部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》教案(含两课时)
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。
2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第2课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有权使用，也有义务对其进行维护。
了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。
（重点）2．分析共享方式现状，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，提升个人公共意识和道德素养。
（难点）3．通过为争创文明城市建言献策的活动，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
教学过程一、出示任务，激活动机过渡：上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活，也是在为文明城市的建设出份力。
要为文明城市的建设出力，它还包含很多方面，今天我们继续学习《我们的公共生活中》的“维护公共利益”。
1．出示任务：为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策过渡：还记得我们为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的任务吗？随着文明城市创建的浪潮越来越高，有的城市还专门为争创文明城市创作了宣传歌曲呢！快来听一听。
2．观看视频：《文明城市之歌》节选过渡：听过文明城市宣传歌曲后，你发现争创文明城市都和什么有关了吗？预设1：我发现创建文明城市要爱护路边的花草、灯箱等公共设施。
预设2：我发现创建文明城市还要杜绝车窗抛物等不当行为。
过渡：争创文明城市，离不开对公共设施的爱护，离不开对自身行为的约束，离不开公共资源提供的服务。
让我们一起走进公共设施、公共资源，看公共利益该如何维护。
（板书：维护公共利益）二、公共设施共同爱护谈话：为了保障我们公共生活的正常秩序，政府会给公众提供很多便利设施。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。
教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。
这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。
活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。
(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。
活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。
他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
五年级下册道德与法治教案-第四课《我们的公共生活》第2课时-部编版
用合作交流的学习方式，让学生先谈谈自己的理解，其他同学评价、补充。
学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。
其他同学发表观点、说明理由。
三、课堂总结
公共生活需要贡献,公共利益需要共享,只有共同维护公共利益,才能更好的享受公共生活,保障大家的共同利益。
作业内容
作业类型
对应目标
四、作业布置
用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施
巩固类
1、3
“身边的公共设施及使用现状”调查研究
综合性
2
板书设计
幸福人生
私人空间生活 公共空间生活
教学反思
调查人:
调查地点:
公共设施使用状态:
2.请展示和分享你的调查报告
3.想一想,政府提供和修建的公共设施是否与我们个人无关
活动二：随意占有和浪费公共资源
1.有些人为了自身利益,随意占有和浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。
2.P26,活动园,请结合图片信息对以下行为作出评价：
活动三：共享的生活方式
1师:人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施享受公共利益,现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式
2.生交流
(1)共享单车出现在校园,地铁站点,公交站点,居民区,商业区,公共服务区等地,由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。
(2)农家书屋在村里,在政府,社会机构,爱心人士的援助下。农家书屋为人们提供书籍,报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务,它丰富了人们的文化生活
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
最新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教案
教学设计到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？小结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
2.小组讨论：公共空间的特点？归纳：3.公共场所小分类请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4.思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？讲解：公为平均;共为合力。
合起来的意思是:共同进行平均分配。
公共，指公有的;公用的;大家的。
语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信於民也。
”5.说一说：小结：在公共场合躺在长椅上很不雅观,影响了自己的个人形象。
6.小小分享会在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
7.连一连请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？8.小小分享会请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？提示：先出后进讲文明……9.小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和出示：触目惊心的数据某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活——认识公共生活》优质教学设计
小学道德与法治我们的公共生活——认识公共生活教材分析统编版《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”由《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课时组成。
主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，带领学生结合生活实践，使学生树立规则意识和社会责任感。
本单元逻辑结构图如下：“我们的公共生活”一课在引导学生了解公共生活的基础上，由三个活动园组成，主要引导学生结合自己的经历和体验，初步认识公共生活与个人的关系，公共生活的公开性和公共性，公共生活中能做什么，不能做什么。
懂得公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己在公共生活中的言行举止。
学情分析小学五年级学生有了一定的认知能力，随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。
为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，培养正确的是非观念，提升良好的道德修养，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人。
依据教材的内容及小学生的年龄特点，我设定了本课的教学目标。
教学目标1. 知道人们在公共空间中的生活就是公共生活，公共生活就在我们的身边身边，多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
