弱
多病,精神 登 百 疲惫不堪。台 年
登高
杜 甫
目标
叁
郁忧时仗了 悲国体严解 凉之察谨诗 的情诗的歌 境齐人表起 界集身达承 。心世特转
头之色合 的悲，、 沉与同对
贰
艺析发学 术诗挥会 魅意联分 力，想析 ；感和意
悟想象 诗象的 歌，方 的品法
，
壹
歌诗反 的人复 情的诵 感经读 内历诗 涵，歌 ；理，
解结 诗合
认识作者
一代“诗圣”——杜甫
高远 充斥天地的大悲哀，奠定全诗的情感 基调，人的渺小和孤单。
《登高》ppt课件
• 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲秋” 铺天盖地，无一景不如此，无一语 不如此，顿觉无处遁逃之感！
•
——【国学大师】王国维
赏景
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
赏景
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落 木”、“长江”这四个意象？
疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美。
创作背景
• 《登高》写于唐代宗大历二年（公元767年）， 当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已 经55岁，动荡的社会，漂ห้องสมุดไป่ตู้的生活，已使他疾病缠 身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到 了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚 滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心 中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。
，羁旅也；
悲离
，久旅也； 悲凉
，齿暮也；
悲老
，衰疾也；
悲身
，高迥处也；
悲怨
，无亲朋也。 悲孤
析情
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
时事艰难，国家动荡；自己苦，国家更 苦，一切都是苦；诗人恨自己年老体弱，满 头白发，不能为国效力，非常痛恨自己的无 能。自己如此潦倒，生活艰辛，还想着国家， 一腔爱国热情在历史的天空留下不绝的回想。
语言建构与运用:了解杜甫生平及其作品风格、写 作背景。 思维发展与提升:把握诗歌的主要意象，感受意境 之壮美。 审美鉴赏与创造:赏析诗歌艺术特色，体会杜甫沉 郁顿挫的诗风。 文化传承与理解:，理解“悲”的内涵，感受诗人 深沉的苦痛和忧思，以及忧国忧民、心系苍生的博 大胸襟。
《登高》PPT课件
瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老
病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为 “七律之冠”
的《登高》。
贰 ·整体感知
诵读感知
登高
zhǔ 风 急 / 天 高 / 猿 / 啸 哀 ，渚 清 / 沙 白 / 鸟 / 飞 回 。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
(二)长安十年时期(35-44岁)
公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试 求官，由于奸相玩弄骗术，参加考试的人全 部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之 久，不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的 腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出 的现实主义诗篇。
诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变 的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
——王之涣《登鹳雀楼》
壹 ·知人论世
作者简介
杜 甫 (712~770年),字子美，自号少陵野老
杜少陵等，是我国古代伟大的 现实主义诗人。 杜甫生活在唐朝由成转衰的历史时期，其诗多涉及
社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为 诗 史。其 人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉“ 诗 圣”。 他的作品始终贯穿着 忧国忧民 这条主线。其诗歌风 格基本上是 “ 沉郁顿挫”,“ 三 吏 ” 和 “ 三 别 ”中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。' 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着 与生命的衰弱顽强抗争的精神。 2.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子
是 ：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：
二、感时伤怀，忧国忧民。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!
《登高》ppt课件
杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、 身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁 厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍 忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬， 仍心系家国。杜甫的悲是悲自然，是 悲人生，悲国家，悲天下苍生。
俄国别林斯基说过：“任何一 个伟大的诗人之所以伟大，是因为 他们的痛苦和幸福的根子深深地伸 进了社会和历史的土壤里！”
“苦恨” 恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为 国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联展现了诗人怎样的思想境界? “达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗 人 将个人命运与国家命运紧密联系在一起 。 生 计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
杜甫这种心忧天下的情怀，是 每一个时代都需要的。
全诗总结
诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的 长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发 了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀， 表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了 忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人 由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲， 由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。 全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情 落笔，真是怎一个“悲”字了得！
杜杜甫甫其其人人 （（771122——777700））
困 守 长 安 时 期 （ 3 5 - 4 4 岁 ） 代表作：《兵车行》《丽人行》 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年，入仕无门。
为 官 流 亡 时 期 （ 4 5 - 4 8 岁 ） 代表作:《春望》“三吏”“三别”
任左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 漂 泊 西 南 时 期 （ 4 9 岁 - 5 8 岁 ) 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 好友严武接济于成都草堂，写了240多首诗。忧国忧民，贫困交加。