DNA的复制学案-中图版高中生物必修2
近年届高考生物一轮复习第七单元第16讲DNA的分子结构及复制教案中图版必修2(最新整理)
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第16讲DNA的分子结构及复制［最新考纲］ 1.DNA分子结构的主要特点（Ⅱ).2。
DNA分子的复制（Ⅱ)。
考点一DNA分子的结构及相关计算(5年12考）1。
图解DNA分子结构■助学巧记巧记DNA分子结构的“五·四·三·二·一"2。
DNA分子的特性教材错误!高考1.真题重组判断正误(1)细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和（2017·海南卷,23C)(×）(2）大肠杆菌细胞中只有A、T、C、G四种碱基（2012·海南卷，5C)（×）(3）双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的。
(2014·全国卷Ⅱ，5C）(×) (4)DNA的X光衍射实验证明了DNA是遗传物质。
（2013·全国卷Ⅱ，5C）（×)（5)DNA有氢键，RNA没有氢键(2013·全国卷Ⅱ,1A)（×)以上内容主要源自教材必修二 P57～59，把握DNA双螺旋结构模型构建历程及DNA双螺旋结构内涵是解题关键。
2。
（必修二 P59图3－1－10改编）下图为大肠杆菌DNA分子片段,分析并回答下列问题。
最新-高中生物《DNA的复制》教案4 中图版必修2 精品
第二节 DNA的分子结构和特点（第一课时）
一、教材内容分析
作为主要遗传物质的DNA，在分子结构和生物合成的方式上，满足了遗传物质多样化和恒定性的双重要求。
本节教材首先介绍核酸的分子组成，然后分析DNA分子结构的特点，并通过制作DNA双螺旋结构模型进一步认识和理解DNA分子结构的特点。
二、课时安排
本节内容的教学时间为2个课时。
第一课时，用于学习DNA分子的结构，认识DNA分子的双螺旋结构，并初步认识DNA 分子结构特点。
第二课时，用于“制作DNA双螺旋结构模型”，在制作DNA双螺旋结构模型的过程中，深入认识DNA双螺旋结构和DNA分子结构的特点。
三、教学目标
1.知识目标：描述核酸的分子组成；概述DNA分子的结构和特点。
2.能力目标：领悟建立模型的科学研究方法及其在科学研究中的应用。
3.情感目标：认同对科学的热爱和团队合作是必备的品质。
四、教学重难点
教学重点：DNA分子的结构特点。
教学难点：DNA分子的结构特点分析。
五、教学过程
核酸分子的组成 DNA 的化学结构单位——核苷酸 DNA 的结构 DNA 的分子结构——DNA 分子的双螺旋结构模型 DNA 在细胞中有秩序地包装成染色体 DNA 具有多样性、稳定性和特异性。
中图版必修2DNA的复制 课件(59张)
DNA的复制
教师用书独具演示
●课标要求 概述DNA分子的复制。 ●课标解读 1．简述探究DNA分子的复制过程。 2．解释DNA分子的复制概念、过程、特点及意义。
●教学地位 本节课内容是中图版高中生物必修二第三单元第三节。 这一课时，是遗传学的基本理论，在联系DNA结构的基础 上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好 这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等 知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质非常重 要。本节内容又是学习后续内容的基础，学好这一课时，有 利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。
4．复制的基本条件：模板、原料、能量以及酶等。 5．复制的特点：一是边解旋边复制；二是半保留复 制。 6．复制的结果 一个亲代DNA分子形成了两个完全相同的子代DNA分 子。 7．复制的意义：保持了遗传信息的连续性。
1．细菌拟核DNA、质粒DNA、病毒DNA分子都可进行 复制，复制过程与真核细胞DNA相同。 2．影响DNA分子复制的因素有温度、pH等。 3．一般情况下，DNA能准确地进行复制，但在特殊情 况下(外界因素和生物内部因素的作用下)可能造成碱基配对 发生差错，影响DNA复制的准确性。
【问题导思】 ①DNA分子的复制过程是怎样的？ ②DNA分子的复制需要哪些条件？有什么特点？ ③DNA分子的复制有什么意义？
1．复制的时间 体细胞的DNA分子复制发生在有丝分裂的间期。生殖 细胞的DNA复制发生在减数第一次分裂前的间期。 2．复制的场所 DNA主要分布在细胞核内，细胞核是DNA复制的主要 场所。
1．在植物细胞中，DNA分子复制的场所有哪些？
【提示】 细胞核、线粒体、叶绿体等。
DNA复制的特点和条件
1.DNA复制的特点 (1)边 解旋 边 复制 。 (2) 半保留复制 。
高中生物必修2 第3章第3节《DNA的复制》教学设计
第3节 DNA的复制教学设计
一、教学目标
1.知识方面：（1）理解DNA分子的复制过程；
（2）掌握DNA分子复制所需的条件及复制的特点。
（3）探讨DNA复制的生物学意义。
2.能力目标：
（1）引导学生自主、探索、合作学习。
