计算机组装与维护说课
教学重点、难点
重点：计算机硬件基础知识、计算机硬件系统的安装 、操 作系统的安装、计算机系统维护
难点：计算机BI0S系统设置 、计算机系统测试及其优化 、 故障诊断与处理
解决方法：实物教学法演示 、模拟配置 、多媒体动画教 学、强化训练 、单项实验到综合实训相结合等方法。
局域网的管理与维护五个学习情境设计表
教学条件
学院配有微机实验室10个，设备先进，并配备了大量 多媒体教室、投影设备，与校园网和internet互联，可随时 使用网上教学资源。完全能够满足学生校内的实验、实训、 课程设计需要。
师资队伍
本课程拥有一支综合职业素质高、技术服务能力强、
“双师”素质教师比例高、结构合理的专兼结合的教学团队，
4
课程目标
1．认识微机的所有组成部件， 了解各种板、卡有关背景 知识，掌握各种硬件技术 的发展趋势
6．能分析微机系统出现 的问题并加以解决， 能判断和处理计算机 的常见故障
5．能对微机主要部件及 软件系统进行维护
课程 目标
2. 掌握微机常用外设的安装 与设置 3. 掌握计算机硬件组装步骤 与调试方法，能组装较高 质量的机器
① 了解计算机的发展历史和现状。 ②了解计算机系统的组成。 ③掌握计算机各配件的工作原理、主要性能参数和选 购方法。 任务一：计算机的发展简史，系统的组成。 任务二：计算机各配件的构成、工作原理、性能参数 和选购方法。
知识目标
学习任务
通过对本模块学习，学生可以详细了解计算机各部件构成和工作 原理，可为DIY用户需求写出配置单，选购配件。
模块三： 计算机软件安装
模块四： 性能测试
教学内容
编号 1 2 3 模块 配置个人 计算机 硬件组装 软件安装 模块内容 通过对计算机的组成、硬件的识别和性能 参数的学习，最终能配置一台个人电脑 通过对计算机组装规范和流程的学习，最 终能独立完成计算机的拆卸和组装 课时 32 12 16
BIOS设置、系统安装、驱动和应用程序 安装 通过各种工具测试硬件运行的性能
数据的备份和还原、使用网络设备、病毒 查杀、防火墙设置及计算机的日常维护
4
5
性能测试
日常维护
8
16
6
故障处理
计算机故障发生的原因、分析和处理
6
模块一：配置个人计算机
参考学时 能力目标
理论学时 ：24学时 实验学时：14学时
①认识计算机各部件的构成和主要功能。 ②掌握各部件的工作原理，主要性能参数和选购 方法。
共有教师 18 人。
职称比例
20% 7%
专兼比例
正教授 副教授 讲师 教员
44% 56%
兼职教师 专任教师
40% 33%
师资队伍
姓名
刘进 李晓庆 庞婷婷 周栋 宗磊 陈冰
性别
男 男 女 男 男 女
出生年月
1963-01 1957-03 1986-10 1982-05 1983-02 1984-05
学习任务一：配置个人计算机
4、展开探索，完成任务 根据小组讨论中的配机方案，从市场调研获取当 前主流产品信息和报价了解具体产品的性能指标。
5、展示交流，评价任务 各组都完成后，全班各组间进行总结交流。
6、课后汇总归纳 各成员对计算机硬件进行总结
考核方式
课程总成绩
平时成绩（ 20 ％） ＝作业及课堂提问 成绩（ 10 ％） ＋课堂纪律（ 10 ％）
观的学习评价体系。依据企业具体的岗位及工作任务的要求 制订学生技能训练项目考核评价方案。
成绩考核
总成绩＝平时成绩 ＋专业知识的考核 ＋操作技能的考核
校内督导 学生评价
系领导教务处 定期对课程组 教师进行听课
社会认可度
毕业生跟踪调查 毕业生社会认可 度高，用人单位 的评价良好
六、课程特色
六步教学法 ： 坚持实践→理论→实践相结合， 实现“教、学、做”一体化
专业知识的考核（40 ％） 主要是考核学生的基本 知识的掌握能力
操作技能的考核（ 40 ％） 不仅考核学生的理论知识 和操作能力，也考核学生 的工作态度、团队协作能 力和应变能力。
四、教学资源
教材选用 教学条件
师资队伍
教材选用
教材选用时遵循“够用、实 用”的原则，以真实任务为驱 动，在真实环境中介绍计算机 组装与维护知识和技能，采用 “理论实践一体化”的教学思 想，符合“做中学，学中做” 的教学理念。 现在使用的教材是清华大学 出版社出版的由宋素萍等编著 的《计算机组装与维护标准教 程（2010-2012版。
课程设置
学校办学定位
突出“服务”和“职业”两个特 色，坚持以就业为导向、以服务 为宗旨的办学方向，面向社会， 努力培养与社会需求无缝对接的 复合型的高技能人才。
专业基础课
专业培养目标
课程目标 岗位目标
2
专业目标
计算机应用技术专业培养适应社会主义市场经济需要， 德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新 精神，熟悉计算机软硬件基础知识，掌握计算机及网络 管理与维护、数据库管理与维护、网站管理与网页设计、 程序设计、IT产品销售及服务等知识与技能，高技能、 实用型、创新型专门人才；培养可在机关、企业、事 业、公司等领域从事网络维护管理、数据库管理、网站 管理与网页设计、程序设计、IT产品销售及售后服务等 方面的合格人才。
