高中化学《垃圾资源化》优质课教学设计、教案
垃圾资源化教案
教学课题垃圾资源化所用一般高中课程标准试验教科书化学选修1 〔人教版〕化学与生活第四章保护生存环境第三节垃圾资源化教材学问与技能：1、初步生疏生活中产生的垃圾，生疏到将生活垃圾分类处理的必要性，并把握垃圾分类的方法与依据；2、了解垃圾资源化的重要意义，把握垃圾处理常用的方法；教学3、重点介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。
目标过程与方法：1、通过调查、走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准，体验探究学习的过程，培育观看、分析问题的力量；2、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学学问和方法。
情感态度与价值观：1、生疏化学对于环境保护的重要作用，树立可持续进展观；2、进一步增加环保意识，提高自身道德修养；3、联系实际，结合现在我国的垃圾处理状况，提出自己的一些看法和建议。
教学垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义重点教学垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点难点教学以上海世博会为主线，让学生通过观看、阅读、探究、争辩、沟通等方式结合生思路活实际学习本节内容。
教学用具教学设计教师教学内容学生活动活动观看、倾听课堂由上海世博图片和故事引入课题：引入(万科观看、倾听馆·2049敬重的可能)〔秸秆为原料组成场馆〕呈现上海世博会——万科馆·2049敬重的可能中莫比斯环厅中的图片〔由易拉罐组成的馆壁，废弃的电板线路组成的顶，可再生材料制成的莫比斯环、嵌入式巨幅LED〕，倾听台北政府、NGO 组织与市民齐心实现“垃圾不落地”的故事〔易拉罐组成的馆壁〕废弃的电板线路组成的顶呈现生活中常见的垃圾以及城市垃圾的分类处理的图片及材料提问让学生例举自己生活中常见的垃圾及处理方法思考、答复图片呈现校园、四周大路、社区等学生四周的生活垃圾观看、思考呈现提问我们生活中有这么多的垃圾，那假设将这些垃圾任凭倾倒会造成什么结果？思考、答复讲解垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气；破换生活环境；导致一些流行疾病……倾听、思考、理解争辩为防止这些危害，我们应当怎样处理垃圾？如何削减垃圾？思考、答复讲解生活垃圾需分类处理倾听、思考、理解分组依据刚刚所讲解的内容以及生活中常识，大家分组争辩一思考、争辩、争辩下我们四周的垃圾可以分成那几大类，你的分类依据是什么？沟通、答复讲授幻灯呈现教师总结、评价各组同学的争辩结果，并依据垃圾的特点引导学生学习垃圾的分类及标准呈现垃圾分类收集的标志倾听、思考、理解观看、倾听、思考、理解呈现世博会的各类垃圾桶〔各种分类的垃圾桶〕阅读材料见附录一阅读、思考材料〔材料主要介绍我国垃圾的现状、分类、分布状况等〕思考、答复争辩我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？怎样处理这些垃圾？讲解对学生答复做出评价与指导，指诞生活垃圾的处理方法有：倾听、思考、理解将垃圾转化为再生利用和无害化处理阅读据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机阅读、思考材料垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。
高二化学第三节垃圾资源化教案人教版
高二化学第三节垃圾资源化教课设计人教版教课目标：1、认识垃圾办理常用的方法2、认识垃圾资源化的重要意义3、认识“白色污染”的危害，以及荒弃塑料回收和再利用的门路。
教课要点：认识垃圾办理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及荒弃塑料回收和再利用的门路。
教课难点：荒弃塑料回收和再利用的门路。
教课过程：北京市现办理一吨垃圾花103.49 元, 一年的办理花费就是 5 亿多元。
这还不包含建设垃圾处理场的花费 , 建一座大型垃圾填埋厂就得花1～ 2 亿元 , 建一座大型垃圾燃烧厂就得花20 多亿元 , 这又是一笔很大的支出。
