小学英语人教版(PEP)六年级下册第二单元Last Weekend
不拘一格，畅所欲言----《Last Weekend 》教学实录及反思课题名称：Unit 3 Last Weekend ( Part A )教材版本、学科：PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 六年级（下册）一、教学设计1、学生分析: 小学六年级的学生，已经具备流利朗读单词、句子和课文的能力。
能用简单句进行日常的对话，并有较高的听力理解能力和一定的阅读、写作水平。
他们已经掌握了一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。
在本册第二单元中曾经出现过两次过去时态：1）I failed the math test. 2）Class 1 won the game.学生对一般过去时态开始有朦胧的认识。
2、内容分析： Last Weekend是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册Unit 3的内容。
在上一单元中，学生已经接触过一般过去时态，本节课除了复习一般现在时态和五年级学过的多个动词词组外，我们还通过Did you…last weekend?和What did you do last weekend?句型，掌握watch, wash, clean, play和visit的动词过去式。
教材中创设了Main scene , Part A Let’s learn 和Let’s find out，让学生运用所学的句型讲述和回忆图中发生过的事情，进一步巩固新词组和提高学生的口头表达能力。
教材中穿插了一首节奏明快，琅琅上口的Let’s chant，既突出了重点的句型，又愉悦了学生的身心，还让学生对动词过去式不规则变化产生悬念，给他们留下了大量创造和想象的空间，培养英语思维。
3、教学目标：﹡课程标准：掌握watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football 和visited grandparents五个词组的动词过去式的规则变化。
能够听懂问句：Did you st weekend? What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
﹡知识与技能：1) 通过看图说话活动，进一步巩固五个词组的读音，并运用过去时态回答Did she / he st weekend? What did she / he do last weekend? 2) 能归纳出以上五个词组动词过去式的结构，并能在教师的引导下准确说出其它部分规则变化的动词过去式。
3）完成Let’s find out 中的任务，要求学生说出What did Zoom do last weekend? 并简单说说自己、家长、老师、好朋友等上周末所做的事情。
﹡过程与方法：1) 利用肢体语言，复习多个动词词组。
2) 利用游戏活动，突出五个动词词组（watch TV, wash the clothes, clean the clothes, play football, visit grandparents）。
3) 看图说话（Main scene , Part A Let’s learn和Let’s find out），巩固句型。
4) 说话练习，提高语言运用能力。
5) Let’s chant，归纳总结，自编Let’s chant,拓展思维。
﹡情感、态度与价值观：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，合理安排周末活动时间，劳逸结合。
4、教学策略：1）本课时主要学习五个动词词组的过去式表达方法，教师要善于利用TPR活动教学法和CAI教学手段，让学生“玩中学”“动中学”，拓宽视野，达到掌握词组、句型和语言交际的教学目标。
2）倡导自主,合作,探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。
3）在理解新课内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发言,不拘一格，畅所欲言，展示才华。
4）教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。
二、教学实录【片段一】T: What do you usually do on the weekend?S1: I usually go hiking.S2: I usually play football.S3: I usually read books.S4: I usually visit my grandparents.S5: I usually ride a bike in the park.... ...T: Look at the pictures. What does John usually do on the weekend?S1: He usually does homework.S2: He usually washes clothes.S3: He usually visits his grandparents.S4: He usually cleans the room.S5: He usually goes to a park.... ...【反思】在进入本课的主题之前，我先以与学生日常生活息息相关的问题展开对话。
亲切随和的交谈，使学生很快地进入学习状态，不但把主动权交给了学生，从中还让他们复习和归纳了大量的动词词组。
【片段二】T: What day is it today? And what’s the date?S: Today is Thursday, March 26th .（教师出示一个大挂历给大家看，圈出今天的日子Thursday, March 26th。
）T: It’s Thursday today. And it’s Mar. 26th .It was Mar. 19th last Thursday. It was Mar. 20th last Friday.It was Mar. 21st last Saturday. It was Mar. 22nd last Sunday.So last weekend was Mar.21st and 22nd.（教师用红笔圈出上周末的时间 Mar.21st and 22nd 。
）T: Did you play the piano last weekend?S1: No, I didn’t.T: Did you watch TV last weekend?S1: Yes, I did.T: Did you clean the room last weekend?S2: No, I didn’t.T: Did you play football last weekend?S2: Yes, I did.教师板书：Did you play football last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.Students practise the sentence patterns in pairs.【反思】我利用大挂历，呈现出一个过去的时间“last weekend”,而不是向学生解释其中文意思，这样，既直接，又明了。
同时，学生在操练新句型时又一次大量运用不同的动词词组，巩固了旧知识。
教师再一次把“说话权”交回给学生。
