生物高考知识点大题选必二
高考生物专题考点知识梳理—生物与环境
高考生物专题考点知识梳理——生物与环境一、回归教材1.名词解释(1)(选择性必修2 P2)种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
(2)(选择性必修2 P9)环境容纳量：指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，又称K值。
(3)(选择性必修2 P22)群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
(4)(选择性必修2 P23)物种丰富度：指一个群落中的物种数目。
(5)(选择性必修2 P24)原始合作(互惠)：指两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
(6)(选择性必修2 P24)种间竞争：指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。
(7)(选择性必修2 P27)生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。
2.教材黑体字(1)(选择性必修2 P2)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)(选择性必修2 P9)种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。
这种类型的种群增长称为“S”形增长。
(3)(选择性必修2 P24)种间关系主要有原始合作(互惠)、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。
(4)(选择性必修2 P38)群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
(5)(选择性必修2 P64)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。
(6)(选择性必修2 P71)生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
信息还能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
3.教材结论性语句(1)(选择性必修2 P19)种群是一定空间内同种生物所有个体形成的集合。
种群研究的核心是种群的数量特征和数量变化规律。
(2)(选择性必修2 P19)种群最基本的数量特征是种群密度。
新高考人教版高中生物选择性必修二 全册知识点背诵
7.样方法：
（1）样方法过程 在被调查种群的分布范围内，_随__机_选取_若__干_个_样__方_，通过计数
_每_个__样__方_的__个__体_数__，求得_每__个__样_方__的__种_群__密__度_，以 _所__有_样__方__种_群__密__度_的__平__均_值__作为该种群的种群密度估算值；
（4）样方的取样关键** _随__机__取_样__，__不_能__掺__入_主__观__因_素__
（5）取样方法 ①调查区域为非长条形时，选择_五__点__取_样__法______ ②调查区域为长条形时，选择_等__距_取__样__法_____
（6）计数原则：样__方__内__+_相_邻__两__边_及__其__夹_角__ *一般是计上不计下,计左不计右
*求得数值为该区域内个体数，若算种群密度，还需要除以面积或体积值
（4）注意事项：
①标记物不能过分醒目，标记物不易脱落，标记物和标记方法不
能影响标记对象正常的生理活动；
②标记个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被
捕的概率相等；
③确保调查期间没有个体的迁入、迁出、出生、死亡；
（5）误差分析
8.为什么强调随机取样？**
_随__机_取__样__是_为__了__使_调__查__结_果__不__受_主__观__因_素__的__影_响__，__保_证__调__查_结__果_的__准__确_性_
9.标记重捕法：
（1）标记重捕法过程 *重捕的间隔时间不宜过长
在被调查种群的活动范围内，捕获_一_部__分_个体，做上_标__记__再
3.是不是种群密度大的种群种群数量就多？_不__是_，__还__要_看__体__积_和__面__积_
高考生物必备知识点：细胞的分化
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高考生物必备知识点：细胞的分化细胞的分化1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
2. 过程：受精卵→增殖为多细胞→分化为组织、器官、系统→发育为生物体3. 特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性4. 意义：①细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
②细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致（基因的选择性表达）习题解析【习题一】下列关于细胞分化的描述，正确的是（）A．细胞的高度分化改变了物种的遗传信息B．可以通过检测细胞中呼吸酶基因是否表达，来确定细胞是否分化C．一个人肝细胞和肌细胞结构和功能不同的根本原因是mRNA 不同D．神经细胞特有的基因决定了神经递质的精准释放位置【分析】关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
【解答】A、细胞分化过程中遗传物质并没有改变，A错误；B、呼吸酶基因在所有细胞中均发生表达，因此不能用来确定细胞是否分化，B错误；C、一个人肝细胞和肌细胞结构和功能不同的根本原因是mRNA 不同，C正确；D、突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置，神经细胞中没有特有的基因，D错误。
故选：C。
【习题二】下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）A．细胞分化可使细胞内合成特异性蛋白质B．细胞分化使细胞的全能性逐渐增加C．细胞分化是细胞固有基因的正常表达过程D．细胞分化使细胞的形态和功能向专一性状态转变【分析】细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，是一种持久性变化，分化导致的稳定性差异一般是不可逆转的．其实质是基因选择性表达．【解答】A、细胞分化的实质是基因选择性表达，所以细胞分化可使细胞内合成特异性蛋白质，A正确；B、细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，细胞分化使细胞的全能性逐渐降低，B错误；C、细胞分化是细胞固有基因的正常表达过程，而且是选择性表达，C正确；D、细胞分化是细胞由非专一性的状态向形态和功能的专一性状态转变的过程，D正确。
高二生物必修二考点整理
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高考生物：新教材选择性必修二知识点总结!