模拟工作小组实践教学： 学生分成模拟工作小组，培养团队精神
七、问题与改进
校企合作力度不足 加强校企合作力度
理论实践衔接不足
加大实践操作力度，提 高学生的分析、解决问 题的实际操作能力，积 累学生的工作经验。
专业 工学 工学 工学 工学 工学 工学
职称 教员 教员 教员 助教 助教 助教
讲授内容 计算机科学技术 计算机科学技术 计算机科学技术 计算机科学技术 平面设计 动画制作、视频剪辑
专任 兼职教师 专任教师 兼职教师 兼职教师 兼职教师 兼职教师
五、教学效果评价
用过程评价取代一次性考试评价，建立综合、全面、客
本课程将教学内容整合成6个模块讲授，首先对要所需 完成任务的基本知识进行讲解，并突出了每个模块中的能力 目标和知识目标，使学生从具体到抽象，从感性到理性逐步 深化，争取实现从“理论知识”到“应用知识”的转化。
模块一、
配置个人计算机
模块六：计算机常 见故障及解决方法
模块二、 计算机硬件组装
模块五：计算 机系统维护
3
岗位目标
序号 模块 岗位目标 计算机销售顾问 计算机售后客服 计算机销售经理 计算机组装技术员 计算机组装高级技术员 计算机性能测试员 硬件性能测评师 计算机数据管理员 计算机故障处理员 计算机硬件维修技术员
1
配置个人计算机
2 3 4 5 6
计算机组装 软件安装 硬件参数与性能检测 计算机系统维护 计算机故障处理
4．掌握微机软件系统的 安装方法及常用维护 软件的使用
5
课程的设置理念及思路
岗位群
典型工作任务
行动领域
学习领域
计 算 机 组 装 外 设 与 维 护
销售员
计算机硬组装与调试
计算机故障判断与维护
计 算 机 的 安 装 与 维 护
计 算 机 的 安 装 与 维 护
二、教学内容
三、教学实施
学情分析 教学模式 教学方法
考核方式
学情分析
学情分析
学生特点： 喜欢实际动手操 作，做习题、简 单实验能力较好， 但解决实际问题 能力较差。
学习基础 : 具有一定的计算 机理论基础知识 但是对硬件及具 体的组装无实践 基础。
教学模式：任务驱动式
教学方法
场景教学法 项目驱动法
六步教学法
信息工程系： ******
说课目录
一 二 三 四 五 六
课程设置
教学内容 教学实施 教学资源 教学效果评价 课程特色 课程改革
七
一、课程设置
1
课程性质和定位
计算机组装外设与维护课程是计算机应用技术专业的 一门职业能力课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算 机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，也是学 生就业所需的一门重要的专业技能课程，是《微机原理》、 《局域网组建》、《操作系统》等后续课程的基础。同时 通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神 和良好的职业道德。
课外学习法 小组学习法
局域网的管理与维护五个学习情境设计表
六步教学法
学习任务一：配置个人计算机
1、 设计任务 模拟配置计算机
2、创设情境，引出任务 为几个不同需求的客户提供购买计算机方案。
3、分析任务，提出问题 从购买计算机的目的及购买的预算引出按需而 定的配机原则；资金重点投在什么地方？
六步教学法
《计算机组装与维护》说课1
素质目标
1、通过合理有趣的实训项目激发学生的好奇心 和学习兴趣；
2、通过学习情境挖掘学生的创造力，树立学生 的自信心；
3、通过项目设计训练学生思考问题、解决问题 的能力；
4、通过项目培养学生互助、协助的团队精神。
课程内容
3.1 计算机组装与维护课程结构
课程内容主要是强调知识、技能、职业素养的结 合，加强应用技能、专业素养的培养。本课程采用项 目实训的教学方法，整个课程分为四个教学项目，总
教学任务设计
课前： 1.学生上网查阅CPU、主板、存储器，熟悉硬件，掌握其功能等理论知识。课中： 1.通过展示硬件平面图，熟悉硬件外形接口。 2.讲解安装顺序，播放组 装视频，使学生掌握外设的连接方法。 3.分组完成计算机CPU、主板、存储器的安装，理论结合实践，增强学生团队合作意识。课后：复习巩固，预习下一节课。
课程建设与成效
6.2 学生在各类比赛中获得的成果奖项
存在问题措施
7.1、存在的问题与改进措施
课程特色
问题与不足
课懂、 循序渐进、理论联 系实际的知识体系 和教学风格，针对 于不同层次的学生 提出了不同的要求。
本课程目前主要 采用课堂教学与
案例分析环节相 结合的教学方式， 没有与网络教学 结合起来。 年轻教师经验不 足
100分
教学质量保障体系
五、教学质量保障举措
5.1、教学质量保障措施 5.2、教学过程质量控制
5.1 教学质量保障措施
教学文件
人才培养方案
课程标准
实验安排表
5.2 教学过程质量控制