目前大批未经分类就填埋或燃烧垃圾, 既是对资源的巨大浪费, 又会产生二次污染。
一、垃圾办理指对没有回收价值或一时不可以回收的垃圾做直接、简单的办理。
1. 垃圾办理的基来源则无害化、减量化、资源化2. 垃圾做一般办理的主要方法（ 1）露天堆放影响城市景观, 同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤, 对城镇居民的健康组成威迫（ 2）卫生填埋法防止了露天堆放产生的问题, 其弊端是建填埋场占地面积大, 使用时间短( 一般十年左右),造价高 , 垃圾中可回收利用的资源浪费了; 并且填埋场的溢出液简单污染其四周的土壤和水体（ 3）堆肥法这类方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解, 使之形成肥料 , 作为农作物的营养 , 进而达到垃圾办理, 净化城市环境, 又提升土壤肥力的目的, 但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染 .并且这类方法需要人们将有机垃圾与其余垃圾分开才行, 它拥有很好的发展远景。
（ 4）燃烧法长处 : 占地少 , 能大大减少排放量，使垃圾体积减小 50%～95%;燃烧温度高 , 能完全消灭病原体 ; 燃烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
弊端：投资大，烧掉了可回收的资源 , 开释出有毒气体 , 如二恶英、电池中的汞蒸汽等 , 并产生有毒有害炉渣和尘埃二恶英：能溶于人体脂肪内并长久累积，即便是微量，长久摄取也会惹起癌症。
2024年垃圾资源化利用教案设计
2024年垃圾资源化利用教案设计一、教学目标1.让学生了解垃圾资源化利用的重要性，提高环保意识。
2.学习垃圾分类、处理和再利用的基本知识。
3.培养学生动手实践能力，提高创新思维。
二、教学内容1.垃圾分类的基本方法2.垃圾处理和再利用的途径3.垃圾资源化利用的实际案例三、教学过程1.导入（1）播放一段关于我国垃圾围城问题的视频，引导学生关注垃圾问题。
（2）提问：同学们，你们知道我国每年产生多少垃圾吗？这些垃圾对环境有什么影响？2.垃圾分类（1）讲解垃圾分类的基本原则和方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
（2）让学生举例说明生活中常见的垃圾分类情况。
（3）进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
3.垃圾处理和再利用（1）讲解垃圾处理的基本方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
（2）介绍垃圾再利用的途径，如废塑料制成塑料颗粒、废纸回收利用等。
（3）让学生思考：如何将垃圾变废为宝，实现资源化利用？4.垃圾资源化利用实际案例（1）展示一些垃圾资源化利用的实际案例，如废轮胎制成工艺品、废电池回收利用等。
（2）让学生分组讨论：如何在本地区推广垃圾资源化利用？5.动手实践（1）布置任务：每组设计一个垃圾资源化利用的方案。
（2）学生分组讨论，制定方案。
（3）分享各组的方案，评价最佳方案。
（2）让学生谈谈自己对垃圾资源化利用的认识。
（3）布置课后作业：调查本地区垃圾处理情况，提出改进建议。
四、教学评价1.学生对垃圾分类、处理和再利用知识的掌握程度。
2.学生在动手实践环节的参与程度和创新能力。
3.学生对垃圾资源化利用的认识和环保意识的提高。
五、教学反思1.本节课教学效果如何？有哪些优点和不足？2.学生对垃圾分类、处理和再利用知识掌握得如何？是否达到预期目标？3.如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果？4.课后作业的完成情况如何？是否有助于巩固所学知识？通过本节课的教学，让学生认识到垃圾资源化利用的重要性，提高环保意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手实践能力和创新思维。
