初中语文阅读学习方法
初中语文阅读技巧提升(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读技巧提升第一篇范文在初中语文的教学过程中，阅读理解是培养学生文学素养、思维能力的重要环节。
为了提高学生的阅读技巧，本文从心理、技巧、实践三个层面探讨如何有效提升初中生的语文阅读能力。
一、心理层面1.激发阅读兴趣。
教师应挑选适合学生年龄特点、兴趣爱好的阅读材料，以激发学生的阅读热情。
如：推荐一些富有想象力的科幻小说、生动有趣的传记等。
2.培养阅读习惯。
教师应引导学生合理安排时间，每天坚持阅读，使其成为一种良好的生活习惯。
3.调整阅读心态。
教师要教育学生摒弃功利性阅读观念，以轻松、愉快的心态面对阅读，从而提高阅读效果。
二、技巧层面1.快速阅读。
培养学生快速浏览文章，抓住文章主题和大意的能力。
2.精读。
引导学生深入理解文章细节，分析作者观点和写作手法。
3.猜词义。
培养学生根据上下文、词根词缀等方法猜测生词词义的能力。
4.推断作者态度。
引导学生通过分析文章中的语气、用词等，推断作者的态度和情感。
5.总结归纳。
培养学生概括文章主旨、段落大意的能力。
三、实践层面1.课堂阅读。
教师应设计富有启发性的阅读任务，引导学生主动思考、讨论，提高阅读效果。
2.课外阅读。
鼓励学生开展课外阅读活动，拓宽知识面，提高文学素养。
3.阅读分享。
定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相学习、交流。
4.写作训练。
将阅读与写作相结合，让学生在阅读过程中学会分析、借鉴优秀文章的写作技巧，提高自己的写作水平。
5.反馈与评价。
教师应及时关注学生的阅读进度和效果，给予针对性指导，提高学生的阅读能力。
总之，提升初中语文阅读技巧需从心理、技巧、实践三个层面入手，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高阅读技巧，从而提高学生的语文素养和综合素质。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，初中生面临着越来越大的学习压力，特别是在语文阅读方面。
为了帮助学生有效提升阅读技巧，本文从心理、技巧、实践三个层面探讨初中生如何在语文阅读中取得优异成绩。
初中语文阅读理解策略指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解策略指导第一篇范文在教育领域中，阅读理解能力的培养是初中语文教学的重要目标之一。
为了帮助学生更好地理解和解读文本，本篇文章将提供一系列初中语文阅读理解策略指导，旨在提高学生的阅读能力，并促进其对文学作品深入理解。
一、理解文章主题在阅读一篇文章之前，学生应先理解文章的主题。
主题是文章的核心，理解了主题可以帮助学生更好地理解文章的内容和作者的观点。
学生可以通过阅读文章的标题、摘要和结论部分来初步了解文章的主题，然后在阅读全文时进一步深入理解。
二、分析文章结构每篇文章都有其独特的结构，包括引言、正文和结论部分。
学生应该学会分析文章的结构，以便更好地理解文章的逻辑和思路。
在阅读过程中，学生可以注意文章的标题、段落和小标题，这些都可以帮助学生更好地组织文章结构和理解文章内容。
三、关注重要信息在阅读文章时，学生应该关注重要信息，如关键词、数据、事实和引用等。
这些信息可以帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。
学生可以通过标记重要信息或做笔记的方式来帮助自己记住和理解这些信息。
四、推理和归纳阅读理解不仅仅是理解文章的字面意义，更重要的是能够推理和归纳文章的深层含义。
学生应该学会从文章中提取信息，并进行逻辑推理和归纳总结。
例如，学生可以通过分析文章中的比喻、象征和隐喻等修辞手法来深入理解文章的主题和作者的观点。
五、理解作者的观点和态度在阅读文章时，学生不仅需要理解文章的内容，还需要理解作者的观点和态度。
这可以通过分析文章的语言、语气和结构等来判断。
学生应该学会从多个角度思考问题，并结合自己的知识和经验来理解作者的观点和态度。
六、反思和评价阅读理解不仅是一种认知活动，更是一种反思和评价的过程。
学生应该学会在阅读过程中积极思考，提出问题，并与同学或老师进行讨论和交流。
通过反思和评价，学生可以更好地理解文章的内容和作者的观点，并提高自己的阅读能力。
总之，初中语文阅读理解策略指导是为了帮助学生更好地理解和解读文本。
初中语文阅读方法知识点大全
初中语文阅读方法知识点大全语文阅读是初中阶段重要的学习任务之一，掌握有效的阅读方法对于提高学习效果至关重要。
本文将为您介绍初中语文阅读的各种方法和技巧，帮助您更好地理解和掌握文本内容。
1. 预读导入法预读导入法是指在阅读一篇文章之前，通过了解标题、图表、插图以及摘要等概要信息，对文章的主要内容有一个大致了解。
这样能够帮助读者建立正确的阅读预期和思路，提高阅读的效率。
2. 段落解读法段落解读法是对文章进行逐段解读，理解每个段落的主题和观点。
通过分析段落内部的逻辑结构和句子之间的关联，帮助读者把握作者的观点，并且理清文章的思路。
3. 精读与略读相结合法对于较难的文章，可以采用精细阅读的方式，注重理解每个句子的含义和推理过程。
而对于一些内容相对简单或者熟悉的文章，可以采用略读的方式，快速浏览文章的内容，并在思维中形成整体印象。
4. 标记标注法在阅读过程中，可以使用各种标记和标注方法，如下划线、圈圈、便签等，来标记文章中的重要信息、关键词和难点。
这样做有助于读者回顾和理解重要内容，并提供阅读材料的快速参考。
