预备技师专业培养计划设计
预备技师教学大纲
茂名技师学院模具设计与制造专业教学计划与教学大纲（预备技师班）编制：模具设计与制造专业组审核：审批：二〇一四年七月九日目录模具设计与制造专业教学计划.................... 错误!未定义书签。
模具设计与制造专业教学计划进程表 .. (8)《工业企业管理》 (9)《机械制造基础》 (15)《机械设计基础》 (23)《公差配合与技术测量》 (31)《液压传动与气动技术》 (37)《电工电子技术基础》 (44)《模具技术经济分析》 (58)《塑料模具设计》 (63)《冷冲压工艺与模具设计》 (73)《机械制图及计算机绘图》 (80)《模具CAD/CAM（Pro/E）》 (85)《模具精密检测》 (93)《典型冷冲压模（型腔模）具设计》 (99)《模具数控加工技术》 (110)《高级模具钳工工艺与技能训练》 (118)《车工工艺技能训练》 (125)《铣工一体化》 (132)《电加工一体化》 (136)《数控铣一体化》 (140)《高级模具制造工技能实训》 (143)《模具装配调试与维修》 (147)《加工中心一体化》 (152)《技师综合实践与毕业设计指导》 ................................ 错误!未定义书签。
7 《模具制造综合训练》 . (161)《数控铣技师技能训练》 ................................................ 错误!未定义书签。
7 《加工中心技师技能训练》 ............................................ 错误!未定义书签。
8制造专业教学计划（预备技师班）（适用于高中起点，四年制预备技师级班）一、指导思想1．贯彻党的教育方针，注重学生素质的全面提高。
2．以高级技能人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。
3．坚持理论与实践相结合，突出职业技能培训，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。
安徽滁州技师学院建筑施工(预备技师)专业人才培养方案【模板】
***徽滁州技师学院建筑施工（预备技师）专业人才培养方案一、招生对象和学制（一）招生对象：高中毕业生和中职毕业生（二）学制：四年二、职业与岗位（一）职业面向1、建筑工程施工员，负责工程项目建设的管理工作，主要工作是：施工放线、劳动力和各种建设材料的组织管理工作、各分部分项工程的建造组织和管理工作等；2、建筑工程测量员，主要从事工程项目规划测绘工作、各种道路桥梁工程的测量工作以及建筑工程的施工放线测量工作等；掌握经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等仪器的操作技能；能够进行地形测量、控制测量、工程测量、形变观测的能力；3、建筑工程造价员，负责工程项目的概预算文件的编制工作，工程项目竣工结算工作，以及招标文件标底编制工作和投标标书工程报价文件的编制工作等；（二）就业岗位1、建筑施工测量2、建筑工程的施工管理、监理工作。
3、建筑工程的招标、投标工作。
三、工作任务与职业能力分析1、了解新的建筑材料和掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用和保管方法，以便能正确选择和使用。
2、掌握施工现场的定位、放线、抄平等测量技术，能进行建筑工程小面积地形测绘。
3、掌握建筑制图标准和绘图方法，能比较熟练识、读和绘制一般建筑物的土建施工图；能进行图纸会审和向工人进行图纸交底。
4、掌握一般建筑的构造特点，了解建筑设计基本原理，掌握建筑结构、地基与基础等基本知识，具有分析和处理施工中所出现结构方面问题的能力，也能参与一般建筑工程结构设计。
5、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标准及其评定方法，能正确按照施工验收规范组织施工。
了解国内外建筑施工新技术和管理、经营的动向。
6、掌握施工组织设计，工程预算的编制原理和方法。
7、了解工程档案管理，对单位工程能提出一套完整的竣工资料，并能绘制单位工程的竣工图。
8、了解常用建筑机械的性能和使用方法，能合理地选用建筑机械。
9、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和技能，能按客观存在的经济规律和经营管理原则组织施工，能与各生产技术管理部门协作配合。
预备技师3年制
电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案（2014版）一、专业名称：电气自动化设备安装与维修二、专业层次：预备技师三、专业代码：0203-2四、招生对象：中职技校毕业生五、学习年限：三年六、培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。
