幼儿园大班主题实施幼儿发展评价(人们怎样工作)
大班幼儿发展评估方案
大班幼儿发展评估方案 Prepared on 24 November 2020大班组幼儿发展评估方案本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨，以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。
幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。
通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。
一、评估目的1.通过评估，全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。
2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。
3.能体现幼儿园班级整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。
二、评估内容本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。
三、评估标准以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以《指南》标准为主要参考依据。
四、评估对象幼儿园大班全体幼儿五、测评方式本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。
六、评估开展（1）评估方式1.自我评估：由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。
2.相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。
3.集中评估：由园方确定幼儿评估内容，以年级组组长、班级教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估，评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结，就评估进行总结与反馈。
4.年级组长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。
（2）评估时间：2016年1月（3）评估说明：1.幼儿发展评估是每学期的常规工作，每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
2.评估小组要采用客观公正的态度进行评估，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、幼儿发展评价1.认知能力：评估幼儿对事物的认知能力，包括观察、记忆、分类、推理等方面的表现。
通过观察幼儿在学期中的学习情况、解决问题的能力等进行评价。
2.语言能力：评估幼儿的听、说、读、写的能力，包括对语音、词汇、句型、语法等方面的理解和运用能力。
通过观察幼儿在学期中的语言表达、交流和书写情况进行评价。
3.社交能力：评估幼儿与他人相处的能力和表现，包括与他人沟通、分享、合作、互助等方面的表现。
通过观察幼儿在学期中的合作活动、小组活动、交往情况等进行评价。
4.身体发展：评估幼儿的身体协调、运动技能和健康状况。
通过观察幼儿在学期中的运动表现、体能测试、身体健康等进行评价。
5.审美能力：评估幼儿对美的感知和欣赏能力，包括美术、音乐、舞蹈等方面的表现。
通过观察幼儿在学期中的创作、欣赏和表演情况进行评价。
二、改进措施针对幼儿园大班学期幼儿发展评价的情况，可以采取以下改进措施，以更好地促进幼儿的全面发展。
1.多样化评价方法：除了定期的观察和记录，可以引入多样化的评价方法，如口头表达、展示、工作集等，让幼儿在不同的情境中展现自己的能力，减少单一评价的限制。
2.个体化评价：根据幼儿的兴趣、特长和发展需求，对幼儿进行个体化评价，给予针对性的指导和帮助，促进幼儿的全面发展。
3.家园合作：与家长密切合作，了解幼儿在家庭环境中的发展情况，融合家庭和幼儿园的教育，共同关注幼儿的成长和发展。
4.注重过程评价：除了评价结果，更重要的是评价过程，关注幼儿的学习策略、问题解决能力和自主学习能力的培养，培养幼儿的学习兴趣和乐观态度。
5.提供适宜环境：为了促进幼儿的全面发展，幼儿园应提供适宜的环境和资源，满足幼儿的学习和成长需求，培养幼儿的探索精神、创造力和解决问题的能力。
通过以上改进措施的实施，能够更准确地评估幼儿在学期中的发展情况，促进幼儿的全面发展和个性发展，提高幼儿的发展水平和能力，为幼儿的未来学习和成长打下坚实的基础。
幼儿发展性评价实施方案
幼儿发展性评价实施方案一、前言幼儿期是儿童成长中最为关键的阶段，对于幼儿的发展性评价至关重要。