（2）通过启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
3.情感态度与价值观方面：通过DNA复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，
从而激发学生学习生物的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
2.教学难点：DNA分子复制的过程。
三、教学方法：讨论法、演示法、讲授法
板书设计
第三节 DNA的复制
一、对DNA复制的推测：
半保留复制提出假说
二、半保留复制的证据：
演绎推理假说演绎
实验验证
三、复制的过程：
1、概念：指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
2、时间：有丝分裂间期、减数第一次分裂间期
3、场所：主要在细胞核，还有线粒体、叶绿体
4、条件：模板、酶、原料、能量等
5、复制的过程：解旋——合成子链——螺旋
6、特点：半保留复制
7、结果：1个DNA分子形成2个DNA分子
8、意义：传递遗传信息。
高中生物必修二教学设计14：3.3DNA的复制教案
DNA分子的复制【教材分析】《DNA分子的复制》主要内容包括复制所需的条件、复制过程及特点、领会DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对与复制的密切关系。
本节课不仅和DNA的分子结构有密切关系，也与有丝分裂、减数分裂等知识有联系。
本节在教材中占的篇幅不大，所以本节课应进行合理地拓展和延伸，在学习过程中可以对选学内容DNA的半保留复制的实验进行分析，让学生学习科学家的思维，培养学生的综合素质。
【课标要求】概述DNA分子的复制【设计思路】【学情分析】学生在必修一学习了核酸在细胞中的分布及化学组成，上节课又学习了DNA 的结构，这为本节课的学习打下了基础。
高二学生具有一定的逻辑推理能力，对事物的探究有激情，但其对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，对新旧知识的联系把握还不够。
【教学目标】知识与技能：1.概述DNA分子的复制过程；2.了解梯度离心的原理。
过程与方法：通过复制过程的实验的分析，学习分析实验的方法。
情感态度与价值观：1.分析经典实验，认识到技术的进步在探索真理奥秘中的重要作用，领悟科学探究的魅力；2.探讨DNA复制的生物学意义。
【教学重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
【教学难点】DNA分子复制的过程。
【教学方法】多媒体教学，讲授法，问题法。
【教学准备】1.PPT课件（内含DNA分子复制过程的Flash动画）。
2.学生自己找资料了解有关梯度离心的原理。
【课时安排】一课时【教学过程】导入：PPT展示“问题探讨”，引入新课：北京奥运会会徽“中国印-舞动的北京”，将中国传统的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地勾画出一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的人形。
要将这枚会徽复制成两个印章（由于时间紧迫，由两个人手工刻制）：一个送交国际奥委会，一个留在中国。
想一想，如何将两个印章做得一模一样？做成后又怎样验证这两个印章的相似程度？生：阅读思考，讨论回答。
提示：两个会徽所用的原料应该选自一块石材；应先制造模型，并按模型制作会徽；应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等。
高中生物必修二学案18：3.3 DNA的复制
DNA的复制[学习目标]1. 概述DNA分子的复制过程。
2. 掌握DNA分子复制的条件、过程和特点。
3. 探讨DNA复制的生物学意义。
[学习重难点]重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
难点：DNA分子复制的过程。
[预习导学]一、对DNA分子复制的推测1. 假说：半保留复制方式。
2. 提出者：沃森和克里克。
3. 内容（1）解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂。
（2）复制：以解开的两条单链作为复制的模板，游离的4种脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
（3）特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。
二、DNA半保留复制的实验证据（选学）1. 实验材料：大肠杆菌。
2. 实验方法：同位素示踪法和离心技术。
3. 实验过程（1）用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌，获得15N/15N—DNA。
（2）将大肠杆菌转移到含14N的普通培养液中培养。
（3）在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA。
（4）将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。