【片段三】T: What did Mike do last weekend? Can you guess?S1: Did he watch TV last weekend?T: No, he didn’t.S2: Did he visit grandparents last weekend?T: No, he didn’t.S3: Did he go swimming last weekend?T: No, he didn’t.S4: Did he play football last weekend?T: Yes, he did. Look at the picture.What did Mike do last weekend? He played football last weekend.... ...教师用同一步骤呈现watched TV, washed the clothes, cleaned the room,visited grandparents。
教师板书：What did he / she / you do last weekend?He played [d] football last weekend.He watched [t] TV last weekend.She washed [t] the clothes last weekend.She cleaned [d] the room last weekend.【反思】通过Guessing Game游戏导入，激发学生的学习兴趣。
学生不停地调动储备的动词词组，积极发言，气氛活跃。
在学生猜不出的情况下，我运用肢体语言，利用TPR活动教学法，让学生“玩中学”“动中学”。
而后，我让学生听录音，跟读词组，并强调ed的发音。
【片段四】T: ( Main Scene ) What did Mike do last weekend?( Let’s find out ) What did Zoom do last weekend?Please pratise the dialogues in groups for three minutes.S1: Did Zoom watch TV last weekend?S2: Yes, he did. He watched news on TV.S1: What about Mike? Did he watch TV, too?S2: Yes, he did. He watched cartoons.S1: Did they feel happy?S2: Yes, they did.... ...【反思】发挥小组的集体智慧，通过讨论、改编和创新，学生利用学过的知识,创造出内容更新、语言更丰富的对话。
增强了学生的合作精神和创新意识。
同时，教师通过课堂评价，评出优胜小组，提高学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
【片段五】T: What did you do last weekend?S1: I goed to the cinema.S2: I flyed a kite.S3: I buyed some books.S4: I taked many pictures.S5: I swimmed in the lake.... ...T: 你们的观察能力都很强，都懂得在动词后加ed变成过去式，但是动词过去式不仅仅是一种变化，以后我们将会接触到更多的动词过去式，你会发现它们有规则和不规则的变化，到时，请大家自己来归纳总结。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
人教版(pep)六年级下册英语《unit2 last weekend》单元测试卷及答案
人教版（PEP）六年级下册《Unit2 last weekend》单元测试卷一．选择题（共10小题）1．选出词尾ed 读音不同的一项（）A．lived B．cleaned C．asked2．I played ______ yesterday．（）A．sport B．sports C．sportes3．He has some new _______．（）A．cloth B．clothes C．shirt4．I like to watch some ________ on TV．（）A．shows B．film C．show5．选出不同类的单词。
（）A．weekend B．how C．what6．The book ________ a lot of children．（）A．talked about B．talkedC．talked for7．选出不同类的一项．（）A．washed the clothes B．loud musicC．listened to music8．What did _______ grandpa do last night？（）A．Mike B．Mike's C．he9．选出不同类的一项．（）A．have B．watched C．see10．I studied math with______．（）A．he B．his C．him二．连词成句（共5小题）11．do else anything Did you （？）12．did you what do yesterday （连词成句）13．was，weekend，how，your（？）（连词成句）14．cleaned，I，my，last weekend，room （．）15．Mike played the piano yesterday．（就画线部分提问）三．句型转换（共3小题）16．按要求完成句子．I like to run．（同义句转换）17．What did you do yesterday？（用watch TV回答）18．Did you go to the park yesterday？（否定回答）四．排序（共2小题）19．把下列句子重新排列成一段完整的话What did you do？It sounds great．How was your weekend？I went to the zoo on Saturday．It was nice．20．（A）what （B）did you （C）do （D）yesterday？五．阅读理解（共1小题）21．Last weekend，I went to Beijing with my family．We went to Tian'anmen Square．It's big．I saw many kites in the sky．There were many people．I was very happy．Then we went to the Great Wall．It's far from Tian'anmen Square．We went there by bus．The Great Wall is very long．We stayed in a big hotel near the Great Wall．It was nice．We went shopping on Sunday．I enjoyed the trip．（1）We went to BeijingA．by bus B．last weekend C．last Sunday．（2）I saw at Tian'anmen Square．A．some kites B．some people C．many kites and many people（3）We went to the Great Wall．A．on Sunday B．by bus C．on foot（4）We stayed in a at night．A．bus B．shop C．big hotel（5）I this trip．A．liked B．didn't like C．hate六．书面表达（共1小题）22．写作．请以"Last Weekend"为题，运用一般过去时写一写你上周末都做了些什么．要求：（1）语句通顺；（2）不少于40个单词．Last Weekend人教版（PEP）六年级下册《Unit2 last weekend》单元测试卷参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．选出词尾ed 读音不同的一项（）A．lived B．cleaned C．asked【分析】lived生活，cleaned清洁，asked询问．【解答】考查字母组合ed在单词中的读音．lived [lɪvd]，cleaned[kliːnd]，asked[aːskt]，根据单词的音标可知，AB的字母组合ed都是发[d]．故选：C。
