记叙文中的议论句和抒情句怎样区分?

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八上一单元:记叙中结合抒情和议论

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单元主题:记叙中结合抒情和议论固中何强中[写作导航]记叙文以叙述和描写为主,然而能在记叙中恰当的穿插议论,会使文章锦上添花。

一、记叙文的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。

在记叙文中恰当地使用议论,可以提示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。

以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。

(1)议论用在记叙文的开头的作用。

这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。

(2)议论用在记叙文的结尾的作用。

这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。

如《走一步,再走一步》如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。

再如《闻一多先生的说和做》结尾说:“他,是口的巨人。

他,是行的高标。

”这句议论就起到了画龙点睛的作用。

有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头,使文章结构严谨。

有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。

如《第一次真好》的结尾就是这样。

(3)议论用在记叙文中间的作用。

如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。

在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《闻一多先生的说和做》中:“做了再说,做了不说,这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。

这个方面,情况就迥乎不同而且一反既往了。

”这段文字就起了承上启下的作用。

二、记叙文中的抒情。

记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子,是表情达意的主要手段之一。

(一)记叙文中的两种主要抒情方式:1、直接抒情,即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。

如《最后一课》中我说的一句话。

“啊,这最后一课,我真永远忘不了!”即是直接抒情。

再如《黄河颂》中“啊,黄河,你是中华民族的摇篮……”也是直接抒情。

表达方式抒情与议论的区别

表达方式抒情与议论的区别

表达⽅式抒情与议论的区别 在记叙中抒情、议论是学习重点,但是在具体句⼦中,区分抒情和议论这两种表达⽅式却有点难度。

下⾯就让店铺来为⼤家介绍⼀下语⽂中抒情与议论两种表达⽅式的区别于联系吧,希望⼤家喜欢。

“多么美好的⼀天呀”如果⽤叹号,是抒情,如果是句号,则是议论。

为什么呢?这就是说,分辨表达⽅式必须结合语境。

因为表达⽅式是互相结合的,是为表达感情服务的,那么,抒发不同的的感情决定了表达⽅式的不同。

先说抒情: 抒情有两种⽅式:直接抒情和间接抒情。

直接抒情。

往往直抒胸臆,情感浓烈。

直接抒情有以下⼏种⽅式: 1、呼告式:情到深处,常常难以⾃禁,忍不住⼤声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!" 2、顿悟式:法国作家都德《最后⼀课》中的⼩弗朗⼠在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多⼈围观,不知道发⽣了什么事。

当他⾛进教室以后,才慢慢明⽩:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么⼀回事!我的最后⼀堂法语课!"--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的⼼情。

3、反复式:"哦,北⼤,北⼤,你委于我⼼的实在是太多,太多。

"采⽤反复式语句,抒发"我"对北京⼤学的⼀往情深。

间接抒情有三种⽅式: 1、借景抒情:通过景物描写,抒发感情,正所谓"⼀切景语皆情语"。

法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通过两次写景表现⼈物⼼情:"我们上了轮船,离开钱桥,在⼀⽚平静的好似绿⾊⼤理⽯桌⾯的海上驶向远处。

"——表现⼈物欢快兴奋的⼼情;“在我们⾯前,天边远处仿佛有⼀⽚紫⾊的阴影从海⾥钻出来。

”——表现⼈物失望、沮丧的⼼情。

2、咏物抒情 (托物⾔志):在⽂中把"物"作为主体对象来写,⽽不是作为⼀般景物点缀其间,作者往往以浓墨重彩极⼒铺写某物,使其赋予某种象征意义和丰富的涵。

第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(教师版)

第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(教师版)