4. 实验预期离心后出现3条DNA带：（1）重带(密度最大，最靠近试管底部)：15N标记的亲代双链DNA(15N/15N)。
（2）杂交带(密度居中，位置也居中，也称中带)：一条链为15N，另一条链为14N标记的子代双链DNA(15N/14N)。
（3）轻带(密度最小，离试管底部最远)：两条链都为14N标记的子代双链DNA(14N/14N)。
5. 实验结果：与预期结果相同，如图所示。
6. 实验结论：DNA复制方式为半保留复制。
三、DNA分子的复制1. 概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
2. 时间：细胞有丝分裂的间期(体细胞)和减数第一次分裂前的间期(有性生殖过程)。
3. 场所：细胞核(主要)、线粒体及叶绿体。
(注：还有拟核)4. 过程（1）解旋：DNA分子利用细胞提供的能量(A TP)，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开。
DNA的复制学案-中图版高中生物必修2
第三节DNA的复制1．概述DNA分子的复制。
2．探讨DNA复制的生物学意义。
1．复制的概念DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
2．复制的时期体细胞有丝分裂间期和精（卵）原细胞减数分裂的间期。
3．复制的场所主要在细胞核。
4．复制的条件（1）模板：亲代DNA分子解旋产生的两条脱氧核苷酸链。
（2）原料：游离的四种脱氧核苷酸。
（3）能量：ATP供能。
（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶等。
（5）相对稳定的细胞内部条件：适宜的温度、pH。
思考：DNA为什么能够精确地复制？提示：DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；碱基有互补配对的能力，保证了复制准确无误地进行。
5．复制的过程解旋→以母链为模板合成子链→子链与对应母链形成双螺旋结构。
（1）解旋：DNA分子的双链在解旋酶的作用下解开。
（2）复制：以解开的每段母链为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。
随着解旋的进行，新合成的子链不断延伸，每条子链与其对应的母链盘旋成双螺旋结构，形成一个新的DNA分子。
6．复制的特点（1）半保留复制：新形成的DNA分子的两条链一条是母链，一条是子链。
新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，所以称作半保留复制。
（2）边解旋边复制边形成螺旋。
7．复制的结果一个DNA分子形成了两个完全一样的DNA分子。
新复制出的2个子代DNA分子通过细胞分裂分配到两个子细胞中。
8．复制的意义通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性和遗传信息传递的正确性。
1．DNA分子的复制过程（1）解旋：亲代DNA在解旋酶的作用下，消耗细胞内的能量，断裂氢键，把两条螺旋的双链解开，形成两条单链（母链）。
（2）合成子链：以解开的两条母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成一条与母链互补的子链。
（3）形成子代DNA：两条母链分别与各自相应的子链螺旋化形成两个相同的DNA分子。
高中生物《DNA的复制》学案1 中图版必修2
高中生物《DNA的复制》学案1 中图版必修2［课标要求］概述DNA分子的复制［知识梳理］复制概念：以亲代为模板合成子代的过程。
复制时间：。
复制场所：主要在，也在进行复制。
D 复制过程：① 。
② ：以为模板；以 N 为原料。
③ ：两条链是。
A 复制结果：1DNA2个DNA（完全相同）复复制条件：、、、。
制复制方式：（DNA=母链+子链）遗传：DNA通过复制使从亲代传给子代，保持了复制意义：的连续性。
变异：复制差错基因突变（产生可遗传变异）［学习指要］本节课复习要注重对DNA复制过程和半保留复制方式的理解。
在理解DNA复制过程的基础上，归纳出DNA复制的时间、条件、结果、意义等；根据同位素示踪法，深刻理解DNA复制的方式1）；含15N的脱氧核苷酸链占总链的1/2n［即2/（22n）］。
2、 DNA分子连续复制n次，所需碱基数的计算。
若某DNA分子含某碱基m个，则该DNA分子连续复制n次，需含该碱基的脱氧核苷酸数=其互补的碱基的脱氧核苷酸数=（2n－1）m个。
［典题解析］1、一个有15N标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制5次后标记的DNA分子占DNA分子总数的（）A、1/10B、1/5C、1/16D、1/25解析：一个DNA分子复制5次形成25=32个DNA分子,根据半保留复制,被15N标记的DNA分子放在没有标记的环境中,复制后其标记的两条链分别进入两个DNA分子中,其它DNA分子分子中均无15N标记,因此标记的DNA分子占DNA分子总数的比为2∶25。
答案：C2、某双链DNA分子中共有含N碱基1400个，其中一条单链上（A+T）/（C+G）=2∶5。
