小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
2024年小学数学老师教学经验交流材料（2篇）
2024年小学数学老师教学经验交流材料一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有____元钱，第一天买学习用品用去____元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫____元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中，每堂课基本上都用____分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。
小学数学教学经验交流分享材料
小学数学教学经验交流分享材料小学数学教学经验交流分享材料数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和创新能力有着重要的培养作用。
作为小学数学教师，我积累了一些宝贵的教学经验，现在我将与大家分享一些我在数学教学中的经验和技巧。
首先，我认为培养学生的兴趣是提高数学学习成绩的关键。
因此，在教学中，我注重采用生动有趣的教学方法，让学生喜欢上数学。
例如，我会引入数学游戏来教授一些基础概念，通过游戏的方式使学生积极参与，增加学习的趣味性。
同时，我还会在课堂上使用一些动画和实物操作，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，巩固基础知识是数学学习中的关键环节。
在每个知识点教学结束后，我会安排一定的时间来进行复习和巩固。
我会设计一些小测验或小练习，让学生进行自测，并及时纠正他们的错误。
同时，我还会针对学生常犯的错误做一些阐述和讲解，帮助他们消除错误观念，以便将基础知识牢固掌握。
再次，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，通过培养学生的问题解决能力和思维能力，可以帮助他们更好地应对数学的挑战。
为此，我在课堂上注重提问和讨论，充分激发学生的思考能力。
我也鼓励学生提出问题，并引导他们通过分析、归纳和推理来解决问题。
此外，我还会设计一些拓展性的数学问题，以培养学生的创新和探究精神。
最后，我认为及时反馈对学生的学习非常重要。
为了及时发现学生的学习问题并及时改正，我在每堂课结束时都会进行总结和反馈。
我会向学生讲解一些常犯错误的原因，并鼓励他们根据我的指导进行练习和巩固。
此外，我还会定期与学生的家长进行沟通，告知他们孩子在数学学习方面的进展和存在的问题，并与家长一起制定改进的方法和计划。
综上所述，通过采用生动有趣的教学方法、巩固基础知识、培养问题解决能力和思维能力以及及时反馈，对提高小学生的数学学习成绩有着积极的促进作用。
在实际教学中，我会结合学生特点和需求，灵活运用这些经验和技巧，以提高教学的效果。
小学数学教学经验交流发言稿
小学数学教学经验交流发言稿第一部分：引言与背景尊敬的各位老师、同仁：大家好！我是XX小学的一名数学教师，今天非常荣幸能在此与大家分享我在小学数学教学方面的一些经验与心得。
在我国，数学作为基础学科之一，其重要性不言而喻。
小学数学教育更是孩子们数学素养的基石，对他们今后的学习和发展具有深远的影响。
因此，如何提高小学数学教学效果，激发学生的学习兴趣，成为了我们共同关注的话题。
在教学实践中，我总结了一些经验和方法，希望借此机会与大家交流，共同促进教学水平的提高。
以下我将从以下几个方面进行阐述：1. 深入了解学生，关注个体差异2. 创设生动有趣的课堂情境3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力4. 利用现代教育技术，提高课堂教学效果5. 加强家校合作，共同促进学生的成长第二部分：深入了解学生，关注个体差异在教学过程中，我们首先要了解学生的基本情况，包括他们的认知水平、学习兴趣、学习习惯等。
在此基础上，关注每个学生的个体差异，因材施教。
1. 做好学生基本情况调查，了解他们的认知水平和学习兴趣。
2. 制定合理的教学计划，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 在课堂教学中，关注学生的反应，及时调整教学策略。
4. 课后辅导时，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
第三部分：创设生动有趣的课堂情境小学数学课堂应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂情境是关键。
1. 结合生活实际，让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 运用故事、游戏、竞赛等形式，增强课堂的趣味性。
3. 创设问题情境，引导学生主动探究、发现数学规律。
4. 注重课堂互动，让学生在合作交流中学习数学。
第四部分：注重启发式教学，培养学生的思维能力启发式教学旨在培养学生的思维能力，提高他们的数学素养。
1. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。
