妙趣横生的数学魔术课堂
我最喜欢的一个数学小魔术
我最喜欢的一个数学小魔术
在我所接触过的众多有趣事物中，有一个数学小魔术，那可真是让我着迷得不行。
那是在一次班级活动中，数学老师神秘兮兮地走上讲台，说要给我们露一手。
“同学们，今天我要给你们表演一个超级神奇的数学小魔术！”老师笑着说道。
只见他拿出一沓纸条，让我们每个人在纸条上随便写一个三位数，然后把这个数的百位数字和个位数字交换位置，得到一个新的三位数。
接着，用大的三位数减去小的三位数。
“算好了吗？”老师问道。
“算好啦！”我们齐声回答。
老师又说：“把你们得到的差，各位数字相加，告诉我结果。
”我当时心里还犯嘀咕，这能有啥神奇的。
我写的是 583，交换后是 385，相减得到 198，1 9 8 等于 18。
我大声报出了我的结果。
同学们也都纷纷报出自己的数字。
老师听完后，胸有成竹地说：“你们所有人的结果都是 9 的倍数。
”
“啊？怎么可能！”同学们都惊讶得张大了嘴巴。
老师不紧不慢地解释起来：“不信你们自己再算算看。
”
我赶紧又重新算了一遍，还真是 9 的倍数！其他同学也都发现确实如此，教室里顿时炸开了锅，大家都在讨论这到底是怎么回事。
从那以后，我对这个数学小魔术简直爱不释手，经常拿出来在小伙伴面前显摆。
每次看到他们那惊讶的表情，我心里就特别得意。
这个数学小魔术，不仅给我带来了乐趣，还让我感受到了数学的神奇魅力。
它就像一把钥匙，打开了我对数学世界的好奇之门，让我想要去探索更多的数学奥秘。
直到现在，想起那次老师表演的数学小魔术，我还是会忍不住笑起来，真的是太喜欢啦！。
4个超有趣的数学小魔术,快来学学看3篇
4个超有趣的数学小魔术，快来学学看第一篇：拆数小魔术材料：一副扑克牌、纸片、笔步骤：1. 将扑克牌洗牌。
2. 请观众从牌组中选取一张牌，并且不要让你知道。
3. 将剩余的牌分为两组，每组都有不同数量的牌。
将每组的牌放在观众的左右两侧。
4. 让观众数出左侧组的牌数，然后让他们反转右侧组的牌数。
5. 让观众将两组牌的数量相加，得到一个数字，并且将结果告诉你。
6. 将这个数字减去1，然后在纸片上写出这个数字对应的扑克牌，例如5就是5号的黑桃牌。
7. 然后请观众拿出他们选的牌，上面的字母就是刚刚写下的扑克牌。
8. 观众一定会很惊奇，不敢相信这个小魔术。
解析：这个小魔术的关键是观众不知道你是如何确定他们选择的扑克牌的。
其实这个魔术基于数学原理，你会得到观众左侧组的牌数和右侧组牌数加起来减去1的数字。
换句话说，你得到的数字就是观众选择的扑克牌在整个牌组中的位置，然后你可以根据对应的顺序写下扑克牌。
很神奇，但就是这么简单！第二篇：数字魔幻材料：一张纸、一支笔步骤：1. 首先让观众想一个三位数（每位的数不相等）。
2. 然后让他们将这个数字的百位数字减去它的个位数字。
（比如531就是5-1=4）3. 让观众记住这个数字。
4. 让他们再把刚刚减掉的那个数字加回去，这个时候数字就变化了。
5. 请观众把数位上的数字按照从大到小的顺序排列，这样就得到了一个新的数字。
6. 然后让他们把新数字减去旧数字，得到的结果一定是9的倍数。
7. 观众一定会对这个结果感到惊奇！解析：这个小魔术的本质是基于数字的规律。
无论观众选择的起始数字是什么，最终得到的结果一定是45或者其倍数。
因为无论如何做，起始数字的百位数字和个位数字一定是会相加，然后中间的数字自然也是出现在结果之中的。
因此，新数字和旧数字只是在重新排列数字顺序这一步有所不同，其他的步骤都是相同的。
这个小魔术看似有些神奇，但其实就是数学规律的运用。
第三篇：魔术算式材料：一副扑克牌、一张纸片、一支笔步骤：1. 把所有的红色牌拿出来，从中选出任意一张牌，并把它放在一边。