5. 细节理解法在阅读一篇文章时，要注意捕捉文中的细节信息。
这包括数字、时间、地点、人物、事件等。
这些细节对于理解整个文章的背景和主旨非常重要，有助于读者掌握文章的核心内容。
6. 推理判断法在阅读过程中，要借助已有的知识和推理能力进行判断和预测。
通过对文章的逻辑思考，理解作者的观点、意图和论证方式，有助于深入理解文章的内涵和结论。
7. 问题解析法在阅读文章之后，可以编写一些与文章相关的问题，通过解答这些问题来检查对文章的理解程度。
这可以帮助读者巩固所学的知识和技巧，并提高对文章内容的深入理解。
8. 反复阅读法有时候，一遍阅读并不足以完全理解一篇文章，这时可以进行多次阅读，通过反复阅读来加深对文章的理解。
每次阅读可以关注不同的方面和重点，逐渐深化对文章的理解和把握。
9. 阅读速度控制在阅读过程中，要注意控制阅读的速度。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
初中语文阅读策略训练方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读策略训练方法语文阅读是初中阶段学生必须掌握的基本技能之一，它不仅关系到学生的学业成绩，更是培养学生的综合素质、提高人文素养的重要途径。
因此，初中语文阅读策略的训练显得尤为重要。
本文将从以下几个方面阐述初中语文阅读策略的训练方法。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生热爱阅读，教师首先要引导学生发现阅读的乐趣。
教师可以为学生推荐一些适合他们年龄阶段的优秀作品，如名著、现代文学、诗歌等，让学生在阅读过程中感受到文学的魅力。
此外，教师还可以组织各种阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，让学生在互动中分享阅读心得，提高阅读兴趣。
二、培养阅读习惯阅读习惯的养成对提高阅读效果具有重要意义。
教师应引导学生合理安排时间，保证每天有一定的阅读时间。
在阅读过程中，学生应保持注意力集中，避免分心。
教师还要引导学生做好阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想，养成深度阅读的习惯。
三、提高阅读技巧1.快速阅读：培养学生快速捕捉文章大意的能力，教会学生运用跳读、扫读等技巧，提高阅读速度。
2.精细阅读：引导学生深入理解文章细节，学会分析文章结构，把握作者观点，提高阅读理解能力。
3.批判性阅读：培养学生敢于质疑、善于分析的思维习惯，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，提高独立思考能力。
4.比较阅读：指导学生运用比较方法，分析不同文章的异同，提高阅读鉴赏能力。
四、注重阅读反馈阅读反馈是检验阅读效果的重要环节。
教师应引导学生对自己的阅读过程进行总结，反思自己在阅读中遇到的问题，以及解决问题的方法。
此外，教师还可以组织学生进行相互评价，取长补短，共同提高。
五、创造良好阅读环境学校、家庭和社会应共同为学生创造一个有利于阅读的环境。
学校可以设置图书馆、阅览室等设施，提供丰富的读物；家庭可以营造温馨的阅读氛围，家长带头阅读，为学生树立榜样；社会应关注青少年阅读事业，推广阅读文化，营造全民阅读的氛围。
六、结语总之，初中语文阅读策略的训练是一个系统工程，需要教师、学生、家庭、社会等多方面共同努力。
初中语文阅读理解能力(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解能力语文阅读理解能力是指学生在阅读过程中，对文章内容、结构、语言、表达技巧等方面进行准确、深入的理解和分析的能力。
它是语文素养的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本文将从初中生的语文阅读理解能力的培养、提高和评价等方面进行探讨。
1.加强语言基础训练语言基础是阅读理解的基础。
初中生应加强词汇、语法、修辞等方面的学习，提高自身的语言素养。
教师可运用多样的教学手段，如讲解、演示、练习等，帮助学生掌握语言知识，为阅读理解能力的提升奠定基础。
2.拓展阅读面，提高阅读量初中生应广泛阅读各类文学作品、社会科学著作、自然科学文章等，提高阅读量。
教师可推荐优秀的阅读材料，指导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.注重阅读方法的指导教师应引导学生掌握阅读方法，如速读、精读、略读等，使学生能够根据阅读目的和文章特点选择合适的阅读方法。
同时，教师还需教授学生如何抓住文章主旨、分析文章结构、理解作者观点等技巧。
4.培养学生的思维能力阅读理解不仅仅是理解文章内容，更是对文章思想的思考和感悟。
教师应引导学生积极思考，培养学生的批判性思维和创新性思维。
1.开展阅读活动学校可以定期举办阅读活动，如阅读节、读书报告会等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.创设良好的阅读环境学校应创设宽松、舒适的阅读环境，提供丰富的阅读资源，使学生在愉悦的氛围中阅读。
3.加强阅读指导教师在课堂教学中应加强对学生阅读的指导，关注学生的阅读过程，及时解答学生的阅读疑惑。
4.开展阅读评价学校应建立健全的阅读评价体系，关注学生的阅读数量、质量、效果等方面，激发学生的阅读兴趣。
1.注重过程评价评价学生的阅读理解能力时，应关注学生的阅读过程，如阅读策略的运用、思维过程的展现等。
2.多元化评价方式采用问卷、访谈、阅读测试等多种评价方式，全面了解学生的阅读理解能力。