2. 引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散思维。
3. 创设探究性学习任务，让学生在实践中提高解决问题的能力。
4. 注重数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。
小学数学教师经验交流(优秀4篇)
小学数学教师经验交流（优秀4篇）小学数学老师工作总结篇一一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料篇一：小学数学教学经验交流材料我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的时机，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。
18年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，2022年开始主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验缺乏，心理一直没底，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。
这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。
当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
一、投身教学改革，努力探索实践作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个寒暑假里苦练教学根本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最正确方法，直到问题解决的清晰明了。
二、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最根本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
小学五年级数学教学经验材料(精选多篇)
小学五年级数学教学经验材料(精选多篇)小学五年级数学教学经验材料①尊敬领导们、亲爱的老师们、大家早上好：工作10多年来，我既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,谈不上是“经验”。
②只是自己在工作中的一些做法、感悟和思考，很高兴与同行们一起探讨和交流。
③引子：美国航空总署因为寻找一种高质能的笔而费尽脑筋，向社会征集发明。
要求：这种笔能在真空环境下使用，不管是倒立或者横卧都不影响书写功能，必须长久不用注入墨水依然能使用。
④隔日，总署收到一份电邮：“试过用铅笔了吗？”总署恍然大悟。
——最简单、最直接的方法，往往能解决最复杂的问题。
我的很多教书育人工作都是遵循这一理念开展的。
⑤每新接一个班，都会有很多的“问题学生”，他们的不良习惯是长期养成的，在他们的心中，已经养成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨的教育对他们收获甚微或几乎无效，这时，“震撼式”的教育方式如果运用得当，反而往往能取得较好的结果。
因为，人的心灵受到强烈震撼的时候，那些恶习顽疾才可能土崩瓦解，新的道德规范才能更好的建立，这与治病的“沉疴用猛药”是一个道理。
⑥教学管理故事：黔驴发威开学的第一个月师生关系进入“黔之驴”阶段，此时学生开始试探老师，也是转化“问题学生”的最好时机。
“问题学生”是害怕陌生的老师，陌生的环境的。
1此时，他不会一下子就暴露出其本来的面目，他会千方百计试探老师，一旦发现你老师“技止此耳”，那老师就大大不妙。
既然如此，我就将计就计，做一回“黔之驴”吧。
⑦他们的试探是全方位的，有时候发生一起突发事件，一些缺交作业的情况，全班同学都会很关注你老师怎么处理。
我通常大事化小、小事化了。
有时候，有学生也会向我反映一些不好的现象，我通常会全班听进去，轻描淡写的做一些处理。
大部分时间，我少说少做，当然，两只眼睛是一刻也没有停止观察，两手一刻也没有停止记录。
⑧等学生相信我黔驴技穷时，我的潜伏就结束了。
小学数学教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学数学教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学数学教学经验交流发言稿第1篇各位领导、老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
![小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e26089864ce0508763231126edb6f1aff0071df.png)
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