高考生物：新教材选择性必修二知识点总结！新教材选择性必修二知识点总结第一章种群及其动态1.1种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
分析：大明湖里所有的鱼一个种群；大明湖里所有的鲤鱼一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法—适用于调查范围小、个体较大的种群。
（2）估算法①样方法范围：试用于植物、活动范围小的动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。
步骤：准备；确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓生，不好辨别）；确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方法：五点取样法和等距取样法；计数：对于边界上的调查对象，采取“计上不计下、计左不计右”的方式，然后计算密度；计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。
②标记重捕法范围：适用于活动能力强、活动范围比较大的生物。
步骤：第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，保证充分混合。
第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。
设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。
注意：若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减小，测得X偏大；若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值偏小。
③黑光灯诱捕法范围：适用于有趋光性的昆虫。
④抽样检测法范围：适用于微生物。
4.与种群数量有关的其他因素种群密度反映了种群在一定时期的数量，但无法体现种群数量的变化趋势。
因此还需研究其他数量特征。
出生率：指在单位时间内新生的个体数目占该种群个体总数的比值。
死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。
迁入/迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。
年龄结构：一个种群中各年龄群的个体数目所占的比例。
2023届高考生物复习必修2遗传与进化知识点填空（每天打卡）
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）时间：月日1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。
（2）豌豆有多对易于区分的。
（3）花大，易于操作。
2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。
（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。
4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。
5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。
6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。
8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。
9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）时间：月日1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。
（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（P12）4．自由组合定律实质：。
一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。
5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。
④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。
高中生物选择性必修2(学案+练习)：3-3 生态系统的物质循环
高中生物选择性必修2（学案+练习）3.3 生态系统的物质循环课程标准素养要求1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律。
2．举例说明利用物质循环规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。
3．阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。
1.生命观念：通过学习物质循环和能量流动的关系使学生建立物质与能量观。
2．科学思维：运用演绎与推理思维，分析物质循环的特点以及物质循环与能量流动的关系。
3．社会责任：认同生物富集的成因和危害，了解保护环境的必要性和迫切性。
一、碳循环1．碳循环2．物质循环(1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。
(2)特点①具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。
②循环往复运动。
[提醒]物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。
