安徽滁州技师学院建筑施工(预备技师)专业人才培养方案【模板】
安徽滁州技师学院模具制造(预备技师)
安徽滁州技师学院模具制造（预备技师）专业人才培养方案一、招生对象和学制（一）招生对象：高中毕业生及中等职业学校毕业生。
（二）学制：全日制四年二、职业与岗位（一）职业面向本专业培养具备必要的基础知识、专业理论知识及较强创新意识和综合职业能力的高技能人才。
在结合实际工作经验的基础上,经综合考核合格后,拥有国家职业资格钳工二级(技师)资格。
通过培训使学生掌握本专业（工种）技师职业标准中所规定的基本要求和工作要求；具有综合分析和解决本专业（工种）现场生产技术疑难问题和关键工艺问题的能力；能运用新技术、新工艺、新材料、新设备进行技术改造和技术创新；具有培训和指导中、高级工工作的能力。
（二）就业岗位从事（1）机加工设备使用、安装、调试与维护。
（2）机械加工工艺编制；（3）机械产品质量检验。
三、工作任务与职业能力分析典型工作任务与学习领域分析见表1.表一典型工作任务与学习领域分析表四、培养目标培养目标本专业培养具有良好职业道德和职业能力，既掌握本专业所必须的专业技术知识与操作技能，又熟悉本专业的加工工艺流程并了解必要的相关专业技术知识，能够解决实际生产中技术难题的、具有一定技术指导、现场管理和创新能力的应用型高技能人才。
（1）能力目标在技能方面，培养学生熟练掌握本专业的基本操作技能和技巧，达到本专业工种技师的操作技能要求；能对本专业工种的设备进行正确的维护和保养；能完成对中、高级工的培训指导。
（2）知识目标本专业培养学生掌握所需的基础理论和专业理论知识；掌握本工种的主要设备、工艺装备及常用工具的功能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握本专业的工艺流程，同时了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术的状况；了解企业的生产工艺流程及相关的生产管理方面的知识。
（3）素质目标对学生进行法制和职业道德教育，使他们树立正确的社会主义人生观、价值观、道德观。
培养学生爱岗敬业，具有较高的思想觉悟、优秀的品德、并养成严格遵守规章制度，安全、文明生产的职业习惯。
安徽滁州技师学院人才培养方案
2017级计算物联网技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）计算机物联网技术应用专业（199900）二、入学要求应届初中毕业生三、基本学制3年四、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，牢固掌握文化科学基础知识、具有综合职业能力，从事物联网应用工程的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和中初级专门人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
3、具有必备的文化基础知识，有一定的文学艺术修养和健康的人文、科学素养及审美情趣，具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。
（二）专业知识和技能1、具有相当于高中阶段的文化基础知识。
2、掌握物联网应用工程的基本知识。
3、掌握识读电气图、物联网工程施工图、网络布线施工图的基本知识。
4、掌握物联网感知设备、网络设备的构造、性能、安装、调试、施工组织和管理的基本知识。
5、了解行业法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识。
专业（技能）方向：1、从事物联网感知设备、网络设备、物联网工程布线的安装、运行和维护管理。
2、物联网应用系统的安装、配置和日常维护等基层技术工作。
七、主要接续专业高职：物联网应用技术、嵌入式、电子电工专业 本科：物联网工程专业八、课程结构（一）学生素质、知识、能力结构分解图九、（核心）课程设置及要求（考核标准）本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（一）公共基础课课程设置及要求选 修 课2、公共限选课（二）专业技能课课程设置及要求1、专业核心课2、专业选修课（1）数据库简介和使用（2）服务器配置与管理3、综合实训（1）军训：磨练学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为今后学习和就业提供思想保障。
（2）入学教育：让学生对学校的规章制度和学校特色以及地方特色有整体了解，以便增强学生对学校的热爱。
预备技师培养方案
预备技师培养方案1. 引言预备技师培养方案是为了培养、加强和发展专业胜任能力和实践技能的员工而设计的。
本方案旨在提供一套全面的培训计划，帮助员工获得必要的知识、技能和经验，以胜任预备技师的职责和要求。
2. 培养目标本方案的培养目标如下：•培养员工具备成为一名合格的预备技师所需的知识和技能。
•使员工具备解决现实工作中出现的技术问题的能力。