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小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
三、认真备课是前提认真备好教案。
先是个人备, 再集体讨论, 最后是半小时左右的课前心备, 我认为心备更详细具体。
课堂上激励性的教学手段要常换常新, 并充分利用课堂成, 及时拓展提升, 满足吃不饱的学的需要。
课后及时对该课做出总结, 写好反思, 并虚心请教其他老师。
在教学上, 有疑必问。
同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 并邀请其他老师来听课, 征求他们的意见, 改进工作。
对学的作业批改及时、认真, 分析并记录学的作业情况, 将他们的共性问题进行透彻的评讲, 并针对有关情况及时改进教学方法, 做到有的放矢。
四、注重课堂上创设教学情境, 让数学活化创设情境是数学教学模式中常用的一种策略。
把问题情境活化, 不仅有利于学理解问题情境中的数学问题, 培养学的观察能力和初步解决实际问题的能力, 还有利于使学体验到活中的数学是无处不在的, 并体会学习数学的价值。
例如, 教学分数乘整数时, 正是日本地震后闹盐荒的时间, 我就抛开教材例题, 直接设计了政府发盐, 每千克3/5元, 小明家3口人共可以买3袋盐, 需要花多少钱？的问题。
同学们研究的兴趣一下子被激活了, 纷纷投入到探索研究之中,同时也对孩子们进行了一次爱国主义教育。
五、认真把握好课堂40分钟数学课教师要正确处理好讲与练的关系。
原则上是学能讲的教师不讲, 学能做的教师不讲；需要教师引导的, 教师要站出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。
我认为威县人才学校要求教师总的讲课时间不超过8分钟是有道理的。
其次, 在课堂上以训练为主, 把学放在主动的位置上, 让学多动脑, 勤动笔, 围绕重点进行练习。
练习时, 教师一定要巡视并给予必要的指导。
六、做好培优补差工作。
偏爱后进, 严爱优秀, 博爱中等, 使各类学都有不同程度的进步与提高。
每个后进的背后都有许多感人的闪光的事迹, 要耐心帮助他们。
从点滴入手,与其谈心, 有优点及时表扬, 增强其自信心。
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法, 不足之处还请大家提出宝贵意见, 共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。
小学数学教学经验交流材料第二篇：一堂课要有好的开头, 如同一出好戏要演好序幕, 一篇新闻要写好导语, 一部好乐章要奏好序曲一样重要。
开头开得好, 就能先声夺人, 造成学渴望追求新知的心理状态, 激起他们的学习兴趣, 吸引其注意力, 就如平静的湖面上投石, 激起一片思维涟漪, 产急欲一听的感染力。
下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。
一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务, 教书是手段,育人是目的。
例如：在教学5的认识时, 教学一开始, 教师就贴出一面国旗。
问：这是什么？（国旗）对！这是我们的国旗, 它代表我们伟大的祖国, 我们应该爱护它。
数数看, 国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？这样既能加深对5的实际意义的理解, 又有机地渗透了德育。
二、求准数学知识的系统性很强, 任何新知识都是前面知识的发展和深化。
在新授课教学中, 教师要善于做好新旧知识的联结工作, 找准新知识的固定点和长点, 把新旧知识熔于一炉, 组成新的网络, 实现有意义学习的同化和顺应。
例如：教学乘数是两位数的乘法, 先复习乘数是一位数的乘法, 使学真正懂得所得的积表示多少个一, 应该把积的末位与个位对齐, 以这样的认识水平去理解乘数是两位数乘法法则, 很自然地认识到用乘数十_大门。
例如, 教学反比例的概念时, 教师可通过演示和列表创设情境来突出这一本质。
如在笔筒里放上若干支铅笔, 每次拿10支, 2次拿完；每次拿5支, 4次拿完；每次拿4支, 几次拿完呢？每次拿的支数1054需要拿的次数24?到此教师停止演示。
由于创设了变静为动的演示情境, 把本质隐蔽的定量（铅笔的总数20支）显现出来。
促使学的思维集中去领悟铅笔的总数一定, 也就是每次拿的支数与需要拿的次数的积一定, 为抽象反比例的意义创造了条件。
十_大海里去锤炼, 以计算教学为例, 计算是帮助人们解决问题的工具, 是小学学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中, 每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样, 有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学练习一页心算口算, 从一天来看, 每堂课五分钟的口算练习时间不算多,但持之以恒, 聚沙成塔, 就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境, 激发求知欲望。