第6讲全面把握抒情和议论这两种表达方式1.抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

2.议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

1.表达方式的学习重难点在于如何区分这几种,尤其是本节所学的重点抒情和议论这两种表达方式的区分及作用。

抒情的作用是:①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。

议论的作用是:①增强文章表达效果,提高战斗性;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。

2.其次要区分什么是表达方式,什么是表现方法。

表达方式的含义:文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。

表达方式的类别:文章常见的表达方式有记叙(叙述)、描写、说明、抒情、议论。

表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。

1、下面哪个是用了抒情的表达方式:()A.好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(刘成章《安塞腰鼓》)B.黑暗仁慈的地母啊,愿在你的怀抱里永安她的魂灵!(鲁迅《阿长与<山海经>》C.抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。

D.“法兰西万岁!”答案:AB解析:抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。

只有AB两项符合。

2.下面哪个用了议论的表达手法:()A.我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。

(丁肇中《应有格物致知精神》)B.永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。

怎样理解记叙文中的议论和抒情

怎样理解记叙文中的议论和抒情

怎样理解记叙文中的议论和抒情怎样理解记叙文中的议论和抒情1 记叙文的议论记叙文的议论,就是在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。

在记叙文中恰当地使用议论,可以提示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。

以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。

(1)议论用在记叙文的开头的作用这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。

(2)议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。

如《走一步,再走一步》如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出我从中悟出的生活哲理。

再如《闻一多先生的说和做》结尾说:他,是口的巨人。

他,是行的高标。

这句议论就起到了画龙点睛的作用。

有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头,使文章结构严谨。

有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。

如《第一次真好》的结尾就是这样。

(3)议论用在记叙文中间的作用。

记叙文是以记叙为主,然而能在记叙中恰当的穿插议论,会使文章锦上添花。

如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。

在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《闻一多先生的说和做》中“做了再说,做了不说,这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。

这个方面,情况就迥乎不同而且一反既往了。

”这段文字就起了承上启下的作用。

记叙文中的抒情和议论

记叙文中的抒情和议论

(三) 又使我发生新的敬意了,
别人不肯做,或不能做的事, 她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠的怨恨, 从此完全消灭了 。
鲁迅《阿长与山海经》
眼看着别人整天地玩电脑,自由 自在的逛街,呼吸着自由的空气。而 自己却困在学校,玩命的写,拼命的 算,朝五晚九的生活让我痛苦不堪, 但我知道,那是痛并快乐着的感觉。 我们获得了知识,离梦想近了一步, 汗水洒满了我们青春的舞台,我们在 青春的舞台上尽情的舞蹈,编织我们 的梦想。 徐萌《走进初三》
世间有一种无私的爱,因其 质朴,因其不事张扬,不求回报, 有时即便被爱者也难以觉察,甚 至产生误解。但是,爱毕竟是爱, 终究有那么一天,这种爱,这种 无私会被感觉,被认可,被传递, 人的心灵也得以滋润、温暖和净 化。
《大碗和小碗》
(一) 我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小 悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我 提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要 着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下 一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我 便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过 的路程是多么漫长。 莫顿.亨特《走一步,再走一步》
李桂林、陆建芬夫妇选择了红 烛的奉献,韩惠民选择了爱的守护, 吉吉选择了攀登的延续。他们的选 择,在向我们诠释爱的真谛。 向左向右的选择很简单,但能 向着自己的选择走到尽头才是最伟 大的。 李晓婷 《选 择》
一、抒情或议论在文章结尾的作用:
使你的文章更有文采、点明主旨、 深化主旨、给人以启迪等,起到画 龙点睛的作用。
三、抒情或议论在文章中间的作用: 在关键处趁热打铁,加深读 者的认识,引起读者的强烈的共鸣, 烘托人物形象、在结构上有时起到 过渡作用等。
人在逆境之中容易成长。且不说古人锥 刺股、映雪读之事,就说我们众所周知的“发 明大王”Байду номын сангаас迪生,单是为了寻找适合做灯丝的 材料,就经过了几千次的失败实验。最后他 不是从失败和挫折中走出来了吗?再说著名 交响乐作曲家贝多芬,在双耳失聪之后,依 然坚持创作,你可以想象那是怎样的环境? 最后他终于获得了世人的认可!