数学魔术84个神奇的数学小魔术
数学魔术84个神奇的数学小魔术数学魔术是结合数学知识和魔术操作技巧的一种表演形式，可以给观众带来惊喜和兴奋。
以下列举了84个神奇的数学小魔术，让我们一起来畅游于数学的世界吧！1. 把一个正方形剪成两个相等的三角形，再把这两个三角形颠倒位置，竟然可以拼成一个不规则的平行四边形。
2. 把一个正三角形剪成四个相等的小三角形，在摆成一个T字形后，再把T字形整体转90度，就变成了一个长方形。
3. 给定一个心形图形，可以利用一张正方形纸和一支笔完成心形的画法。
4. 以任意一点为圆心割圆，在圆上取三点作为三角形的三个顶点，将其对角线交点用直线连接，竟然可以将三角形划分成6个小三角形。
5. 把一个长方形切成两个相等的小长方形，并把这两个小长方形交错放置，竟然会得到一个看起来比原来长方形宽的“长方形”。
6. 将一个等腰三角形的底边向外翻折，再将其两侧翻转90度，竟然可以得到一个正方形。
7. 在一张正方形纸上做连线，就可以得到一个图案，其元素个数等于所有点对之间的连线个数。
8. 用一个等腰三角形的三边拼成一个小正方形，就可以发现和原来的等腰三角形面积相等。
9. 把一个三角形顺时针旋转120度，再逆时针旋转90度，就可以得到一个正方形。
10. 在一张正方形纸上画四条直线，每条直线都与另外两条直线相交，可以得到一个有6个小正方形的图形。
11. 把一个正方形切成9个相等的小正方形，再将其中4个小正方形取出，可以组成一个大正方形。
12. 在一张纸上画两条平行直线，再在两条直线之间随机用点连线，就可以得到许多个面积相等的小正方形。
13. 把一个五角星剪成10个三角形，再重新拼成一个四边形，竟然可以使四边形的周长比原来的五角星短。
14. 将一个正方形和一个正五边形拼成一个长方形，可以使其周长相等。
15. 在一张纸上画三条相交的直线，可以得到4个小三角形，其中一个小三角形的面积等于其他三个小三角形的面积之和。
16. 把一个长方形剪成两个相等的小长方形，再把这两个小长方形交错放置，竟然会得到一个看起来比原来长方形窄的“长方形”。
几百个扑克牌小魔术教学（很实用）
几百个扑克牌小魔术教学（很实用）心灵魔术1．数学猜心魔术⑴让对方随便写一个五位数（五个数字不要都相同的）⑵用这五位数的五个数字再随意组成另外一个五位数⑶用这两个五位数相减（大数减小数）⑷让对方想着得数中的任意一个数字，把得数的其他数字（除了对方想的那个）告诉你⑸表演者只要把对方告诉你的那几个数字一直相加到一位数，然后用9减就可以知道对方想的是什么数了例：五位数一：57429；五位数二：24957；相减得：32472；心中记住：7；余下的告诉表演者：3242；表演者：3＋2＋4＋2＝11；1＋1＝2；9－2＝7（既对方心中记住的那个数]}几百个扑克牌小魔术教学第1节：扑克牌魔术游戏(1)扑克牌魔术小游戏扑克牌魔术小技巧1.在镜子前练习，这样你就可以像观众那样看着自己玩的把戏了。
2.练习魔术师的喋喋快语。
事先想着在表演中你会说哪些话。
一段好的词可以分散观众的注意力，这段话供参与："我将为您表演一段小魔术这个魔术有很多乐趣，请特别注意，猜猜它是怎么回事。
"3．拒绝别人的引诱，以防透露魔术秘密。
4．不要在同一个观众面前几次表演同一个魔术。
5．控制座位的安排，有一些魔术要求观众直视你。
让观众在整个表演中都坐在自己的座位上。
6．只要有可能，就向观众借硬币、铅笔和餐巾等。
向观众借东西可以让观众误以为魔术师没有时间藏匿这些东西。
魔术简介扑克牌魔术游戏简介你可曾想到，我们平时常玩的扑克牌，居然可以千变万化出众多的脑力训练方法，难度按照从初级到升级有序设计。