在组织教学时, 通过设置各种问题情境, 创设各种具有启发性的问题, 引导学积极思维, 激起学要弄懂和学会数学的欲望, 引发认知冲突, 使学产新的学习需要, 从而激发学的求知欲望, 调动学学习的积极性、主动性。
在教学中设置一些悬念, 创造一种特殊的情境, 能激起思维的火花, 促使思维的列车风驰电掣地向前驶去, 进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。
四、开展适当竞赛, 提高学习热情人都有表现自己的欲望, 为了表现自己而信心十_大地提高学习效率, 可以激发学学习的积极性。
在教学中组织了各种比赛, 如看谁算得又对又快、看谁的解法多、比比谁的方法更巧妙。
这些活动的开展使学激情亢奋, 妙想倍出。
再如在笔算加法练习课中, 组织看谁最细心的比赛, 大张旗鼓地表扬细心做题的同学, 评比细心标兵, 奖给他们小礼物, 培养了他们认真细心的良好习惯。
比赛形式有多种多样, 经常用的是全班比赛, 可以分男女同学比赛, 可以分小组比赛, 还可以将学能力分组比赛, 使每个学在各个层面上获胜的机会增加, 激励的作用增大, 学参与的热情就会更高。
竞赛活动活跃了学习气氛, 减轻了学习压力, 多数学在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能, 达到了事半功倍的效果。
五、拳不离手, 戏不离口, 练习是掌握和巩固知识的必要途径。
要掌握和巩固知识, 必须靠练习, 怎样练习才更能有效呢？要做到了以下五点：1、练习要有目的性, 明确这个题为什么要练, 不要盲目练, 以免加大学课业负担, 练后, 教师一定要批改, 老师才能发现问题。
2、要保证练习时间, 让学尽量在课内练习发现问题, 老师一对一地进行及时更正, 这样学就掌握了所学内容。
这样既完成了教学任务, 又保障了做作业的质量, 更主要的是能当面批改作业。
使个性化的问题都得以纠正, 就是学习困难的学得到了足够的单独辅导时间。
3、合理安排练习内容, 精心设计练习题。
因材施教, 让每个学练习对他来说恰到好处的题型题量, 使他们取得自己能力范围的最大进步。
4、基本内容经常练, 关键内容和重难点要集中攻关, 如每个星期周末, 设置了练习卡, 练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上, 让学回家独立完成。
星期一交上来批改, 发现问题及时纠正, 这样, 就达到了学对知识的巩固及深化。
5、注意安排新旧知识点的联系的题目, 设计的练习题要能启发学的思考, 不片面地追求练习的数量而忽视质量。
总而言之, 数学课, 课堂上要注意问题的成, 这样, 堂内出现的问题多了, 课堂外出现的问题就会少些。
还有, 就是要落到实处, 学每次的练习都要有针对性, 认真批改, 不能只求数量不要质量。
数学教学是辛苦的, 也是有趣的, 让我们苦中取乐, 以甜淡苦, 让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！小学数学教学经验交流材料第四篇：我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会, 我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师, 普通的班主任。
18年来, 我一直工作在教育这个平凡的岗位上, 2002年开始主动要求改教数学, 初教数学心理压力较大, 教育教学工作经验不足, 心理一直没底, 我抱着要做, 就要做好, 要对的起全班71名学这样的心理, 很快投入到小学教育教学的实践中去。
这么多年来, 我一直默默无闻的工作着, 既没有震撼人心的举动, 也没有摧人泪下的故事, 我只是默默的为我的学做着该做的一切,感觉并没有什么经验, 有的只是自己尽职尽责的工作态度, 严格而又灵活的方法。
当然要想取得好成绩, 这和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛, 下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟, 不能称为经验, 权当与老师们探讨和交流吧。
一、投身教学改革, 努力探索实践作为一名初教数学的我来说, 学习是首当其冲的事情, 只有不断学习, 在业务上过关, 才能做一名合格的教师, 首先从自身知识素养和文化素养提高着手, 严格要求自己, 从深入研究教材, 吃透教材抓起, 每个寒暑假里苦练教学基本功, 先把下学期的教材、教案等一系列材料借好, 利用假期先把其内容过滤一遍, 只要有相关内容的教学用书, 我都要看, 魏书曾说过：采百花, 酿自己的蜜, 这一句话, 深深影响着我, 鞭策着我, 在实际教学中, 利用工作之余, 多方搜集材料, 阅读报刊, 如饥似渴地汲取新的教学思想, 《山东教育》、《班主任》等杂志都是我的密友, 这些还远远不够, 在实践中总会有这样那样的困惑, 除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外, 对我来说还远远不够, 我还常把困惑的问题记录下来, 利用课余时间向有经验的老教师请教, 寻找问题的最佳方法, 直到问题解决的清晰明了。