部编版四年级语文上册《习作：我和____过一天》课件
斗胖虎 拔牙记 减记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
②按游览的顺序，写出了花果山的美丽和神奇。
接着，小猴们又带我游览了洞内……② 虽然花果山景美、果甜，但是没有我的朋 友和亲人，所以天快黑时，我让大圣把我送回 了家。和孙悟空一起度过的这一天，真是我人 生中的美好回忆啊！③
③结尾回到了现实世界，抒发了“我”的感受 和体会。
谢谢观看！
再
见！····················································
几只小猴在前面引路，带我游览花果山， 满山的果树有的花正艳，有的已结满了果子，
一只小猴看到我嘴馋的样子，跳上树，摘下几 个又大又红的桃子递给我。我张嘴咬了一口， 啊！桃子的香甜沁入我的心脾，真美味啊！
我们又来到水帘洞，洞前瀑布飞流而下， 洞下的碧潭波光潋滟，瀑布两边的青松古朴苍 劲，眼前的一切仿佛一幅美妙绝伦的画。
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么， 会发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟 人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里? 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
··························
我紧紧抓住大圣的衣服，只感觉到风在我耳边 呼啸而过。
“到了！”大圣话音刚落，我就听见几只 小猴高兴地叫喊着：“大王回来啦！大王回来 啦！”我急忙睁开眼睛，眼前的一切好似仙境。 还没等我细细观赏，就听见几只小猴在窃窃私 语:“那个人是谁呀？”“不会是大王捉回来 的妖怪吧?”……
“安静！”孙悟空大叫一声，吓得小猴们 一声不吭了。“他是王轩源小朋友，之所以带 他来花果山，是因为俺老孙也想让人间的小朋 友来看看咱们这美丽的花果山，你们一定要好 好招待他！”
习作：我和____过一天
我们一起来看看他们是谁？
审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟
人的手法编出的。
1.确定人物，大胆想象。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
怎样过一天
内容 1.选定人物、地点。
主角
你想写的人物
配角
2到3个（动植物都行）
地点
任意地方
2.故事情节
要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人， 有什么方法呢？
我和孙悟空过一天 星期天，我准备去找小伙伴玩。刚到楼 下，突然一个似曾相识的身影从我眼前一闪 而过。正当我边走边想时，只见那人正停在 不远处，我定睛一看，原来是齐天大圣孙悟 空啊！①
①想象大胆、合理、新奇。
没想到昨夜的梦今天竟成现实了！我赶 忙追上去。大圣一见到我，就把我拉到他的 筋斗云上，带着我一起飞到了天上。我害怕 极了，闭着眼睛问：“大圣，你要把我带到 哪里去呀？”“去花果山！”哇！这是我梦 寐以求的地方啊！大圣真不愧是齐天大圣啊！
写法指导
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
第三步：思维导图
第四步：方法 按一定的顺序把一天的经历写清楚，语
言表达要准确、生动，可以使用一定的修辞 手法，恰当运用成语、歇后语等，使习作更 生动。
习作范文
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部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
部编版语文四年级上册习作：我和______过一天】PPT课件
你！”马良接着刚才的话题往下说：“快 说一说，还有哪些需要我帮助的？”
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的 黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。
滚滚
我指了指腾云驾雾的黑烟，马良立刻明白 了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，
工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的 天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽
车排放的尾气污染了环境。
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地 往外飘，便带着马良来到此地。我指了指滚滚的黑烟，
孙悟空 人物名称
神通广大 机智勇敢 疾恶如仇
人物特点 （词语概括）
一路降妖除 怪，护送唐僧取 得真经。名称
乖巧可爱 孤单可怜
一个卖火柴的 小女孩在阖家团圆、 举杯共庆的大年夜 冻死在街头。
人物特点 （词语概括）
故事情节（一 句话概括）
活动2
确定人物 构思情节
把自己的想法和小组同学说一说， 再写下来。
语文 四年级 上册
习作
我和___过一天
第二课时
活动4
故事展示
