PEP小学英语五年级上册第四单元教案
PEP小学英语五年级上册第四单元教案
万里小学吴亚琴
教学目标：
a. 能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!
I can sweep the floor.”
b. 能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
c. 对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
教学重点：
学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：
正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。
教学准备：
1.教师准备本课时的单词卡、录音机及磁带。
2.教师准备本课时所需的一些实物道具。
教学过程：
Step1:Warm-up
1. Let’s sing: Colour Song.
2. Let’s do. 老师课件呈现四年级上册的U1中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。
内容如下：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the bedroom. Put up the picture. Clean the board.
Step2: Presentation
1. T：Excellent，you did a good job！I can clean the window at home. What can you do at home?
S：I can ….
T：You can do so much housework. You’re so helpful.
2. Can you empty the trash? Let’s have a race! (There we have four trash bins, when they play, the others say ”empty the trash”.)
3.Oh, look, the floor, look at the floor, so dirty, who can help me, can you sweep the floor?
4. The floor is clean now. But, look at the flowers, they’re thirsty. Can you water the flowers?
5. Let’s listen and do. (复习前三个词组)
6.Play a game. (Two students come here, the others look at the cards. Act and say.)
Lead to clean the bedroom.
7. Make a long long sentence, lead to cook the meals.
8. Let’s chant. 老师在教授完新单词后，改编一个chant, 让学生拍手吟唱。
Sweep, sweep, sweep the floor.
Cook, cook, cook the meals.
Water, water, water the flowers.
Clean, clean, clean the bedroom.
Empty, empty, empty the trash.
I’m, I’m, I’m helpful.
9. 合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
A：What can you do?
B：I’m helpful. I can ….
10. Let’s play a guessing game.
What can he/she do?
He/ She can ….
11. Let’s do.P44
12. We should love labour. (我们应该热爱劳动)。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
You will have a party this afternoon. What can you do?
2.能够正确运用重点句型：“What can you do?” “I can …”进行替换练习，并能在实际情景中熟练询问并回答。
四、重难点预设
重点：听、说、读本节课的新短语和关键句。
难点：能在创设的实际情景中灵活运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”，能读准单词“party”, “next”和“wonderful”。
如果下午有一个派对，你能做什么?
同桌合作，利用核心句型和关键词，编写新对话。
3.展示活动。选择几组学生表演，鼓励异质分组，带动中后进生。
4.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the talk for 3 times.
二教材解析本课时是本单元第一课时为了导入本单元主题教材设计了misswhite和同学们之间的一段对话通过englishparty的背景设置为学习whatcanyoudofortheparty
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元
课题
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
PEP小学五年级英语上册第四单元教案
Grade Five Unit 4 What can you do ?一、教学内容：第一课时A. Let’s learn A. Let’s play二、教学目标：1、认知目标。
1）能听、说、读、写词组Cook the meals, watert the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
2）能听说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful. I can sweep the floor.”2、能力目标：能正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
3、情感目标：培育学生讲究卫生、酷爱劳动的适应和乐于助人的优秀品质。
三、教学重难点：1、重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
2、难点：正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
四、教学预备：1、教学方式：情景教学法、游戏教学法、任务呈现法、互动合作学习法。
2、教具：单词卡、录音机、磁带。
五、教学进程：Step1. Leading-in1、Sing a song.2、播放四年级上册第一单元A部份Let’s do的录音，学生办说边做相应的动作。
3、Free talk。
Step2. Pre-task.1、教师今天介绍几个朋友给同窗们熟悉，并了解一些他们平常在家都会做些什么家务劳动。
Hello! I am Amy. I’m helpful. I can cook the meals.Hello! I am John. I’m helpful. I can water the flowers.Hi! I am. I’m helpful. I can sweep the floor.Hi! I am Zhang Peng. I’m helpful. I can clean the bedroom.Hi! I am Lily. I’m helpful. I can empty the trash.2、提出主任务：他们会干几种家务活？3、请会唱歌谣的同窗选择自己喜爱的角色，然后一路唱。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》精品教案A. Let's lear n ; Let's play教学目标：1. Be able to master the four-skilled verb phrases : sweep the floor , cook the meals , clea n the bedroom , water the flowers.2. Ss can listen, say and read : empty the trash. I'm helpful ! I can sweep the floor. 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：Master the four verb phrases and express" I'm helpful ! I can .... "教学过程：Step 1. Preparation1. Divide the Ss into 3 or 4 groups2. Greeti ngs:T: Class begins! S1:Stand up !T : Hello ! Boys and girls . Ss:Hello ! MissSun .T :Sit dow n , please .3 . Let's do:（四年级上册Unit 1 A）（出示小黑板）Ope n the door . Turn on the light . Sweep the floor .Clea n the window . Put up the picture . Clea n the boarda .Now , boys and girls . Look at the small Bb.Just liste n师先做一遍）b . Say and do together .Step 2 . Presentation1 . Now , boys and girls . Look at me . I can ope n the book . I can fly . I can jump like a rabbit . I ca n ....................... （边说边做，语速要慢）What ca n you do ?引导）Ss : I ca n 用已学过的动词或动词短语）S1: .......S2:……T:（生回答后）Good ! You' re helpful !（并给予奖励）2 . Teach : sweep the floora. T: rm helpful! I can sweep the floor .（做动作）（侧板书：sweet）Now ,boys and girls . Look ! Can you read ? Ss:Sweet.T:Yes . Sweet. Look! This word : sweep （师把最后一个字母的音发两遍）T:Try toread （找三四名学生）Ss :Sweep.T:Clever ! Follow him or her .（师把sweep捂住）T: Who can spell" sweep " ? S1: s-w-e-e-p ,sweep .T 板书：sweep 又板书：the floorT: Now ,who can read this phrase? S1: sweep the floor T: Super! I can sweep the floor . What can you do ?Ss: I can sweep the floor.师板书：I ca nAsk me : Ss: What can you do ?T: I can sweep the floor .Work in pairs , the n check .b. 板书：helpT :Who can help me ? Read the word:help Ss:help在help后加ful ,师发音。
Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。
小学英语PEP五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
小学英语PEP五年级上册《Unit4 What can you do? 》精品教案B Let ’s Learn & Let ’s chant一、教学分析：本部分的教学内容是： B Let’s Learn Let’s chant Good to know 。
在学习了 A 部分的五个有关家务劳动的词组之后，本课继续学习家务劳动的词组wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes 、put away the clothes 。
它们在认读与书写方面要难于 A 部分，教师可以利用图片，动作，简笔画等直观教学方法呈现单词，设计多样的练习让学生熟练的掌握这些单词。