3.个性化评价关注学生的个体差异，对不同学生的阅读理解能力进行个性化评价。
提高初中生语文阅读的方法与技巧
提高初中生语文阅读的方法与技巧语言文字是人类交流的工具，对于初中生来说，良好的语文阅读能力是他们学习的基础和提升的关键。
那么，如何提高初中生的语文阅读能力呢？下面将介绍一些方法和技巧。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
对于初中生来说，可以从以下几个方面培养阅读习惯：1.每天保持一定的阅读时间。
可以选择一本适合自己水平和兴趣的书籍，每天坚持阅读一段时间，培养持续阅读的习惯。
2.选择多样化的阅读材料。
除了课本，还可以选择报纸、杂志、小说、诗歌等多种类型的阅读材料，扩大阅读广度。
3.鼓励学生互相分享阅读经验和阅读感受。
可以设置阅读分享的时间，让学生们互相介绍自己喜欢的书籍，增强阅读的乐趣和互动性。
二、提高阅读理解能力阅读理解是初中语文学习的重点，提高阅读理解能力对于学生的语文成绩至关重要。
以下是一些提高阅读理解能力的方法：1.注重词汇积累。
学生应该注意积累常见的词汇，并通过阅读扩充词汇量。
可以利用词汇卡片、词汇本等方式进行记忆和巩固。
2.培养阅读速度和准确性。
初中生在阅读时应该注重提高阅读速度，同时保持准确的理解。
可以通过大量的阅读训练来提高阅读速度和准确性。
3.注意文章结构和段落关系。
学生在阅读时应该注意文章的结构和段落之间的关系，掌握主题句、承接句、总结句等关键信息，从而更好地理解文章的内容。
三、拓展阅读广度除了课本中的文章，初中生还应该进行更广泛的阅读。
以下是一些拓展阅读广度的方法：1.阅读选修课外读物。
初中生可以挑选一些选修课外读物，如名著、经典故事等，对于拓宽知识面和提升语文素养都有很大帮助。
2.阅读时事新闻。
初中生可以关注一些时事新闻，通过阅读新闻了解社会动态，培养对社会问题的敏感度和理解能力。
3.参与读书活动。
可以利用寒暑假等时间参加图书馆或社区组织的读书活动，与其他阅读爱好者交流心得，拓宽阅读视野。
四、注重阅读策略掌握一些阅读策略也有助于提高初中生的语文阅读能力。
初中语文阅读教学的有效方法6篇
初中语文阅读教学的有效方法6篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
而如何有效地教授初中语文阅读，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些有效的初中语文阅读教学方法，希望能对语文教师在教学实践中有所帮助。
一、提前导入在进行阅读教学之前，可以通过图片、视频、音频等形式进行教学内容的导入，激发学生的学习兴趣，为学生构建一个良好的阅读氛围，增强学生对阅读内容的好奇心和热情。
二、设立预猜期望在进行阅读教学时，可以先让学生猜测故事内容或事件的发展，培养学生的独立思考能力和逻辑推理能力，增强学生对阅读内容的预期感，提高学生对文本的把握。
三、师生共同阅读在进行阅读教学时，可以选择一些经典的文章或故事，让师生一起进行朗读或默读，引导学生积极参与到阅读过程中，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、开展讨论分享在进行阅读教学之后，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生对阅读内容进行深入思考和交流，开拓学生的思维，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
五、拓展延伸阅读在进行阅读教学之后，可以针对学生的兴趣和发展水平，设计一些拓展延伸阅读的活动或任务，让学生有更多的机会去接触和欣赏文学作品，促进学生的全面发展。
六、引导写作感悟在进行阅读教学之后，可以引导学生进行写作感悟，让学生通过阅读的过程去感悟文章中的情感、思想和情节，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上便是一些关于初中语文阅读教学的有效方法，通过这些方法的运用，可以有效地提高学生的阅读能力和语文素养，帮助学生更好地理解和欣赏语文文学作品，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望广大语文教师在教学实践中能够灵活运用这些方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
第2篇示例：初中语文阅读教学的有效方法语文阅读教学作为初中阶段语文教学中重要的一环，对学生的语文素养和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
而如何有效地开展初中语文阅读教学，是每一位语文教师都在思考和探索的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结一下过去的经验，发现学习有这些方法可遵循。
第一，学习需要静气凝神，消除浮躁，安心治学。
第二，开发自己的学习兴趣，有兴趣的学科，一般会花大量的时间去学习，这样很可能学的比较好。
然后将这种方法，推广到其他科目。
第三，要勤于思考，多问问为什么。
要带着研究的心理去学习，这样才能够深刻。
第四，学会总结问题，归纳一类知识的本领。
这样可以使你节省很多时间。
第五，研究试卷。
考试是对学习结果的考核，要学会从试卷上来学习。
研究试卷上的题做到，一道题能分析出和书本上的对应的知识点，该点附近的知识。
对这样的题进行终结，了解其解题的要旨。
第六，花时间对学科知识进行梳理。