高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计课前导学~ 学生活动归纳总结从化学视角看生活【思考1】观察现实生活周围的环境日趋恶化,分析垃圾给我们带来了什么? 【思考2】面对垃圾给我们带来的种种问题,我们该如何应对? (1)发现问题 (2)对策一、垃圾的无害化资源化处理二、垃圾资源的再生利用三、垃圾的分类四、从我做起【思考3】垃圾的处理受到技术、资金、地理位置等因素的影响,因而不同的地方、不同的垃圾的处理方式是不同的,思考并分析对于生活垃圾、农贸市场垃圾,我们该如何处理? 【交流与讨论1】分析各种垃圾处理方法的利与弊。
垃圾处理方法利弊卫生填埋焚烧堆肥学生活动 1、垃圾处理遵循的原则、、归纳总结【思考4】谈谈“白色污染”的危害,如何从自身做起进行防治? 【思考5】据你所知,废塑料、废橡胶等旧合成材料的利用有哪些方面? 2、废塑料、废橡胶的利用○1 ○2 ○3 【实践空间】通过实验体会化学知识、技术在生活生产中的广泛应用。
【思考6】对于饭店(酒店)垃圾该如何处理?对于机关、学校等单位的垃圾又该如何处理? 3、垃圾资源化的最佳途径: 。
4、垃圾回收、利用的意义【思考7】我们要使垃圾得到更好的回收利用,使无法回收的垃圾无害化、资源化处理,关键是什么? 5、垃圾回收处理的关键是【交流与讨论2】根据你对垃圾分类的认识,按成分构成给下列垃圾分类连线饮料瓶演草纸纸张水果皮(核) 玻璃可回收啤酒瓶金属废旧电池厨余垃圾易拉罐塑料塑料袋电池类不可回收一次性饭盒中性笔芯 6、垃圾分类的依据 7、垃圾分类的意义学生活动归纳总结【交流与讨论3】面对我国垃圾分类的现状,我们该如何从自身做起?2新设计教学前提3教学目标知识与技能目标: 1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。
2.了解可回收垃圾的种类,以及回收利用的原理和方法。
3.通过讨论垃圾的分类问题,认识垃圾是宝贵的再生资源,了解垃圾综合利用的途径。
人教版高中化学选修：化学与生活 垃圾资源化-全国获奖
垃圾资源化教学设计一、教学目标：知识与技能：1、掌握生活中各类垃圾处理的方法，并且了解各种处理方法的优点和缺点。
2 、能够了解对垃圾进行回收的必要性和重要性，并且认识垃圾分类标志。
3 掌握二噁英对生活和生产的危害。
4、了解白色污染对生活的危害性，掌握白色污染的处理方法。
过程与方法：1利用视频、ppt等多媒体手段垃圾的及教师教授认识到垃圾的危害，并且通过课后资料的查阅掌握垃圾的处理方法。
2通过对当地废品收购站的走访，了解本地垃圾处理方法和剩余垃圾的处理方法。
情感态度价值观：认识到垃圾回收利用的重要性，要养成生活垃圾不乱丢的良好生活习惯。
二、教学重难点：各类垃圾的处理方法及优缺点，白色污染的处理方法。
三、学情分析：选修一是文科生的必修教材，而本节课垃圾资源化与生活联系较为密切，因此可以很大程度上激发学生的积极性，本节课在学生学习了第四章第二节爱护水资源之后，学生对这一章的学习已经有了系统的方法，因此这一节的内容只要稍加引导学生便可以得出结论，难度不大，重难点出现在垃圾处理的各种方法及优缺点，可以采取小组合作探究突破重点。
四、教学过程：【活动一】播放一段有关生活中垃圾变废为宝的视频，然后向学生讲述生活中垃圾只要稍加利用就会出现闪光点。
抛出问题到底什么是垃圾学生一起回答没有用的东西。
教师提出通过本节课的学习能否改变垃圾在你心目中的地位呢【活动二】课前让学生放假时调查庄河地区垃圾排放量量及垃圾处理情况，各小组汇报调查报告，指出生活中的垃圾量如此之大，应该怎么处理呢【活动三】生活垃圾量如此巨大，那应该如何处理呢引出垃圾要进行资源化的重要性。
介绍垃圾资源化的定义，要实现垃圾资源化首先的知道我们目前为止处理垃圾的方法，给学生2分钟时间阅读教材92页资料卡片，找出不同的处理方法的优点和缺点，教师整理学生的答案，并且通过PPT向学生展示目前垃圾的处理常用方法有卫生填埋、堆肥和燃烧，但三种方法也有利弊，利用形象的图表或图片加深学生对这部分知识的理解。
废弃物资源化 教案
废弃物资源化教案引言：废弃物资源化是指通过科学技术手段将废弃物转化为可再利用的资源的过程。
这种转化过程对环境保护、资源利用和可持续发展具有重要意义。
本教案旨在向学生介绍废弃物资源化的概念、原理和实践，增强学生对环境问题和可持续发展的认识，并培养学生的环保意识和创新能力。
