苏科版生物七年级下册第十章第一节5.10.1《水中的动物》第2课时探究课件
观察河蚌的内部结构
前闭壳肌 触唇
口 斧足 （一个）
鳃（四片） 后闭壳肌
外套膜
河蚌适应水生生活的结构特点
有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水中食物。
除了河蚌，你还知道哪些动物也属于软体 动物?
蜗牛
章鱼
乌贼
软体动物的主要特征
蜗牛、章鱼、乌贼等也是软体动物，它们与 河蚌有哪些相似的基本特征?
探究河蚌适应水中生活的结构特点
观察河蚌的外形
活动要求： 全班同学前后四人为一小组，取一只河蚌，
观察河蚌的外部形态。
动动脑
1. 你能区分出河蚌的前端和后端吗? 2. 你认为河蚌的贝壳起什么作用?它是怎样形成 的?
贝壳 贝壳的作用：保护河蚌柔软的身体。
斧足（运动器官）
观察河蚌的运动
活动要求： 认真观察玻璃缸中河蚌的运动情况。
退出
动动脑 1.河蚌是如何通过斧足完成运动的？ 2.如果震动玻璃缸，河蚌有什么反应？ 3.你认为河蚌在什么样的环境中完成运动？
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。
安静的环境
受惊扰的环境
观察河蚌的内部结构
活动要求： 四人一组，取一只河蚌，用解剖刀打开贝
壳，观察内面的珍珠层，用解剖剪剪去一侧的外 套膜，对照图观察内部结构，河蚌鳃有几片？斧 足有几个？
软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。
探究二 丰富的水生动物资源
鲨鱼
鲳鱼 带鱼
Hale Waihona Puke 鲐鱼鳕鱼黄姑鱼比目鱼
考考你
阅读课本P48，说一说“四大家鱼”混合养殖在一个 池塘里，有什么好处?
可以充分利用水域的立 体空间和各种天然饵料多养 鱼，以达到高产的目的。这 种养殖方法被世界公认为生 态养鱼的杰作。
（第2课时）
1
情境导入
自古以来珍珠就人们喜爱的装饰品，你知道 晶莹剔透的珍珠是怎样形成的吗？
2
学习目标
1.了解河蚌的形态和结构，了解河蚌适应 水中生活的结构特点。
2.认识常见的软体动物，明确软体动物的 水生适应性。
探究一 观察河蚌
你知道河蚌生活在什 么样的水域中吗?
河蚌的生活环境：江河湖泊、池沼的底部。
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苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)
A.螃蟹、沼虾 B.海葵、水螅 C.青蛙、蟾蜍 D.河蚌、乌贼 E.鲸、海豚 F.涡虫、血吸虫 G.鲨鱼，鲫鱼
三、探究鱼类适于水中生活的特点
活动一 观察鲫鱼的外形及内部结构
结合课本P44图10-2鲫鱼的外形图,以小组为单位辨认桌子 上鲫鱼的各部结构 观察P51信息库中鲫鱼内部结构示意图,了解鲫鱼内部构造
结 也是 鼓励、 鞭策我 们努力 工
,供大家 参考。
署,结 合自己 的岗位 职责,刻 成绩 。现将 20xx年 个人工 作
悟 观,认真学 习公司 的工作 精 和敬 业精神 ,做到 廉洁奉 公, 良 好的工 作成绩 。我严 格 政 、财务 工作方 针与财 经 计 工作和 有关资 料的真 实
能 面 的相关 法律法 规与政 策,
1、鲫鱼的外形
侧线
背鳍
尾鳍
鳃 盖 胸腹
鳍鳍
鳞 臀片 鳍
2、鲫鱼的内部器官 鳃弓
鱼鳔
鳃耙
鳃丝
鳃
活动二 逐步探究鲫鱼适应水中生活的特征
１、体色特征
观察与思考：
观察鱼缸中 鲫鱼的体色，比较 背部和腹部的颜色 有什么不同？想一 想，这种体色与水 生环境有什么关系？
总结：
背部颜色较深， 腹部白色，这种体 色与水中生活相适 应，是一种保护色。
二、水中动物的种类
自学指导及任务 驱动二
阅读课本P43，概述水中常见的动物类群 浏览信息库P53-55页内容，了解每一类水中动物
的主要特征。
说一说
大家来说说水中动物主要分为哪几类？
1.腔肠动物 2.扁形动物 3.软体动物 4.节肢动物 5.鱼类 6.两栖动物 7.哺乳动物
1、腔肠动物
海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构消化腔，消化后的食物 残渣仍由口排出体外。这些
苏科版七年级下册生物《水中的动物》教学课件ppt模板
保护水生资源，从你我做起！
讨论：我们可以采取哪些措施保护水生动物资源
不随意捕捉水生动物；不向河道，海洋随意倾倒垃圾等
体表覆盖鳞片，鳞表面有粘液。 可减少游泳阻力。
形态与功能相适应
体形
体色
体表
合作探究二：鲫鱼的运动器官
• 1．观察鱼鳍，你能说出鱼有哪些鳍吗？ • 2．各种鳍在运动中分别起什么作用呢？
如何设计实验证明？
合作探究二：鲫鱼的运动器官
实验材料：鲫鱼、纱布、橡皮筋、硬纸板、 夹子、鱼缸。
实验步骤：用纱布包住腹鳍和胸鳍，静置 两分钟后放入水中观察； 用硬纸板包住尾鳍，静置两分钟 放入水中观察。
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成，而鳃丝里 有丰富的毛细血管，适于进行气体交换。
