部编版四年级上册语文课件-第六单元 18 牛和鹅 (共16张PPT)
根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了, 更跑不快。这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭, 它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不 放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我 咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是 哪这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了！”
逃跑—被 鹅咬住— 呼救，那 种惊慌失 措写得很 真实。
鹅之前多 神气，现 在多狼狈 啊。
“挂着泪 笑”，事 情的变化 对“我” 来说太突 然了。
就在这时候,池塘里划来了一只小船,捉鱼的金奎叔从船 里跳上岸,飞快地走了过来(这些,我都是后来才知道的,当时 是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿 还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。 可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就 像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。 它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹤也 怕了，纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。
孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软 了,更跑不快。这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来, 吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟, 拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想, 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己 也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了！”
牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才
敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸
边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子
《牛和鹅》课例观摩
牛和鹅
事情真的
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅
是这样吗？的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚
子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨
眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽 然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
看来鹅并不 可怕！只要 不怕它，鹅 就不敢欺负 人了。
对比前后态度 悟哲理
态度
对牛
对鹅
前
欺负
害怕
后 启示
不欺负
不害怕
看事物角度不同 所得结果也不同
链接文章《想偷一本书》
学习提示： 1.通过所学“从不同角度给文章作批注”的方法，分组阅读，6 个小组，每组5人。 2.小组内每人选择一种角度作批注，进行组内交流，粘贴到阅读 书单上。 2.选出一名汇报者，分组汇报，倾听从不同角度对文章的理解与 感受，体会人物心情。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方， 才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
对比阅读
对待牛：
思考：“我们”对待牛和鹅的态度？
我们看到牛,( 一点儿)不害怕, 敢用手( 拍 ) 牛背,( 摸 ) 牛肚， 还敢( 扳 )牛角, ( 捶 )牛背。
对待鹅：
我们看到鹅,那就( 完全 )两样了: 总是( 远远地 )站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得( 绕个大圈子 ) 才敢走过去。
我,扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我
鹅之前多 神气，现 在多狼狈 啊。
“挂着泪 笑”，事 情的变化 对“我” 来说太突 然了。
还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 就在这时候,池塘里划来了一只小船,捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，
飞快地走了过来(这些,我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。 金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的 长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公 鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余 三只鹤也怕了，纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。
有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近
岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩
子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头
来，侧着眼睛看了看,竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走
过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里
逃跑—被鹅 咬住—呼救， 那种惊慌失 措写得很真 实。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，
啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很
小,只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
合作探究 完成图表对比学习单 体会心情
“我”的 表现
鹅 的表现
“我”见到鹅时
看来鹅并不 可怕！只要 不怕它，鹅 就不敢欺负 人了。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 事情真的 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 是这样吗？ 我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它 的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的， 只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来， 然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背 还是敢的。
故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来,侧
着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还
伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们
这些人似的。
孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更 逃跑—被
跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭,它 鹅咬住—
赶上了我,吭吭,它张开嘴，一口就咬住了我当购的衣襟,拉住我不放。 呼救，那
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。 种惊慌失
我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫
措写得很 真实。
吧:“鹅要吃我了!鹅要啄
“我”被鹅袭击时
“我”的心情 鹅的状态
有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边 的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心 里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要 引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看,竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子， 吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似 的。
这一摔是那么痛快,就的孩子们全笑了起来,我也挂着泪笑了。一 切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔的手里,鹅是那么弱,那么可笑， 它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有 什么可怕的!看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺 负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里 去。记着,霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记往金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽 然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我 不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅 膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我 们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 直到现在，我还记着金奎叔的话。
这一摔是那么痛快,就的孩子们全笑了起来,我也挂着泪 笑了。一切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔的手里,鹅是那 么弱,那么可笑,它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!