七、职业能力（人才规格）：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
同时具有下列专业能力：1．能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场较复杂设备进行维修。
2．使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。
3．能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。
4．能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
5．能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。
6．能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。
7．能进行PLC的选型，构建及调试、较复杂PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题，使设备正常运转。
8．能用PLC对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的PLC控制系统，能安装、调试带有变频器的设备。
9．能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。
八、职业资格：维修电工（技师）九、教学容与要求（一）基础素质与社会能力模块1、德育模块一：职业生涯规划（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
模块二：职业道德与法律。
（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规，冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，成为懂法、守法、用法的公民。
21211203《汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案》
材料六成果编号：21211203汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案目录二、预备技师招生对象 (1)三、职业范围 (1)四、培养目标 (1)五、课程模块结构 (2)六、课程进度安排 (13)七、考核制度 (16)八、师资要求 (16)（一）校内专职教师学历层次要求 (16)（二）实训指导教师 (16)（三）企业兼职教师要求 (16)九、实验场地的要求 (16)（一）校内实训基地建设 (17)（二）校内外预备技师工作站 (33)一、专业名称汽车运用与维修二、预备技师招生对象初中毕业生，学制教育期限一般为5年。
三、职业范围本专业毕业生的职业岗位范围为各类汽车维修企业及相关单位，就业岗位有：汽车维修技术工人、汽车检测技术员、汽车维修企业技术管理员。
四、培养目标本专业面向汽车后市场，培养在生产一线从事汽车检测、维修、管理、培训、技术改革的高技能专门人才。
（1）具有良好的职业道德素质。
（2）具有健康的身体和心理素质。
（3）具备技师层次的专业理论和较宽厚的相关知识。
（4）能够运用汽车专业技能完成较复杂的修理工作并能够组织协调汽车大修作业。
（5）掌握汽车修理的关键技术技能，能够独立处理和解决汽车维护、修理、检测作业的技术或工艺难题。
（6）善于自学新技术，进行技术革新和技术改造。
（7）了解与汽车维修有关的商务知识。
（8）有汽车专业英语基础知识，能借助字典看懂进口汽车与检测设备的英文说明。
（9）能用计算机处理工作领域信息和进行技术交流。
（10）有一定的写作能力，能撰写有关应用文与技术论文，具有信息采集与处理的能力。
（11）能指导和培训汽车专业低级别人员。
（12）具有一定的技术管理能力。
五、课程模块结构课程设置主要分为职业通用能力、汽车维修能力、汽车商务等三大能力模块，学习内容及预期能力目标如表1所示。
表1 课程模块结构及学习内容在专业能力教学过程中采用模块式教学方式，在各专业模块进行技能培养的同时进行职业通用核心能力的培养，具体安排如表2所示。
预备技师 专业教学计划(共3篇)
预备技师专业教学计划（共3篇）第1篇：维修电工技师高级技师培训教学计划维修电工技师高级技师培训教学计划一、培训学时1、理论49学时2、技能49学时二、培训内容1、理论部分：1）基础知识242）技师、高级技师技能252、技能1）各种工具、量具及仪表使用102）电气故障检修103）配线与安装104）示波器的使用104）可编程序控制器使用9 学时学时学时学时学时学时学时第2篇：轧钢技师培训教学计划轧钢工技师培训计划一、培训目的及要求通过本计划培训,使培训对象在具有较丰富的实际生产经验和操作技能的基础上,进一步系统掌握本工种的专业理论知识；进一步提高岗位操作技能,提高处理本岗位事故的能力,了解本工种的新技术、新工艺和新设备，提高从事技术革新和工艺改造的改造的能力。