文学的艺术形式抒情叙事与议论的区别

文学的艺术形式抒情叙事与议论的区别

文学的艺术形式抒情叙事与议论的区别文学作为一种艺术形式,可以通过不同的方式来表达情感、叙述故事或发表观点。

在文学作品中,抒情、叙事和议论是常见的写作手法。

它们各自有着独特的特点与表达方式,本文将对抒情叙事和议论进行比较,以展示它们之间的区别。

1. 抒情抒情是文学作品表达作者内心情感、感受或思想的一种方式。

抒情作品常常以个人的视角,通过诗、歌、散文等艺术形式来展现情感。

抒情作品的特点是情感的直接表达,注重情感的细腻描绘和个人情感的真实性。

抒情作品通常通过描写、形象化的语言和修辞手法来表达情感,让读者能够共鸣和感受到作者的内心世界。

作者可以通过抒发自己的忧愁、喜悦或其他情感来传达对某个对象或情景的感受。

例如,诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中表达了对已故的弟兄的思念和离别的伤痛感:“戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

”这是一首感伤的抒情诗,通过描写戍鼓和雁声,传达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

2. 叙事叙事是一种通过叙述事件、故事情节或描述人物行为来表达的文学形式。

叙事通常以故事的方式展现,以时间顺序、情节推进、人物形象等元素为基础,通过叙述来传达作者的观点和情感。

叙事作品注重事件的先后顺序、细节描写和人物刻画。

通过构建情节和情感张力,叙事作品可以吸引读者的注意力,让读者沉浸其中,跟随故事的发展和人物的变化。

以《红楼梦》为例,这是一部著名的长篇小说,通过叙述贾宝玉、林黛玉等众多形象丰满的人物和复杂的故事情节,来揭示封建社会的阶级压迫、家族纷争以及爱情的苦痛与复杂。

3. 议论议论是在文学作品中表达作者观点、主题和思想的一种方式。

与抒情和叙事不同,议论更加注重对问题的思考、分析和判断,并通过论证、评论或反驳来表达作者的观点。

议论作品通常以文章、散文、小说或戏剧的形式出现,作者通过逻辑推理、观点陈述、事实论证等方式来进行论述。

议论作品常常涉及社会问题、道德伦理、政治哲学等领域,并通过分析和评价来引发读者的思考与共鸣。

第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(学生版)

第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式(学生版)

第6讲全面把握抒情和议论这两种表达方式1.抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

2.议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

1.表达方式的学习重难点在于如何区分这几种,尤其是本节所学的重点抒情和议论这两种表达方式的区分及作用。

抒情的作用是:①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。

议论的作用是:①增强文章表达效果,提高战斗性;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。

2.其次要区分什么是表达方式,什么是表现方法。

表达方式的含义:文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。

表达方式的类别:文章常见的表达方式有记叙(叙述)、描写、说明、抒情、议论。

表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。

1、下面哪个是用了抒情的表达方式:()A.好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(刘成章《安塞腰鼓》)B.黑暗仁慈的地母啊,愿在你的怀抱里永安她的魂灵!(鲁迅《阿长与<山海经>》C.抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。

D.“法兰西万岁!”2.下面哪个用了议论的表达手法:()A.我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。