•培养员工适应并应对不断变化的技术环境的能力。
•提高员工的专业素养和自我发展能力。
3. 培养内容培养方案的内容包括以下几个方面：3.1 理论知识培养在这一阶段，员工将学习基本的理论知识，为今后的实践工作打下基础。
此阶段的培养内容包括但不限于：•相关领域的概念、原理和基本知识•工程制图、计划和管理知识•材料科学和工程等相关知识3.2 技能训练技能训练是培养员工实践能力和操作技能的关键环节。
通过系统的实践训练，员工将掌握以下技能：•使用相关工具和设备进行实际操作•熟悉并运用相关软件和技术工具•解决技术问题的能力和技巧3.3 实践经验积累在实际工作中，员工将有机会接触到各种具体问题和挑战。
通过实践经验的积累，员工可以提高自己的专业素养和问题解决能力。
•参与实际项目和任务的执行和管理•学习和运用行业标准和规范•参与团队合作和协作4. 培养方式培养方式根据员工的实际情况和组织资源可以灵活选择，以下为几种常见的培养方式：4.1 内部培训内部培训是通过组织内部的资源和专家来进行的培训活动。
这种方式适合在组织内部寻找专业知识和技术指导的情况。
4.2 外部培训外部培训是通过与专业培训机构或外部专家合作，利用外部资源进行培训活动。
这种方式可以帮助员工接触到更广泛的专业知识和技能。
4.3 自主学习自主学习是员工自己主动学习和提升的方式。
员工可以通过阅读相关书籍、学习网络课程、参加学术交流等方式进行自主学习。
5. 培养评估和认证培养方案的效果需要进行评估和认证，以确保员工的培养目标得到达成。
建筑工程施工人才培养模式实施方案
建筑工程施工人才培养模式实施方案一、培养目标。
咱得培养出那种在建筑工程施工领域超级厉害的人才，就像是建筑界的超级英雄一样。
他们得懂施工技术，从打地基到盖楼顶，每一个环节都门儿清；还得会管理施工现场，就像指挥一场大作战，让各个工种、各种机械设备都有条不紊地工作；另外，质量意识和安全意识也得杠杠的，毕竟盖房子可不是小事儿，质量不过关或者出了安全事故那可不行。
二、培养内容。
1. 理论知识学习。
（1）基础课程。
先从建筑工程的基础理论学起，就像学武功先扎马步一样。
像建筑力学、工程材料这些课程，是了解建筑怎么能稳稳当当站在那儿，用什么材料才能保证又结实又耐用的基础。
这些课程得讲得生动有趣，不能光对着书本念，得结合实际的建筑案例来讲，比如说某个大桥为啥用这种钢材，这个高楼的地基为啥要这么设计，让学生能轻松理解那些复杂的理论。
（2）专业课程。
然后就是施工技术、施工组织管理、工程质量与安全管理这些专业课程了。
施工技术就得详细到每一个工序，比如砌墙怎么砌才直，混凝土怎么浇筑才密实。
施工组织管理就像是排兵布阵，教学生怎么安排工人、设备和材料，在最短的时间内把房子盖好，还不浪费资源。
工程质量与安全管理更是重中之重，得让学生知道怎么检查质量问题，怎么预防安全隐患，出了问题怎么处理。
2. 实践技能培训。
（1）校内实训。
在校内建一些模拟的施工现场，虽然不能像真正的工地那么大，但关键的施工环节都要有。
让学生在这儿亲自动手操作，从简单的测量放线开始，到绑扎钢筋、支模板，最后到混凝土浇筑，每个步骤都要做熟练。
老师就在旁边像老师傅带徒弟一样指导，有什么错误马上纠正。
（2）校外实习。
这可是真刀真枪上战场的时候了。
把学生送到合作的建筑企业去实习，让他们跟着有经验的施工员、项目经理学习。
从最基础的杂活干起也没关系，重要的是能看到真正的建筑工程是怎么运作的，了解实际工作中的各种情况，比如说怎么跟甲方、监理打交道，怎么处理工地上突然出现的各种问题。
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称建筑工程施工二、专业代码040100三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者。
（二）学制三年四、培养目标本专业主要面向建筑工程施工企业、市政工程施工企业、工程监理企业、房地产开发企业等单位，培养建筑工程施工技术与管理的人员。
通过本专业学习，使学生掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能。
具有基本的科学文化素养、健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有良好的职业道德和科学严谨的工作能力；具有创新精神，具备一定创业能力和继续学习能力。
培养适应建筑市场人才需求，满足建筑行业和建设类企业要求，能够从事建筑工程施工、质量检查、材料检测等工作，能够胜任施工员（核心岗位）、质检员、安全员、材料试验员、装配化施工员、BIM建模师等岗位工作的高素质技能型人才，并为技术负责人、项目经理等晋升岗位奠定良好的基础。
五、职业能力描述在充分调研的基础上，确定了本专业人才培养规格，毕业生应具备的基本素质和核心技能。