通过对幼儿的发展性评价，可以更好地了解幼儿的成长情况，为其提供更为个性化的教育和关爱。
因此，制定一套科学、有效的幼儿发展性评价实施方案，对于幼儿园教育工作至关重要。
二、幼儿发展性评价的重要性1. 了解幼儿的发展情况通过对幼儿的发展性评价，可以全面地了解幼儿的身体、认知、情感、社交等方面的发展情况，为后续的教育提供依据。
2. 个性化教育通过评价结果，可以为每个幼儿提供更为个性化的教育方案，使其在适合自己发展水平的环境中得到更好的成长。
3. 家园合作通过评价结果，可以与家长进行更为有效的沟通，共同关注幼儿的发展情况，形成家园合作的良好氛围。
三、幼儿发展性评价实施方案1. 评价内容（1）身体发育评价：包括身高、体重、生长曲线等方面的评价。
（2）认知发展评价：包括语言表达能力、逻辑思维能力、观察和记忆等方面的评价。
（3）情感社交评价：包括与他人交往、情绪管理、自我认知等方面的评价。
2. 评价工具（1）观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在各个方面的表现，形成观察记录。
（2）问卷调查：可以向家长发放问卷，了解幼儿在家庭环境中的表现。
（3）专业测评：借助专业的测评工具，对幼儿进行更为科学的评价。
3. 评价周期评价周期一般为每学期进行一次，以及时了解幼儿的发展情况。
4. 评价结果的运用评价结果应及时通知家长，并根据评价结果，制定个性化的教育方案，以促进幼儿的全面发展。
四、实施方案的保障措施1. 师资力量保障具备专业背景和经验的教师，能够准确、客观地进行幼儿发展性评价。
2. 家园合作加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的发展情况，形成良好的家园合作氛围。
3. 数据保障建立完善的数据保障机制，确保评价结果的真实、准确。
五、结语制定科学、有效的幼儿发展性评价实施方案，对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。
只有通过科学的评价，才能更好地了解幼儿的发展情况，为其提供更为个性化的教育和关爱。
幼儿园大班幼儿发展评估和总结
幼儿园大班幼儿发展评估和总结一、幼儿园大班幼儿发展评估1.身体发展：评估幼儿的身体协调性、粗细动作能力以及运动发展情况。
可以观察幼儿在户外活动和体育课上的表现，包括跑、跳、爬、抓等动作的灵活性和准确性。
（1）粗细动作能力：观察幼儿在户外活动和体育课上的表现。
注意他们的跑步姿势是否协调，跳跃时是否稳定，能否准确地进行爬行、抓取、投掷等动作。
（2）增强肌肉力量：注意幼儿的肌肉力量和耐力发展情况。
观察他们能否在体育活动中坚持较长时间，如连续跑步、爬山等，以及能否进行一些简单的体能训练，如俯卧撑、仰卧起坐等。
（3）平衡和协调性：注意幼儿的平衡感和协调性。
观察他们在行走、跳跃、踩单车等活动中的表现，是否能够稳定地保持身体平衡，并进行协调的动作。
（4）空间感知和方向感：观察幼儿在室内外活动中对空间的感知和方向的理解。
注意他们是否能够准确地辨认方向，找到目标位置，并进行简单的空间定位。
（5）健康习惯：评估幼儿的健康习惯，包括洗手、饮食、休息和日常运动等方面。
观察他们是否能够自主进行简单的卫生习惯和健康行为，并理解相关的健康知识。
（6）幼儿的整体身体发展水平：概括描述幼儿在粗细动作能力、肌肉力量、平衡和协调性等方面的发展情况。
（7）特殊体能能力：指出幼儿在某些方面表现出较好的体能能力，如灵活度、耐力、协调性等。
（8）建议和促进发展：根据幼儿的身体发展评估结果，提出对幼儿继续发展的建议，如参与更多的户外活动、开展体育课程、加强肌肉力量训练等。
同时，鼓励家长在家中培养健康习惯，如良好的饮食、充足的休息和日常运动。
2.社交能力：评估幼儿在社交互动中的表现。
观察幼儿与同伴之间的交流方式，包括语言表达、分享、合作、解决冲突等。
同时，也要考察幼儿与教师之间的互动情况，包括参与课堂活动、遵守规则等。
（1）同伴互动：观察幼儿与同伴之间的交流和互动方式。
注意他们是否主动与其他幼儿建立联系，分享玩具和材料，以及与他人一起合作玩耍。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、综述大班学期是幼儿教育阶段中的重要时期，这个时期的儿童通常是5到6岁。
在这个时期，儿童已经学会了很多基本技能，比如走路、跑步、使用语言、社交互动等。
大班学期是幼儿园最后一个学年，也是儿童准备进入小学的阶段。
因此，评价大班学期幼儿的发展，以及制定改进措施，对于儿童未来的学习和发展具有重要的意义。
二、评价幼儿的发展1.身体和运动发展大班学期的幼儿身体和运动发展的主要特点是：幼儿的协调性和运动技能得到了进一步的提高。
他们可以进行更加复杂的动作，比如跳绳、跳跃等。
此外，他们开始表现出对体育活动的兴趣，并且愿意尝试新的活动。