父子对考，朋友对质缮无论长幼，不分参与人数，都能在轻松有趣而又悬念迭出的机智氛围中，大开思路。
启智之余，书中同时还收有扑克牌奇趣小魔术，那可是魔术师玩的智力小游戏，通过专家的讲解，人人都能玩出不一样的玄酷智力魔术!初级篇1.四位友好的国王魔术简介：这个魔术与"国王劫案"非常相似，都是四张"K"聚到了一起。
神奇的四数之和
神奇的四数之和
◎ 文、图︱孙守全（业余魔术师）
现象： 表演者在一张纸上画好4行4纵的格子， 然后写上数（见图1），请一位观众任意从这 16个数中随便选一个数圈掉，然后划掉和 这个数同一行及同一列的各数，如果观众圈 出6，应该将5、7、8及2、10、14都划去（见图 2）。这轮完毕，再请观众在剩下的九个数中 任意圈掉一个，划去和它同一行及同一列的 各数（见图2），如果观众圈出9，应该将11、 12及1、13都划去，这轮完毕，请观众再从剩 下的四个数中圈划一次，最后只剩下一个数 了，将它也圈起来，如第3轮观众圈出16，应 划去15，4，最后剩的3也圈起（见图2）。表演 者把圈划的方法教给观众后，就让他们重新 去选择进行圈划，表演者不用看最终图上圈 的是哪4个数，但是他仍可快速猜出这4个数 的总和必定是“34”。
改为2，将出现图4的情形，而这一次四数相加的和将不再是34，而是35。 按上述方法，你能自造很多图，先用铅笔在顶上和边上各写4个数，按对
应相加的方法将16个格子填满，再把顶上和边上的数字擦掉，即可表演新的 本节目，你甚至可在外面的8个数中加上几个负数，数字中有正有负，结果就 更多样了。■
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1234 5678 9 10 11 12 13 14 15 16 图1
1234 0 4 81 12 13 14 15 16 图2
2234 2 2 3 40 6 6 7 84 10 10 11 12 8 14 14 15 16 12 图4
个魔术只能变一次。 如果变第二次，办法即为改画图1，比如将第一行第一纵第一个顶数由1
说明： 这个魔 术巧妙 利用了加 法 交 换 律，在 我们的圈划规则下，观众圈出的4个数将不 在同行同列，用图3示意，在图3表格的顶上 写上1、2、3、4，边上写上0、4、8、12，图中每 格数字的填写，要将它所在列中的顶上数和 所在行中边上数加起来，比如打了圈的那一 格在第三列，顶上是3，边上是8，这个格就 应该填3加8等于11。按此规则将16个格子都 填满就是图1，于是你就可以发现，无论观众 最终圈出哪四个数，这四个数都是用顶上和 边上的数加在一起后稍加交换，总可以写出 （1+2+3+4）+（0+4+8+12）这种形式，而这 个式子总等于34。所以数不变的情况下，这
让学生爱上你的教学摘抄
让学生爱上你的教学摘抄好词摘抄：一、“妙趣横生”小片段例子：我跟你们说啊，我们班那数学老师讲课可太绝了。
他一上讲台，那感觉就像是变魔术一样。
他能把那些枯燥的数字和公式，讲得就像一场精彩的故事大会。
比如说讲三角形内角和的时候，他不是直接告诉我们180度就完事儿了。
他先拿了个纸做的三角形，然后像折纸飞机似的，把三个角折到一起，嘿，正好凑成了一个平角。
这时候他还笑嘻嘻地问我们：“你们看，这三角形的三个角像不像三个调皮的小娃娃，凑一块儿就成了一家人，不多不少正好180度，妙不妙啊？”你说，这样妙趣横生的课，谁能不喜欢呢？所以啊，一个老师讲课要是妙趣横生，那学生肯定就被吸引住了。
二、“绘声绘色”小片段例子：我们语文老师讲古诗词的时候啊，那简直绝了。
她就像一个从古代穿越过来的诗人一样。