讨论：
鱼为何能在不同 水层停留？
超链接——物理 鱼鳔
鲫鱼体腔内有个
白色的鳔，鳔内充气 体，能够调节鱼体在
鳔
水中所受浮力的大小，
使鱼可以停留在不同 水层。
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 运动器官 感觉器官 呼吸器官 内脏
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗？
娃娃鱼
黄鳝
海马
鲍鱼
鱿鱼
一、选一选 课堂反馈
1.控制鲫鱼身体前进方向的器官是（ Ｄ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
2.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼人用水泵抽水，将水喷入鱼塘
，其目的是（ Ｃ ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散 Ｂ.促使鱼多运动，不生病 Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧量 Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用水体
问题三：鱼鳍功能是否相同？ 不完全相同。
问题四：有人说，鱼只靠鳍就能完成各项运动， 这种说法全面吗？ 不全面，还有侧线。
苏科版生物七年级下册5.10.1水中的动物 课件(共32张PPT)
怎样除去鱼体黏液?
鱼体上的黏液可以保护鱼体的鲜美，可在 食用前再加以清洗。清洗时只要在水中滴入几 滴生植物油，用手稍一搓洗黏液即可去掉。
探究一： 鱼鳍对鱼水中生活的作用
提出问题：尾鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍）对鱼水中生 活有作用吗？
做出假设：
制定计划：（材料选择：木板，纸板，皮筋，纱布，胶带 纸，请根据实验计划，选择所需的实验材料）
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
7、侧线 鱼类通过侧线可以感知水压大小、水 流方向、水流速度、水中物体的位置等。
8、鱼鳔(fish glue)： 鱼鳔(biào )俗称鱼泡，内含空气，可以使鱼
鲫鱼适应水中生活的特征
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧，分别有两块很大的鳃盖。掀 起鳃盖，可以看见在咽喉两侧各有四个鳃，每 个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排 列组成，每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃 小片。鱼的呼吸系统是鳃。
探究三：鱼是如何感知水流方向的 提出问题：鱼是通过身体两侧的侧线感知水流方向的吗？ 做出假设： 制定计划： （实验材料：泥巴，凡士林，油漆等） ［实验操作指导］：（ 1）取两条大小形态相同的活鲫鱼， 一条鱼的侧 线用泥巴封闭，放入甲盆中。另一条鲫鱼不 做任何处理，放入乙盆中。 （2）用玻璃棒分别沿盆壁缓缓搅动清水，流速由快到慢。 分别观察两盆中鱼的运动方向。 实施实验： 得出结论：
实施实验： 得出结论：
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
5、鱼鳍(pinna)
保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用
产生推动力， 控制前进方向
苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
补充习题：P29 T20用
过程和方法 ：
一、提出问题 鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？
二、作出假设 三、制定计划 四、实施实验
捆绑鱼鳍法 剪去鱼鳍法
五、得出结论
静置2分钟，观察游动情况
用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是 （ Ｄ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
3.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼 人用水泵抽水，将水喷入鱼塘，其目的是 （ Ｃ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散 Ｂ.促使鱼多运动，不生病 Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧 量 Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用 水体