Unit2Lastweekend知识重难点(知识清单)-人教PEP版英语六年级下册
人教PEP六下Unit2 Last weekend重点+易错点单元必背知识必背词汇1.四会词cleaned（clean的过去式）打扫washed（wash的过去式）洗had （have的过去式）患病；得病slept（sleep的过去式）睡觉saw（see的过去式）看见yesterday 昨天stayed（stay的过去式）停留；待watched（watch的过去式）看had a cold 感冒read（read的过去式）读last 最近的；上一个的before在……之前2.三会词drank（drink的过去式）喝show 演出magazine 杂志better （well的比较级）更好的faster （fast的比较级）更快的fixed（fix的过去式）修理broken 破损的lamp 台灯loud 喧闹的；大声的hotel 旅馆enjoy 享受……乐趣；喜爱stay 暂住；延留3. 拓展词stayed at home 待在家washed my clothes 洗我的衣服cleaned my room 打扫我的房问made the bed 整理床舗cooked the meal 煮饭did homework 做作业read books 看书watched TV 看电视listened to music 听音乐saw a film 看电影played football 踢足球went boating 去划船visited my grandparents 看望我的爷爷奶奶必背句子1. 询问和回答周末状态的句型：How was your weekend? 你周末过得怎么样？It was good, thank you. 很好，谢谢。
2.询问和回答在过去的时间里（周末）干了什么；What did you do？你（周末）干什么了？I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.我和你奶奶待在絮里。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
人教版PEP六年级英语Unit 2 Last Weekend第二单元全文翻译
Unit 2 Last weekend 全文翻译Unit2《Last Weekend》Main生词本1. weekend 周末2. clean 打扫3. play football 踢足球4. wash 洗课文翻译Last weekend上周末What did you do last weekend?你上周末干什么了？I cleaned my room and washed my clothes on Saturday.我星期六打扫了房间，还洗了衣服。
Did you play football with Zhang Peng?你跟张鹏踢足球了吗？Yes, I did.是的，我踢了。
We played football on Sunday.我们星期日踢足球了。
Unit2 A Let's try & Let's talk生词本1.cleaned (clean的过去式）打扫2.stayed (stay的过去式）停留；待3.washed (wash的过去式）洗4.watched （watch的过去式）看课文翻译A Let's trySarah and Mike are talking about this weekend. Listen and circle.萨拉和麦克正在谈论这个周末。
听录音，圈出正确的答案。
Tomorrow is Monday.明天是星期一。
We will have class again soon.我们很快又要上课了。
Yes, we will. 是的。
How was your weekend, Mike?你周末过得怎么样，麦克？It was OK. 很好！I cleaned my room, and I watched TV.我打扫了房间，还看了电视。
I'm going to call my grandparents now.我现在要给我的爷爷奶奶打电话。
Unit 2 Last weekend 知识点(知识清单)人教PEP版英语六年级下册
小学英语人教PEP 版六年级下册Unit 2 Last weekend 知识点清单一、词汇1.动词短语及活动相关◆clean my room：打扫房间是日常家务之一，能让房间保持整洁。
例如：I usually clean my room on weekends to make it look nice.（我通常在周末打扫我的房间以使它看起来漂亮。
）◆wash my clothes：洗衣服是生活中必备的事情。
比如：My mothertaught me how to wash my clothes last weekend.（我妈妈上周末教我如何洗衣服。
）◆stay at home：有时我们会选择待在家里休息或做一些室内活动。
像：It was raining heavily last weekend, so I had to stay at home.（上周末雨下得很大，所以我不得不待在家里。
）◆watch TV：看电视是常见的休闲方式，可以观看各种节目。
例如：I like to watch TV in the evening. Last weekend, I watched adocumentary about animals.（我喜欢在晚上看电视。
上周末，我看了一部关于动物的纪录片。
）◆read a book：读书能增长知识和丰富想象力。
例如：I often read abook before going to sleep. Last weekend, I read a novel and reallyenjoyed it.（我经常在睡觉前读书。
上周末，我读了一本小说并且非常喜欢它。
）◆see a film：看电影是一种很好的娱乐活动，可以在电影院享受大屏幕的视觉体验。
例如：My friends and I went to see a film last weekend.It was a comedy and made us laugh a lot.（我和我的朋友们上周末去看了一部电影。
Unit2LastweekendALet'slearn(课件)人教PEP版英语六年级下册
is
was
listen listened
visit visited clean cleaned
do play
did played
wash washed water watered
Group work
A: What did you do last weekend? B: I visited my grandparents.
stay at home
stayed at home
watch TV
watched TV
动词过去式的变化
表示发生在过去的事情。
规则：
动词 +ed
不规则：
is
was
do
did
构成规则
动 词 一般在动词原形末尾加-ed
过
去
式
词尾是e的动词加
变
-d
化
规 则
末尾只有一个辅音字母 的重度闭音节，先双写这个 辅音字母，再加-ed
一
览
表
结尾是“辅音字母+y”
的动词，变“y”为“i”, 再加
-ed
原形 look play
live hope
stop plan
study worry
过去式 looked played
lived hoped
stopped anned
studied worried
Write the past tense
watch TV
do homework
Today is Friday. What did you do last weekend?
I stayed at home. I cleaned my room.
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。