二、培训工种本培训计划设置了轧钢专业一个工种的培训。
三、培训科目设置（一）专业理论知识根据轧钢专业技师应具备的专业知识水平，对轧钢技师的专业理论知识培训，统一设置以下科目：1、轧钢工艺学2、轧钢车间机械设备3、塑性变形与轧制原理（二）岗位操作技能1、岗位操作2、岗位系统的设备维护3、岗位安全生产技术4、岗位生产事故的分析及处理四、培训教学方法1、专业理论培训，按确定的教学内容和时间进行课堂集中授课。
2、岗位技能培训，根据考核大纲的要求组织学员到相关的生产岗位进行实际训练指导。
五、教学计划轧钢技师岗位技能培训计划一、总课时：100课时二、课程设置及课时分配1.金属塑性变形与轧制理论 30课时2.轧钢机械设备 30课时3.轧钢生产工艺学 40课时三、参考教材中等专业学校教学用书、冶金工业部出版的《塑性变形与轧制原理》、《轧钢车间机械设备》、《轧钢工艺学》等。
轧钢工技师岗位技能培训教学计划《塑性变形与轧制原理》（30时）一、塑性变形部分（14时）第一章塑性变形的力学基础（4时）教学要求：1.掌握力与变形的概念与类型。
2.掌握力的应力状态图示。
3.掌握塑性变形中的力学图示。
预备技师培养方案
预备技师培养方案1. 引言预备技师培养方案是为了培养、加强和发展专业胜任能力和实践技能的员工而设计的。
本方案旨在提供一套全面的培训计划，帮助员工获得必要的知识、技能和经验，以胜任预备技师的职责和要求。
2. 培养目标本方案的培养目标如下：•培养员工具备成为一名合格的预备技师所需的知识和技能。
•使员工具备解决现实工作中出现的技术问题的能力。
•培养员工适应并应对不断变化的技术环境的能力。
•提高员工的专业素养和自我发展能力。
3. 培养内容培养方案的内容包括以下几个方面：3.1 理论知识培养在这一阶段，员工将学习基本的理论知识，为今后的实践工作打下基础。
此阶段的培养内容包括但不限于：•相关领域的概念、原理和基本知识•工程制图、计划和管理知识•材料科学和工程等相关知识3.2 技能训练技能训练是培养员工实践能力和操作技能的关键环节。
通过系统的实践训练，员工将掌握以下技能：•使用相关工具和设备进行实际操作•熟悉并运用相关软件和技术工具•解决技术问题的能力和技巧3.3 实践经验积累在实际工作中，员工将有机会接触到各种具体问题和挑战。
通过实践经验的积累，员工可以提高自己的专业素养和问题解决能力。
•参与实际项目和任务的执行和管理•学习和运用行业标准和规范•参与团队合作和协作4. 培养方式培养方式根据员工的实际情况和组织资源可以灵活选择，以下为几种常见的培养方式：4.1 内部培训内部培训是通过组织内部的资源和专家来进行的培训活动。
这种方式适合在组织内部寻找专业知识和技术指导的情况。
4.2 外部培训外部培训是通过与专业培训机构或外部专家合作，利用外部资源进行培训活动。
这种方式可以帮助员工接触到更广泛的专业知识和技能。
4.3 自主学习自主学习是员工自己主动学习和提升的方式。
员工可以通过阅读相关书籍、学习网络课程、参加学术交流等方式进行自主学习。
5. 培养评估和认证培养方案的效果需要进行评估和认证，以确保员工的培养目标得到达成。
2023级预备技师三年制人才培养方案
2023级预备技师三年制人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2023级预备技师三年制人才培养方案随着社会的不断发展和进步，人们对高素质技术人才的需求也日益增加。
为了培养更多具有实际操作技能和专业知识的技术人才，各个行业纷纷推出了各种各样的人才培养方案。
预备技师三年制人才培养方案备受关注，被誉为一种能够有效提高技术人才培养质量和培养效率的创新模式。
本文将针对2023级预备技师三年制人才培养方案进行详细介绍，希望能够对相关人员有所启发和帮助。
一、培养目标和定位2023级预备技师三年制人才培养方案的培养目标是培养具备一定实践能力和专业技术水平的高素质技术人才。
这些技术人才应当具备以下几方面的能力和素质：熟练掌握所学专业的基础知识和技能，能够灵活运用各种技术手段解决实际问题；具有较强的团队合作意识和沟通能力，能够有效地与他人合作共事；具备创新精神和实践能力，能够不断学习和提升自己的专业水平。
在培养方案定位上，2023级预备技师三年制人才培养方案要求以就业为导向，充分结合当地产业需求和技术发展趋势，根据各行业不同的特点和要求进行针对性培养，努力提高培养教育质量，确保学生毕业后能够顺利就业，为社会和经济发展做出积极贡献。
