五年级上册第一单元知识点梳理

五年级上册第一单元知识点梳理

（一）生字

哟yō 目的．地dì踮 diǎn 暂zàn某mǒu 奔．向那里bèn 沉甸甸

．．diān

全班之冠． guan 分．外fèn禁．不住jīn

恰似．、如饥似．渴sì似．的shì美差．chāi差．不多chà

（二）难理解的词语

1、窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。

2、眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。

3、知趣——知道好歹，不惹人讨厌。

4、饥肠辘辘——饿的肚子直叫。

5、白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。

6、贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。

7、滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。

8、绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。 9、饱览——尽情地看。

10、一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。 11、一阕——一首。阙，量词。

12、偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。

13、津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

14、流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

15、如痴如醉——形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

16、浮想联翩——浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子。指许许多多的想象不断涌现出来。

17、悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

18、如饥似渴——形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

19、不言而喻——喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

20、大显身手——显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。

21、心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

22、牵肠挂肚——形容十分惦念，放心不下。 24、黯然神伤——心情不愉快，无精打采的样子。（三）整体把握

主题：“我爱阅读”

《窃读记》以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序

和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复

杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

《小苗与大树的对话》本文是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。

这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

《走遍天下书为侣》品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。

《我的“长生果”》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。（四）重点段落语句

《窃读记》

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书

而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

《小苗与大树的对话》

①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。

②三贯通，这才是21世纪的青年。

“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

“起码”即最低要求，最低限度。

《走遍天下书为侣》

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

将书喻为朋友和家。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物来比喻，说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。