问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数目是（）解析：DNA分子的一条单链上（A+T）/（C+G）=2∶5，则整个DNA分子中此比值也为2∶5，该DNA分子中A+T＝2／（2+5）1400＝400个，T=A=200个。
该DNA分子复制两次共需游离的T为200（22－1）=600个。
高中生物《DNA的复制》学案5 中图版必修2
高中生物《DNA的复制》学案5 中图版必修2一、总体设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题提出假设演绎推理实验验证得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
2、重点难点DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。
DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
四、学习目标设计知识目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义能力目标通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生观察DNA复制的过程，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。
高中生物必修二学案10：3.3DNA的复制
DNA的复制[学习目标]1.概述DNA分子的复制2.探讨DNA复制的生物学意义3.理解基因与DNA的关系[自主预习]一、对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为假说的具体内容为：DNA分子复制时，DNA分子的将解开，互补的之间的将断裂，解开的两条单链作为复制的，游离的依据原则，通过形成，结合到上。
这样，新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为。
二、DNA半保留复制的实验证据（选学）——探究1、实验材料：要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以为实验材料，运用，设计了实验。
2、实验假设：假设DNA是复制3、分析假说：复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成是怎样的?（如下图）4、实验过程：DNA是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA呢？方法：首先在培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代后，得到含15N的大肠杆菌，再将这大肠杆菌转移到培养液中。
然后，在不同时刻收集大肠杆菌并，再将提取的DNA进行，并记录_。
如果DNA是以半保留的方式复制的，预期实验结果如下表（请完成）5、实验结果结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了。
这种复制方式是：_____。
三、DNA分子复制的过程1.概念：。
2.时间：和。
3.场所：真核细胞：主要是、还有、。
原核细胞：。
4.过程：（1）解旋→提供准确模板DNA分子利用细胞提供的、在的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做。
解开的两条单链叫（也称）。
（2）复制→合成互补子链以上述解开的每一段母链为，在酶的作用下，以周围环境中游离的为原料，按照原则，各自合成与母链互补的一段。
（3）复旋→子、母链结合盘绕形成新DNA分子随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的盘绕成，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子→2个完全相同的DNA分子。
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第三节DNA的复制1．DNA分子的复制过程。
(重点)2．DNA分子半保留复制的有关计算。
(重难点)DNA 的复制1．DNA复制的概念、时间(1)概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
(2)时间：细胞有丝分裂的间期和减数分裂间期。
2．过程解旋⎩⎪⎨⎪⎧1需要细胞提供能量2需要解旋酶的作用3结果：把两条螺旋的双键解开↓合成子链⎩⎪⎨⎪⎧1模板：解开的每一段母链2原料：四种脱氧核糖核苷酸3酶：DNA聚合酶等4原则：碱基互补配对原则↓形成子代DNA：每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构。
3．结果：形成两个与亲代DNA分子完全相同的子代DNA分子。
4．意义：将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