二、课程设置和教学模式2023级预备技师三年制人才培养方案的课程设置将紧密围绕培养目标展开，主要包括基础课程、专业课程、实训课程和实习实践四大类。
基础课程主要包括数学、物理、化学等基础知识课程，帮助学生打下良好的基础；专业课程主要包括各个行业的专业知识和技能，为学生提供系统的专业培训；实训课程和实习实践课程主要注重学生的实践能力和动手能力培养，通过实际操作和实际工作经验的积累，帮助学生提高实践能力和解决实际问题的能力。
在教学模式上，2023级预备技师三年制人才培养方案倡导“理论与实践相结合”的教学理念，注重实践能力和运用能力的培养。
采用“课堂教学+实验实训+实习实践”相结合的教学模式，通过理论教学、实验实训和实践实习相互配合，全面提高学生的综合素质和实践能力，培养学生面对复杂现实工作环境时的应变能力和创新能力。
预备技师3年制
电气自动化设备安装与维修 专业人才培养方案（2014 版）电气自动化设备安装与维修 预备技师 0203-2 中职技校毕业生 三年六、培养目标:培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合 职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。
七、 职业能力（人才规格）：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识； 具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行 工作或协助培训一般操作人员。
同时具有下列专业能力：1 •能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场 较复杂设备进行维修。
2 •使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万 用表、兆欧表等常用电工仪表。
3•能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。
4•能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
5•能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。
6•能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。
7•能进行PLC 的选型，构建及调试、较复杂 PLC 控制设备电气系统，并能独立解 决调试中出现的问题，使设备正常运转。
8•能用PLC 对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的 PLC 控制系统，能安装、 调试带有变频器的设备。
9•能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。
八、 职业资格：维修电工（技师）一、 专业名称 二、 专业层次 三、 专业代码 四、 招生对象五、 学习年限九、教学内容与要求（一）基础素质与社会能力模块1、德育模块一：职业生涯规划（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
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预备技师专业培养计划设计预备技师专业培养计划设计预备技师专业培养计划设计我校于2006年经湖北省劳动厅批准为襄樊技师学院，此前，已被国家劳动部批准为高级技工学校。
学校经过几十年的发展，其办学条件已经较为完善，在中级技工教育方面具有一定的办学经验和办学规模，特别在近几年，我校在高技能人才培养方面也已经起步，其中高级技工班已招收了两个专业共四届达1000多人；今年开始招收数控加工技术专业领域的预备技师班，报名学生达到60余名。
为全面贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》精神，紧紧抓住发展机遇，我校就如何开展高技能人才――技师的培养，由教务科牵头于十二月十四日进行了教学研讨。
在这次研讨会上，就我校技师班技师培养的目标、培养方案、课程设置、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行了探讨，体现了数控加工技术这一专业技师人才培养新的理念和教学形式。