４.在鱼的一侧投入一块小石子，鱼能 立即向另一方向逃走，鱼灵敏的感觉来 自（ Ａ ）
蝴蝶鱼
丑
鱼
鱼类
气泡珊瑚(白色） 水母
海葵
珊瑚
海葵
腔肠动物
节肢动物
鹦鹉螺
河 蚌[hébàng]
章鱼
软体动物
青蛙
大鲵(ní)又 名：娃娃鱼
蝾螈[róng yuán] 又名：火蜥蜴
两栖动物
蓝鲸
海狮
海豹
海豚
哺乳动物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
侧线
鲫鱼的身体分部
尾
躯干
头
侧1线
侧线的功能
侧线是特殊感觉器官，能感知水流变化 ，使鱼能准确定位，判断水中物体。
• 鳃[sāi]是鱼的呼吸器官 • 鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙（sāi bà）
组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛 细血管，因此鳃是鲜红色的。
苏科版生物七下5101水中的动物课件 共33张
? 常见甲壳动物有哪些？有什么结构特点？
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
苏科版初中生物七年级下册 5.10.1 水中的动物 课件(共31张PPT)
活动一：多姿多彩的水中动物
螺 蛳
喜松软底质、饵料丰富、水质清鲜的水域。杂食 性，以水生植物嫩茎、叶、细菌和有机碎屑等为食， 夜间活动和摄食。
活动一：多姿多彩的水中动物
乌 贼
遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法并伺机 离开，因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。其皮肤中 有色素小囊，会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。
检测反馈
3.下列动物中属于鱼类的是（ A ）
A．海马
B．娃娃鱼 C．鲸鱼
D．鳄鱼
4.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A．背部呈深黑色，腹部呈浅黑色 B．背部白色，腹面深灰黑色 C．背面深灰色，腹面白色 D．背面与腹面的颜色一样
检测反馈
5.鲫鱼的呼吸器官是（ B ）
A．皮肤
B．鳃
C．肺
D．鳍
活动一：多姿多彩的水中动物
珊 瑚 虫
浅海生物，水温不低于20℃，水深不超过40米。 它的口周围长着许多小触手，用来捕食微生物，有坚 硬的外骨骼保护自己。外骨骼形成海底的珊瑚。
活动一：多姿多彩的水中动物
腔
体壁 有三个胚
肠
水母
层构成，
海葵
动
体内有消
物
化腔，有
口无肛门。
珊瑚虫
水螅
活动一：多姿多彩的水中动物
鹦嘴鱼
金鳞鱼
鱼有哪些共同特征？
天使鱼
蝴蝶鱼
活动二：鱼类适应水中生活的特征
活动二：鱼类适应水中生活的特征
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形 体色 体表 感知
纺锤形
减少运动时水的阻力
背面深灰，腹面银白色
不易被水上和水下的 敌人发现
起保护作用，减少运 有鳞片，鳞片上有黏液 动时的阻力
苏科版初中生物七年级下册课件-5.10.1 水中的动物7
2.丰富的水生动物资源
随堂反馈
1.下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（ D ）
A.身体柔软
B.有外套膜
C.体表有贝壳
D.生活在水中
2.河蚌的贝壳是由下列哪一结构分泌形成的（ A ）
A.外套膜
B.斧足
C.鳃
D.唾液腺
大多数的软体动物生活在 水中，但也有少量软体动物生 活在潮湿的陆地上。
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
观察河蚌的内部结构
前闭壳肌 触唇
口 斧足（一个）
（运动器官）
鳃（四片）
（呼吸器官）
后闭壳肌
外套膜
（分泌物能形成内 面光滑的珍珠层）
河蚌适应水生生活的结构特点
有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水中食物。
软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。 除了河蚌，你还知道哪些动物也属于软体动物?
观察河蚌的运动
活动要求： 认真观察玻璃缸中河蚌的运动情况。
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动。
安静的环境
受惊扰的环境
观察河蚌的内部结构
活动要求： 四人一组，取一只河蚌，用解剖刀打开贝壳，
观察内面的珍珠层，用解剖剪剪去一侧的外套膜， 对照课本图片，观察河蚌的内部结构，河蚌的鳃有 几片？斧足有几个？
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
水中的动物-七年级生物下册课件(苏科版)
活动：探究鱼类适应水中生活的特征
1. 明确探究的 是哪一个 假设?
