青岛版科学六年级上册教学计划
青岛版科学六年级上册教学计划
一、学情分析
本学期六年级学生42人，其中男生21人，女生21人，主要来自学校附近的12个自然村。
农村学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
特别是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
这些因素表现在在科学课堂特别是实验课上，看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
学生在课堂上基本是玩完后，一问三不知，因此针对这种只顾玩不知学习的情况，本学期的科学课要对学生进行科学素质教育，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；同时要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等小方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力，把科学课的新课程标准落实到科学教学中，给学生探究科学、创新科学的启蒙种子。
二、教材分析
本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，比三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。
本册教科书以主题研究的形式编排了《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物体在变化》、《探索宇宙》四个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学
知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
三、教学目标
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3．引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。
探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
四、主要教学措施
1、从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为辅，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养及过程的培养。
2、纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
4、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
五、周次及课时安排。
青岛版六年级上册科学教学计划三篇
青岛版六年级上册科学教学计划三篇【教案一】课标要求本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
教材分析本册教科书以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
让学生尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况）我校五年级的学生，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
青岛版小学科学六年级教学计划（精选8篇）
青岛版小学科学六年级教学计划青岛版小学科学六年级教学计划（精选8篇）光阴如水，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家收集的青岛版小学科学六年级教学计划，欢迎阅读与收藏。
青岛版小学科学六年级教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、教材分析：由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
四、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）
青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）第一篇：青岛版小学科学六年级上册教学计划科学六年级上册教学计划董典亮一、教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划范文
2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划范文一、教学目标：1. 掌握科学知识，理解科学原理，培养学生的科学素养和科学思维能力。
2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的科学态度和科学实践能力。
二、教学内容：本学期的教学内容包括以下几个方面：1. 科学实验：通过开展一些简单的科学实验，让学生了解科学实验的基本方法和科学探究的过程。
2. 生活科学：以学生日常生活中的科学问题和实用技能为切入点，让学生了解与生活息息相关的科学知识。
3. 自然界和人类社会：通过对自然界和人类社会的观察和研究，培养学生的科学观察和分析能力。
三、教学方法：1. 以任务为导向：通过设计情境和问题，引导学生主动探究和解决问题的能力。
2. 实践与合作：鼓励学生进行实践探究和小组合作，培养科学实践和团队合作的能力。
3. 教师引导与学生自主：教师在教学过程中起到引导和指导的作用，鼓励学生自主学习和思考。
四、教学内容与教学时间安排：本学期的教学内容安排如下：1. 单元一：科学实验【教学内容】科学实验的基本方法、科学探究的过程。
【教学时间】3周【教学重点】掌握科学实验的基本方法，了解科学探究的过程。
【教学方法】教师示范+学生实践2. 单元二：生活科学【教学内容】空气、水的循环和利用、健康饮食。
【教学时间】4周【教学重点】了解空气、水的循环和利用的过程，养成健康饮食的习惯。
【教学方法】教师讲解+学生实践3. 单元三：自然界和人类社会【教学内容】大气和水圈的变化、自然界的变化与人类活动。
【教学时间】3周【教学重点】了解大气和水圈的变化，认识自然界的变化与人类活动之间的关系。
【教学方法】教师讲解+学生讨论4. 复习与测试【教学时间】2周【教学内容】对前面三个单元的知识进行复习巩固，进行期末测试。
五、教学评价：1. 学生平时表现评价：包括学习态度、课堂表现、参与度等。
2. 作业评价：包括书面作业和实验报告等。
3. 实验评价：根据学生的实验设计、实验过程和实验结果等进行评价。
青岛版小学科学六年级上册教学计划