一：数控加工技术技师人才的培养目标首先研讨组的成员对数控加工技术技师人才进行了一个准确的定位，大家一致认为技师人才属于高技能人才，高技能人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”，她与知识型、学科型、研发型、创新型人才有本质区别，也与一般技艺型人才有明显不同，因而，要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求，所以我们培养的人才应该是德、智、体、美劳全面发展，既具有相应的文化素质、良好的职业道德和创新精神，又要掌握本专业的基本技术知识，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、良好的发展潜力；具备解决复杂工艺难题能力，能熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制方法，熟练进行数控加工设备的操作和维护，是生产第一线技术骨干和生产现场的技术带头人；能够掌握工作中关键性技术，并能参与生产技术管理，传授技艺，培训中、高级技术工人；岗位适应性能力强，能运用掌握的技能独立完成高技术水平操作，能编写较复杂零件的加工工艺，能设计较复杂的专用工具和夹具，具有很强数控加工操作技术和现场问题处理能力；是具备实践能力和创新能力的复合型、智能型高技能人才，培养目标的具体要求如下：技术理论培养学生全面掌握和灵活运用与所学专业操作技能相适应的理论知识，熟悉数控加工各工种的主要设备以及工艺装备的结构、性能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握数控加工工艺与编程知识，会查阅有关技术手册；掌握读工装装配图的方法、常见难加工材料的加工性能、机电控制理论、精密夹具的设计原则、精密量仪的结构原理、机械加工的质量分析与控制方法。
能对本工种复杂程度较大的工件进行工艺分析；能推广使用新技术、新工艺、新设备、新材料、具有分析问题，解决生产实际问题的能力。
操作技能使学生熟练掌握本专业技师（数控车或铣床、加工中心机床操作工）的操作技能和相关工种（车工或铣工）的高级操作技能。
具有较强的分析零件图纸的能力和设计能力；能编制并优化复杂零件数控加工工艺文件；能合理选择难加工材料的切割参数；会合理使用各种新型刀具、量具、夹具；能熟练操作各种数控机床，并能掌握复杂零件的数控手工编程和自动编程；可以加工高精度的复杂零件；能加工难切削材料；可以对机床进行故障排除和修理等基本技能，不仅达到独立上岗操作的水平，而且能指导和培训本职业中、高技工。
二：数控加工技师人才培养方案数控加工技师人才培养方案是这次研讨的重点，大家主要从以下两个方面进行了讨论： 1：数控技师人才培养方案的拟定原则合理的教学方案是保证技师班教学正常进行的基本条件。
我们在拟定教学方案时应始终遵循以下几个基本原则：（1）要以就业为导向，适应岗位要求，建立新的技师人才培养机制。
在拟定人才培养方案时要紧密结合国家机械制造业发展的现状，根据企业就业要求，调整课程设置和教学内容，建立按就业需求进行技师人才培养的机制，以培养高技能人才为目标，遵循高技能人才的培养规律，合理安排课程及课程先后顺序，如数控专业英语及专业数学应安排在部分专业课程（数控工艺等）之后进行，否则学生对专业术语难以理解使教学难以进行；要精选教学内容，突出适应性、实用性和针对性，为制造业培养高级技能型一线数控技术人才。
（2）以教学模式改革和创新重点，切实加强知识和技能的综合培养。
技师人才的培养模式既区别于高职、大专以学科为主的教学模式，也与操作为主的技术工人培养模式有所不同，应结合高技能人才培养模式进行创新。
我校将高中起点的数控技师培养年限确定为四年，分两个阶段进行是合适的，即前两年为高级技工学习阶段，后两年为技师学习阶段。
在技师学习阶段，应突出数控技师生产现场实际问题处理能力的培养，可以安排到企业对口实习和带课题实训，这样改革教学模式，切实加强知识和技能的综合培养。
课程设置应主要围绕数控专业领域核心技术能力的培养进行，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课和实践活动融为一体，课程教学尽可能采取现场教学，实例教学方式，辅以课件、计算机模拟等现代化教学手段，提高教学效率于效果。
（3）突出数控加工技术技师人才的职业特点，强化操作技能，实现学历文凭、职业资格证（技师证）“双证书”制度。
现代数控技师应具有扎实的理论基础和娴熟的操作技能，同时要兼顾社会对学历文凭的需求，既将提高学生的实际操作技能放在突出的位置，加强教学的实践性，以能力为本位构建培养方案，从数控职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力，又考虑相应学历（大专、本科）对专业理论的要求，围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。
培养方案突出体现数控高级操作工、技师职业技能资格证书的要求，使学生毕业时具备技师相应的上岗能力和解决生产实践中关键技术问题的能力。
（4）以企业生产实际为基础，突出学生从事实际工作和处理现场问题的能力。