2. 设计实验， 选择材料用具， 小组分工。
3. 讨论 实验可行性。
苏科生物学
活动：探究鱼类适应水中生活的特征
一、 可提供的材料有：鲫鱼 可提供的器具有：纸板、夹子、剪刀 凡士林、玻璃棒、纱布
二、小组分工（仅供参考）： 每个小组选出一个组长兼发言人。
胆囊
心脏
卵巢 肠
肛门
二.探究鱼类适应水中生活的特征
总结：
内容 体形 体色 体表 运动 呼吸 侧线 鱼鳔
鲫鱼适应水中生活的特征 纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 有鳞片，分泌黏液，减少水的阻力 鱼鳍 鳃 感知水流方向、速度和测定方位 调节身体比重，停留不同水层
随堂练习：
1．我们在抓泥鳅时，发现泥鳅的体 表有黏液，体表黏液的作用是（ A ） A．减小游动的阻力 B．保持体表湿润 C．防止人类捕捉 D．可以辅助呼吸
织
二氧化碳 细
胞
二.探究鱼类适应水中生活的特 征
感觉器官 侧 线
侧线其实是一些鳞片上的小孔排列而成的，通过与水 的接触，能感知水流的方向、速度和测定方位的作用。
二.探究鱼类适应水中生活的特征
鳔
鲫鱼体内有鳔。鳔内充满气 体，能够调节身体的比重， 在鳍的协调作用下， 使鱼 能够在不同的水层停留。
鳔 鳃
三、实验步骤：
活动：探究鱼类适应水中生活的特征
假设一：鲫鱼在水中用鳍运动 注意点：
▪ 如何使鱼尽量保持安静的状态？ ▪ 每次固定一种鱼鳍还是所有鱼鳍？ ▪ 采取什么方法固定鱼鳍？ ▪ 将鱼鳍固定后是否立即实验？ ▪ 实验结束后应如何处理鲫鱼？为什么？
活动：探究鱼类适应水中生活的特征
苏科版七下生物 10.1 水中的动物 课件 (共16张PPT)
河蚌外形
河蚌有鳃呼吸 3.用斧足插入泥中运动
软体动物特征
身体柔软 有贝壳 大多用鳃呼吸
尾鳍（1个）------------------------控制鱼前进方向 背鳍 臀鳍各1个
鱼类适应水中生活的特征
1.身体呈纺锤形状 减少水的阻力
2.背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 3.测线感知水流方向 速度 测定方位的作用 4.呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛 细血管，有利于气体交换。 5.鲫鱼的运动器官主要是鳍 6.鱼鳔调节身体比重，使鱼停留在不同水层
第一节水中的动物
观察鲫鱼
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？
2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意 义？
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意 义？
4.鲫鱼的测线有什么意义？ 5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么 作用？
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？ 鲫鱼的身体分为头 躯干 尾巴三部分 2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意义？ 身体呈纺锤形状 减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？ 背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 4.鲫鱼的测线有什么意义？
感知水流方向 速度 测定方位
5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛细血管， 有利于气体交换。 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么作用？ 鲫鱼的运动器官主要是鳍
胸鳍（2个）腹鳍（2）-----------保持鱼的平衡
七年级下册生物课件-5.10.1《水中的动物》课件 苏科版
俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由的游泳呢？ 我们以鲫鱼为例来观察。
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
自学指导
1、仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构的名称。
2、鲫鱼的体色有什么特征？身体呈现什么形状？
3、鲫鱼的运动器官是什么？用什么呼吸？
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
1
背鳍
5 6 7 8
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
第五单元 ● 第十章 ● 第一节
水中的动物
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
你对水中的生物了解 多少？水中的生物你 能叫出名字的有多少 种？
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
学习目标
举例说出几种水中动物的名字
阐明鱼类适应水中生活的特点
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
鲫鱼的体型特征：鲫鱼的身体可分为头、躯干、和尾三部分，腮盖后 缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾 部。身体呈梭形，可减少游泳时水的阻力，适应水中生活。 鲫鱼的体表特征：鳞片坚韧，有保护作用，体表粘滑可减少游泳阻力。 鲫鱼侧线：有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。 鲫鱼鳃：鱼的主要呼吸器官。 鲫鱼鳔：鳔内充满空气，能够调节身体比重使鱼能在不同水层停留。
A、平衡身体 B、进行呼吸 C、散发热量 D、摄取食物
6、把下列左右相关的部分用线连起来
鲫鱼 鳄鱼 章鱼 软体动物 鱼类 两栖动物
娃娃鱼
鲸鱼
爬行动物
哺乳动物
水中动物的分类
1、扁形动物 2、节肢动物 3、两栖动物 4、软体动物
5、腔肠动物
6、哺乳动物
7、鱼
类
江苏科学技术出版社 七年级 | 下册
扁形动物