教科书立足于学生已有的生活经验的提升、完善与发展，探究兴趣的激发与呵护，为学生终身发展特别是科学素养的形成奠定坚实的基础。同时，教科书把《课程标准》中的科学探究、情感态度价值感的内容按照学生的认知规律进行了层次划分，并有机结合，按由低到高的顺序分层次安排到各年级教科书中，形成了主、辅线相辅相成的综合化、立体化和序列化的结构。
2、情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
3、科学知识：知道运动和静止的相对，学习描述物体运动的位置的变化，认识到一个物体的位置变化相对于另一个物体来说的；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系；知道物体运动的主要方式；知道物体都具有保持运动状态的特；观察认识动物根据自身特点各具有不同运动的特点。
第三单元 物体的运动
1、科学探究：能提出进行探究的大致思路；能用简单的工具进行定量观察、采集数据，并作简单的记录；能综合利用所学的知识，制作带有创造的科技作品；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与其他人交换意见；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究活动与假设相比较。
本套科学书努力贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教科书的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教科书成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
5.突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
《课程标准》所确定的总目标和科学探究、情感态度价值观、科学知识三大分目标，使科学书的每一个“细胞”都是有全息性，从而保证小学生的科学素养在学习的过程中逐步得到培养。
青岛版(2024)小学科学六年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经积累了一定的科学知识和探究能力，对科学课有着浓厚的兴趣。
他们思维活跃，好奇心强，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。
但在逻辑思维和抽象思维方面，还需要进一步培养和提高。
同时，学生之间的个体差异较大，需要在教学中关注每个学生的发展，提供多样化的学习机会。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，包括《显微镜下的世界》《物质的变化》《物体的运动》《地球的面纱》《探索宇宙》《生物与环境》六个单元。
教材内容注重联系生活实际，通过丰富多彩的活动和实验，引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。
掌握物质变化的类型和特点，能够区分物理变化和化学变化。
理解物体运动的规律和方式，认识力对物体运动的影响。
了解地球大气层的组成和作用，知道天气变化的原因。
知道太阳系和宇宙的基本构成，了解人类探索宇宙的历程和成果。
认识生物与环境的相互关系，懂得保护生态环境的重要性。
2. 科学探究能够使用显微镜观察细胞和微生物，掌握基本的实验操作技能。
能够通过实验探究物质的变化，提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
能够设计和进行物体运动的实验，分析和解释实验数据。
能够通过观察、查阅资料等方式了解天气变化和大气层的相关知识。
能够收集和整理宇宙探索的资料，进行交流和讨论。
能够进行生物与环境关系的调查和实验，撰写简单的科学报告。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。
树立尊重证据、善于思考、乐于合作的科学精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术的发展对人类社会的影响。
关注环境保护和可持续发展，树立正确的环境意识和社会责任感。
教学工作计划(教学计划)-2024-2025学年青岛版六年级科学上册
2024 - 2025 学年第一学期六年级科学（青岛版）教学工作计划一、学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学知识和探究能力，对科学充满了好奇心和求知欲。
他们能够进行简单的观察、实验和数据收集，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的科学概念和原理的理解还存在困难。
同时，学生在团队合作和自主学习方面也需要进一步培养和引导。
二、教材分析青岛版六年级科学教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重知识的系统性和综合性。
教材通过丰富的实验、观察、探究活动，引导学生在实践中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。
同时，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到科学在生活中的应用和价值。
三、教学目标1.核心素养教学目标- 科学观念：帮助学生形成系统的科学观念，包括对生命世界、物质构成、地球宇宙等方面的正确认识，理解科学概念之间的联系和相互作用。
- 科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够运用科学思维方法分析和解决问题，提出合理的假设和预测。
- 探究实践：使学生掌握科学探究的基本方法和流程，能够独立或合作设计并实施科学探究活动，收集和处理数据，得出结论，并进行交流和反思。
- 态度责任：激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及保护环境、关爱生命、推动可持续发展的责任感。
2.知识与技能目标- 学生能够了解生命的奥秘，包括细胞结构、生物的遗传和变异、生态系统等方面的知识。
- 掌握物质的性质和变化，如物理变化、化学变化，以及常见物质的特点和用途。
- 理解地球和宇宙的相关知识，如地球的结构、太阳系的组成、星座等。
- 学会使用科学工具和仪器进行观察、测量和实验，能够准确记录和分析数据。
- 培养学生的创新能力和实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3.过程与方法目标- 通过观察、实验、调查等方法获取科学事实，培养学生的观察能力和数据收集能力。
2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划