（一）基本知识要求1.能够胜任定位放线、施工操作、组织管理、材料检测、质量验收、工程监理等方面的工作；2.具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、传统文化、人文素养等基础知识；3.熟悉建筑识图、建筑材料、建筑构造、建筑力学等基本的专业基础知识。
（二）职业素质要求（四）核心技能要求1.会运用我国工程建设相关法律法规；2.能识读建筑施工图；3.会选用建筑材料和构配件，能进行建筑材料取样、检测、保管等；4.能进行建筑工程施工测量；5.能正确选择常用建筑施工机具、设备，能确定主要工种施工方法；6.能进行施工进度、质量控制和安全管理，具备施工现场组织管理的能力；7.能熟练掌握建筑BIM应用技术，建立建筑信息模型；8.能进行建筑结构图二次拆分设计，进行装配化施工；9.会收集、整理建筑工程施工资料并进行归档。
专业方向1：施工工艺与安全管理1.熟悉一般砌体的施工工艺，能独立进行一般砌体砌筑的操作；2.熟悉一般抹灰的施工工艺，能独立进行一般抹灰的操作；3.熟悉常用构件的配筋构造，能独立操作混凝土常用构件钢筋的翻样与加工；4.了解钢筋工程检验的一般程序，初步具备协助现场检查与验收的能力；5.了解常用测量仪器的构造，初步具备施工控制测量的能力；6.了解建筑工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程，熟悉常用建筑材料的特性及常用建筑构造，初步具备协助管理或执行建筑工程施工的工作能力；7.熟悉建筑施工安全技术规范，能协助监控施工过程的安全管理，能完成施工现场各类安全记录；8.熟悉建筑工程档案管理和归档要求，具备协助建筑工程资料归档的能力，能协助编制建筑工程竣工图。
2023级预备技师三年制人才培养方案
2023级预备技师三年制人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2023级预备技师三年制人才培养方案随着社会的不断发展和进步，人们对高素质技术人才的需求也日益增加。
为了培养更多具有实际操作技能和专业知识的技术人才，各个行业纷纷推出了各种各样的人才培养方案。
预备技师三年制人才培养方案备受关注，被誉为一种能够有效提高技术人才培养质量和培养效率的创新模式。
本文将针对2023级预备技师三年制人才培养方案进行详细介绍，希望能够对相关人员有所启发和帮助。
一、培养目标和定位2023级预备技师三年制人才培养方案的培养目标是培养具备一定实践能力和专业技术水平的高素质技术人才。
这些技术人才应当具备以下几方面的能力和素质：熟练掌握所学专业的基础知识和技能，能够灵活运用各种技术手段解决实际问题；具有较强的团队合作意识和沟通能力，能够有效地与他人合作共事；具备创新精神和实践能力，能够不断学习和提升自己的专业水平。
在培养方案定位上，2023级预备技师三年制人才培养方案要求以就业为导向，充分结合当地产业需求和技术发展趋势，根据各行业不同的特点和要求进行针对性培养，努力提高培养教育质量，确保学生毕业后能够顺利就业，为社会和经济发展做出积极贡献。
二、课程设置和教学模式2023级预备技师三年制人才培养方案的课程设置将紧密围绕培养目标展开，主要包括基础课程、专业课程、实训课程和实习实践四大类。
基础课程主要包括数学、物理、化学等基础知识课程，帮助学生打下良好的基础；专业课程主要包括各个行业的专业知识和技能，为学生提供系统的专业培训；实训课程和实习实践课程主要注重学生的实践能力和动手能力培养，通过实际操作和实际工作经验的积累，帮助学生提高实践能力和解决实际问题的能力。
在教学模式上，2023级预备技师三年制人才培养方案倡导“理论与实践相结合”的教学理念，注重实践能力和运用能力的培养。
采用“课堂教学+实验实训+实习实践”相结合的教学模式，通过理论教学、实验实训和实践实习相互配合，全面提高学生的综合素质和实践能力，培养学生面对复杂现实工作环境时的应变能力和创新能力。
建筑施工专业人才培养方案
建筑施工专业人才培养方案一、建筑施工是现代社会基础设施建设的重要组成部分，对于城市发展和国民经济起着至关重要的作用。
为了培养高素质的建筑施工专业人才，需要系统化和结构化的培养方案。
本文将从教育背景分析、课程设置、实践教学和综合素质提升四个方面，探讨建筑施工专业人才培养的有效路径。
二、教育背景分析教育需求分析在建筑施工行业，对人才的需求呈现出多元化和高端化的趋势。
不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实践能力和综合素质。
建筑施工专业人才的培养应当与市场需求和行业发展趋势保持高度契合。
学生群体特征建筑施工专业的学生通常具备一定的数理基础和空间想象能力，但在实际操作和项目管理方面需要进一步培养。
这些学生大多数具有实际动手能力，但在沟通、团队协作和创新能力方面可能存在一定的短板。
三、课程设置基础课程建筑施工专业的基础课程应包括建筑设计原理、工程力学、结构力学、材料力学等理论课程，打下学生的学科基础。
专业核心课程包括建筑施工技术、施工组织与管理、工程经济学、建筑设备与施工技术等课程，旨在培养学生的专业技能和实际操作能力。