我记往金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕 的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕 它干吗?果然,我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是 吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
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部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
18 牛与鹅
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共16张PPT)
预习任务：对照态度,整体感知。 自主学习任务一：抓住动词，感知批注 自主学习任务二：运用方法，写写批注
预习任务：自读课文，初步感受我对牛和鹅态度的不同， 完成表格的填写。
我的态度 一开始 后来
对牛
对鹅
预习任务：自读课文，对照态度。 自主学习任务一：抓住动词，感知批注 自主学习任务二：运用方法，写写批注
童年啊！是梦中的真，是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
——冰心
18. 牛 和 鹅
金奎叔
rén
霖哥儿 任大霖
读一读
金奎叔 霖哥儿 嘎嘎 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩
读一读
金奎叔 霖哥儿 啪嗒啪嗒 嘎嘎 吁哩哩哩
扳牛角 捶牛背 握脖子 摔酒瓶
金奎叔 霖哥儿
啪嗒啪嗒 嘎嘎 吁哩哩哩
扳牛角 捶牛背 握脖子 摔酒瓶
的批注。
2、小组之间互相交流。
5
7
牛和
鹅
逃跑——
被鹅咬住——
呼救，那种惶
恐失措写得很
真实。
牛和
鹅
不动笔墨不读书。 批注阅读真是个好方法！
课后作业： 自学8-15自然段，边读边批注， 在课间和同学老师交对 牛6 和鹅的态度不同 之处，选择自己感 受深刻的地方，在 旁边写写批注。
7
预习任务：自读课文，对照态度。 自主学习任务一：抓住动词，感知批注 自主学习任务二：运用方法，写写批注
1、默读5—7自然段，以小组为单位，
任意选择一小节，用学6过的批注的方法,
圈画出关键词句，在旁边空白处写下你
最新部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共86张PPT)
扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 摔倒
昏乱
bù
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊
pínɡ
任凭
握住
qī
欺负
霖哥儿
pínɡ
酒瓶
qiā
掐住
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
写一写
✎ 按结构给这些字分类。
摸甚跪捶绕顽脖脱
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概握摔掐
描写“我们”看到鹅之后迅速的反应，通 过动作和心理描写，表现了“我们”唯恐 被大白鹅发现的战战兢兢的样子。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来， 就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来， 侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着,扑 打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些 人似的。
▷ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得 它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺 负它干吗？
直到现在，我还记得金奎叔的话。
写出了童年的这次经历对“我” 产生的深远影响。金奎叔的话，不仅 让“我”改变了对牛和鹅的看法和态 度，也让“我”反思自己，不能仗势 欺人，欺负弱小。
阅读课本第78页的片段，完成以下任务：
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这样叫吧:"鹅要吃我了!鹅 要咬死我了!”
思考：“我”叫喊的这两个感叹号，表现出 “我”怎样的心情？
运用神态、动作描写，写出鹅看到人之后 趾高气扬、神气自大的祥子。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共40张PPT)
在对课文内容体会较深的地方做批注
▷鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
▷“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来 说太突然了。
对课文内容的理解
▷看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不 敢欺侮人了。
批注自己获得的启示
感想式批注 评价式批注
质疑式批注 联想式批注 补充式批注（续写、仿写）
自主批注，借助批注理解课文。
在阅读本文的过程中，你发现课文的呈现情势 与其他课文有什么不同？
文旁有批注
阅读时在文中空白处对文 章进行批评和注解，帮助 自己掌握书中的内容。
读这些批注，作者分别是从什么角度给文章 做的批注？
遇到有疑问的地
▷事情真的是这样吗？ 方，可以做批注
▷逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惶恐失措 写得很真实。
对写法进行点评
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惶恐失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到
鹅和被鹅袭击时的心情。
点击回顾
示例：见到鹅时，“我”畏惧、恐惧。 具体表现在：“我们立刻都不说话了，贴着 墙壁，悄悄地走过去。我的心里很畏惧，怕 它们看见了会追过来。”
被鹅袭击时，“我”惶恐失措，畏惧 极了。具体表现在：“我吓得脚也软了， 更跑不快。”“在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我 咬死了。我就又哭又叫……”
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概握摔掐
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共68张PPT)
读一读
bo
无所谓 拳头 捶背 衣襟 胳膊
酒瓶 恐怖 凭着 欺侮 掐住
bān
ɡā
dā
扳牛角 吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒
zhuó
kuí
lín
啄食 金奎叔 甘霖 顽皮
捉鹅
谓 拳 捶顽 吁 襟 脖 瓶怖 凭欺掐
学写字
拼音开关
mō shèn guì chuí rào wán bó
摸甚 跪捶绕顽脖
tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā
脱概 惹昏握摔 凭掐
重难点字书写指点
shèn
rào
最后一笔竖折起笔稍靠左。 竖短折长，稳稳托住“其”。
右上部分不要写成“戈”。
rě
shuāi
上下部分都写略扁，心 字底要稳稳托住“若”。
“率”上半部分笔画较多， 向中心集合，写紧凑一些， “十”写舒展。
qiā
右下 “臼”不是“白”，注意笔顺 先左后右再封口。
批注1
事情真的是 这样吗？
有疑问
大家都说:牛的眼睛看 人，觉得人比牛大，所以 牛是怕人的;鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不 怕人。
读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问 批注在旁边。
批注2
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快 了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头 的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎， 它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了 我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把 我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当 时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃 我了!鹅要咬死我了!”