[合作探讨]探讨1：真核细胞的DNA复制是否只在有丝分裂和减数分裂过程中进行？是否只发生于细胞核中？提示：不是，无丝分裂过程中也发生DNA复制。
线粒体和叶绿体中也有DNA，也进行DNA 复制。
探讨2：DNA分子经复制能得到与亲代DNA分子完全相同的两个DNA分子，DNA复制具有精确性的原因是什么？提示：DNA分子具有规则的双螺旋结构，DNA复制时以解开的每一条链为模板，严格遵循碱基互补配对原则。
探讨3：若1个DNA分子含m个腺嘌呤，则复制n次需要多少个游离的腺嘌呤脱氧核苷酸？提示：(2n－1)·m。
因为1个DNA分子复制n次，共形成2n个DNA分子，这2n个DNA 分子中共有2条链(相当于1个DNA分子)为母链，这两条链不需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸，故共需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸的个数为(2n－1)·m个。
[思维升华]1．复制场所(在自然状态下，只能在细胞内复制)(1)真核生物：主要在细胞核内，线粒体和叶绿体内也可进行。
(2)原核生物；主要在拟核，也可以在细胞质(如质粒的复制)。
(3)DNA病毒：在活的宿主细胞内。
2．DNA分子复制过程(以核DNA复制为例)3．DNA分子复制的有关计算DNA分子的复制为半保留复制，一个DNA分子复制n次，则有：(1)DNA分子数①子代DNA分子数＝2n个②含有亲代DNA链的子代DNA分子数＝2个③不含亲代链的子代DNA分子数＝(2n－2)个④只含亲代链的DNA分子数＝0个(2)脱氧核苷酸“链”数①子代DNA分子中脱氧核苷酸链数＝2n＋1条②亲代脱氧核苷酸链数＝2条③新合成的脱氧核苷酸链数＝(2n＋1－2)条(3)消耗的脱氧核苷酸数①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需要消耗游离的该种脱氧核苷酸数目为m×(2n－1)个。
②第n次复制，需该种脱氧核苷酸数为m·2n－1。
计算方法：连续复制n次需要消耗的脱氧核苷酸数减去连续复制n－1次需消耗的脱氧核苷酸数就是第n次复制所需的脱氧核苷酸数。
即m(2n－1)－m(2n－1－1)＝m·2n－1个。
1．DNA一般能准确复制，其原因是( )①DNA规则的双螺旋结构为复制提供模板②DNA复制发生于细胞周期的间期③碱基互补配对是严格的④产生的两个子代DNA均和亲代DNA相同A．②④B．②③C．①④ D．①③【解析】DNA规则双螺旋结构经解旋后为DNA复制提供两条模板(即复制的标准)，严格的碱基互补配对原则保证了DNA复制的准确性，它保证子代DNA是以亲代DNA提供的两条模板为标准合成的。
【答案】 D2．下图为真核细胞DNA复制过程模式图，请根据图示过程回答下列问题：(1)由图示得知，1个DNA分子复制出乙、丙2个DNA分子，其方式是________。
(2)解旋酶能使双链DNA解开，但需要细胞提供________。
(3)从图中可以看出合成两条子链的方向________。
(4)细胞中DNA复制的场所是__________________；在复制完成后，乙、丙分开的时期为______________________。
(5)若一个卵原细胞的一条染色体上的β珠蛋白基因在复制时一条脱氧核苷酸链中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是________。
(6)若上述DNA分子有 2 000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上A∶G∶T∶C＝1∶2∶3∶4，则该DNA分子复制一次需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是( ) A．200个B．300个C．400个D．800个【解析】DNA复制方式是半保留复制，因DNA两条链是反向平行，故两条链的复制方向相反；DNA复制的主要场所在细胞核，其次是线粒体、叶绿体。
一个基因复制时若一条链出现差错，则复制后一个基因正常，另一个异常，一个卵原细胞减数第一次分裂形成的次级卵母细胞含突变基因的概率为1/2；经减数第Ⅱ次分裂形成的卵细胞含突变基因的概率为1/2；所以该卵原细胞产生含突变基因卵细胞的概率为1/4。
(6)由一条单链上A∶G∶T∶C ＝1∶2∶3∶4，计算得该单链上1 000个碱基中含有A＝100个，T＝300个，整个DNA分子中T＝400个，复制1次需要A为400个。
【答案】(1)半保留复制(2)能量(ATP) (3)相反(4)细胞核、线粒体和叶绿体有丝分裂、减数第二次分裂后期(5)1/4 (6)CDNA 复制方式的实验探究实验材料：大肠杆菌↓实验方法：同位素标记法和密度梯度离心法(亲代DNA分子与子代DNA分子的区分方法)↓实验假设：DNA分子以半保留的方式复制↓↓实验结果：与预期结果一致↓实验结论：DNA分子以半保留的方式复制[思维升华]1．DNA分子复制特点及子DNA存在位置与去向(1)复制特点：半保留复制即新DNA分子总有一条链来自亲代DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新原料构建而成。