实践教学实践教学环节是建筑施工专业人才培养的重要组成部分，应包括实习实训、毕业设计和校企合作项目等，通过实际操作提升学生的施工能力和解决问题的能力。
四、实践教学实习实训学生在大三或大四进行的实习实训，可以选择在建筑施工企业或相关设计院所进行，通过实际工作锻炼学生的施工管理和协调能力。
毕业设计毕业设计是学生在大学期间的综合实践环节，通过独立设计一个实际项目，考察学生在工程设计、成本控制、工期管理等方面的能力。
校企合作项目与建筑施工企业开展的校企合作项目，可以为学生提供真实的工程实践机会，培养学生的团队合作精神和项目管理能力。
五、综合素质提升语言沟通能力团队协作能力建筑施工项目通常涉及多学科、多部门的协作，学生需要通过团队作业、项目管理课程等培养团队协作精神和领导能力。
创新能力面对日益复杂和多变的建筑市场，建筑施工专业人才需要具备创新意识和解决问题的能力，通过设计竞赛、创新实验等活动培养学生的创新能力。
建筑工程施工专业人才培养方案
黑龙江科技职业学校建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称建筑工程施工二、专业代码06三、招生对象与学制(一）招生对象应届初中毕业生。
(二）学制全日制3年。
学校实行单科考核管理的弹性学制，以通过单科考核为准。
四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力，从事建筑工程施工专业领域的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和初级应用型技能人才.五、职业能力描述1.职业素养具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识.2.知识结构及要求具有识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程设备施工图等的基本知识；具备建筑材料、建筑制图基础、建筑构造、房屋设备、建筑电工、建筑工程测量、建筑结构、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程预算、施工组织与管理等的基本知识;具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能。
3。
能力结构及要求具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能；具有从事建筑施工、预算、质量、材料等基层技术与管理工作的实际能力;具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；取得CAD、测量及相应工种的初级职业技能鉴定证书。
六、对应职业和工作岗位1.职业岗位面向：建筑工程施工专业毕业生主要面向建筑施工、工程监理等单位从事工程施工组织与管理、建筑施工操作、预决算、质量检测、CAD绘图、测量放线等工作。
2.继续学习专业：建筑工程技术、工程造价、工程监理.3.本专业学生资格证书要求七、课程设置与教学要求1.职业生涯规划（36学时)职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课程.本课程以邓小平理论、“三个代表"重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
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***徽滁州技师学院建筑施工（预备技师）
专业人才培养方案
一、招生对象和学制
（一）招生对象：高中毕业生和中职毕业生
（二）学制：四年
二、职业与岗位
（一）职业面向
1、建筑工程施工员，负责工程项目建设的管理工作，主要工作是：施工放线、劳动力和各种建设材料的组织管理工作、各分部分项工程的建造组织和管理工作等；
2、建筑工程测量员，主要从事工程项目规划测绘工作、各种道路桥梁工程的测量工作以及建筑工程的施工放线测量工作等；掌握经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等仪器的操作技能；能够进行地形测量、控制测量、工程测量、形变观测的能力；
3、建筑工程造价员，负责工程项目的概预算文件的编制工作，工程项目竣工结算工作，以及招标文件标底编制工作和投标标书工程报价文件的编制工作等；
（二）就业岗位
1、建筑施工测量
2、建筑工程的施工管理、监理工作。
3、建筑工程的招标、投标工作。
三、工作任务与职业能力分析
1、了解新的建筑材料和掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用和保管方法，以便能正确选择和使用。
2、掌握施工现场的定位、放线、抄平等测量技术，能进行建筑工程小面积地形测绘。
3、掌握建筑制图标准和绘图方法，能比较熟练识、读和绘制一般建筑物的土建施工图；能进行图纸会审和向工人进行图纸交底。