二、生物富集[提醒]人是生物富集的最大受害者。
三、能量流动和物质循环的关系1．联系(1)二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。
(2)物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。
[提醒]物质循环利用，能量单向流动、不可循环，所以不能说能量伴随着物质循环而循环。
2．区别在物质循环过程中，非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用；能量流动在流经生态系统各营养级时，是逐级递减的，而且流动是单方向不循环的。
(1)沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用。
()(2)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。
()(3)碳循环在生物群落内部以二氧化碳的形式进行。
()(4)化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。
()(5)生物富集的物质会沿着食物链、食物网在生物体内聚集，营养级越高，浓度也越高。
()(6)碳元素在非生物环境与生物群落之间传递时，只有生产者与非生物环境之间的传递是双向的，其他成分间都是单向的。
高考生物大题必背最全
高考生物大题必背最全
高考生物大题必背
细胞膜的结构和功能，包括细胞膜组成、结构和生物膜的特性，以及细胞膜的运输和通讯等。
生物大分子的结构和功能，包括核酸、蛋白质、多肽、脂类等生物大分子的结构、特性和功能。
基因表达调控，包括DNA的修复反应、复制、转录和翻译等过程，以及核酸和蛋白质的生物合成等基本过程。
生物进化和分类，包括物种形成和演化过程，生态角度和分子层次上的进化机制，生物分类的方法和标准。
遗传学和基因工程，包括遗传规律、遗传变异和遗传病的遗传方式，以及基因工程技术、克隆和转基因等相关内容。
生物多样性和生态环境，包括生态系统和生物群落的组成、相互作用和稳定性，以及环境污染、气候变化、生物多样性保护等相关内容。
高考生物考场答题策略
简答类大题答题策略：
认真审题，审题是阅读题干，弄清题意的过程。
准确，充分感受题目的信息才是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内含，全面准确地找到题干中的已知条件，在审题时要尽量做到稳准慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是是要注意哪些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
实验类大题答题策略：
实验题包括两种类型：一类是实验分析题，一类是实验设计题。
对于实验分析，主要是要求根据提供的实验，对实验操作、实验现象，实验结论进行分析，做出合理解释，辨别实验错误等、对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。
对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计实验，来验证或说明某一生命现象。
这类题的相对难度大些。
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生物高考知识点大题选必二
在生物学高考中，大题通常占据了考试总分的一大部分。
这些大题要求学生对生物学的基本概念、实验操作技能和科学推理能力进行综合运用。
本文将介绍一些常见的高考大题选必二，并对其涉及的知识点进行分析和讨论。
一、细胞生理
细胞是生物体的基本结构和功能单位，掌握细胞生理知识是高考生物学的重点。
在高考大题中，经常会出现对于细胞膜结构和功能、细胞呼吸和光合作用等方面的考查。
细胞膜是细胞的保护壁垒，对物质的进出起着重要的调控作用。
对于细胞膜的结构和功能，考生需要熟悉磷脂双层结构、膜蛋白的功能、通过细胞膜的物质运输等知识点。
此外，高考中还可能出现与细胞膜相关的细胞吞噬、受体介导的细胞内信号传导等内容。
细胞呼吸和光合作用是生物体能量代谢的关键过程。
对于细胞呼吸，考生需要了解其产生的能量分子、途径和关键酶等。
光合作用则需要理解光合色素的作用、光反应和暗反应等基本概念。
二、遗传与进化
遗传与进化是生物学的核心内容，也是高考中经常考查的知识点。
在高考大题中，会出现与DNA复制、基因突变、遗传染色体的构造与功能、基因重组等有关的问题。
DNA复制是遗传信息传递的基础，对于复制的机制和过程，考生
需要了解DNA的结构和特点、核苷酸配对规则、DNA复制酶等。
此外，基因突变也是遗传变异的重要途径，考生需要掌握基因突变的种类、效应和对进化的影响等内容。
遗传染色体是遗传信息的携带体，对于染色体的结构、组成、功能和遗传规律的掌握是重要的。
此外，基因重组是基因多样性的来源之一，考生需要了解基因重组的过程、机制和影响因素等。
三、生物工程技术
生物工程技术是近年来生物学研究的前沿领域，也是高考中新出的考点。
在大题中，可能会出现与基因工程、细胞工程以及克隆技术等方面的考察。
基因工程是通过改变生物体的遗传信息来实现特定目的的技术。
对于基因工程的原理、方法和应用，考生需要了解基因克隆、重组DNA 技术、转基因等方面的知识。
细胞工程是利用细胞的生物学特性进行工业生产和医学治疗的技术。
对于细胞培养、细胞选择、细胞治疗等方面的知识，考生需要进行深入的了解。
克隆技术是复制生物体的过程，对于克隆的原理、方法和应用，考生需要掌握体细胞核移植、克隆动物等方面的知识。
总结：
细胞生理、遗传与进化以及生物工程技术是生物学高考大题中的重点知识点。
了解这些知识，并掌握实验操作技能和科学推理能力，可以更好地应对高考生物学大题的考核。
希望本文对考生们的备考有所帮助。