同时，他们的肢体协调性、平衡感和空间感也得到了提高。
2.语言和沟通在大班学期，幼儿的语言和沟通能力得到了显著的提高。
他们可以理解更加复杂的语言，可以使用更加丰富的词汇来表达自己的意思。
此外，他们开始表现出对语言和沟通的兴趣，愿意尝试使用新的词汇和表达方式。
3.社会和情感发展大班学期的幼儿社会和情感发展的主要特点是：他们开始更加积极地参与社交活动，并且可以更好地与同龄人和成人进行沟通。
此外，他们也开始表现出对他人的情感和需要的关注，并且能够表达自己的感受和情感。
4.认知和智力发展在大班学期，幼儿的认知和智力发展得到了显著的提高。
他们可以理解更加复杂的思维和概念，并且可以进行更加复杂的问题解决。
此外，他们也开始表现出对学习的兴趣，并且愿意尝试新的学习内容和技能。
5.艺术和创造性发展大班学期的幼儿艺术和创造性发展的主要特点是：他们开始表现出更加丰富的想象力和创造力，可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和感受。
此外，他们也开始表现出对音乐、舞蹈等艺术形式的兴趣，并且愿意尝试新的艺术活动。
三、评价的方法和工具评价幼儿的发展需要使用科学的方法和工具，以下是一些常用的评价方法和工具：1.观察记录法：教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，记录幼儿的行为、语言和情感等方面的发展，以及他们在学习和社交中的表现。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、引言幼儿园大班是孩子们发展的重要阶段，这一时期的幼儿在身心发展、社会适应性、语言与认知发展、创造力与想象力等多个方面都有明显的进步。
为了更好地促进孩子们的全面发展，本文将对幼儿园大班学期幼儿的发展进行评价，并提出相应的改进措施。
二、幼儿发展评价1.身心发展：大班幼儿的身心发展已经取得了显著的进步。
他们的身体协调能力增强，能够进行较为复杂的运动，如跳绳、翻跟头等。
此外，他们对于自己的情绪也有了更好的控制，能够更好地处理与同伴之间的冲突。
2.社会适应性：大班幼儿的社交能力有了明显的提升。
他们开始懂得合作与分享，关心同伴，并有一定的集体荣誉感。
同时，他们开始懂得遵守规则，尊重师长，对集体活动表现出更高的参与度。
3.语言与认知发展：大班幼儿的语言表达能力明显增强，能够进行较为复杂的交流和表达。
在认知方面，他们开始对事物进行初步的分类和归纳，也能够进行简单的数学教育活动。
4.创造力与想象力：大班幼儿的创造力与想象力有了显著的提升。
他们能够进行简单的艺术创作，如绘画、手工制作等，也能够表现一些音乐节奏和舞蹈动作。
此外，他们开始有了一些想象力和创造力，能够进行一些简单的表演和角色扮演活动。
三、改进措施针对以上评价结果，我们提出以下改进措施：1.注重个性发展：每个孩子都有其独特的个性和特点，教师在教育过程中应关注每个孩子的个性需求，提供个性化的教育方案。
例如，对于身体协调能力较差的孩子，可以多安排一些运动活动；对于情绪控制较差的孩子，可以通过故事、游戏等方式帮助他们学习控制情绪。
2.加强社交能力培养：在集体活动中，教师应鼓励孩子们积极参与，培养他们的合作精神和集体荣誉感。
同时，可以通过角色扮演、小组讨论等方式培养孩子们的社交技巧和沟通表达能力。
3.语言与认知能力提升：教师可以在日常教学中加强对孩子语言表达能力的训练，如通过故事讲述、看图说话等方式提高他们的口语表达能力。
在认知方面，可以通过一些简单的智力游戏、数学游戏等提高孩子们的思维能力和数学认知水平。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、评价项目一：身体发展1.运动能力：（1）跑步：评估幼儿在户外操场或室内场地上的跑步速度、协调性和体力耐力。
（2）跳跃：评估幼儿在跳绳、跳跃游戏等活动中的跳跃技巧和灵活性。
（3）投掷与接球：评估幼儿在投掷和接球活动中的准确性和协调性。
2.改进措施：（1）提供多样化的户外活动和运动项目，以促进幼儿全面发展。
（2）鼓励幼儿积极参与体育课程和户外游戏，培养他们的运动兴趣和技能。
（3）在日常活动中注重练习跑步、跳跃、投掷和接球等基本运动技能。
二、评价项目二：认知发展1.注意力与集中力：（1）观察幼儿在课堂活动中的注意力表现，包括对教师指示的理解和跟随，以及对学习任务的专注程度。
（2）观察幼儿在游戏和探索中的专注程度和持久性。
2.语言和沟通：（1）评估幼儿的语言理解能力和表达能力，包括词汇量、语法结构、句子连贯性和表达清晰度。
（2）观察幼儿与他人的交流和沟通，包括倾听他人、回应和提问的能力。
3.认知技能：（1）观察幼儿在解决问题、分类、比较和排序等认知任务中的表现。
（2）评估幼儿的数学概念理解，包括数字识别、数量概念、形状和空间意识。