2. 认识到私人空间与公共生活空间，人们的言行举止有什么不同，认识到公共生活空间里的言行举止具有公开性和公共性。
3. 懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，网络虚拟世界也有公共生活和公共空间的规则。
教学重难点引导学生增强学生的公共意识，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，尊重社会公德。
教学过程一、创设情境导入新课同学们，日常生活中，我们去电影院看电影，去学校上学，去超市购物等，那么，在这些场所，要注意什么呢？这节课，老师带领大家一起去探讨我们的公共生活。
首先，请听浩宇同学分享的周末生活，注意听，他都去了哪些公共场所？（录音边描述，课件同时播放相关场景）二、学习新知开展活动活动一、公共生活我参与1.读一读：出示公共生活定义，认识多种多样的公共生活，懂得人人离不开公共生活。
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教学重点：
引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护。
教学难点：
体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护中去。
2、板书课题： 我们的公共生活
二、维护公共利益
1、什么是公共设施？
在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1. 了解公共生活的概念，知道公共场所有哪些。
2．认识到公共生活具有公开性的特点。
3．了解公共生活的作用及意义。提升学生主动参与公共生活生活的作用及意义。
教学难点：
提升学生主动参与公共生活的意识。
师生活动
设计意图
第一课时 认识公共生活
一、导入新课
2020年春节前夕，新型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生命健康带来极大影响。各地方政府、各部门纷纷采取应对措施，建议春节期间尽量避免到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究个人卫生，严防病毒传播和感染……
说一说
说说你了解的公共场所有哪些？平时你都去了哪些公共场所？
提示：
在本次疫情防控期间，网络上看到的信息很多，我们要做到不信谣，不传谣，相信国家，相信政府。共同维护公众利益，营造良好的网络空间。
相关链接——多样的公共生活
三、课堂小结
公共生活是社会生活必不可少的。随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，我们每个人都要积极参与公共生活，共同建设公共生活。
四、板书设计
有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗?
网络虚拟世界是否存在公共生活呢?
提示：
网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的方式。
网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台……
在本次疫情防控期间，我们在网络上看到的信息很多，良莠不齐，你是怎么对待这些信息的？为什么要这么做？
利用社区设施
到医院就诊
与家人逛集市
与家人外出旅游
提示：
社区体育设施解决了社区居民健身问题，同时还可以增进居民间的感情交流。
医院为人们的卫生健康提供保障。
集市上在家的商品为人们的日常生活提供便利。
外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风光，增加生活的乐趣和意义。
3.公共生活的作用
人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣丰富人生的意义。
在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？
他们分别造成的影响是什么？
私人空间——影响自身或家庭
公共空间——影响他人或社会
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
思考：造成这次疫情传播速度加快的原因是什么？
现在的交往：飞机、动车、地铁（快）
活动园
下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历,说说你的发现或感受。
教学目标：
1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。
2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。
3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。
2.公共生活的特点：
（1）开放性
（2）透明性
特别提示：
人们在公共生活中要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
PPT呈现图片。（设问）
下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？
小结：
每个人都有两个生活空间
（1）公共生活空间（公共场所）
（2）私人生活空间（书房、卧室……）
师生活动
设计意图
第二课时 维护公共利益
一、导入新课
1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身边有哪些公共物品和设备，我们又该怎样保护它们呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的话题。
进一步认识到公共生活空间的特点
认识到不同场所的影响
认识现代社会交往的特点——快。
认识了解公共生活给人们带来的影响
认识到网络虚拟世界中的公共生活部分
进一步认识网络生活的公共生活部分，做到不信谣，不传谣
进一步了解公共生活
提升学生参与公共生活的意识。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（维护公共利益）
备课时间： 授课时间： 年班：
思考：
在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢?
播放视频——公共场所讲文明 大家生活更和谐
小结：
私人生活空间具有封闭性，隐秘性。为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活动或生活带来影响。
公共生活空间具有开放性，透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。
新型冠状病毒疫情期间，你去过哪些公共场所？
引入课题
二、探究新知
活动园
阅读图片,你能说出这是哪些地方吗？它们有什么共同点？
在这次疫情防控期间哪些场所是需要尽量少去的？
PPT呈现图片：交通场所、文化娱乐场所、体育运动场所……
生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就诊…电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。
认识公共生活
一、概念
二、行为方式
三、积极作用
通过热点问题导入新课，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
初步认识公共场所。
引入课题
认识了解公共生活场所
了解公共生活的概念
认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果
认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
了解公共生活的特点
了解公共空间与私人空间的区别。
认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求
1.公共生活的概念
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
播放视频——公共场所文明行为
边看视频边思考
视频中市民的行为对吗？如果不加以阻止，会带来什么样的后果？
活动园
阅读下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。
（PPT呈现漫画）工作一天了，好累呀！没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗?
提示：公共生活中，人们的行为是公开的。