人教PEP版-英语-四年级下册--Unit2 第三课时教案
第三课时
课时目标
1．复习单词或词组breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class和句子What time is it7 It's 6 0'clock. It's time for dinner.
2．学习字母组合ir，ur的发音。
教学重难点
1．重点：学习字母组合ir, ur的发音。
2．难点：的发音。
媒体链接
1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Let's do:
It's time for breakfast.
Let's drink some milk.
It's time for lunch.
Let's have some chicken.
It's time for dinner.
Let's eat some rice.
It's time for PE class.
Let's jump and run．
It's time for English class.
Let's read and write.
It's time for music class.
Let's sing and dance.
活动方式：要求学生边说边做动作。
二、复习（Revision)
1．活动：记忆力大比拼
教师很快地出示六张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。
然后教师将单诃卡片收起，要求学生要按顺序说出所记的单词。
顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。
也可用课件出示图片。
通过这一活动复习一日三餐和学科类的单词。
2．活动：老狼老狼几点钟？
活动方式：请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。
全班学生起立，齐声问：“Ms Wolf. Mr Wolf，what time is it?”如果“大灰狼”的回答不是“It's twelve o'clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。
如果“大灰狼”的回答是“It's twelve o’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。
3. Play the game: Guessing game
活动方式：学生两人一组，其中一人想一个四会单词，告诉对方：这个单词由几个字母组成，首字母是什么，对方根据提示猜单词并拼读出该单词。
例如学生想到的单词是“tiger”：
Sl: There are five letters in this word. The first letter is“t". Guess, please.
S2: Is it“table"?
Sl: No．
S2: Is it“tiger”？
Sl: Yes．Spell，please．
S2: T-I-G-E-R，tiger．
Sl: Great!
通过游戏复习学过的四会单词。
三、新课呈现（Presentation）
1.快速抽读单词卡：water，tiger，sister，computer，dinner，提问学生：这些单词中的er发什么音？()然后教师出示这些单词的图斤，学生拼读单词。
2．教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：girl，bird，nurse，hamburger。
3．再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？。
告诉学生：字母组合ir和ur在单词中一般发。
提醒学生：是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。
4．全班利用读音规则拼读、记忆单词：girl，bird，nurse，hamburger。
5．游戏；抢拼单词
活动方式：教师出示图片，会拼读的学生举手示意，教师请最快举手的学生来拼读单词，如果拼读正确就为所在的组加分；反之就将机会让给其他组。
最后全班一起拼读这些单词。
6．活动：耳力大比拼
活动方式：教师将water，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird, nurse,hamburger 这九个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断单词中字母组合的发音是否相同。
相同则说Yes，不同则说No。
答对的学生所在的小组得分。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. Read, listen and circle.
(1)请一些学生试读这入个单词。
(2)教师放录音，学生圈出听到的单词。
(3)全班讲评校对。
(4)全班齐读这八个单词，强化的发音。
2. Look, listen and write.
(1)学生独立看图填单词。
(2)全班讲评校对。
(3)教师播放录音，学生跟读。
五、家庭作业（Homework）
1．听录音，跟读单词。
2．完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 2 What time is it ?
广闻博知
hamburger的由来
汉堡包，被称为西方五大快餐之一，是如何起源的呢？
原始的汉堡包是剁碎的牛肉末和面做成的肉饼，故称牛肉饼。
古代鞑靼人有生吃牛肉的习惯，随着鞑靼人的西迁，先传入巴尔干半岛，而后传到德意志，逐渐改生食为熟食。
德国汉堡地区的人将其加以改进，将剁碎的牛肉泥揉在面粉中，摊成饼煎烤来吃，遂以地名而称为“汉堡肉饼”。
1850年，德国移民将汉堡肉饼烹制技艺带到美国。
1932年有人将这种油炸牛肉饼夹入表面撒有芝麻的小圆面包中作为主食或点心食用，后来花样翻新，逐渐与三明治合流，将牛肉饼夹在一剖为二的小面包当中，所以得名“汉堡包”，意为有汉堡牛肉饼的面包。
教后反思
这节课主要学习字母组合ir和ur的发音。
由于学生在前一单元中已学习了字母组合er 在单词末尾的发音，再次学习字母组合的发音，学生明显自信心增强了。
但是这个音素还是给学生的发音带来了不小的麻烦，有的学生音长不够，发成了；有的学生双唇不够扁平，在今后的教学中还应多加练习。
四年级英语下册Unit2Whttt第3课时教案人教PEP
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board …来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现
Let’s chant
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
教学难点
正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型
2、预习
Where do you draw ?等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ?学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .
Unit2Whattimeisit？(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
pep四年级下册Unit 2 What time is it深度解析【单元话题生成】本单元的话题是“时间”，学生要学习用英语询问和表达时间及各时间点的主要活动，核心语言是：What time is it？It’s... It’s time to/for... Let’s...从教材编排来看，主要呈现时差知识以及课本人物如何谈论时间及作息活动等。
日常教学中，教师一般会按照教材的安排，形成常规的话题体系：Time to go home（A Let’s talk）, John’s timetable （A Let’s learn）, Time for school （B Let’s talk）, Zhang Peng’s timetable（B Let’s learn）, Amy’s day（Read and write）。
这样的话题设计只是让学生从“认识时间”开始到“作息表述”结束，学生对话题意义和生活认知缺乏递进。
因此，我们可以将话题定位在学生对时间的深度认知上，从感知时间的重要性，到如何合理把握时间、有效管理时间，引导学生成为学习和生活的主人。
【单元话题体系】【单元学习目标】1.学会时间的正确表达，了解时差的知识。
2.能在情境中灵活使用句型“What time is it? It’s...It’s time for/to...”来交流当下的时间和活动, 并能在四线格中进行规范仿写。
3.知道“It’s time to...”和“It’s time for...”用法区别，并能在实际语境中准确使用。
4.能合理规划一日作息活动，提升学习和生活效率。
5.强化时间管理意识，学会用时间表和时间工具管理时间，养成守时、不匆忙的好习惯。
6.能通过本单元的学习，发展自律能力、思辨能力、规划能力及合作交流能力。
【课时话题配套设计精要】第一课时：Let’s go home on time!（A Let’s talk）活动1：【Look, think and talk———谈时间，懂时差】活动意图：在课本对话学习前让学生对时间和时差有初步的感知，同时学习本课核心语言。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
人教新起点版四年级下册Unit2Lesson3教案
人教新起点版四年级下册Unit 2 Lesson 3教案教学内容：本课为人教新起点版四年级下册Unit 2 Lesson 3，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及阅读材料。
学生将学习与日常生活紧密相关的英语词汇和句型，通过阅读材料巩固所学知识，提高英语阅读能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇、句型和日常用语，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：学生能够增强学习英语的自信心，激发学习兴趣，培养合作精神。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆：本课的词汇较多，学生需要掌握正确的发音和记忆方法。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用所学句型进行日常交流。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读材料，理解文章大意，提高阅读能力。
教具学具准备：1. 教师准备：教科书、教案、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容呈现：教师讲解本课的词汇、句型和日常用语，并通过实例演示，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论、交流和合作，运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：本课板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度进行笔记。
作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：学生运用所学句型，进行角色扮演或小组讨论。
3. 阅读练习：学生阅读相关材料，回答问题或完成阅读理解练习。
4. 写作练习：学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
人教版pep小学四年级下册Unit2第三课时教案
人教版pep小学四年级下册Unit2第三课时教案Unit 2 What time is it? Period Three教案一、教学目标：知识与能力：四会掌握数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock .过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：了解处于不同时区的国家时间上的差别.二、教学重难点教学重点：数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的书写.教学难点：数词1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的书写.三、教学过程1、热身[1]教师向学生问好.用一些英语日常用语问学生问题[2]学生跟着录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话.2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生.让其中一名学生将卡片藏在身后.全班学生猜哪一张卡片不见了.3、新课呈现[1]拼词比赛.四人一组进行比赛.一名学生说出一个数字.其余三名学生比比谁拼得最快最准.[2]读文书写.师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答.再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子.[3]完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范.本课时需要书写的单词量较大.可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词.以此增强学生的学习兴趣.[4]让学生阅读Good to know, 让学生了解处于不同时区的国家时间是不一样的.4、巩固课后作业：抄写四会单词和句子.完成练习册配套习题；背诵Read and write.板书设计：。
2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第三课教案 人教PEP
2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第三课教案人教PEP一、教学设计思路教师以数字歌引入新知识的讲解，同时为学生学习创设轻松愉悦的氛围，使学生自然进入新知识的学习中。
教师结合课本，挂图，磁带，教具钟等，尽量让整个教学活动活泼有趣，同时也保证整个教学活动的连贯和流畅。
教师通过“多变的钟表”和“反应力大考验”的游戏，帮助学生保持学习兴趣和热情，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
最后的学以致用帮助学生进一步建立自信。
二、教学目标（一）知识1. 数词1——10（四会）2. 句型:What time is it? It’s two o’clock.（二）能力1. 四会掌握数词1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock.2. 能够看懂并阅读对话。
（三）情感读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。
我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！三、教学难点本课时的教学难点是在四线三格中正确书写数字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock.四、教学媒体1．教师准备挂图。
2．教师准备录音机及相关磁带。
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备Read and write 部分的课件。
（见“优秀课件”）5. 教师准备一个教具钟。
6. 学生准备白纸和笔。
7. 教师准备数字卡片。
五、教学过程1．导入（1）教师播放歌曲“Number Song”（见“优秀课件”）,学生欣赏并跟唱。
（2）教师向学生提问：How many numbers are there in the song, what are they? 学生回答。
（3）教师拨动教具钟的指针，通过指针所指位置的变化来显示不同的时间，同时向学生提问：What time is it？学生回答：It’s ….2．呈现新课（1）教师把Read and write 部分的挂图挂到黑板上，教师先让学生观察挂图，然后提问：What can you see in the picture? 学生回答。
人教新起点四年级英语下册教案Unit 2 Lesson 3教案
Unit 2 CitiesLesson 3This unit is about cities. This lesson is aimed at helping students describe what they can do.【知识与能力目标】1. Master language of daily communication.Key vocabulary and phrases: place, thing, stay, star, king, central, take photos, museum, dream 2. Be skilled in oral expression of book.【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】M otivate students’ interest in learning English.【教学重点】1.Listening: Students can understand others’ dialog by listening.2.Speaking: Students can describe what they can do.【教学难点】How to help the students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2:New words1.place 地方2.thing 东西3.stay 停留4.star 星星，明星5.king 国王6.central 中央的，中间的7.museum 博物馆8.dream 梦想9.take photos 拍照Step3：Read1.This city is very interesting. 这个城市很有趣。