课文中的句子Can you do housework? Yes, I can. 是为Let’s talk 部分的主句型做得铺垫。
在本课教学中，教师要加强鼓励和表扬，教师的讲解要尽量简明扼要，表演清楚明了、生动，能给学生留下深刻的印象。
让学生继续保持学习家务劳动的兴趣。
了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes.(2) 能够听、说、认读动词词组put away the clothes 。
(3) 了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
2. 能力目标:(1) 能正确运用句子Can you do housework? Yes, I can.(2) 能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化目标：(1) 情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯。
(2) 学习策略：注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4单元整体教案
人教PEP五上Unit 4单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you do?（你能做什么？）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“What can you do?’’“I can．.．”“Can you．.．？”“Yes，1 can”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it”的主人翁精神。
单元教学目标1．知识目标(1)能够掌握本单元出现的sing，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons等单词和词组，并能对其熟练朗读与运用。
(2)能够掌握：“What can you do?”“I can..．”“an you..．？”“Yes，I can”等询问他人能力及介绍自己能力的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流中。
(3)能够学会唱一首英文歌曲“What can you do?”；能够了解一句谚语：Practice makes perfect。
2．能力目标能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。
3．情感目标能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。
4．文化意识目标通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展跨文化交际意识。
5．学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
pep人教版英语五年级上册第四单元教案
小学英语五年级上册第四单元教学预案第一课时教学目标：1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpfulI can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,sweep the floor, clean the bedroom;3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”,并初步熟悉句型：What can you doI can……教学重难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟l Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思;②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复;③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do可提问3-4人;2口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大;②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lStart①教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals What can they do②角色扮演：教师提问,Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作;2Let’s learn①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful Are you helpful What can you do②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调;③让学生在练习本上写一写单词和词组;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张;②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说：Right I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分;教师可对优胜组进行奖励;2Let’s play 接龙游戏①将学生分成5组,每组发一个单词,如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替;②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话;如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习;②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长;板书设计：单词：I’m helpful I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash课后反思：本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性;第二课时教学目标:1.听懂、会说：Are you helpful at home,……What can youdoI can sweep the floor. You ’re helpful并能在情景中运用;2.听懂、会唱歌曲“I Can Help”;教学重、难点：重点：句型“What can you doI can ……”难点：句子“Are you helpful at home ”以及在实际情中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟lLet’s chant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱;Start部分的Let’s chant②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣;2猜一猜：①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片;②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜;如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lListen, and tick or cross①请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习;②听第三遍录音,带领学生一起订正答案;③教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home What can you do请学生两人一组,进行问答练习;2Let’s talk①出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调;③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话;④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富;例如：--Mum, happy birthday Oh, let me help you.--What can you do, Mike--I can …--Great You’re helpful.三趣味操练 Practice5分钟1Group work①教师提出要求,用What can you do at homeI can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录;②请几名同学汇报调查结果,如Mary can….;2Let’s sing 唱一唱①教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意;clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍;②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write;②让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听;板书设计：Are you helpful at homeWhat can you do I can….课后反思：本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫;接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1.听、说、读、写句型：What can you do I can sweep the floor.2.听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Justdo it.3.总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you doI can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身l Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱;②男女生进行表演唱;将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆;2Let’s play “最佳拍档①将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档;②一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号;在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①播放课件：画面上出现四个小动物,教师提问：What’s this学生分别回答;②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读;③点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调;不理解的地方,教师作必要的解释;④戴上面具,分角色表演对话;⑤请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答;⑥指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Pronunciation①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听;②先请几个同学大声朗读他们会的单词;再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍;③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音;④带领学生总结发音规律后,教师提问：Can you say请同学试读;⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍;⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答;②教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以;将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与;从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入;2Story time①将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙;教师提问：What’s thisIt’s a frog. It’s a snake.What can they do②播放录音,边听录音边看画面,教师再问：What can frog do③反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读;④角色扮演,请同学来表演这个小故事;Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定;能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习;P35 5②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：单词：What can you doI can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点;同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆;第四课时教学目标：1.