一、教学目标：1.了解废弃物资源化的定义和意义；2.掌握废弃物资源化的原理和常见技术；3.了解废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.培养学生的环保意识和创新能力。
二、教学内容：1.废弃物资源化的概念和意义；2.废弃物资源化的原理和常见技术；3.废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；4.案例分析：废弃物资源化的成功实践。
三、教学步骤：1.引导学生回顾废弃物对环境的影响；2.介绍废弃物资源化的概念和意义；3.讲解废弃物资源化的原理和常见技术；4.探讨废弃物资源化在环境保护和可持续发展中的作用；5.分组讨论：根据案例分析废弃物资源化的成功实践；6.小结：总结本节课的内容和研究收获。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解理论知识和案例分析，激发学生的研究兴趣；2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新意识；3.案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解废弃物资源化的实践意义。
五、教学评价：1.课堂表现：评价学生对教学内容的理解和表达能力；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的贡献和创新能力；3.案例分析报告：评价学生对案例分析的分析能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1.课程教材：提供相关教材和参考书籍；2.多媒体设备：提供展示课件和视频案例的设备；3.案例材料：收集相关废弃物资源化的案例供学生分析。
七、教学反思：本教案注重提高学生的环保意识和创新能力，通过案例分析让学生了解废弃物资源化的实践意义。
教学过程中注重与学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣。
在评价方面，综合考虑学生的课堂表现、小组讨论成果和案例分析报告，全面评价学生的学习效果。
人教版高中化学选修：化学与生活 垃圾资源化-全国优质课一等奖
教案教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动上两节课我们学习了有关改善大气质量和爱护水资源的有关问题，今天同学们再次跟我走进生活，走进大自然垃圾处理方式受到了资金、技术、地理位置、土壤环境等因素的影响，对于生活垃圾和农贸市场垃圾我国主要有哪些处理方式结合课本95页，小组讨论交流，总结出各种处理方式的优缺点。
（1）卫生填埋法优点：避免了露天堆放产生的问题。
缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短一般十年左右,造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了 ;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体在它的上方永远无法复耕也无法建楼只能用来种树，与人争地的矛盾越来越明显。
（2）焚烧法优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
分析资料：广东番禺市每天日产生活垃圾高达1200多吨，两个大型垃圾填埋场到2022年填满封场，面临“垃圾围城”的困局。
2022年年底政府准备新建垃圾焚烧发电厂，破解“垃圾围城”的困局，但厂址附近居民严重抗议，至今没有动工新建。
为什么（投影）缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。
一粒纽扣电池能污染60万升水，是一个人一生的用水量！我国90％的城市生活垃圾采用的是填埋处理方式，而目前的垃圾填埋场大多是早期开始使用的，建设时没有按照技术规范的要求进行设计、施工与使用，一段时间以后，垃圾场产生的有害气体等物质开始给环境带来了极大污染，甚至给周围居民的生命安全构成严重威胁——垃圾焚烧处理是目前发达国家常用的城市生活垃圾处理方法之一。
由于焚烧处理使得生活垃圾得以彻底的无害化和迅速的减量化，因此成为首选的处理方法。
生活垃圾的焚烧技术，在国外已经得到广泛应用，建成了许多的垃圾焚烧发电厂。