督导检查
同行听课
学生评教
专家听课
6.1 本门课程建设成效
通过几年的建设，本课从 传统教学方式转变为符合现代 职教理念的以行动导向为主， 基于任务载体的课程教学内容 体系，形成了比较丰富的教学 资源和条件。
计算机组装与维护说课稿
《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、老师，大家下午好！我今天的说课内容是---《计算机组装与维护》中关于计算机硬件故障诊断和维护的相关知识，下面我将从说课程标准（大纲）、教学目标、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说评价、说教学反思九个方面来对本课程进行说明。
一、说课程标准（大纲）计算机组装与维护这门课程的课程标准是根据国家对职业教育的要求，结合学校的实际情况而编写的。
本课程是计算机应用专业的重要专业课，主要突出锻炼学生关于计算机软件、硬件方面的知识和能力。
本次任务主要是培养学生对计算机硬件故障诊断和维护的能力，有助于学生更进一步了解计算机硬件之间的协作关系，学生以后工作中遇到的各种计算机硬件方面的故障问题可以自己动手解决，增强学生的市场竞争力。
二、说课程教学目标。
课程目标：1.知识目标了解计算机硬件故障诊断的一般步骤；掌握计算机硬件故障诊断和维护的基本原则。
2.能力目标通过本节任务的学习，学生基本上具备了关于计算机硬件故障的诊断和维护的能力，对计算机常见的故障能够快速给出解决方案；对于未曾遇到过的故障，具备分析故障产生原因的能力，并给出合理改善意见。
3.情感目标培养学生吃苦耐劳的精神；培养学生团队合作的精神；培养学生爱钻研，讲方法的科学学习态度。
三、说教材根据计算机组装与维护的教学大纲的要求，本学期选用的是人民邮电出版社2013年出版的“中等职业教育系列教材”，由袁云华、仲伟杨编写。
此教材采用“项目教学法”，全书共十个项目，分别介绍了计算机系统组成、计算机配件及产品选购、计算机组装流程、BIOS设置、计算机操作系统的安装、数据的备份和还原、计算机软件故障诊断和维护、计算机硬件故障诊断和维护、计算机日常维护和账户管理、计算机系统优化和安全防护等十部分内容。
本次说课内容为第八项目的内容，处于整部教材的后半程。
分别为计算机硬件故障诊断的一般步骤和原则和常见计算机硬件故障诊断和维护案例分析两部分。
计算机组装与维护说课课件ppt
重点 难点
掌握计算机硬件组装步骤 认识主板、CPU、内存的匹配 掌握硬件的性能指标
规范操作能力、安全操作能力
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
教学内容分析
组织教学
课程设置
培养目标
专业能力：计算机组装调试、操作系统的 安装、故障的排除
注重个性发展：了解行业的发展及 自己所长
社会能力：交流沟通与团队协作能力 服务礼仪、安全和责任意识
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
计算机基础 计算机原理
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课程设置 (理念)
以任 务为 目标
以行 动为 导向
课程 设计 理念
以职 业培 养为 中心
以学 生为 主体
课程设置
专业地位
计算机维护 计算机管理 计算机销售
计算机硬件 软件维护
计算机组装与维护
计算机组装、调试、 维修
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课程设置
课程定位
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
《计算机组装与维护》说课
《计算机组装与维护》说课一、说教材《计算机组装与维护》是一门注重实践操作和理论知识相结合的课程。
本课程旨在让学生全面了解计算机硬件组成、组装流程以及常见故障的排除和维护方法。
教材内容涵盖了计算机硬件的各个方面，包括 CPU、主板、内存、硬盘、显卡、显示器等组件的性能参数、识别方法以及选购要点。
同时，教材也详细介绍了计算机组装的步骤和注意事项，以及操作系统的安装与优化、硬件驱动程序的安装、常见软件的使用等维护方面的知识。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成计算机的组装和基本的维护工作，提高解决实际问题的能力，为今后从事计算机相关工作或更好地使用计算机打下坚实的基础。
二、说学情授课对象是具体专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于计算机硬件的深入了解和实际操作经验相对较少。
学生对计算机组装和维护有着浓厚的兴趣，但可能在理论知识的理解和实际操作的精细度上存在不足。
在学习能力方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习。
