小学英语pep表格教案
人教PEP版英语四上《Unit1 My Classroom》word表格教案
教学用具
录音机、磁带、词卡
教学
方法
情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
Step3: Consolidatio
T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound?/ /.
2.Play the tape of this part
3.Play “ Hot Seat”
4.Play“Jumping out”
1.listen and circle
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the…
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
2．让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
1.Students sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课题
Unit 1My classroom第2课时
情感
目标
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。
新版PEP小学英语五年级上册unit3第三课时表格教案
(3)What do you see in spring ?
2、根据歌谣内容展开问答，引出含有ow的两个单词snow和flower .
学生看课件听歌谣。
学生回答教师的三个问题。
Ss:Winter and spring .
Ss:White snow and a yellow flower .
2、学生能够拼写出符合该发音规则的单词。
教学难点
1、ow有两种发音时，学生容易产生混淆。
2、单词和句子的规范书写。
教学用具
1．教师准备课件、录音带等。
2．卡片挂图
教学评价
1小组评价2.个人评价：3.学生互评
教法
讲授法，TPR教学法
学法
表演法，练习法，游戏法
学情分析
五年级的学生通过前面几册次的学习，学生已经掌握了一些发音规则，具备了初步的语音意识。
学生分小组活动，在教师的帮助下创编一个语音小故事。
学生四人一组表演自己的故事。
根据ow的不同发音而归类的两列参考词汇，再次帮助学生强化巩固本课时的语音知识，也有效降低了书写活动的难度。
Ending
1、Sum up
2、教师布置作业
（1）跟读教材录音，注意模仿。（必做）
（2）完成语音巩固练习。（选做）
本部分即是对整堂课的总结也是对学生本课掌握情况的一个检测。
2、在纸上书写句子，然后小组分享创编内容。
学完语音规则后，需要预留一定的时间让学生自由读词，帮助学生对所学内容回顾小结，强化记忆。之后的全班朗读重点在纠音和单词分类。
填写造句和自创句子体现了分层教学的要求。学生可以结合自身的学习情况做选择。
Production
PEP小学四级下册英语unit1表格教案
4、to know the culture of American .
教学重点
1、phrase and sentence .
2、talk by the where is…? It is on the…/next to….
Where is …? It is….
教学反思
备课时间：上课时间：第周星期第节
课题：Unit1<My school>A let’s learn
课时
Period 2
教学目标
1、Let pupil master the new words：library
2、master phrases: teachers’ office/second floor/first floor
3、Presentation：
A、listen to the tape and answer the question. How many people in the dialogue?
Where does the boy want to go?
Lead the phrase:teachers’ office
Use Game model and add point model for light the recite interesting .
E、let’s do ,listen and look ,then guess the meaning.
Follow it . student repeat and do .
2、can read the words by themselves
3、listen and write down.
pep小学英语三年级上册表格全教案
在教师的指 导下让学生 一句一句地 跟读并相互 核对答案，
最后通过给小花涂色 进行自我评价。
每一个人在 说自己名字 之前都要加 上和前面说 过名字的人 打招呼
Unit 1 Hello 展示学生的名卡
教学反思：
月
课题
教 学 目 标
日 （星期
）
Unit 1 Hello 第四课时
主备教师
基于这一理念在课中精心创设尽量真实的语言环境如说说日常用品的颜色小动物们的颜色找找教室里的颜色激发学生兴趣让学生在感受体验参与合作过程中来学习语言感受用英语交流的乐趣和愉悦感培养学生初步用英语进行交流的能力
课题
Unit1 Hello
主备教师
宋洋
单 元 内 容
本单元是学生正式接受英语课的学习，教学 Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….日常会话，和 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school 文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用
What’s in the bag? 学生猜对
用。
一件，就出示一件，学习一件。
