谈高中化学中的类比联想教学法

也是对学生来讲最头疼 的， 同时还是教学中最棘手的 。
作 用 。 该 方 法 会 使 教 师 教 得 更 容 易 ，并 且 使 教 学 成 绩 化 学 基 础 知 识 、 化学基本技 能 、 基本方法的综合应用 ， 三 、类 比联 想在 高中化 学教 学过程 中 的应用 使 用 类 比联 想 合 理 发 散 ，定 会 对 该 部 分 的教 学 游 刃 有
必 须 将 知 识 点 进 行 总 结 、 整 理 、归 类 ，最 终 做 到 提 升 水 等加 成 ； 但 苯 、醛 、酮 只能 与氢 气加 成 。 学 生 的能 力 。 类 比 联 想 教 学 在 其 中起 到 了 不 可 替 代 的
提高更 明显。
５ ． 在 化 学 实 验 教 学 中 的 具 体 应 用 。 化 学 实 验 是 对
浅谈高 中化学 中的类比联想教学法
◎ 沈 安 程
高 中化 学 知识 点 多且 形 式 散 。 这 在无 形 中增 加 了教 不 变 。我 对 学 生 提 出 了更 高层 次 的要 求 ，即 不 能 只懂 其
师教 学 的难 度 ， 更 主要 的是 加 大 了学生 学 习化 学 的 困难 。
用好类 比的方法定能排除干扰解除 困惑。如电极 反应式
一
，
还 必须 了解 其 二 ，最 终真 正 做 到 理 解 其 本 质教学 ， 尤其 是高 三 化学 的 复 习呢 ？
做 到以 不变 应 万变 。应 让学 生 获得 “ 渔” 而 不只 是 “ 鱼” 。
类 比联 想 教 学 法 不 仅 能 使 化学 知识 真 正 做 到 “ 形 散 而 神 比如 学 习化 学反 应 速 率 和 化 学 平衡 时 ，若 能 将 影 响平 衡 不散 ” ，且 对 于教 师 的教 学 水平 提 升 也发 挥 了举 足 轻重 的 的 因 素 与影 响速 率 的 因素 联 系 结合 起 来 ，对 比其 中 的共 作用 ，更 有 利于 培 养学 生 的思维 水 平和 品质 。
１ ． 在 基 本 概 念 教 学 中 的具 体应 用 。化 学 基 本 概 念 比 余 。 譬 如 ： 必 修 ２中制 备 乙 酸 乙 酯 的 实 验 中 总 结 长 导 较 抽 象 ，甚 至有 时还 会 出现 复 习 到 后 面会 有 忘 了前 面 的 管 作 用 的 同 时 ，提 醒 学 生 思 考 此 问 题 ， 还 可 以换 成 什 情 况 。且 容 易将 其 中 的细 节 注 意 点 混 淆 起 来 。如 果 能 利 么 装 置 。
２ ． 从 教 师 层 面 看 。 对 于 外 行 来 讲 ， 觉 得 化 学 不 会 性 质 连成 知识 线 ，便 化 解 了学 习有 机化 学 的压 力 。譬 如 ：
因 为 其 形 式 上 的乱 ， 表 现 出需 要 记 忆 的 点 太 多 ， 因此 的是烯烃 、 炔烃既可以与氢气加成 还能与溴水 、 卤化氢 、
一
性 和异 性 ，必会 学 得既 灵 活又 轻松 。
、
类 比联想 教学 法的界 定
３ ． 在 元 素 化 合 物 教学 中 的具 体 应 用 。 元 素 化合 物知
类 比联 想 教 学法 即 由某 一 知 识 点 通 过 其 中 的一 些 内 识 是 整 个 高 中无 机化 学 的基 石 。 没有 了无 机 化 学 反 应 ， 在 本 质 或 外 在 表 现 的联 系 发 散 到 另 一 个 或 另 一 些 知 识 高 中 的很 多 内容都 将 是 空 中楼 阁 。可 是 无 机 化 学 方 程式 点 ，再 将 这 些 “ 质 点 ”最 终 连 成 一 条 便 于 理 解 、记忆 的 太 多 了 ，要 想 牢 靠 地 记 住 ，实 在是 太 困难 了。 如 能 将形 知 识链 。这 样 可 有 效 地将 一些 杂乱 无 章 的知 识 有 序 化 、 顾及 共 性 ，而忽 视 了其 中的特性 和差异 。
式 上或 反 应本 质上 相 似 的化学 反 应放 在一 起 ， 注 意归 类 、
条 理 化 、 系统 化 。但 在此 过程 中不 可 顾 此 失 彼 ，不可 只 总 结 、提 炼 （ 注 意 其 中 的特性 ） ，必 定使 方 程 式 的记 忆 易 如 反 掌 。 比如 ： （ １ ） 形 式 上相 似 ： 卤素 与水 的 反应 中可 以 二 、类 比联想 教学法 在组 织高 中化 学教 学中 的重要 性 用 通 式 ： Ｘ ＋ Ｈ ２ Ｏ ＝ Ｈ Ｘ ＋ Ｈ Ｘ Ｏ但 其 中氟 气 却不 适 合 ； （ ２）本 １ ． 从 学 生 层 面看 。化 学 是 理 科 中的 文 科 ，需 要 记 忆 质 上 相 似 ： 钠 、镁 、铁 与 水 的反 应 ： 金 属 作还 原 剂 ，水 中 的知识 非 常 之 多且 十分 零 散 。 这无 形 之 中对 学 生 的 学 习 的氢 离 子 作 氧 化 剂 。 与钠 、镁 反应 生成 氢 氧 化 物 而 与 铁 提 出 更 高 的 要 求 。高 中有 这 样 一 些 学 生 ，他 们 数 学 、物 则 生 成氧 化 物 。 理 学 得 相 当 好 ，但 化 学 学 得 很 吃力 。倘 若 能 利 用 好类 比 且 能真 正做 到举 一 反 三 ，触类 旁通 ，事半 功倍 。 像 物 理 那 么 深 奥 ， 没 有 数 学 那 样 繁 琐 ，但 其 实 不 然 。
４ ． 在有机化学教学中的具体应 用。高 中的有机化学
侧 重 于 应用 （ 有 机 推 断 、有 机合 成 ） 。若 能将 其 中相 似 的
加 成 反应 在 烯烃 、炔 烃 、苯 中有 ； 在醛 、酮 中也 有 。不 同
联想必将使得学生学习更轻松 ，更灵活 ， 效果更理想 ； 而 相 对 于无 机 化 学 较 系 统 些 ，没 有 那 样 复 杂 、繁琐 ，但 更