人教版高中化学选修1《四章 保护生存环境 第三节 垃圾资源化》公开课教案_4
化学人教版选修1《垃圾资源化》教学设计第三节垃圾资源化教学目的：【知识与技能】认识垃圾资源化的必要性，掌握垃圾处理常用的方法；了解垃圾资源化的重要意义；【过程与方法】通过调查、观察等方式了解生活垃圾的种类及其分类方法和标准，感受探究学习的过程和方法，培养观察、分析问题的能力和主动思考的习惯；【情感态度与价值观】增强环保意识，提高自身素质；认识到化学对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观；能够联系实际，结合现在我国的垃圾处理情况，提出自己的一些看法和建议。
教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径；垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。
联系自己的生活，总结所产生的分引导：回忆从昨天到现在，在衣食住行各个方面使用过哪些东西，产生了哪些垃圾，我们尝试进行分类。
提供资料“北京市生活垃圾成分构成示意图”活的意识，提高总结和分类的能力。
思考生活中垃圾处理不如意的主观、客观原因，一位学生陈述，其他学会辨认生活而实际上，在日常生活中我们的垃圾处理是否做的比较理想呢？投影教材中图4-35，辨认“我国制定的城市生活垃圾分类标志”。
和学生共同辨认我国《城市生活垃圾分类标准》中的六个粗分的一级类别和八个细分的二级类别。
有害垃圾：如废旧电池（含有的有害物质是什么，有什么样的危害），都如何处理了。
（提供生活中常见垃圾桶的资料图片，供学生进行选择）别和二级类别。
归因方法，认识到自己在垃圾处理方面的不足，增长知识，提高意识，优化自己的行为。
作业布置：1、思考课后习题的问题，巩固检验本节课所学 2、结合生活，你还能提出关于“垃圾处理”的一些问题吗？板书设计：。
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教案
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近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来
越大。
1998 年，我国城市生活垃圾的产量约 1.4 亿吨；2000 年，我国城市生活垃圾的产量约 1.5 亿吨，且以每年 10％的速度增长。
目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达 60 亿吨，占地 5.4 亿m 2，全国 670 多座大中城市，约有 1／3 陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。
目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。
实际上，世界上本不存在垃圾，只有放错了地方的资源，这些资源既然是被放错了地方那么这节课我们就一块来给它摆正位置，今天这节课我们就一块来探究下第四章第三节，垃圾资源化的全过程。
[投影]
通过观看视频学生感叹现在垃圾的产生量太大了， 从而引起本节课的学习兴趣。
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找学生谈感想
[实践活动]根据图示谈谈有什么感想？
[讲]找学生回答对此图垃圾的“寿命”的想法，引出来对垃圾进行合理分类 的必要性。
接着给学生们展示垃圾分类投放的重要意义，让学生们明白从 国家政策上也在推崇生态文明建设以及可持续发展。
展示我国垃圾
[投影]
我国垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级
类别）：
[
讲
]
这种分类方式并不是绝对的，各个国家和地区可以根据自己地区的行情来划分属于自己的垃圾分类方法。
接下来给同学们展示在经济发展相对较好的日本是如何进行垃圾分类的。
[视频播放]
[讲]看完日本对于垃圾的分类方法，同学们都感叹很好，很值得学习，接下来展示我国常见的垃圾分类回收的垃圾桶类型。
[投影]
[讲]可回收物：纸张、橡胶、金属、塑料以及织物等；
厨余垃圾：剩饭剩菜、烂菜叶菜根、骨头、果皮；