教师按次序把单词卡片贴到黑 板上，用 Show me your … 活 动巩固单词。
先跟读，正 音；再请学 生认读单词 卡片。
教师说英 文，下指 令 Show
3． Practice 4． Assessment
（1）小组竞赛 （2）猜词游戏
标
情感目标
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想 学、乐学英语的兴趣和愿望。
2019新版人教版PEP小学英语五年级上册表格式教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My week单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit2 My week.二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
小学英语教案表格模板形式
小学英语教案表格模板形式一、教案概述教学目标•帮助学生掌握英语基础单词，提高词汇量；•培养学生对英语发音的敏感性；•培养学生的听说能力，提高口语表达能力；•培养学生的团队合作意识。
教学内容•单词教学：职业、动物、食物、交通工具等；•听力训练：让学生通过听音选择正确的单词；•口语训练：让学生进行角色扮演，模拟真实情境；•合作活动：分组活动，鼓励学生互相合作。
教学重点•单词的正确发音；•熟练掌握各类单词的拼写；•培养学生的听说能力。
教学难点•单词的正确发音；•培养学生的听说能力。
二、教学准备教学材料•教科书•黑板、白板或投影仪•单词卡片•角色扮演道具（如制服、玩具动物等）教学环境•教室内布置整齐，学生桌椅摆放整齐有序；•教室内安静、明亮。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师与学生互动打招呼，创设轻松、活跃的氛围。
2.教师出示一些单词卡片，让学生猜测单词的意思，引起学生的兴趣。
步骤二：呈现新课1.教师出示新课的词汇表格，带领学生逐个学习新单词的发音。
2.教师逐个解释单词的意思，示范正确的发音方式，学生跟读。
步骤三：单词练习1.教师将学生分为小组，每个小组轮流出示一张单词卡片，其他小组根据发音猜测单词的意思。
2.学生逐个发言，教师进行纠正和点评。
步骤四：听力训练1.教师播放一段录音，内容与课堂学习的单词相关。
2.学生听录音，选择与所听内容相关的单词，标注在词汇表格上。
3.教师核对答案，引导学生订正错误，并解释正确答案的依据。
步骤五：口语训练1.教师将学生分为小组，每个小组分配一个角色，如服务员、顾客、医生、病人等。
2.学生在角色扮演中进行对话，运用课堂学到的单词进行交流。
3.教师轮流巡视各组，给予指导和点评。
步骤六：合作活动1.教师将学生分为小组，每个小组分配一个任务，如制作一张职业卡片集合，包含不同职业的图片和单词。
2.学生在小组内讨论、设计，并分工合作完成任务。
3.教师适时提供帮助和指导，鼓励学生发挥想象力，充分合作。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
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小学英语pep表格教案
教案标题：小学英语PEP表格教案
教学目标：
1. 学生能够理解和使用PEP表格中的基本英语词汇和句型。
2. 学生能够通过表格的使用，描述和比较不同事物的特征和属性。
3. 学生能够在实际情境中运用表格进行信息交流和交流。
教学重点：
1. 通过PEP表格的使用，学习和巩固英语词汇和句型。
2. 培养学生观察和比较的能力，提高他们的信息处理和表达能力。
教学准备：
1. PEP表格的复印件或投影仪展示。
2. 单词和句型的图片或卡片。
3. 学生练习表格填写的练习册。
教学过程：
引入：
1. 向学生展示PEP表格的样本，并解释表格的结构和用途。
2. 引导学生观察表格中的标题和各个单元格，并鼓励他们猜测单元格中可能包含的内容。
主体：
1. 第一轮学习：
a. 将表格的第一行标题展示给学生，并逐个教授相关的单词和句型。
b. 引导学生跟读和模仿，帮助他们掌握正确的发音和语调。
c. 利用图片或卡片，进行词汇和句型的巩固练习。
d. 鼓励学生自己动手填写表格中的第一行内容。
2. 第二轮学习：
a. 将表格的第一列标题展示给学生，并逐个教授相关的单词和句型。
b. 引导学生跟读和模仿，帮助他们掌握正确的发音和语调。
c. 利用图片或卡片，进行词汇和句型的巩固练习。
d. 鼓励学生自己动手填写表格中的第一列内容。
3. 第三轮学习：
a. 将表格的其他单元格标题展示给学生，并逐个教授相关的单词和句型。
b. 引导学生跟读和模仿，帮助他们掌握正确的发音和语调。
c. 利用图片或卡片，进行词汇和句型的巩固练习。
d. 鼓励学生自己动手填写表格中的其他单元格内容。
拓展：
1. 让学生在小组或伙伴间进行表格的填写和交流，鼓励他们使用学到的词汇和句型进行对话和比较。
2. 引导学生提出问题，通过表格中的信息进行回答和解释。
总结：
1. 复习表格的结构和用途，以及学到的词汇和句型。
2. 强调学生通过表格的使用，能够更好地描述和比较不同事物的特征和属性。
扩展活动：
1. 让学生自己设计一个PEP表格，用于描述他们喜欢的食物、动物或活动等。
2. 让学生在家中或社区中找到实际应用PEP表格的场景，并进行观察和记录。
评估：
1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、语言运用能力和表格填写的准确性。
2. 收集学生完成的练习册，检查他们对于词汇和句型的掌握程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中继续使用PEP表格，提高他们的信息处理和表达能力。
2. 结合其他主题和教材，设计更多的表格教案，拓展学生的知识和技能。
备注：教案中的具体内容和教学方法可以根据实际教学情况进行调整和适应。