4、掌握一般建筑的构造特点，了解建筑设计基本原理，掌握建筑结构、地基与基础等基本知识，具有分析和处理施工中所出现结构方面问题的能力，也能参与一般建筑工程结构设计。
5、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标
准及其评定方法，能正确按照施工验收规范组织施工。
了解国内外建筑施工新技术和管理、经营的动向。
6、掌握施工组织设计，工程预算的编制原理和方法。
7、了解工程档案管理，对单位工程能提出一套完整的竣工资料，并能绘制单位工程的竣工图。
8、了解常用建筑机械的性能和使用方法，能合理地选用建筑机械。
9、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和技能，能按客观存在的经济规律和经营管理原则组织施工，能与各生产技术管理部门协作配合。
10、掌握一定的计算机知识，具有一般的计算机操作和应用能力。
11、懂得施工用电基本知识，能识读水、暖、电施工图。
12、具有一门外语知识，能借助词典阅读有关外文资料。
13、初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平基本理论、树立正确的人生观、世界观和职业道德。
能初步运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论分析、解决
问题。
14、具有一定的语言文字表达能力和社交能力。
四、培养目标
本专业以能力培养为主线，培养德、智、体等全面发展，牢固掌握必须的文化科学基础知识和专业知识，具有良好的职业道德和职业基本技能，在建筑工程管理、施工测量、建筑工程造价、技术管理及相关行业方面具有较强实践管理能力的高素质、技能型的应用技术人才。
注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，使学生树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
五、应取得的资格证书及等级
测量放线高级工、施工员、质检员
六、核心课程设置与应修读课程
1、核心课程
2
、应修读课程
六、各类课程学时分配与教学进程
2 实践环节教学
每学期结合课程安排实践教学，第六学期校内实习，最后一学年顶岗实训九、专业教师要求
基于工学结合、校企合作的人才培养方案，根据理论课、实践课、生产性实训、顶岗实习的教学需求进行建筑工程施工技术专业教师要求、教学条件、机制制度等保障体系的建立。
为使人才培养方案顺利实施，教学团队的建立是至关重要的。
基于工作过程的课程体系的实施需要专兼结合的教学队伍，此队伍应由专业带头人、骨干教师、青年教师、企业兼职教师、实习实训指导教师组成。
专业带头人应具有扎实的理论基础知识和丰富的实践工作经验，有参与安徽省重大工程项目或科研课题经历，有丰富的工程施工、管理方面的经验，在行业内有很高的知名度，对职业教育的内涵有深入的研究，能够带领团队进行专业建设，对课程体系进行全面的解构和重构。
具体工作如下：深入行业、企业调研，分析人才需求情况，确定人才培养目标；负责制定专业建设方案，并组织企业专家研讨、论证；负责实施重点专业建设工作；构建基于工作过程的课程体系，组织课程开发与实施工作；组建教学团队；组织教学条件建设；组织教学实施机制制度建设等。
骨干教师应具有丰富建筑工程施工、管理方面的经验，对建筑工程技术专业有全面、系统的理解，对职业教育的内涵有所研究，能将理论知识与实践有机的结合，有课程开发的能力，有按照工作过程系统化进行教学的能力。
具体工作如下：深入行业、企业调研，分析人才需求情况，确定人才培养目标；参与制定专业建设方案；参与实施重点专业建设工作；参与构建基于工作过程的课程体系，组织课程开发与实施工作；教材建设；精品课程建设；参与教学条件建设；参与教学实施机制制度建设等。
青年教师应具有一定的专业知识和实践能力，通过下企业实践锻炼，能将理论知识和实践进行有效结合的能力，具有职业教育的理念，能按照基于工作过程的课程体系开展教学的能力，具有一定的课程开发的能力。
具体工作如下：参与核心课程的课程开发工作；参与精品课程的建设工作；参与教学文件的编写工作等。
企业兼职教师应具有丰富的工程实践经验，并能将其应用于教学中，具有及时解决工程施工过程中出现问题的能力。
具体工作如下：参与人才培养目标的确定；参与制定专业建设方案；参与实施重点专业建设工作；参与构建基于工作过程的课程体系，参与课程开发与实施工作；参与教学团队的组建；参与组织教学条件建设等。
实习实训指导教师应具有较强的实践动手能力，能在企业胜任某一岗位，具有一定的组织管理能力。
具体工作如下：能够按照实习实训大纲指导学生的顶岗实习；对学生进行安全教育、素质教育，提高学生的实践动手能力；负责学生的考勤，实习鉴定等。
需要理论老师6人，专业包括建筑、结构、造价、设备、测量、电工等专业
实训老师5人包括混凝土工、木工、钢筋工、抹灰工、测量工
十、修改编制说明与教学建议
1、结合社会对学生的技能要求和学生的长远发展
2、需配套实践教学设施，包括建筑施工实训场，材料实验室、制图室、造
价实训机房等。