写完后，把习作读给同学听，听听 同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作评价表
评价项目
自我评价 同学评价
表达清楚
（去哪里，做什么，发生什么故事）
想象丰富
（想象神奇，吸引人）
誊写工整
做得很好
在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎 时间，汽车的尾气变得干净了。可是，路 上又开来了一辆辆大客车、小轿车……马 良手中的笔画个没完。
加入马良 处理汽车 尾气的描 写，使内 容更完整、 具体。
马良叹了口气，说：“要想彻底改变 环境，需要让人们从思想上意识到保护环 境的重要性。”
我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良 不见了！
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的 黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。
滚滚
我指了指腾云驾雾的黑烟，马良立刻明白 了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，
工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的 天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽
车排放的尾气污染了环境。
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地 往外飘，便带着马良来到此地。我指了指滚滚的黑烟，
孙悟空 人物名称
神通广大 机智勇敢 疾恶如仇
人物特点 （词语概括）
一路降妖除 怪，护送唐僧取 得真经。名称
乖巧可爱 孤单可怜
一个卖火柴的 小女孩在阖家团圆、 举杯共庆的大年夜 冻死在街头。
人物特点 （词语概括）
故事情节（一 句话概括）
活动2
确定人物 构思情节
把自己的想法和小组同学说一说， 再写下来。
语文 四年级 上册
习作
我和___过一天
第二课时
活动4
故事展示
写完后，把习作读给同学听，听听 同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作评价表
评价项目
自我评价 同学评价
表达清楚
（去哪里，做什么，发生什么故事）
想象丰富
（想象神奇，吸引人）
誊写工整
做得很好
在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎 时间，汽车的尾气变得干净了。可是，路 上又开来了一辆辆大客车、小轿车……马 良手中的笔画个没完。
加入马良 处理汽车 尾气的描 写，使内 容更完整、 具体。
马良叹了口气，说：“要想彻底改变 环境，需要让人们从思想上意识到保护环 境的重要性。”
我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良 不见了！
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精美课件(共32张PPT)
★优秀习作范文
我和孙悟空过一天
早上醒来，我发现齐天大圣孙悟空从窗外“嗖”地来到了我的房间。 孙悟空一见到我，就说：“小朋友，俺老孙带你到花果山去玩怎么样？”我 连忙说：“好呀！好呀！”于是，孙悟空背上我，一个筋斗，翻过十万八千里， 来到了花果山上空。还未降下云端，我和悟空就闻到了一股刺鼻的气味，我们定 睛一看，只见花果山上空弥漫着灰褐色的雾霾，山上的花草树木都耷拉着脑袋， 再看水帘洞的瀑布，竟是黑乎乎的脏水。我们简直不敢相信自己的眼睛。花果山 不是人间仙境吗？为何现在变成这个样子了呢？悟空气得咬牙切齿：“想当年， 俺老孙在时，花果山山清水秀，鸟语花香。没想到几年没回来，这里竟这般死气 沉沉，乌烟瘴气的，俺老孙要去探个究竟。”
来的。”“什么叫‘电脑’？”“大圣， 容我向您一一道来！”我说。大圣连忙 说：“好，好，好！”②
我引孙悟空进了小房间。他东摸西 摸，忽然发现一个黑色的东西，问道： “这是什么？”“大圣，这叫U盘。” “什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东 西虽小但功能挺大，能装很多东西。”
②对话描写， 充满穿越感， 令人捧腹。
我和孙悟空过一天
今天是星期六，我在家里玩电脑。
忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得
六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了
我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，
是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”①那 ①情景式
当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地出现 开头，引