三、说教学目标1、知识目标学生能够了解计算机硬件的组成和各组件的功能。
掌握计算机组装的步骤和注意事项。
熟悉常见故障的诊断和排除方法。
2、技能目标能够独立完成计算机的硬件组装。
能够安装操作系统和常用软件，并进行优化设置。
能够对计算机常见故障进行诊断和维修。
3、情感目标培养学生的动手能力和团队合作精神。
增强学生的自信心和成就感。
提高学生对计算机技术的兴趣和热爱。
四、说教学重难点1、教学重点计算机硬件的组成和各组件的性能参数。
计算机组装的实际操作流程。
操作系统的安装与优化。
2、教学难点硬件兼容性的判断和解决。
复杂故障的诊断和排除。
五、说教法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授计算机组装与维护的基本知识和操作流程。
2、实践法安排学生进行实际的计算机组装和维护操作，让学生在实践中掌握技能。
计算机组装与维护说课稿
计算机组装与维护说课稿《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、⽼师，⼤家下午好！我今天的说课内容是---《计算机组装与维护》中关于计算机硬件故障诊断和维护的相关知识，下⾯我将从说课程标准（⼤纲）、教学⽬标、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说评价、说教学反思九个⽅⾯来对本课程进⾏说明。
⼀、说课程标准（⼤纲）计算机组装与维护这门课程的课程标准是根据国家对职业教育的要求，结合学校的实际情况⽽编写的。
本课程是计算机应⽤专业的重要专业课，主要突出锻炼学⽣关于计算机软件、硬件⽅⾯的知识和能⼒。
本次任务主要是培养学⽣对计算机硬件故障诊断和维护的能⼒，有助于学⽣更进⼀步了解计算机硬件之间的协作关系，学⽣以后⼯作中遇到的各种计算机硬件⽅⾯的故障问题可以⾃⼰动⼿解决，增强学⽣的市场竞争⼒。
⼆、说课程教学⽬标。
课程⽬标：1.知识⽬标了解计算机硬件故障诊断的⼀般步骤；掌握计算机硬件故障诊断和维护的基本原则。
2.能⼒⽬标通过本节任务的学习，学⽣基本上具备了关于计算机硬件故障的诊断和维护的能⼒，对计算机常见的故障能够快速给出解决⽅案；对于未曾遇到过的故障，具备分析故障产⽣原因的能⼒，并给出合理改善意见。
3.情感⽬标培养学⽣吃苦耐劳的精神；培养学⽣团队合作的精神；培养学⽣爱钻研，讲⽅法的科学学习态度。
三、说教材根据计算机组装与维护的教学⼤纲的要求，本学期选⽤的是⼈民邮电出版社2013年出版的“中等职业教育系列教材”，由袁云华、仲伟杨编写。
此教材采⽤“项⽬教学法”，全书共⼗个项⽬，分别介绍了计算机系统组成、计算机配件及产品选购、计算机组装流程、BIOS设置、计算机操作系统的安装、数据的备份和还原、计算机软件故障诊断和维护、计算机硬件故障诊断和维护、计算机⽇常维护和账户管理、计算机系统优化和安全防护等⼗部分内容。
本次说课内容为第⼋项⽬的内容，处于整部教材的后半程。
分别为计算机硬件故障诊断的⼀般步骤和原则和常见计算机硬件故障诊断和维护案例分析两部分。
计算机组装与维护说课稿
《计算机组装与维护》说课稿各位督导、老师好！我今天的说课课程是——《计算机组装与维护》，下面我将从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说教学改革、说板书设计七个方面来对本课程进行说明。
一、说教材由周为民编的高职高专（双高）规划教材《计算机组装和维护操作教程》（西北工业大学出版社）是我选用的教材，2008年4月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。
本教材全面剖析了计算机的基础知识、计算机硬件和外围设备、计算机组装、BIOS参数的设置与优化、硬盘分区与格式化、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。
本教材可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。
本教材提供了大量的习题和上机实训，结合这两个环节，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高操作能力。
教材的不足之处是实训部分比较简略，不能很好地指导学生学习。
二、说教学大纲本课程是09级动漫设计与制作专业的专业支持课，共18章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。
课程计划总学时：20理论学时，12实践学时。
授课重点：硬件部分和系统软件部分。
授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。