有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品、过期化妆品、碎温度计；
其他垃圾：除了以上三种之外的其他的垃圾类型，包括废纸巾、废陶瓷等。
的分类方法
让学生快速的进行分类，便于在生活中实践。
[投影]
快速展示垃圾图片
如：废塑料、废纸、废织物、废纸巾、剩饭剩菜、废灯管、碎温度计、医疗垃圾等，
让学生进行快速的分类并划到相应的垃圾桶里。
[投影]
给学生们展示垃圾被我们回收再利用后可以为我们带来的新的收益，让学生从宏观上再次了解对垃圾进行回收再利用的意义。
[讲]这些垃圾被我们放到相应的垃圾桶之后，我们应该如何进行后续处理呢？接下来来学习下垃圾处理。
对固体废物实行减量化、资源化和无害化处理原则；常用的垃圾处理方法有：卫生填埋、焚烧法、堆肥法。
首先来看下目前世界上处理垃圾量最大的垃圾处理方式：卫生填埋法。
美国用这种处理的垃圾占总量68％，欧洲一般在50％～85％。
卫生填埋法的优缺点：避免了露天堆放产生的问题，但卫生填埋场的渗出液容易污染周围土地和水体。
堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。
堆肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵、降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物以达到无害化卫生标准的垃圾处理技术。
[投影]
给学生们观看视频，园博园中对堆肥法的合理利用。
[讲]给学生讲解我国常见的垃圾处理方式，并让学生自己总结出对应的优缺点。
焚烧法也是一种生活垃圾资源化利用的方法。
焚烧技术就是利用焚烧炉及其附属设备，使垃圾在焚烧炉内经过高温分解和深度氧化的综合处理过程，达到大量消减固体量的目的，并将垃圾焚烧产生的热量进行回
收利用的垃圾处理技术。
垃圾焚烧后，一般体积可减少90%以上，重量减轻80%以上；高温焚烧后还能消除垃圾中大量有害病菌和有毒物质，可有效地控制二次污染。
垃圾焚烧后产生的热能可用于发电供热，实现了能源的综合利用。
垃圾焚烧过程易产生有毒气体二噁英，二噁英实际上是一个简称，它指的并不是一种单一物质，而是结构和性质都很相似的包含众多同类物或异构体的两大类有机化合物，全称分别叫多氯二苯并-对-二噁英（简称PCDDs）和多氯二苯并呋喃（简称PCDFs），我国的环境标准中把它们统称为二噁英类。
这类物质非常稳定，熔点较高，极难溶于水，可以溶于大部分有机溶剂，是无色无味的脂溶性物质，所以非常容易在生物体内积累。
二噁英的最大危害是具有不可逆的“三致”毒性，即致畸、致癌、致突变。
给学生详细介绍二噁英的危害，并尽量避免室外燃烧带来的这一危害。
[讲]我国90％的城市生活垃圾采用的是填埋处理方式，而目前的垃圾填埋
场大多是早期开始使用的，建设时没有按照技术规范的要求进行设计、施
工与使用，一段时间以后，垃圾场产生的有害气体等物质开始给环境带
来了极大污染，甚至给周围居民的生命安全构成严重威胁。
垃圾焚烧处理是目前发达国家常用的城市生活垃圾处理方法之一。
由于焚烧处理使得生活垃圾得以彻底的无害化和迅速的减量化，因此成为首选的处理方法。
生活垃圾的焚烧技术，在国外已经得到广泛应用，建成了许
多的垃圾焚烧发电厂。
在我国，这项技术的应用只是刚开始，目前已经建成
或正在筹建垃圾焚烧厂的城市有深圳、广州、上海、北京、珠海、厦门、合肥等。
[投影]南京兴建的焚烧发电厂：
[讲]固体废弃物混在一起是垃圾，分开却是资源。
垃圾回收利用成本最低
而且最有效的方法，是从废弃物产生的初始环节入手，进行分类回收。
城
市垃圾分为可再生垃圾（废纸、废塑料、废金属、废玻璃制品、废旧家具
等）、不可再生垃圾（厨余、果皮等）和有害垃圾（废电池、废灯管等）。
据了解，近年来北京市可再生垃圾的比例增加很快，有45％的垃圾可回收利用；垃圾中的有机物成分也占到同样比例。
所以，如果能够进行分类回收的话，垃圾的资源化程度将大大提高。
让学生观看生活中对于废物回收再利用的方法，让学生们再举例说一些生活中对于废物回收再利用的例子。
问有没有学生会一些手工制作，让其中一个学生在讲台上带领同学们进行一个手工小制作。
[投影]习题练习
[讲]找学生进行总结下这节课都有哪些收获，展示本节课的课堂小结，并让学生自己动手去做一些小制作。