在我面前。。“大圣，这是 banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙 忍住：“大圣，这是apple。”“啊，阿婆？”“大圣， 您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧，吃点儿东西歇息一下，咱们再聊。” “好的，俺老孙先歇会儿吧！”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人 弹的曲子？”“不，大圣，这是电脑放出
部编版语文四年级上册习作：我和_______过一天 课件
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们 吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天， 你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？ 会发生什么故事呢？
星级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
根据同学的评价，进行 修改，让我们的故事更神奇。
再次展示修改后的作品， 共同评价，提出建议。
持续跟进修改。
书写规范、整洁、 美观；字词、标点正确。
将修改后的习作工 整地誊写在作文本上。
我和______过一天
去哪里？
想象神奇
做了什么？丰富情节 Nhomakorabea发生了什么故事？ 故事有趣
孙悟空和小朋友们在聊 些什么呢？如果你是图中的 小朋友，你想和孙悟空去哪 里？做些什么呢？
除了课本上提到的孙悟空，大家还喜欢哪些神话或者童 话人物？为什么？
本领高强的小哪吒
惩恶扬善的神笔马良
温柔善良的白雪公主
聪明机智地葫芦娃
如果同学们有机会和神话或者 童话镇某个人物过一天，你最期待 和谁在一起？
选材
本领高强的哪吒
神话故事人物 会七十二变的孙悟空
逐日的夸父
聪明的阿凡提
童话故事人物 美丽的白雪公主
可怜的卖火柴的小女孩
爱憎分明的葫芦娃
动画片故事人物
聪明勇敢的海尔兄弟
围绕人物构思故事。
（1）你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇 的本领？ （2）你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ （3）你的故事发生的地点在哪里？ （4）这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？ 故事中神奇的地方是什么？
部编版语文四年级上册第四单元习作：我和 过一天课件(共23张PPT)
有没有抓住人物语言、动作、外貌等描 写，体现人物的个性特点。
2.根据评议，再次修改
同学们为我们的作文提出了宝贵的意见，现 在我们开始修改自己的作文吧，让它变得更 加完美！
课后延伸
1.直击开头，在作文开头大胆想象和预设你和 书中人物相见的方式，写出一段别样的开头； 聚焦结尾，对应故事的起因经过，写好故事结 尾。
只见浓浓的云雾中，翻出一个人影。哇，是齐天大圣—— 孙悟空。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手中高举金箍棒， 足踏云鞋空中来。他一见我立马喝道：“小孩儿，你可知是何 方妖孽让这里乌云障日，浓烟滚滚？”“大圣，这不是什么妖 怪，是雾霾。”我听了忙解释道。“雾霾？哪个妖怪造成的， 对人类有害吗？待我去抓来。”我吓得一身汗，哪敢说是我们 人类自己造成的，支支吾吾回答道：“有害有害，非常不利于 我们的身体。”孙悟空听了抓抓耳挠挠腮说：“不急不急，看 俺老孙的。”只见他脚一蹬飞上天空，挥舞着手中的金箍棒， 口中念念有词。空中的黑雾逐渐散去，蓝天、白云，太阳又回 到了天空。孙悟空飞落回我的身边，而此时的他金甲不再亮堂， 两腮原本金黄的猴毛也失去了色彩。
统编版义务教育四年级上册第四单元习作
我和 过一天 ——展开想象编写故事
一、谈话引入任务驱动
看图猜人物
孙悟空
嫦娥
女娲
看图猜人物
白雪公主
葫芦娃
黑猫警长
同学们，这些故事充满着神奇的想象。如果有机会你 能和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
我和
过一天
想想这次作文的要求是什么
二、提供习作思维支架
认真阅读此片段，你发 现写作秘密了吗？
典型的外貌、语言、动作描写
凸显人物神奇本领
四、展开想象创编故事
学到这儿，同学们已经迫不及待想一试身手 了。下面就请大家带上这些写作秘诀，写写你故 事中最精彩的经过片段吧。
2.根据评议，再次修改
同学们为我们的作文提出了宝贵的意见，现 在我们开始修改自己的作文吧，让它变得更 加完美！
课后延伸
1.直击开头，在作文开头大胆想象和预设你和 书中人物相见的方式，写出一段别样的开头； 聚焦结尾，对应故事的起因经过，写好故事结 尾。
只见浓浓的云雾中，翻出一个人影。哇，是齐天大圣—— 孙悟空。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手中高举金箍棒， 足踏云鞋空中来。他一见我立马喝道：“小孩儿，你可知是何 方妖孽让这里乌云障日，浓烟滚滚？”“大圣，这不是什么妖 怪，是雾霾。”我听了忙解释道。“雾霾？哪个妖怪造成的， 对人类有害吗？待我去抓来。”我吓得一身汗，哪敢说是我们 人类自己造成的，支支吾吾回答道：“有害有害，非常不利于 我们的身体。”孙悟空听了抓抓耳挠挠腮说：“不急不急，看 俺老孙的。”只见他脚一蹬飞上天空，挥舞着手中的金箍棒， 口中念念有词。空中的黑雾逐渐散去，蓝天、白云，太阳又回 到了天空。孙悟空飞落回我的身边，而此时的他金甲不再亮堂， 两腮原本金黄的猴毛也失去了色彩。