4.改进措施：（1）设计富有趣味性和挑战性的学习活动，以提高幼儿的注意力和集中力。
（2）提供丰富的语言环境，鼓励幼儿参与口语交流和故事讲述。
（3）提供丰富的认知激励材料，如数学玩具、拼图和逻辑游戏，以促进幼儿的认知发展。
三、评价项目三：社交与情感发展1.合作与分享：（1）观察幼儿在团体活动中与他人合作和分享的能力，包括参与集体游戏、分享玩具和合作完成任务等。
（2）评估幼儿在解决冲突和处理分歧时的表现，观察他们是否能够积极沟通、妥善处理矛盾。
2.情绪管理：（1）观察幼儿情绪的表达和调控能力，包括愉快、沮丧、愤怒等情绪的表达和控制。
（2）评估幼儿在面对挫折和困难时的情绪应对策略，观察他们是否能够自我安慰和寻求帮助。
3.同理心和合作意识：（1）观察幼儿对他人感受的关注程度和理解能力，包括对他人的情绪和需求的识别。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施1. 引言介绍幼儿园大班学期的重要性和目标。
引出幼儿发展评价和改进的必要性。
2. 幼儿发展评价幼儿园大班学期的幼儿发展评价是了解幼儿在认知、情感、社交和身体发展方面进展的重要手段。
通过系统的评价，教师和家长可以更好地理解幼儿的成长过程，为他们提供有针对性的支持和指导。
2.1 评价的目的评价的主要目的是多方面了解幼儿的发展情况，以便制定更好的教育计划和个体化的支持。
以下是评价的主要目的：认知发展：评价有助于了解幼儿在数学、科学、语言等方面的认知水平，以及他们对解决问题的能力和创造力。
情感发展：评价可以揭示幼儿的情感表达能力、情绪管理能力和自我认知水平，帮助教师和家长更好地支持他们的情感成长。
社交技能：评价有助于观察幼儿在群体中的互动方式，如合作、分享和解决冲突的能力，从而帮助幼儿建立健康的社交关系。
身体发展：评价还可以关注幼儿的身体协调性、运动能力和健康状况，为他们提供适当的运动和保健指导。
2.2 多元化的评价工具为了全面了解幼儿的发展情况，幼儿园大班学期的评价需要使用多种工具：观察：教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，如课堂互动、游戏、小组活动等，来获取有关幼儿发展的信息。
记录：教师可以进行定期的记录，记下幼儿在不同领域的表现，以便进行跟踪和比较。
作品收集：幼儿的绘画、手工制作、写作等作品也可以反映他们的发展水平和兴趣。
2.3 评价内容评价内容涵盖多个方面，其中一些关键领域如下：语言表达能力：评价语言发展，包括词汇量、语法运用、听说能力等。
社交技能：观察幼儿在小组活动中的合作、分享、倾听和解决冲突的能力。
情绪管理：评价幼儿如何识别和表达情绪，以及应对挫折和压力的能力。
身体协调性：观察幼儿的大、小肌肉运动，如奔跑、跳跃、握笔等。
通过综合考虑这些方面，教师和家长可以更好地了解幼儿的优势和发展需求，从而制定针对性的改进计划和教育策略，帮助幼儿实现全面发展。
3. 评价方法与指标在幼儿园大班学期的幼儿发展评价中，选择适当的评价方法和指标至关重要，以确保获取准确、全面的信息，为幼儿的成长提供有针对性的支持和指导。
幼儿园幼儿学期发展评价及改进措施
幼儿园幼儿学期发展评价及改进措施一、引言随着社会的快速发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的关注。
本学期，我园以“全面发展、注重个性”为教育理念，致力于为幼儿提供一个快乐、安全、健康的学习生活环境。
本评价报告旨在通过对幼儿本学期在认知、情感、社会交往和身体发展等方面的综合评价，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以促进幼儿全面和谐发展。
二、幼儿学期发展评价（一）认知发展本学期，我园通过丰富多彩的教学活动，如手工制作、科学实验、故事讲述等，有效促进了幼儿的认知发展。
大部分幼儿能够积极参与活动，表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲。
同时，我们也发现部分幼儿在逻辑思维和语言表达能力方面还有待加强。
（二）情感发展在情感发展方面，我园注重培养幼儿的自信心和独立性。
通过日常的表扬和鼓励，大部分幼儿能够自信地表达自己的观点和感受。
然而，仍有少数幼儿表现出害羞、退缩等情绪，需要进一步加强情感教育和心理疏导。
（三）社会交往能力在社会交往方面，我园通过组织各类集体活动，如角色扮演、小组合作等，促进幼儿之间的交流与合作。
大部分幼儿能够友好相处，初步学会分享与合作。
但仍有部分幼儿存在争抢玩具、推搡同伴等不良行为，需要加强社交礼仪和规则意识的培养。
（四）身体发展身体发展方面，我园通过户外活动和体育锻炼，有效提高了幼儿的身体素质和运动能力。
大部分幼儿能够完成基本的运动动作，表现出良好的协调性和灵活性。
但部分幼儿存在挑食、偏食等不良饮食习惯，需要加强营养教育和饮食指导。