不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
四年级上册语文课件 - 18牛和鹅 (共20张PPT) 人教统编版
通过“贴着、悄悄地走”这 些描写动作的语句，可以体
会到我们对鹅的恐惧。
傲慢
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看 ，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来； 还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀 ，好像眼里根本没有我们似的。
这些词句是对鹅的动作和神态的描写，突出了鹅傲慢的特点 。
找出描写鹅的语 句，你体会到了什么 ？
语文统编版 四年级上
18.牛和鹅
后来作者对待牛和鹅的态度发生了转 变，到底发生了什么事情呢？
课文解析
这句话可以体 会到“我们” 怎样的心情？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上不 说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很 害怕，怕它们看见了会追过来。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得 脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪 嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”当时极度 恐惧的心理，以及我 的狼狈不堪。
怕鹅
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可 是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫 吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从 船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的， 当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比 我的腿还粗。
四年级上册语文课件 第六单元《18 牛和鹅》(共41张PPT)部编版
人教版语文四年级上册
第六单元
第18课 牛和鹅
学习目标
1. 认识“捶、襟、膊、瓶、怖”等10 个生字。会写“概、惹、昏”等14个生字。
2.感情朗读课文，理解“束缚、无缘无 故”等重点词语的意思。
3.抓重点词句，理解、感悟课文内容， 体会人物心理活动。
导入新知
同学们，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。请你读读 这句话，你相信这句话吗？
读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔 为什么不在乎鹅怎么看人的？
（2）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。 （3）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话 和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你 体会到了什么？
抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄 地”“很害怕”“怕”等词语体会，我 们怕被鹅发现的心理。
（3）不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。 这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑 不快。
抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词 语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.金奎叔不怕鹅：
（1）他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。 （2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提 了起来。
抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体 会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需 要害怕。
2.鹅怕金奎叔：
面对金奎叔，鹅又是怎样表现ห้องสมุดไป่ตู้呢？
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅 膀，连飞带跳“‘啪啪啪”地落到了池中。 这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到 池里，逃命了。
第六单元
第18课 牛和鹅
学习目标
1. 认识“捶、襟、膊、瓶、怖”等10 个生字。会写“概、惹、昏”等14个生字。
2.感情朗读课文，理解“束缚、无缘无 故”等重点词语的意思。
3.抓重点词句，理解、感悟课文内容， 体会人物心理活动。
导入新知
同学们，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。请你读读 这句话，你相信这句话吗？
读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔 为什么不在乎鹅怎么看人的？
（2）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。 （3）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话 和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你 体会到了什么？
抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄 地”“很害怕”“怕”等词语体会，我 们怕被鹅发现的心理。
（3）不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。 这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑 不快。
抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词 语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.金奎叔不怕鹅：
（1）他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。 （2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提 了起来。
抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体 会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需 要害怕。
2.鹅怕金奎叔：
面对金奎叔，鹅又是怎样表现ห้องสมุดไป่ตู้呢？
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅 膀，连飞带跳“‘啪啪啪”地落到了池中。 这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到 池里，逃命了。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(22张PPT)
第三部分（第10～15自然段） 写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改 变了态度。
段落大意
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
找出“我们”对待牛的动词。
拍、摸、触、扳、骑、捶。
找出“我”畏惧鹅的句子。
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度产生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可“我们” 实在比它强，所以“我”再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我” 也不再无缘无故欺侮它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纭张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
从哪些句子能看出鹅的神气？
鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟 爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好 像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气 是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
人教·四年级（上册）
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这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
找出“我们”对待牛的动词。
拍、摸、触、扳、骑、捶。
找出“我”畏惧鹅的句子。
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度产生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可“我们” 实在比它强，所以“我”再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我” 也不再无缘无故欺侮它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纭张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
从哪些句子能看出鹅的神气？
鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟 爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好 像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气 是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
人教·四年级（上册）
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