小学语文三年级下册第一单元教材解读
小学语文三年级下册第一单元教材解读
三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。
在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：
1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
苏教版小学语文三年级下册第一单元教材分析及教学设计
苏教版小学语文三年级下册第一单元教材分析及教学设计【教材分析】本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6) ”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8 个单元，每单元安排“课文” 3〜4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流” 的办法。
全册共安排生字388 个，其中要求会写的为245 个，另外的143 个生字只要求认识。
【教学目的要求】1 、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
初步学会辨别学过的同音字、形近字，能 认读学过的多音字。
初步学会按部首查字典，能确定部首， 检索汉字，看懂意思。
初步学会独立识字。
2 、会读写 370 个左右的词语，懂得意思，一部分会口 头或书面运用。
会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3 、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整 齐。
开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方 法，能临帖写毛笔字。
4 、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并 能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
【教学重、难点】1 、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情 地朗读部分课文，能背诵指定的课文。
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13..在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14..学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15..认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16..能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
（三）教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
小学语文三年级下册单元教材分析全册
小学语文三年级下册单元教材分析全册第一单元：课文阅读该单元主要介绍了一些简单的课文，帮助学生提高阅读理解能力，扩大词汇量。
每篇课文都围绕一个主题展开，通过一些有趣的故事情节引发学生的兴趣。
课文使用简单明了的语言，便于学生理解和记忆。
第二单元：基础拼音研究该单元重点教授了小学三年级下册的基础拼音知识。
学生将学会正确发音和拼写一些常用的汉字和词语。
通过听、说、读、写的综合训练，学生能够提高拼音水平，并逐渐培养自己的识字能力。
第三单元：词语造句该单元通过一些例句的展示，帮助学生学会如何正确运用词语造句。
学生将研究如何根据词语的意义和用法，灵活运用它们组成正确的句子。
这些例句多为实际生活中常见的句子，能够帮助学生更好地理解句子结构和语法规则。
第四单元：古诗词欣赏该单元选取了一些优秀的古诗词作品，让学生欣赏和感受古代文化的魅力。
通过诗词的表达，学生能够培养审美情趣，提高对汉字的认识和理解。
同时，学生还可以通过背诵和朗读古诗词，提升语言表达能力。
第五单元：故事阅读该单元讲述了一些有趣的故事，帮助学生提高阅读理解和故事解析的能力。
每个故事都有一个寓意，能够引发学生对生活和价值观的思考。
通过阅读故事，学生可以丰富自己的词汇量，拓展视野，加深对人生道理的理解。
第六单元：情景对话该单元以情景对话的形式进行教学，帮助学生掌握实际生活中常见的对话表达方式。
学生将研究如何在不同情境下进行交流和表达，提高口语表达能力和沟通能力。
通过模拟对话练，学生可以增强自信，更好地与他人进行交流。
第七单元：作文指导该单元介绍了一些简单的作文写作技巧和指导方法。
学生将研究如何构思和组织作文的内容，如何运用一些常用的修辞手法和句型。
通过写作训练，学生能够提高自己的写作能力，培养创造性思维和表达能力。
总结小学语文三年级下册的教材内容丰富多样，涵盖了课文阅读、拼音学习、词语造句、古诗词欣赏、故事阅读、情景对话和作文指导等方面的知识。
通过学习这些内容，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，培养良好的语文素养。
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文.本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3。
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情.4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6。
培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
7。
通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9。
学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物.10。
要把观察和感受到的写具体。
11。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12。
品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13。
.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14。
学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思.15。
认识形声字的特点，何为形旁,何为声旁？各有什么作用。
16。
能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
(三)教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
北师大版课程标准实验教材小学语文三年级下册1单元亲情1
北师大版课程标准实验教材小学语文三年级下册1单元亲情1单元教材分析①《亲情》是三年级下册的第一个主题单元。
本单元紧紧围绕亲情这一主题，安排了三篇主体课文(《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》)和一个语文天地。
《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。
它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给我的礼物，使我从礼物中懂得了自然、懂得了生命、懂得了时间、懂得了世界的博大与精彩，即礼物的含义，表达了亲人们对我的关爱与期盼。
这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。
要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。
课文《平分生命》向我们讲述了一个年仅10岁的小男孩当得知与自己相依为命的小妹妹急需输血时，勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了孩子的勇敢，表达了兄妹之间的浓浓亲情。
学习本课时应抓住描写小男孩神态、动作、语言等的词句，引导学生在读中感悟，进而感受到亲情的可贵与伟大，触发学生领悟、体会亲情的温暖；同时要注意引导学生抓住关键的词句，体会它们在表情达意的作用，在读、悟中丰富语言积累。
《妈妈的葡萄》是一篇生动有趣的童话故事。
课文讲述了狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而翻山越岭摘来葡萄，回来的路上遇到了猎人的追赶，为救小狐狸冒死引开猎人：狐狸妈妈死了，而她留下来的葡萄却在几年后长了起来，小狐狸吃到了一串串甜甜的葡萄的感人故事。
这篇课文浅显易懂，情节生动，可引导学生在朗读与感悟的基础上，通过开展复述课文和想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情境、小组表演、分角色朗读等丰富的语文实践活动，让学生进一步体会母亲对孩子伟大而无私的爱，同时实现听说读写的有机结合。
《语文天地》中的日积月累栏目，安排了与主体课文紧密配合的字词句篇接合练习，旨在丰富语言积累，加强双基的学习与运用，促进语文学习方法的巩固与提高。
内容涉及了字形的辨析、词语的积累、词义的辨析与词汇的积累、体会句子表达的情感、读背结合培养语感等。
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。
《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。
《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。
播放视频。
春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。
重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。
②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇第一篇：人教版三年级语文下册第一单元教材分析人教版三年级语文下册第一单元教材分析本单元教材解读大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个本单元教材解读。
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。
本单元的单元目标定为：1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)