三、存在的问题分析（一）教育资源配置不均衡目前，我园在教育教学资源方面存在一定的不均衡现象。
部分班级的教学设施和活动材料相对匮乏，影响了教学活动的多样性和丰富性。
同时，师资力量也存在差异，部分教师的专业素养和教育理念有待提升。
（二）家园共育意识不强家园共育是幼儿教育的重要组成部分，但目前我园在家长参与度和家园沟通方面还存在不足。
部分家长对幼儿教育的重要性认识不足，缺乏与幼儿园的主动联系和沟通，导致教育资源的浪费和幼儿教育的碎片化。
大班上幼儿发展评价及改进措施
大班上幼儿发展评价及改进措施幼儿教育一直以来都是教育界关注的焦点，近年来，关于幼儿发展评价和改进措施的讨论也越来越多。
在大班上，幼儿的发展评价对于教师和家长来说都是至关重要的，只有了解幼儿的发展情况，才能为他们提供更有针对性的教育和改进措施。
本文将探讨大班上幼儿发展评价的重要性以及如何改进评价方法。
首先，大班上幼儿发展评价的重要性不可忽视。
评价可以帮助教师和家长是否能够及时了解幼儿的学习状况和成长发展规律，判断教学方法的适用性和效果，帮助幼儿进行针对性的学习引导。
通过评价，我们可以了解到幼儿在认知、语言、社交和情感等方面的发展情况，以及他们的兴趣、特长和需求。
这些信息对于教师提供个性化的教育和为家长制定家庭教育计划都有重要意义。
其次，我们需要关注评价方法的改进。
在大班上，传统的评价方式主要依赖于观察和常规测试，这种方式有一定的局限性。
为了更准确地评价幼儿的发展状况，我们可以采用多元化的评价方法。
例如，可以结合教学观察记录、作品展示、游戏活动等多种形式收集幼儿的信息。
同时，我们还可以引入家庭参与，通过家长反馈和观察幼儿在家中的表现来补充评价信息。
这样的多元评价方法可以更全面地了解幼儿的发展情况，同时也能够减少单一评价方式可能带来的误差。
另外，评价的过程也需要注意。
在评价幼儿的过程中，我们需要遵循科学公正的原则，确保评价的客观性和公正性。
评价过程需要细致入微地观察幼儿的行为表现，而非片面评判或凭空臆测。
同时，评价过程也应注重积极正向的反馈，鼓励幼儿的努力和进步，提升他们的自信心和自尊心。
这样的评价环境有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
最后，改进措施的实施也是评价的重要一环。
评价仅仅是认识问题，更重要的是如何改进问题。
通过评价我们可以了解到幼儿的优势和不足之处，针对性地做出改进措施。
对于发展落后的幼儿，我们可以通过一对一辅导、小组配对等方式给予更多的支持和帮助。
对于具有某种特长的幼儿，我们可以提供更多的资源和机会，帮助他们进一步发展和展示自己的才能。
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3. 了解谜语与儿歌的区别，尝试自编谜语，积极参加编谜、猜谜活动。
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健康
1．会玩游戏“转身网接球”、“小小消防员”、“小小邮递员”等游戏，平衡、跳跃、合作等能力都有所提高。
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2．知道一些必要的自护方法，提高自我保护能力。
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社会
1．知道清洁工叔叔阿姨是城市的美容师，我们要尊重和珍惜他们的劳动。
评价表述
幼儿姓名
王诚
宋晨光
倪星
刘欣涵
语言
1．通过《新闻发布会》清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
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△
2．欣赏通话故事《动物职业介绍所》等，了解故事内容并能用完整的语言表达清楚。
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2．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
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科学
1．认识各种邮票，知道邮票的组成部分，以及它的作用和用途。
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2．初步了解盐的来源和用处，能对盐产生探索的兴趣。
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3．尝试分类统计，能认识时钟，了解整点和半点。
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4．认识立体图形，能找出生活中的各种立体图形；知道生活中各种数字的代表的意思和用处。