听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table,makethe bed和do the dishes.2.听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can youdo housework Yes, I can.”3.说唱B Let’s chant部分的歌谣;4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s play “背靠背”游戏①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见;边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组;②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏;2Let’s sing and write参见课件Unit 4 B learn 教学演示.ppt①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义;②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话;注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s learn①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听;②请一个学生选择图画,自己大声朗读；然后教师点击英文,听发音后全班跟读;遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读;③教师提问：Can you do housework请学生任意选择,用I can….来回答;注意：虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中;2传话游戏①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张;② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组;③如果学生兴趣较高,可再进行一轮;注意：内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识;如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s chant①请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍;②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演;2Good to know①请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释;②如果遇到困难,同学间可互相补充;③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习;P36 1②请学生听录音,读给你的家长听.板书设计：单词：Can you do houseworkYes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes课后反思：本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组;教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受;Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进;首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用;这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间;第五课时教学目标：1、能够听懂、会说：Can you ……Yes, I can./No, I can’t, butI’d like to have a try并能在情景中运用;2、能够完成Task time中的任务;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是句子I’d like to have a try以及在实际情景中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s chant①教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作;②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱;2Let’s play 抢答游戏①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组;② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答;游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s try①教师带领全班一起看图,用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线;③订正答案;教师提问：Can Sarah wash the clothes...... 请学生做出肯定或否定回答;2Let’s talk①将对话制作成课件,反复播放2—3遍不出现文字,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释;②看文字跟读,提醒学生注意语音语调;③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍;②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复;2Task time①教师提出要求,请用上Can you…的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上;注意：采访过程中一定不能说出中文;②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2;③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元活动手册配套练习;P37 3 /4②请学生听录音,读给你的家长听;板书设计：单词：Can you…Yes, I can .No, I can’t, but I’d like to have a try课后反思：本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容;Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫;接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养;第六课时教学目标：1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed No, I can’t. Canyou use a computer Yes, I can.2.听、说、认读句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的连词成句的练习;教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lListen and do①教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作;②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换;此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务;2Let’s play 斗牛士①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后;②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分;还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律;两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①教师可先请请学生来做介绍;教师提问,你想对机器人说什么请3-4人说一说;②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音;③请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释;④听并且跟读,提醒学生注意语音语调;⑤分组表演对话,请学生来为画面配音;⑥请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答;画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容;⑦指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Let’s check①画面上出现六条小鱼set, you, can, ,table, the,及其他几句话;②教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句;老师点击画面,出示答案;③如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组;连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征;如：I can fly. I can sing. Who am Ibird分别发到几个组;②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物;如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜;2Group work①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录;推选一人为监督员,对话中不能使用中文;②请4-5组汇报自己组内的情况;在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习;P40 3/4②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：Can you make the bedNo, I can’t.Can you use a computerYes, I can.I can play chess;课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展;。