人教版PEP英语三年级下册Unit2 My familyA lets learn课件等
Ice cream . It’s sweet .
chilli
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They are _____.
They are _____.
It is very _____.
They are _____.
I love ice cream . It’s sweet .What about you ?
Who's that boy?
He’sL_in__B_o_w__e_n_. He's a _s_t_u_d_e_nt
He's from _C__h_in_a.
Who's that boy?
He’s K__i_m__i____.
He's from _C__h_in_a.
Who's that woman?
Unit2 My family
我的家庭
A Let’s learn
What is “family”? Father and mother I love you.
Who’s that girl? She’sC_h_en. Jie She's a _s_tu_d_e_nt
She’s fromC_h_in_a_
She’sM_is_s_W__h_it_e__.
She is a _te_a_c_h__e_r __
Who’s that man? He’s_L_iu__x_ia_ng He is from_C__h_in_a
Who’s that man? He’sH__e_J_i_o_n_g
Who is that man?
Mike’s family
The vegetables are fresh.
An apple a day keeps the doctor away
(一日一苹果，医生远离我 )
What’s your
fruit ?
Apples. They’re delicious .
What’s your
food ?
Who is that girl?
She's Zhang Linglu
She's from China
Who is that girl?
She's _A_n_ge_la
She's from _C_h_in_aBiblioteka Who’s that boy?
He’s __M_i_k_e____.
He is a s__tu_d__e_nt . He is from _C_a_n_a_d_a___
2. 同伴相互询问最喜欢的食物，及其食物味道特点。
They are _____.
They are _____.
It is very ______.
They are _____.
I love ice cream . It’s sweet .What about you ?
1. 单词抄写几个单词，fresh ,healthy ,delicious ,hot ,sweet 三英一汉。
He is m__y_f_a_th_e_ r my dad
Hi, Dad. This is my friend,
Amy.
朋友
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s learn
Let’s chant
1、 跟读P14 5遍，背诵let's talk 2、《课堂》P7 3、每位同学准备几张家庭照片
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教版新课标PEP《小学英语三年级下册》Unit2MyfamilyALet’stalk说课稿
人教版新课标PEP《小学英语三年级下册》Unit2MyfamilyALet’stalk说课稿Unit2My family A Let’s talk说课稿一、说教材本课出现了较多的新词和新句型。
比如：This is my family.Who’s that man(boy)?He is my……Who’s that woman(girl)?She’s my…..其中的新词有：father Mather Man Woman family mom1、教学目标：(1)知识目标a通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)b能听懂会说This is my family.Who’s that man(boy)?He is my……Who’s that woman(girl)?She’s my…..等句型。
(2)能力目标:能够简单介绍自己的家庭成员。
(3)情感、策略目标情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
3、教学准备:a教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
b学生准备家人、教师和朋友的照片。
二、说教法根据教学内容的特点，我在教学设计时①注重主题化整体设计，以family 为主线贯穿始终。
②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。
③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
三、教学过程及设计意图Step1热身/复习（Warm-up/Revision）(1)sing a song:finger family。
人教PEP版英语三年级下册Unit2 My family A Let's learn 课件
father（dad） mother（mum）
man
woman
——Who's that man/woman? ——He's/She's ......
Let's check
1. ——Who’s that_____?
——She’s Miss White.
A. girl
B. woman
2. ——Who’s that ______?
She‘s my mother.
Who's that man? He‘s my father.
Practice Look and say.看一看说一说
Who's that man? He‘s my father.
Who's that woman? She‘s my mother.
Practice
Group work Make a new dialogue.创编新对话 复活节派对来了，小组同学角色扮演创编新对话 ——Hello.How are you? ——I'm fine,thank you. ——Who's that man? ——He‘s my father. —— ......
Summary
Who's that man?
She‘s my mother.
Practice Let's find the fault.一起来找茬
Who's that man? She‘s my father. He's
Group work Draw and say.画一画说一说
——Who's that man? ——He‘s my father. ——Who's that woman? ——She‘s my mother.
pep人教三年级英语下册 Unit 2 My family A lets learn 优质课件.ppt
Hi, Dad. This is my friend,
Amy.
朋友
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s learn
Let’s chant
1、 跟读P14 5遍，背诵let's talk 2、《课堂》P7 3、每位同学准备几张家庭照片
• 14、Thank you very much for taking me with you onn. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
She’sM_is_s_W__h_it_e__.
She is a _te_a_c_h__e_r __
Who’s that man? He’s_L_iu__x_ia_ng He is from_C__h_in_a
Who’s that man? He’sH__e_J_i_o_n_g
Who is that man?
Who's that boy?
He’sL_in__B_o_w__e_n_. He's a _s_t_u_d_e_nt
He's from _C__h_in_a.