课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握计算机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握计算机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。
课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维护的理论与实际动手的技能。
教学的基本要求：本课程学习以计算机系统的组成、计算机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对计算机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在计算机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的计算机组装与维修的实践技能。
教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿考核方式：考试课[实践考试（70%）+平时表现（30%）]三、说教学对象本课程的教学对象是09级动漫制作与设计专业《计算机组装与维护》课程的班级学生。
计算机组装与维护说课888
《计算机组装与维护》说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”》。
一、课程分析与处理《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。
本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容，同时结合计算机硬件工程师认证的考试大纲，本课程还增加与考试相关的内容和相应的实训。
掌握了本课程的内容，学生不仅能自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，更好的使用和维护好计算机。
由于我们将《计算机组装与维护》课程教学内容又进行了调整，目前，计算机硬件工程师认证中涉及到的知识已基本集中在《计算机组装与维护》课程内容中。
所以掌握了本课程的内容，学生就有能力参加相应的考试以适应高职高专提倡“多证多能”的要求。
二、教学目标《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程从计算机的硬件安装入手，重点讲解多媒体微型计算机各功能部件的结构、型号识别、参数设定、安装方法并结合常见硬件故障，了解其相应的处理方法。
掌握了硬件安装之后，再学习CMOS配置、硬盘分区、格式化、操作系统和各种软件的安装，以及常见的软件故障的判断、排除。
最后介绍计算机系统的设置、测试和系统优化。
通过学习本课程，学生应达到下列要求：1．认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2．掌握微机常用外设的安装与设置3．掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4．掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5．能对微机主要部件及软件系统进行维护6．能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障7．能达到参加“计算机硬件工程师认证”的技能要求三、学情分析该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开课之后首先要掌握计算机方面的理论知识，然后再进行实践实训操作。
计算机组装与维修课程说课稿
精选ppt
17
教学方法与手段
精选ppt
18
教学模式的设计与创新
• 教学内容模块化 • 实训教学过程与工程技术应用对接 • 以真实工程项目教学的技能进行知识和素
质综合实训
精选ppt
19
教法说明
• 本课程是一门专业技能训练课程，以学生的实 践操作为主，注重设计与制作能力的培养、经 验与技巧的积累。课程中引导学生在练习中解 决具体的问题，使学生能灵活地、熟练地应用 所学的理论知识。
具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；具备
良好的服务意识和市场观念；具备良好的安全和责
任意识、团队和沟通能力。
精选ppt
3
课程特色和创新
１校企合作，形成基于工作过程的课程开发与建设
针对行业和地方企业对计算机系统调试维护职业岗位群的需求，以真实工作 任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，行业企业专家参加课程建设与教学、 师生进企业挂职锻炼为企业排忧解难，校企双方相互促进，课程具有良好的可持 续发展前景。
计算机组装与维修
课程说课稿
精选ppt
1
课程性质
课程任务