梳理过程，可以将自己知道的技巧，重点归纳进去。
第七，去请教别人前，一定要有自己对这个问题的看法，然后通过权威的人，对自己的看法进行校正。
第八，学习要有激情。
在困顿的时候，在停止不前的时候，在疲惫懒惰的时候，要激怒自己，要点燃激情，去发动对学习的战争，这样才能引发强大的学习动力。
语文阅读题在中考中占有重要的分数。
也是衡量语文学习成绩的一个标准。
中考语文的现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、文章的写作手法、字词句的探究、中心主旨的理解。
这是从大的框架上来说，从细节上说，可以抓住两条线：一条不同文体对这几个方面常设的题型，一条这几方面考试中常见的具体题目。
要有效简捷的解题思路:思路是我们解决问题的方法，阅读考题是寻找思路的有效途径，但在读考题前必须对考什么了如指掌。
现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、文章的写作手法、字词句的探究、中心主旨的理解。
这是从大的框架上把握，从细节上说，可以抓住两条线：一条不同文体对这几个方面常设的题型，一条这几方面考试中常见的具体题目。
以小说记叙文叙事文体为例。
文章内容：用简洁的语言概括文中的故事;在故事发展中人物思想的变化;某一个问题在文中具体表现在哪些方面，概括一段的内容等。
字词句的探究：加点词语表达的好处;结合文章谈一个具体词语或句子的含义;文章语言优美，请从文中任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果;给出一个句子赏析等。
中心主旨：某个人物的性格特点;文题的含义、作用;结尾段的作用;结合本文对某物的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解等。
写作手法：本文运用了怎样的表现手法，抒发了作者什么样的思想感情;文章主要写一物，为什么还要写其他的;开头结尾的特点等。
答题思路：先将考题归类，再考虑答题角度和术语，最后用简明的语言答题。
多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。
拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。
曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。
原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
■课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。
只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。
“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中心思想。
逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
■课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。
但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。
其实，背诵也要注意讲究方法。
只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。
才能切实提高背诵效果，事半功倍。
下面介绍几种行之有效的方法。
1.线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。
利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。
然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。
然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。
根据关联词语，串连成诵。
3.支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。
本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……;B，交往：谈笑……往来……;C，生活情趣：……调……阅……，无……无……;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。
欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。
有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。
如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6.比较法即比较句式的特点进行记背诵。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
抑：没有…没有…也许…(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。
背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。
这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。