(2)2个子DNA位置：当一个DNA分子复制后形成两个新DNA分子后，此两子DNA恰位于两姐妹染色单体上，且由着丝粒连在一起，即(3)子DNA去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，当着丝粒分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此时子DNA随染色单体分开而分开。
2．DNA分子复制为半保留复制，若将一个被15N标记的DNA转移到含14N的培养基中培养(复制)若干代，其结果分析如下：(1)子代DNA分子数①DNA总数：2n个。
②含15N的DNA：2个。
③只含15N的DNA：0个。
④含14N的DNA：2n个。
⑤只含14N的DNA：(2n－2)个。
(2)脱氧核苷酸链数①总链数：2n×2＝2n＋1条。
②含15N的链：2条。
③含14N的链：(2n＋1－2)条。
1．蚕豆根尖细胞(2N＝12)在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是( )【导学号：73730054】A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记【解析】DNA复制是半保留复制，蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸(3H—T)培养基中完成一个细胞周期，每一个DNA分子都有一条脱氧核苷酸链含3H—T，然后在不含放射性标记的培养液中培养至中期，每个DNA分子复制的两个DNA分子存在于同一染色体的两条姐妹染色单体上，其中一个DNA分子的一条链含3H—T，如下图：【答案】 B2．某研究性学习小组以细菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心法对有关DNA复制的方式进行了探究(已知培养用的细菌大约每20 min分裂一次，产生子代，实验结果见相关图示)。
请回答下列问题：(1)综合分析本实验的DNA离心结果，前三组实验中，第________组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第________组和第________组的结果进行比较，才能说明DNA 分子的复制方式。
(2)分析讨论：①若实验三的离心结果为：如果DNA位于1/2重带和1/2轻带位置，则是________复制；如果DNA位于全中带位置，则是________复制。
为了进一步得出结论，该小组设计了实验四，请分析：如果DNA位于________(位置及比例，下同)带位置，则是全保留复制；如果DNA 位于________带位置，则是半保留复制。
②若将实验三得到的DNA双链分开再离心，其结果________(填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。
为什么？___________________________________________________________。
(3)实验得出结论：DNA复制方式为半保留复制。
若将实验四的实验时间改为60 min，离心后密度带的数量和位置是否发生变化？________。
若实验三的结果中，子一代DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成的DNA单链中的N尚有少部分为________。
【解析】(1)前三组实验中，第三组结果对得到的结论起到关键作用，但需把它与第一组轻带和第二组重带的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是半保留复制。
(2)①若实验三的离心结果为：如果DNA位于1/2重带和1/2轻带位置，则是全保留复制，若DNA 分子全位于中带位置，则是半保留复制，因此时DNA分子复制一代，其子代DNA的两条链应为一条链含14N，一条链含15N，所以处于中带位置，同理，实验四中如果DNA位于1/4轻带和3/4重带位置，则是全保留复制；如果DNA位于1/2中带和1/2重带位置，则是半保留复制。
②若将实验三得到的DNA双链分开后再离心，其结果不能判断DNA的复制方式；因为不论是全保留复制还是半保留复制，实验结果都是一样的，都会出现位于1/2中带和1/2重带位置。
(3)若将实验四的实验时间改为60 min，细菌分裂三次，因为DNA复制方式为半保留复制，离心后密度带的数量和位置没有发生变化，还是在重带和中带位置。
若实验三的结果中，子一代DNA的“中带”比以往实验结果中的“中带”略宽，可能的原因是新合成的DNA 单链中的N尚有少部分为15N。
【答案】(1)三一二(2)①全保留半保留 1/4轻和3/4重1/2中和1/2重②不能不论是全保留还是半保留复制，实验结果都是一样的(3)没有变化15N1．下列关于DNA复制的叙述，正确的是( )A．DNA复制时，严格遵循A—U、C—G的碱基互补配对原则B．DNA复制时，两条脱氧核糖核苷酸链均可作为模板C．DNA分子全部解旋后才开始进行DNA复制D．脱氧核苷酸必须在DNA酶的作用下才能连接形成子链【解析】DNA复制时，严格遵循A—T、C—G的碱基互补配对原则；DNA是以两条脱氧核苷酸链作为模板进行复制的；DNA分子边解旋边复制；脱氧核苷酸必须在DNA聚合酶的作用下才能连接形成子链。