本课程与前续 课程的联系
课程定位
计算机网络专业的主 干专业课程
为所学人员奠定计算机硬件 的理论知识，培养实际动手 能力，提高分析计算机软硬 件问题的能力，培养学生解 决实际问题的能力和经验。
《计算机基础知识》
《微机原理》、《网络组建与应用》
《网络》、《网络数据恢复》
学
精选ppt
5
课程设计的基本原则
• 1、工学结合、以职业活动为导向；
• 2、突出能力目标；
• 3、以项目为载体；
• 4、用任务训练职业岗位能力；
计算机组装与维护说课
分组 汇报 任务 规划 筛选 定案
选购 配件 装前 准备 组装 计算机
自行 检验 应急 修正 系统 复查
理论 考核 实操 考核 效果 评价
教学手段
由于本课程的主要教学内容涉及计算机组装、系统软件和应用 软件安装、BIOS的基本设置、计算机常见故障诊断和排除等操作性很 强的教学环节，必须通过实验、实训才能达到计算机操作、维护和应 用技能的培养目标。建议： （1）在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学 或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。 （2）在教学中充分发挥学生的主题作用和教师的主导作用，从 学生的实际和企业需求出发，遵照学生的学习特点和认识规律，突出 培养学生解决实际问题的能力和应变能力。
1、硬盘的分区 2、操作系统的安装 3、系统的备份与还原
操作系统的安装、备份与还原 BOIS设置
4、常用工具软件的安装
1、组装过程中的注意事项
硬件的组装和调试
1、各配件的型号
2、组装步骤 3、组装计算机 4、组装后的检查和调试
认识计算机系统
2、各配件的性能参数 3、基本构成及原理 4、各配件的性价比及选 购配件
本单元教学目标
社会能力
沟通能力 组织能力 团队协作 协调能力 创新意识
专业能力
硬件识别
组装电脑 启动设置
方法能力
逻辑思维 获取信息 分析创造 学习方法 解题策略
通电检测
本单元重点难点 教学重点 资讯收集 安装的注意事项 计算机安装操作
教学难点
配件型号、参数 BOIS设置 故障的分类及诊 断方法
教学方案
设定虚拟情境： 某用户收集了一套配件，不知如何装机，请你帮 忙组装成一台能正常使用的电脑，并给出该电脑 各部件基本资料型号。请你按用户的需求，组装 完成后测试机器是否正常运行，并提交分析报告。
计算机组装与维护说课
计算机组装与维护说课《计算机组装与维护》说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师,大家下午好, 我说课的内容是《“计算机组装与维护”》。
一、课程分析与处理《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。
本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容，同时结合计算机硬件工程师认证的考试大纲，本课程还增加与考试相关的内容和相应的实训。
掌握了本课程的内容，学生不仅能自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，更好的使用和维护好计算机。
由于我们将《计算机组装与维护》课程教学内容又进行了调整，目前，计算机硬件工程师认证中涉及到的知识已基本集中在《计算机组装与维护》课程内容中。
所以掌握了本课程的内容，学生就有能力参加相应的考试以适应高职高专提倡“多证多能”的要求。
二、教学目标《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程从计算机的硬件安装入手，重点讲解多媒体微型计算机各功能部件的结构、型号识别、参数设定、安装方法并结合常见硬件故障，了解其相应的处理方法。
掌握了硬件安装之后，再学习CMOS配置、硬盘分区、格式化、操作系统和各种软件的安装，以及常见的软件故障的判断、排除。
最后介绍计算机系统的设置、测试和系统优化。
通过学习本课程，学生应达到下列要求,1,认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2,掌握微机常用外设的安装与设置3,掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4,掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5,能对微机主要部件及软件系统进行维护6,能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障7,能达到参加“计算机硬件工程师认证”的技能要求三、学情分析该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开课之后首先要掌握计算机方面的理论知识，然后再进行实践实训操作。