部编人教版一年级语文上册第四单元 4.四季【创新教案】
【一年级上册语文教案】-《四季》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－《四季》｜人教（部编版）一、教学目标1.了解和掌握《四季》的基本概念；2.通过诵读、绘画等多方面途径了解中国的四季变化；3.通过阅读、口头表达等方式提高学生的语言表达能力和表现能力；4.引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
二、教学重点1.通过多方面途径了解中国的四季变化；2.提高学生的语言表达能力和表现能力。
三、教学难点引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
四、教学准备图片、实物、视频等多种教具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放视频或图片，让学生观察自然界的四季变化，引导学生对这些变化进行认识。
2. 发散思维（5分钟）教师可以出一些有关四季变化的问题，如“你们在春天喜欢什么？”，“看到秋天你们想到的是什么？”等等，引导学生展开思考，并口头表达自己的想法。
3. 新知输入（30分钟）教师出示相关图片或视频，向学生讲解四季变化的概念，同时着重介绍中国四季的变化规律。
通过让学生看着图片、视频等感性认识四季变化，再用简洁的语言进行讲解，帮助学生更好地理解基本概念。
4. 实践操作（30分钟）1.让学生诵读《四季》，通过诵读提高学生的语言表达能力和表现能力。
2.让学生画出不同季节自然界的变化，通过绘画进行感性认识，并激发学生的艺术潜能。
3.让学生出门观察自然界的变化，并记录下自己的观察结果，帮助学生更好地了解人与自然的关系。
5. 总结（5分钟）与学生分享他们在操作中对自然界的认识和体会。
六、教学反思本节课是一年级上册语文教学的第一课，通过让学生感性认识四季变化和理解基本概念，提高了学生的语言表达能力和表现能力，同时也引导学生对自然界进行观察，了解人与自然的关系。
在实践操作环节，结合课堂后的记录分析，可以了解学生的学习效果和问题，为今后的教学提供借鉴和改进。
【部编版】小学语文一年级上册-《四季》(教案 )
部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.了解四季的名称和特点，培养学生对自然环境的感知能力。
2.引导学生了解不同季节的气候变化和自然景观。
3.提高学生对语文的兴趣和学习积极性。
二、教学重点难点重点1.了解不同季节的名称和特点。
2.掌握描述不同季节的常用词汇。
难点1.学生对自然环境的感知能力培养。
2.学生对语文的兴趣激发和学习积极性提高。
三、教学方法1.呈现法：通过幻灯片、图片等多媒体辅助教学，引导学生探索四季的特点和景象。
2.观察法：组织学生观察季节的自然景观，引导学生感知自然风光的美好。
3.游戏法：通过季节记忆游戏等方式，激发学生对于语文学习的兴趣和积极性。
四、教学流程1. 导入1）引入四季的图片，让学生观察并说出四季的名称：（展示图片）老师：这张图片展示了四季，让我们观察一下，你们知道这是哪四个季节吗？学生：春天、夏天、秋天、冬天。
老师：很好，这四个季节分别有什么特点呢？现在我们来一起探索一下。
2. 学习2）通过幻灯片呈现四季变化的图片，引导学生感受和描述：（展示图片）老师：这是春天的景象，可以看到，百花争艳，万物复苏。
你们观察一下图片，能描述一下春天的特点吗？学生：温暖、花香、青翠。
老师：很好，再来看一下夏天的图片，你们能描述一下夏天的特点吗？（展示夏天图片）学生：炎热、阳光、绿草如茵。
老师：非常好，看来你们已经对四季有了很好的了解。
现在，请跟我一起读一读包含四季的句子：春天来了，暖风吹，树叶抖，花儿开。
夏天来了，太阳大，冰棍、西瓜、葡萄爽。
秋天来了，果实红，硕果繁，一阵风儿把它吹。
冬天来了，雪花飘，雪人笑，围起来唱对口。
3）学生小组观察不同季节的景象，描述并呈现：（组织学生观察并呈现图片）老师：现在，我把你们分成四组，每组负责一个季节的观察，然后简要说一下就行。
（学生观察并呈现）3. 进一步学习4）通过游戏方式活跃教学气氛：老师：我们来玩一下季节记忆游戏，看看你们的记忆力怎么样。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
2023年部编版语文一年级上册四季创新教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季创新教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季创新教案第【1】篇〗教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看理解（课件展示）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。
2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。
3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。
二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。
2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。
四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。
2.四季特点图片、PPT。
3.游戏卡片。
六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。
2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。
七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。
课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。
2.四季的概念及特点的讲解。
八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。
学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。
同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。
在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》教案
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》教案四季教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会写“天、四”两个字，写得正确美观。
教学重难点教学重点：识字写字教学与朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。
通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感。
教学准备：多媒体课件，音乐《致爱丽丝》教学过程：一直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来研究《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
我们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下摆布都有空，差未几是三个点的空。
“四”这个字写的时分注意上宽下窄。
二初读课文读中认字师：翻开书60面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的姿势。
（课件出示学生读书姿势图）三师范读课文师：看你们读课文，老师也想读。
你刚才读不准的字这次就要听清楚了。
注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。
四再读课文，读准句子生再读课文，把语句读通顺五进修生字，交换识字方法一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。
不会的互相教一教。
二）咱们开火车带着拼音读。
三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。
四）我们用什么方法记住这些字呢？1.学生交流：生A:我用加一加的方法记住了“尖”，小+大＝尖2.生B:我记着了“地”字，第一课读“地”,在这里的“de”，是多音字。
3.师猜谜语：三人骑在日头上。
师：什么字呀？生：春。
你读，你读，一起读。
4.师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出去走路，这一撇一捺多想两只小脚。
部编版语文一年级上册四季教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学时间：2课时。
第一课时：（一）教学目标：1、认识课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。
（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。
（四）教学设计：1、激发兴趣，导入新课。
（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。
）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。
（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。
）设计意图：从孩子们比较喜欢的入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
2、配乐诗朗诵。
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。
3、初读课文。
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。
4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4四季(精读课文)
【教学目标】
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神
奇自然。
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（重点）
2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
（难点）【教具准备】课件。
板书设计（课件22）
课后反思
成功之处：
一、课始提问，激发读书兴趣
教学开始，教师先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。
“春夏
秋冬”学生纷纷举手回答。
接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是教师检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。
二、本课主要是以读为主；教师设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。
如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。
由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。
三、在“读说运用，积累拓展。
”环节，出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图，自己找四季来进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。
紧接着让学生尝试编四季诗，扩展训练。
这样有梯度的练习，能进一步加深学生对文本的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能力。
不足之处：
教学永远是一门充满缺憾的艺术。
课后我也进行了思考，主要有以下几个方面的不足：
1.课堂内容较多，有的内容设计难度较大。
中途学生没有休息的时间。
2.对学生的评价还是缺乏感染力。
在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。
缺乏了有针对性的评价。
如在教学冬天的片段时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调。
3.缺少对个人表扬。
在低年级阶段，表扬是极为重要的。
到位的、及时的表扬可以起到良好的激励作用。
在整节课中，缺少及时的个人表扬，在一定程度上抑制了部分学生的学习热情。
总之，学无止境，教无止境。
在从一年级开始，儿童的语言，儿童的心理，我还需不断地学习，不断地接受磨练。