她讲《木兰诗》的时候，绘声绘色的。
你听她讲木兰替父从军前的犹豫，那声音里都透着那种纠结和孝顺，就像她自己就是木兰一样。
她一边讲，一边还比划着木兰在织布机前的样子，“唧唧复唧唧，木兰当户织”，她的眼睛里好像就有木兰当时的画面。
她问我们：“你们能想象木兰在战场上的英勇吗？就像一只矫健的雄鹰，在天空中翱翔，那气势，无人能挡。
”我们就像被她带进了那个古老的战场，跟着木兰一起冲锋陷阵。
这样绘声绘色的讲解，就像一场精彩的电影，让我们深陷其中。
这就是绘声绘色的魅力，能让我们对知识充满向往。
好句摘抄：三、“教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
”小片段例子：我记得我初中的时候，有一位特别的老师。
那时候我很迷茫，不知道学习是为了啥。
可是这个老师啊，他就像火种一样。
他发现我对画画有点兴趣，就用画画来引导我学习。
他说：“你看，画画就像爬山，你得一步一步来，而我就是那石级，让你稳稳地往上走。
”他在讲历史的时候，就会把那些历史人物画成小漫画，让我们了解他们的特点。
他点燃了我对知识的渴望，让我明白，不管是学习还是画画，都得一步一个脚印。
关于数学的小魔术
关于数学的小魔术数学作为一门学科，常常给人一种枯燥乏味的感觉，但其实数学也可以有趣且富有创意。
在这篇文章中，我将向大家介绍一些有关数学的小魔术，希望能够改变大家对数学的看法，并增加大家对数学的兴趣。
一、数字预测魔术这是一种简单而又令人惊叹的数字预测魔术。
魔术师请观众随意选取一个三位数，并将该数字的各个位上的数字相加。
接着，观众再将得到的数字的各个位上的数字相加，如此重复下去，直到得到一个个位数。
最后，魔术师准确地预测出了观众最终得到的个位数。
这个魔术的秘密在于，无论观众最初选择的是哪个三位数，其最终得到的个位数都只有十个可能性，魔术师只需记住这十个可能性，并在观众进行运算的过程中，根据观众的运算结果，推断出最终的个位数。
二、奇偶魔术这是一种利用数学的奇偶性质进行的魔术。
魔术师请观众选择一个两位数，并将该两位数的数字相加。
接着，将得到的和再次相加，重复这个过程，直到得到一个个位数。
最后，魔术师能够预测出观众最终得到的个位数是奇数还是偶数。
这个魔术的秘密在于，无论观众最初选择的是哪个两位数，其最终得到的个位数只有五个可能性，分别是0、2、4、6、8。
魔术师只需记住这五个可能性，并根据观众的运算过程中出现的奇偶性，推断出最终的个位数是奇数还是偶数。
三、变幻的数字这是一种通过一系列操作让数字变幻的魔术。
魔术师请观众想一个两位数，并且将十位数和个位数的数字交换位置。
接着，将得到的两个数字相减，并将得到的差再加上9。
最后，魔术师能够预测出观众得到的结果是18。
这个魔术的秘密在于，无论观众最初选择的是哪个两位数，经过一系列的操作后得到的结果都是9的倍数。
魔术师只需记住这些9的倍数，并在观众的操作过程中，根据观众得到的结果推断出最终的结果是18。
四、卡片魔术这是一种利用卡片进行的数字魔术。
魔术师准备了一副特殊的卡片，每张卡片上都写着不同的数字。
魔术师请观众随机选择一张卡片，并记住上面的数字。
接着，魔术师将卡片放回牌组，并进行一系列的操作，最后能够准确地猜出观众选择的数字。
小魔术师的数学魔法题
小魔术师的数学魔法题作为一位小魔术师，我经常将数学元素融入我的魔术表演中。
今天，我将与大家分享一些有趣的数学魔法题，让我们一起挑战自己的数学智慧和观察力吧！1. 隐形数字在这个魔术中，我会要求一个观众挑选一个两位数，并将该数字的个位数和十位数颠倒，然后将这两个数字相减。
请大家猜测，我如何通过观察答案反推出观众选择的数字？答案是：任何两位数相减得到的结果，个位数和十位数的差值是9的倍数。