(丁肇中《应有格物致知精神》)B.永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。

桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。

记叙文中的议论和抒情PPT教学课件

记叙文中的议论和抒情PPT教学课件

• 片段1:议论句:最后一句。形式:先叙后 议。作用:点明了枕头中所蕴涵的亲情。
2020/12/11
11
片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息.
偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着
一盆火鹤,脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上
墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆
劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明
• 2020毛/12/病11 :
白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容
充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向
前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护
的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆
火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这
火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜
久久不散. 2020/12/11
12
• 片段2:议论句:“他的笑容充满着自豪,充 满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤 一样美丽.” 形式:夹叙夹议。作用:第一 句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我 对生活的理解,点明了主 旨。
2020/12/11
4
议论在记叙文中的不同位置及其作用。
(1) 开头处 作用:总领全文、点明中心、引出下文。
(2) 结尾处 作用:①深化文章的主题思想,点明和加 深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用
《走一步,再走一步》结尾的议论从事件中悟出的生活哲理
(3) 中间 在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承 上启下的过渡作用《闻一多先生的说和做》中间两段议
子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛
如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
开头句表达了作者对清国留学生的厌
恶和无奈之情,引出下文;最后一句表达
讽刺之情,总2/11
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记叙文中的议论句和抒情句怎样区分?1. 作文中议论抒情的句子加赏析时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而渐渐褪色.但有些事儿,却让我历历在目,感动不已——那一份深沉的母爱.九月的天总是有些让人捉摸不定.记得那天早晨,我背着书包正要上学,这时,由于发着高烧无法上班的妈妈,晃晃悠悠地走了过来,慢慢地抬起手,递给我一把雨伞,有气无力地说:“雪菲,今天天气预报说有雨……咳咳……还是带上伞好.”我抬头望了望蓝天,又瞥了一眼那像一团火球一样的大太阳,心想:怎么可能下雨呢?顺手丢下伞,一溜烟儿跑出了门去,只听身后远远的传来了妈妈的咳嗽声和无力的嘱咐声.2. 记叙文中的议论抒情片段8则,100字左右1、冷冷的风,淡淡的月,婆娑的月影,是夜的主旋律。

在静谧的月夜中,聆听风的声音,感受夜的凄凉,眺望远处闪烁的繁星,感受大自然独有的魅力,岂不快哉!神秘的夜空,你就像蒙娜丽莎那抹神秘的微笑,总带给我无限的遐想。

2、有人说:没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。

正是这种爱,在我的心灵的荒漠,种下一棵棵希望的树,变为绿洲。

3、雄鹰没有跟随候鸟的轨迹,于大漠孤火车票中矫健的翅膀,于长天落日下勾勒生命的壮丽。

菊花没有跟随玫瑰的脚步,于瑟瑟寒秋中独绽温柔暗雪,于纷纷落叶中独赏坚韧的品格。

我没有盲目跟随别人的航向,从而于生活的海洋中彰显自己的魅力,于道德的天空中独守自己的成长。

4、多姿的四季好比多彩的人生;冬天,是纯洁的幼年;春天,是生机勃勃的青年;夏天,是稳重的中年;而秋天,则是人生的最后一个阶段——迟暮的老年。

5、幽静的夜晚,再次进入梦乡,在梦中,我轻轻的为您披上一件暖暖的外衣,我们共同携手,坐在陈旧的摇椅上,一起看日落……6、以前我的道路上有黑暗,是因为父母的光芒在背后照耀着我。