统编版义务教育四年级上册第四单元习作
我和 过一天 ——展开想象编写故事
一、谈话引入任务驱动
看图猜人物
孙悟空
嫦娥
女娲
看图猜人物
白雪公主
葫芦娃
黑猫警长
同学们，这些故事充满着神奇的想象。如果有机会你 能和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
我和
过一天
想想这次作文的要求是什么
二、提供习作思维支架
认真阅读此片段，你发 现写作秘密了吗？
典型的外貌、语言、动作描写
凸显人物神奇本领
四、展开想象创编故事
学到这儿，同学们已经迫不及待想一试身手 了。下面就请大家带上这些写作秘诀，写写你故 事中最精彩的经过片段吧。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》说课课件(共32张PPT)
说课稿
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上 册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。 让他们陪我们度过最美好的一天。
情境导入
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己爱好的人物形象。
学会审题
1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊
一、说教材
单元分析
第四单元的语文要素可归结为两点： ➢了解故事的起因、经过、结果，学习 把我文章的主要内容 ➢感受神神话中神秘的想象和鲜明的人 物形象 ➢展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象 描写人物，感受神话故事中人物的神秘……
习作分析
第四单元的习作内容是《我和 过一 天》，写一写自己和神话中的人物一天中的 活动。重点是讲授习作方法，引导学生进行 习作构思。要求是通过丰富的想象、空想、 运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示 对习作进行指点。
四、说教学重难点
教学重点
1 初步培养学生审题， 立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力， 放开胆子说自己心中的 故事，表达意思，培养 独创才能。
教学难点
1 想象大胆且公道 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当
五、说教法学法
作文指点贵在实用灵活，科学公道地运用教学方法，能使教学 效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用创设情 境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达愿望， 尊重学生的特殊感受。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。
统编版语文四年级上册第四单元 《习作：我和____过一天》课件(共48张PPT).ppt
我兴奋地大喊:“马良,马良,我是来向你学画画的!”马良微笑着说:“想跟我学画画可以,但你画出的 东西必须要用来帮助穷苦的人,你能做到吗?”我连忙点头。马良把神笔一挥,眼前神奇地出现了一辆马车, 我们一跃而上,马车腾空而起飞了起来。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
统编版四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 课件(共24张PPT)
开头
梦境式
这一天我正在睡梦中，突然听到有人 叫我，我坐起来一看，原来是白雪公主。
合上《西游记》，我困得眼皮都抬不 起来了。“小同学，你看了我的故事，能不 能别带我走进你的故事啊？”我抬头一看， 面前竟然站着孙悟空。
正文
叙事要完整，也就是要交代清 楚故事的时间，地点，人物，事情 的起因、经过和结果。
注意事项
要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。
作文范例
这一天我们做了什么？ 中心：打妖怪
1.如何把妖怪打得精彩？ 2.如何在文章中加入一些 深刻的立意？
解答：让我们打那些与众不同的妖怪。
每个人都有缺点，比如：
手机怪
挑食怪
可乐怪 懒觉怪
团围住，我看到了一些熟悉的图标：抖音、淘宝、微信……
欣
正当我陷入疑惑的时候，陷入困境的孙悟空对我大声喊
道:“刘子蒙，你难道还不知道吗？这些妖怪都是你身上的缺
赏
点呀，你快跟我一起联手消灭他们！”直到此时，我才反应 过来，怪不得这些妖怪这么熟悉，原来他们都是我身上的缺
点啊！眼看着大圣陷入危险，我冲着妖怪大声喊道:“我再也
错字怪
有意义的打妖怪，那就来消灭我们的缺点吧！
作文使用一波三折
正常写法：
孙悟空遇到妖怪
成功打败他
推
孙悟空遇到妖怪
开始很顺利
出现强敌
荐
写
法
成功打败妖怪
我来携手帮忙
孙悟空落入下风
打架招式不重要，不要花大量笔墨பைடு நூலகம்写！
我和孙悟空过一天
例
“轰隆！”一声巨响，一个熟悉的身影从天而降，在我面前泛起
了滚滚尘烟，我仔细一看，居然是我的偶像孙悟空！只见他大喊