因此，我可以根据答案的个位数和十位数之差来推断出观众所选的数字。
这个魔术在数学上是基于数字9的九倍律的原理，而我则仅通过观察答案的个位数和十位数之差，就能轻松破解这个魔术。
2. 质数之谜接下来，请大家想一个介于1到50之间的质数，并记住它。
接着，将这个质数加上6，并将结果除以2。
最后，告诉我这个结果是多少，我就能瞬间告诉你最初选择的质数是什么。
这个魔术的原理是，介于1到50之间的质数加上6并除以2所得到的结果，都可以追溯到唯一的质数。
通过观察这个结果，我可以利用计算和观察的技巧，快速地找到观众最初选择的质数。
3. 幸运数字现在，让我们玩一个幸运数字的游戏。
我将请求一个观众任意选择一个两位数，并把这个数字的个位数和十位数相加，然后将结果再加上原来的两位数。
接下来，将这个结果除以9，并告诉我得到的商是多少，我就能立刻知道观众选择的数字是什么。
这个魔术的原理是，两位数的个位数与十位数之和，再加上原来的两位数，所得到的结果能够被9整除。
通过观察得到的商，我可以反推出观众最初选择的数字。
通过这些数学魔法题，我希望不仅能带给大家一些娱乐和惊喜，同时也能激发大家对数学的兴趣和好奇心。
数学并不只是一种抽象的概念，它也可以被巧妙地应用到我们生活中的各个方面。
在数学的世界里融入魔术，不仅能够培养我们的观察力和思维能力，还能让数学更加有趣和亲近。
希望大家能够喜欢这些数学魔法题，并在解答的过程中感受数学的魅力和奇妙！。
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妙趣横生的数学魔术课堂
人们被刘谦的魔术变化高深莫测、不可思议深深吸引，他的激情表演术语是：“不可思议的事情将要发生，见证奇迹的时刻到了”；我也曾见证过奇迹，一节数学课的奇迹，一节不可思议的利用魔术，巧妙探索、别致新颖、高效快乐的数学课堂奇迹。
一节多位数的乘法计算教学课。
1、同桌两人各做一题（1）12345679×2= ，（2）12345679×7= ，（将计算结果写在卡片纸带上）。
2、请你观察12345679这几个数字，看出缺哪一个数字吗？（既是培养观察能力，也是为后面准备）回答是缺“８”。
那么进行一个魔术计算12345679×72=——结果是多少？学生笔算得出结果是：888888888。
有几位数的8？有的是“８”吧！表面无“８”，而结果都是“８”。
3、请将刚才计算过程用竖式将纸条贴上，并转化成竖式乘法。
4、同学们两位以上的乘法计算会吗？怎样计算呢？那我们先将上面结果的数除以8为多少？（要求学生都能直接说出结果，并写在卡片格子内）；接着提出再将它乘以它自己（即：
111111111×111111111）的结果是什么？这时，难度很大，学生一是怕，二是计算量大不愿动手。
5、那么，我们先开始一个魔术看看：选九位学生将刚才自己的卡片依次像建阶梯一样从上往下帖在黑板上，要求后面帖上的卡片末位数字比上面的末位数字前移一位对齐，然后，将阶梯卡片每一列的
数加起来，并写在这列的下面，见证奇迹的时刻到了，计算结果变出来了，就是１２３４５６７８９８７６５４３２１。
这么整齐的对称数字，你说妙不妙？
6、再让那些相信和不相信结果的学生找所以然，其实很简单看出：只要在帖的卡片上下各画一条横线，上面横线上与末位对齐竖式写上11111111×111111111，下面横线下就是结果了，这就是多位数竖式乘法，你看巧不巧！从而让每一个学生在课堂上体念探索数学奥妙的快乐，享受数学的无穷乐趣。
充分结合数学内容，利用好魔术手段，唤取学生从魔术模型，利用类比思维，转化为数学方法，让课堂妙趣横生，就高效快乐！。