Who's that boy?
He’s K__i_m__i____.
Unit 2 My family Part A Let's learn三年级英语下(人教PEP版)
➢ This is Amy.
girl
She is a girl.
She’ s a girl.
Ask and answer
Who’s that boy/girl? He’s/She’s …
Who’s that boy/girl? He’s/She’s …
ห้องสมุดไป่ตู้
Presentation
男人
女人
Ask and answer
Let's chant
Woman, woman. Who’s that woman? Mother, Mother. She’s my mother. Woman, woman.Who’s that woman? Mum, Mum. She’s my mum.
Look and write A happy family
Unit 2 My family
Part A Let’s learn & Let's chant
Let's sing
Warm up
➢ Who’s that boy? He’s Mike.
➢ This is Mike. He is a boy.
boy
He’s a boy.
➢ Who’s that girl? She’s Amy.
Let's chant
Summary
（听、说、认读）词汇： father, mother, dad, man, woman
句子： Who's that man/woman? He's/ She's ...
father
mum
dad
mother
man
人教版PEP英语三年级下册Unit2 My familyA lets learn课件等.ppt
He is m__y_f_a_th_e_ r my dad
Hi, Dad. This is my friend,
Amy.
朋友
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s learn
Let’s chant
1、 跟读P14 5遍，背诵let's talk 2、《课堂》P7 3、每位同学准备几张家庭照片
Unit2 My family
我的家庭
A Let’s learn
What is “family”? Father and mother I love you.
Who’s that girl? She’sC_h_en. Jie She's a _s_tu_d_e_nt
She’s fromC_h_in_a_
Who's that boy?
He’sL_in__B_o_w__e_n_. He's a _s_t_u_d_e_nt
He's from _C__h_in_a.
Who's that boy?
He’s K__i_m__i____.
He's from _C__h_in_a.
Who's that woman?
She’sM_is_s_W__h_it_e__.
She is a _te_a_c_h__e_r __
Who’s that man? He’s_L_iu__x_ia_ng He is from_C__h_in_a
Who’s that man? He’sH__e_J_i_o_n_g
Who is that man?
Who is that girl?
英语人教版三年级下册Unit 2 My Family A Let‘s learn
my...能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。 2. 能区分和正确使用人称代词 he 和 she. （二）能力目标 1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。 2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握
所学的知识。 3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和 合作的能力认识家庭成员、学唱歌曲、观看 family 影片的同时，逐渐形成热爱家庭、 热爱生活的真挚情感。 教学 重点 教学 He 和 She 的正确使用，拓展 my 和 ’s 的运用。 难点 教学 媒体的选 择和分析 教学具 课件、图片、单词卡片、音频、视频 准备 教学组织 形式 教学 师 环节 1.Greeting. 2.Enjoy a song 《Finger Family》. 3.pair-work （1）T: I have a friend ,she is a girl, she is a student.she is from USA.Who （一） 创设情境 综合复习 is she？出示四个小朋友及国旗图片。（复习国家及国旗） （2）找 2 名学生跟 Sarah 打招呼，并介绍自己。 Hello,...... I’m.......Nice to meet you ........ T: How many people are there in Sarah’s family? Now,come and meet sarah’ 生 活 动 跨越式教学，师生交际，生生交际 根据本节课的内容和学情，我根据以前的教学经历整合了本课的教学资源， 进行了整理和加工，最后形成形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛的教 学课件。 在本节课的教学中我充分发挥媒体教学的优势， 把多媒体作为认知工具， 有利于突破教学中的重点、难点，调动学生的积极性，提高学生学习英语的浓厚 兴趣。 Who's that man? He's my......Who's that woman? She's my......
人教版PEP英语三年级下册Unit2 My familyA let's spell课件等
What can you find?
四人小组读一读这些单词吧！
ten pen
/e/
leg red
Let’s chant
Ten red pens Ten red pens Eight pens,nine pens Ten red pens
Tips:同学们，你能用e的发音规则读出这些新单词吗？发挥你 们的聪明才智来挑战吧！
pen /p/- /e/ -/n/
How many pens can you see?
Ten red pens.
red /r/- /e/ -/d/
What colour is the pen?
It’s red.
crab
How many legs? ten red What colour?(什么颜色?)
ten
vet pen wet
rat
bag dad hand cat hat map
/æ/
Bye bye！
Unit 1 Hello!
2020/3/5
第二课时
Let’s talk
2020/3/5
Let’s talk
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Challenge（挑战题）
词）
web met beg Ted get peg let mess
Challenge（挑战题）
Tips: 你会绕
3.Tongue twister(绕口口令令) 吗？四人一
小组，选择一句 来挑战吧！
1.Ten red pens.
2020/3/5
Homework