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3. 了解谜语与儿歌的区别，尝试自编谜语，积极参加编谜、猜谜活动。
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健康
1．会玩游戏“转身网接球”、“小小消防员”、“小小邮递员”等游戏，平衡、跳跃、合作等能力都有所提高。
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2．知道一些必要的自护方法，提高自我保护能力。
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社会
1．知道清洁工叔叔阿姨是城市的美容师，我们要尊重和珍惜他们的劳动。
幼儿姓名
张欣怡
汤欣妍
张紫贤
朱子萱
语言
1．通过《新闻发布会》清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
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2．欣赏通话故事《动物职业介绍所》等，了解故事内容并能用完整的语言表达清楚。
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3. 了解谜语与儿歌的区别，尝试自编谜语，积极参加编谜、猜谜活动。
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健康
1．会玩游戏“转身网接球”、“小小消防员”、“小小邮递员”等游戏，平衡、跳跃、合作等能力都有所提高。
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艺术
1．能有感情地演唱《小海军》《加油干》《劳动最光荣》、《捏面人》《快乐的六一》等歌曲，感受歌曲的特点。
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2．通过歌曲《加油干》学习用自然的声音演唱歌曲，表现歌曲有力、沉重的性质。
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3．能根据自己的意愿进行绘画“我长大了做什么”。
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4．了解服装设计师与人们生活的关系，知道随着生活水平的提高，人们希望有更美的服装。能大胆主动设计自己喜欢的服装。
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5．能绘画高楼房；尝试制作小礼品送给伙伴。
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注：“★”评价为好，“☆-”评价为较好，“▲”评价为一般，“△”评价为差。
教师：黄静诗范铭杰
主题实施幼儿发展评价
（2014——2015学年度第二学期）
主题四：《人们怎样工作》班级：大1班实施时间：4周评价日期：2015.5
领域
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艺术
1．能有感情地演唱《小海军》《加油干》《劳动最光荣》、《捏面人》《快乐的六一》等歌曲，感受歌曲的特点。
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2．通过歌曲《加油干》学习用自然的声音演唱歌曲，表现歌曲有力、沉重的性质。
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3．能根据自己的意愿进行绘画“我长大了做什么”。
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4．了解服装设计师与人们生活的关系，知道随着生活水平的提高，人们希望有更美的服装。能大胆主动设计自己喜欢的服装。
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2．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
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科学
1．认识各种邮票，知道邮票的组成部分，以及它的作用和用途。
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2．初步了解盐的来源和用处，能对盐产生探索的兴趣。
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3．尝试分类统计，能认识时钟，了解整点和半点。