2023年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划教学目标：1. 通过学习，使学生认识到科学是一种探究自然规律的方法，培养学生的科学思维和创新能力；2. 帮助学生掌握科学常识和基本实验操作技能，培养学生的实验能力和科学观察能力；3. 培养学生的探究兴趣和动手能力，培养学生的科学精神和合作精神；4. 培养学生的环境保护意识和科学伦理道德观念，培养学生的责任感和爱护环境的意识。
教学内容：第一单元：物质的变化与性质（6个课时）1. 了解物质的存在状态及其变化；2. 探索物质的性质与变化的关系；3. 学习物质的三态变化及其相关实验。
第二单元：能量的转化与运用（8个课时）1. 了解能量的基本概念及其特点；2. 掌握能量的转化与运用；3. 学习通过实验探究能量转化的过程。
第三单元：太阳系与星空（6个课时）1. 了解太阳系的基本组成及行星运动规律；2. 学习太阳系的观测方法及相关知识；3. 培养学生对星空的认知和观察能力。
第四单元：生物的多样性与分类（8个课时）1. 探讨生物的特征及其分类；2. 了解生物的多样性及其生存环境；3. 学习生物分类的方法及其重要性。
第五单元：人体的结构与功能（6个课时）1. 了解人体的基本结构及其功能；2. 探索人体各系统协同工作的意义；3. 学习科学方法研究人体结构与功能。
第六单元：物质的循环与变化（8个课时）1. 探索物质循环与材料的回收利用；2. 知道环境污染对人类生存的影响；3. 学习保护环境的方法和意义。
课时安排：第一周：第一单元（2课时）、第二单元（2课时）第二周：第二单元（2课时）、第三单元（2课时）第三周：第三单元（2课时）、第四单元（2课时）第四周：第四单元（2课时）、第五单元（2课时）第五周：第五单元（2课时）、第六单元（2课时）第六周：第六单元（2课时）评估方法：1. 课堂小测验：每个单元结束后进行小测验，测试学生对该单元知识的掌握情况；2. 实验报告：学生进行实验后，写一份实验报告，综合评价学生的实验能力和科学思维能力；3. 课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生的学习情况，引导学生提出问题并思考解决方法；4. 期末考试：对全学期的学习内容进行综合考试，检验学生对科学知识的掌握情况。
青岛版小学六年级科学上册全套教案
青岛版小学六年级科学上册全套教案青岛版学校六班级科学上册教案第一课病毒教学目标：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、沟通讨论的方法和结果。
教学预备：有关病毒的资料。
了解有关病毒的有关学问。
教学过程（一）、引入1、老师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、同学沟通自己收集的资料。
（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.同学争论,指名回答.3.老师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 同学争论后,老师讲解.（三）、拓展延长（网上学习）1、老师叙述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。
2、同学沟通学习收获和体会。
3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。
其次课细菌教学目的：1、同学了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2、使同学了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具预备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观看、叙述与谈话相结合。
课时支配：一课时。
教学过程：一．（出示醋和小孩得痢疾的图片）请同学们用显微镜观看细菌玻片标本。
同桌之间可以相互沟通各自的观看结果。
（由演示试验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡察并留意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不娴熟的同学进行个别指导。
）。
【最新】青岛版六年级科学上册教学计划(含进度表)
青岛版六年级科学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：在新课程理念的指导下，结合本校特点，充分体现学生科学兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中让学生发展个性、培养特长、快乐成长。
二、学情分析：六年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，具备了初步的观察、分析和探究能力。
然而，他们在抽象思维和逻辑推理方面仍有待提高，对于一些较为复杂的科学概念和实验操作可能会存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重引导和启发，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
三、教材分析：青岛版六年级上册科学教材包括“微小世界”“物质的变化”“物体的运动”“太阳、地球和月球”“生物与环境”五个单元。
教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的综合科学素养。
四、教学重点难点：重点：1.显微镜的操作和细胞、微生物的观察。
2.物质变化的判断和实验探究。
3.物体运动的描述和测量。
4.太阳、地球和月球的运行规律及相关现象的解释。
5.生物与环境的相互作用。
难点：1.细胞结构和微生物的特征理解。
2.化学变化的本质和化学反应的过程。
3.相对运动和惯性的概念。
4.日食、月食等天文现象的形成原理。
5.生态系统的平衡和稳定性。
五、教学目标:（一）. 科学知识目标：1.了解显微镜的使用方法，观察细胞和微生物。
2.认识物质的物理变化和化学变化。
3.理解物体运动的方式和规律。
4.掌握太阳、地球和月球的基本特征和相互关系。
5.知道生物与环境相互依存的关系。
（二）. 科学探究目标：1.能够运用科学方法进行观察、实验和调查。
2.学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
3.培养合作探究和交流表达的能力。
（三）. 科学态度目标：1.保持对科学的好奇心和求知欲，勇于探索未知。
2.养成严谨、认真、实事求是的科学态度。
3.培养尊重证据、敢于质疑、创新的精神。
（四）. 科学、技术、社会与环境目标：1.了解科学技术在生活中的应用和影响。