只有回过头,才能发现原来光是那么的明亮、耀眼,父母的爱将会在人生的黑暗时分托起一轮明亮的太阳!7、萧瑟的秋风刮过,带来一丝丝凉意。

沉沉的果子被摘下,留下一身黄衣裳给大树当做秋衣。

秋风轻轻一刮,树叶便在半空优雅地打几个滚,缓慢地落到树母亲脚上。

在田野上望去,到处是枯黄的落叶。

踩在上面,总会听到一种“沙沙”的声音,那是秋独有的声音。

8、夜有两只手,一手牵着黄昏,一手牵着黎明:黄昏过后就是夜晚,夜晚过后就是黎明。

夜,也是变幻莫测的。

9、我不再抗拒地长大,开心地跟着风伯伯跑,开心地学着长大,细细地体会长大的过程中所带给自己的酸甜苦辣,因为,这是我再一步一步地体会着幸福。

10、的确,无言的爱,往往更能表达心灵深处的爱,传递最真的情。

母爱并非都是多么伟大、惊天动地的,有时一个暖心的微笑,一句出门时的叮咛,一杯暖暖的热咖啡、也是一种最平凡的爱的表达。

11、听了风伯伯的解释,我的心才平静了下来。

我享受着风伯伯给我带来的乐趣,俯看大地上所蕴含的无穷乐趣。

12、夜,静悄悄的,城市睡着了。

夜在这时创造出了一首独一无二的曲子,清风画的五线谱上,星星做的音符跳跃着,乐曲轻柔、舒缓,除了这些,就在也找不到任何活动的东西了。

13、一只小燕从巢里伸出个小脑袋,新奇地看着外面的世界,终于,它展开了双翅,在空中努力地练习着在天空中飞翔;这时,一只幼兔也从家溜了出来,屁股一扭一扭着穿梭在草丛之间,不让猎人发现自己。

我笑了,开心地笑了,这是一种从未有过的感觉,我从未觉得原来学着长大是这么有趣。

14、热牛奶上升的雾气泛出了父母慈祥的笑容。

对,父母的爱散发着光芒,照耀着我,刺破了雾霾,空白的道路泛上色彩,心明亮了,黑暗,散了。

15、秋风萧瑟,黄了曾是绿颜的树叶。

我不经意地缩了缩手—的确,太凉了。

更多的是我的心也冷了。

迷失在考试失利的阴影中的我却正赶上了这样的一个凄凉秋日。

面对着那张洁净的成绩单,我仿佛感觉我的道路上被蒙上了一层黯黯的雾霾。

16、母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像和煦的春风,吹散了心灵的黑暗,驱逐寒冷。

17、白天唧唧喳喳的小鸟,现在都安静地沉睡了。

空气中含着露水和花瓣那微弱的香气。

马路上早没了人影,变得不再吵闹。

夜像一层薄纱,悄悄覆在城市的上空。

18、田野上,金色的麦穗整整齐齐地站着。

一眼望去,仿佛一条铺满了金子的大道,发出异样的光彩。

一颗颗果实累累的果树,骄傲地伫立在道路两旁,淡定地接受着路人的赞美。

……田野上的一切,不都是秋天的孩子们吗?他们笑着,跳着,脸上荡漾着甜甜的酒窝,无忧无虑地嬉戏着。

19、夜空中那若隐若现的云正慢慢地飘动着,颜色略带微红,一片连一片,形状万千。

对面墙上那一大片爬山虎,正随着风沙沙作响。

月光下的一切都是那么和谐。

20、夜的遥不可及是夜的美丽所在;夜的触手可及也有非凡的魅力。

夜,这本古老的书,被我翻开,细细地品读……21、我被妈妈戏称为夜行动物,可不是,昼夜晨昏,我最喜欢的,当然是迷人的夜。

很多人小时候怕夜的黑,可是夜对于我来说,散发着无穷的魅力。

而今夜,如往常一样,在深夜时起床,站在卧室的阳台上,感受今晚那别致的、柔美的、与众不同的属于夜的那场交响乐曲。

3. 优秀作文中描写,抒情,议论,的段落,要好的,100~200字,,,,精彩的议论段落英谚有云:“世上没有不长杂草的花园。

”金无足赤,人无完人,对他人的包容,正是建立在对他人的体谅和理解之上。

蔺相如对廉颇的包容,成就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九合诸侯,一匡天下”的壮举;李世民对魏征的包容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的包容,则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。