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4．认识立体图形，能找出生活中的各种立体图形；知道生活中各种数字的代表的意思和用处。
教师：黄静诗范铭杰
主题实施幼儿发展评价
（2014——2015学年度第二学期）
主题四：《人们怎样工作》班级：大1班实施时间：4周评价日期：2015.5
领域
评价表述
幼儿姓名
陈苏杰
孙廷涛
相美惠
于沈源
语言
1．通过《新闻发布会》清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
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2．欣赏通话故事《动物职业介绍所》等，了解故事内容并能用完整的语言表达清楚。
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3．尝试分类统计，能认识时钟，了解整点和半点。
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△
4．认识立体图形，能找出生活中的各种立体图形；知道生活中各种数字的代表的意思和用处。
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艺术
1．能有感情地演唱《小海军》《加油干》《劳动最光荣》、《捏面人》《快乐的六一》等歌曲，感受歌曲的特点。
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2．通过歌曲《加油干》学习用自然的声音演唱歌曲，表现歌曲有力、沉重的性质。
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5．能绘画高楼房；尝试制作小礼品送给伙伴。
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注：“★”评价为好，“☆-”评价为较好，“▲”评价为一般，“△”评价为差。
教师：黄静诗范铭杰
主题实施幼儿发展评价
（2014——2015学年度第二学期）
主题四：《人们怎样工作》班级：大1班实施时间：4周评价日期：2015.5
领域
评价表述
主题实施幼儿发展评价
（2014——2015学年度第二学期）
主题四：《人们怎样工作》班级：大1班实施时间：4周评价日期：2015.5
领域
评价表述
幼儿姓名
许明悦
周金云
陈依依
刘东豪
语言
1．通过《新闻发布会》清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
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2．欣赏通话故事《动物职业介绍所》等，了解故事内容并能用完整的语言表达清楚。
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3．能根据自己的意愿进行绘画“我长大了做什么”。
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4．了解服装设计师与人们生活的关系，知道随着生活水平的提高，人们希望有更美的服装。能大胆主动设计自己喜欢的服装。
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5．能绘画高楼房；尝试制作小礼品送给伙伴。☆-Fra bibliotek☆-☆-
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注：“★”评价为好，“☆-”评价为较好，“▲”评价为一般，“△”评价为差。
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2．知道一些必要的自护方法，提高自我保护能力。
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社会
1．知道清洁工叔叔阿姨是城市的美容师，我们要尊重和珍惜他们的劳动。
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2．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。
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科学
1．认识各种邮票，知道邮票的组成部分，以及它的作用和用途。
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2．初步了解盐的来源和用处，能对盐产生探索的兴趣。