数控加工技术技师是生产一线的技术骨干，要以科学的劳动观与技术观为指导，使其形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于技师人才培养的全过程，通过综合性的技能实践活动，积累学生从事实际工作和处理现场问题的经验，真正突出职业技术教育的特色，全面提高学生素质与质量，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学生毕业后能迅速适应岗位需要，成为生产现场技术骨干与能手。
2：数控技师人才培养方案及课程设置的模块化设计（1）两年高级工培养模块模块一内容：模块名称模块内容课时（周）入学教育、军训 28法律常识 40体育 60 人文素质模块高等数学 80 合计计算机原理与应用基础200 模块二内容：模块名子模块名课时模块内容称称（周）机械识图与制图 180机械识图AutoCAD或CAXA 120与制图公差与配合 40机械工程金属材料及热处理 100材料工程力学 120机械设计机械设计 120电工、电子技术基础 120机床电气控制及实训 5W液压与气压传动及实训 80+2W机械加工金属切削原理与刀具 40 工艺与装机床夹具原理与结构 60 备数控机床结构与维护 5W机械制造工艺 60 合计模块三内容：模块名模块内容课时（周）称车床加工工艺及操作技能 25W铣床加工工艺及操作技能 5W 零件加钳工工艺及操作技能 10W 工操作数控车床加工技术 8W 技能模数控铣床与加工中心加工技术 8W 块CAD/CAM应用（MASTER、CAM） 5W高级工技能鉴定模块 1W 合计 59W 注：教学形式理实一体化，车工达高级操作技能，数控车、铣、加工中心一项达高级技能。
（2）两年技师专业培养模块模块内容一：注：模块内容可以选修部分模块名称模块内容课时人文素质劳动合同法 20模块职业教育概论 40体育 40应用数学 80数控专业英语 120数控加工生产组织与质量管理应用文写作 20毕业教育与创业指导 20 合计模块二内容：模块名称数控工装夹具、刀具与工艺设计 60 机械制与设计模造机械设计（含课程设计） 40+3W块精密检测技术 2W 工装模数控机床故障诊断与维修 5W 块数控机床电器控制技术 5W典型零件复杂工件工艺分析及40制造技巧机械制造技巧模块模具结构与工艺 60模具先进制造技术（塑模\铸模\冷冲模）合计 40 模块三内容:模块名模块内容课时称数控车床加工操作强化训练 10W（三工种数控铣床加工操作强化训练中可任选数控技师加工中心操作强化训练其一）技能强化电火花加工技术 5W 训练及鉴数控技定模块数铣(加工中心)操作 4W 师技能训练及5W PRO/E、UG或CIMATRON中两鉴定模种以上的软件应用块企业综合企业综合实训（带课题） 27W 实训及毕毕业课题设计与制作 8W业课题设数控加工技师技能鉴定（含计、鉴定模2W总复习）块注：数控车、铣、加工中心技师训练及鉴定可由学生任选其一。
三：师资队伍建设建设一支结构合理、教学水平高、能胜任数控加工技术技师班教学任务的高素质的“双师型”教师队伍，是保证高技能人才培养的关键。
目前，我校教师队伍距技师学院设置标准尚有差距，当务之急应着手加快教师队伍建设，以满足高技能人才培养的需求。
（1）继续从高校引进了大批数控、数模专业人才以弥补专业教师的欠缺：（2）应继续加大教师自身的培训力度：每学期、每周都要又计划、又步骤地按学期初拟定的培训计划进行。
（3）多争取机会，选派教师外出参加相关培训班培训学习；（4）促进教师参加各种技能大赛以提高技能操作水平；（5）选派教师到企业生产一线学习新型设备操作技能，使教师队伍理论素质与操作技能同步提高。
（6）聘请了部分具有丰富实践经验的企业高技能人才担任兼职专业课教师和生产实习指导教师，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，增强教学实力。
今后，我们还要在教师外出学习这方面努力，争取让更多的老师走出去，学回来，用到位。
同时为保证教学质量，大家建议应该经常化、制度化抓好对数控加工技师班各任课教师的考核评价于教学检查。
主要以教研室的教学检查、学生的评教和学校督导组的检查结果综合考核。
其中数控教研室的教学检查结果占30%，学生的评教结果占40%，学校督导组检查结果占30%。
对考核不合格的教师，应责令整改，如整改后再不合格者，则应取消其技师班的任课资格。
四：实习实训基地建设：良好的实习实训基地，是培养高技能人才的基础和保证。
我校现有校内实习工厂一个，有车工实习教室一个、钳工实习教室三个，综合实习教室一个，数控实习教室一个，模拟仿真微机室6个，并拥有价值千万以上的实习设备，应该具有了一定的实习规模，虽然校内实习条件有了很大的改善，但还是满足不了技师学生的模块化实习教学的需求，这就需要走校企合作之路，建立校外实习基地。
校企合作，将企业定点为学校的实训基地，一定时间内组织学生到企业进行现场操作，使学生能够得到高水平的实训，走出学校就能直接上岗，切实体现了职业教育培养技能型人才的功能。