包容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会的存在和发展,同样有着巨大的能动作用。

优美抒情段落窗外静静地飘着雪花。

远方有一缕若隐若无的琴声,像在讲述一个缠绵悱恻的故事。

我独坐窗前,与书中的人物默默的交流着心语。

为他们的欢乐而欢笑,为他们的痛苦而悲伤。

大雁早已了无踪影,窗前黄叶被白雪掩埋。

这时的我已稍稍懂得一点欣赏文字之美。

在慢慢咀嚼那些如泣如诉的语言中,在静静地感受那些细腻悠长的笔调时,眼产前时时会出现几个鲜活丰满,栩栩如生的人物。

但在那时,我依然把它看作是一部动人的情感小说,只是,写得是少数民族而已。

人物描写的片段哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午,哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换水。

我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。

一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。

他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。

4. 谁能给一些说明文、记叙文、描写文、议论文、抒情文等的优美句子和老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。

老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。

您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。

教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。

这无私的奉献,令人永志不忘。

春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。

您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。

您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。

您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。

萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影。

5. 找抒情和议论的句子抒情议论的句子1、时光荏苒,平平仄仄的回声里,充满着太多的不为人所控制的变故。

无论怎样,我们将往事随风,且行且过,从昨日的阴霾中,看到希翼的曙光。

2、岁月,走过一个又一个轮回。

想念了那曾今的同伴,那个童真的岁月。

不知疲惫,不懂岁月。

3、记忆中的风铃,似乎依旧挂在昨日的地点,伴随着微风摇曳着属于它自己的旋律,一切依旧,不同的只是,那些年留过的听众,却在这不经意的成长里走过了一批又一批,故事换了主角,而时光却一直没变。

4、今夜天又雨,梦一样的时光。

千点万点芭蕉雨,随风轻飞渺如烟。

飘在人心里,洒落眉宇间。

林风檐前过,带去一个雨季的思念。

雨中多牵挂,天涯路远不知何日是归程。

远处,有船正解缆远渡,雨蒙蒙雾蒙蒙的不知向何处。

风儿悄悄,船儿摇摇,江南水淼淼。

为你荡开一叶舟,风飘雨弄满情怀。

5、历史烟云,穿越弄堂小巷,青石红瓦,荇苔墨绿,穿越平平仄仄的久远的往事,抚摸烟雨与共之下的沧海桑田,世事浮沉。

6、朦胧的雨丝浸湿了久远的思念,依旧等你在这个雨季。

飘飘雨淋湿了梦的意境,滴滴的雨声是失落的离意别情。

在雨里觅寻那些远去了的踪迹,寻觅那一片片的飘零。

往事如烟随风逝,也习惯了寂寥。

7、暮雨一夜,晓风一窗。

天色微明的时候,窗外的雨已经下成了毛毛细雨。

去雨里撑开一把伞吧!感受雨里晨风的清凉。

随着人流在绿荫下移动,听着雨点在伞叶上的滴滴声,犹如雨中荷塘听雨般的美妙,那些情怀就在雨中蔓延。

风飘飘是舞动的思绪,雨沥沥是低语的缠绵。

潮湿的夏天,潮湿的心。

找不到一块干燥的地方让心消停。

8、年龄犹如四季,藏在岁月的年轮里。

同样的年龄,有的人比实际苍老许多,有的人则年少不少。

年轻是梦,年老是回忆。

春花何处?春光不再。

凡是美好的东西总嫌太少,凡是美好的光阴总嫌太短。

老在抱怨“人生苦短岁月无情”,只会徒增几缕白发。

9、这是一个属于青春的季节,有着轻盈的风絮,碰触希望的光芒。

同样这也是一个属于离别的季节,很多故事都没有来得及呈现,就被凋零的时光逐一隐藏,只剩下一些浮云,一些感动,悄然的留在了记忆的最深处。

10、在这个短暂的过程中,有很多东西都被消磨的面目全非,不论是看得见的还是看不见的,一如风景,一如心事,而唯一没变的或许就是岁月留下的枯荣了。

11、在细雨中流连,不断地有人撑着雨伞从身边走过。

一样的风姿,一样的婉约。

在不紧不慢的细雨中不疾不徐地徜徉,溜达成雨中的一道风景。

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