复制教学文稿
《演示文稿的制作》教案
《演示文稿的制作》教案一、教学目标1. 让学生了解演示文稿的基本概念和作用。
2. 培养学生运用PowerPoint等软件制作演示文稿的能力。
3. 培养学生有效展示自己观点、提升表达能力的意识。
二、教学内容1. 演示文稿的基本概念和作用。
2. PowerPoint软件的基本操作。
3. 演示文稿的制作技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 重点：PowerPoint软件的基本操作，演示文稿的制作技巧。
2. 难点：如何设计演示文稿的布局和视觉效果，以及有效地表达自己的观点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演示文稿的基本概念、作用和制作技巧。
2. 实践法：引导学生动手操作，制作属于自己的演示文稿。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享制作经验和展示技巧。
五、教学准备1. 教师准备PPT示例，展示不同风格的演示文稿。
2. 学生准备一台装有PowerPoint软件的计算机。
3. 准备好相关素材，如图片、文字等，用于学生制作演示文稿。
【章节一：演示文稿的基本概念和作用】1. 引入：讲解演示文稿的定义，展示不同场合下的演示文稿实例。
2. 讲解：演示文稿的作用，如宣传教育、学术交流、商务展示等。
3. 互动：学生提问，教师解答。
【章节二：PowerPoint软件的基本操作】1. 引入：介绍PowerPoint软件的界面和功能。
2. 讲解：演示PowerPoint软件的基本操作，如新建演示文稿、添加幻灯片、编辑文本等。
3. 实践：学生动手操作，制作简单的演示文稿。
【章节三：演示文稿的制作技巧】1. 引入：讲解演示文稿的制作技巧，如选题、设计布局、选用素材等。
2. 讲解：演示文稿的视觉效果，如字体、颜色、图片、动画等。
3. 实践：学生根据所学技巧，制作属于自己的演示文稿。
【章节四：演示文稿的展示与评价】1. 引入：讲解演示文稿的展示技巧，如表达方式、语速、肢体语言等。
2. 实践：学生进行演示文稿展示，同学之间相互评价。
3. 讲解：评价演示文稿的标准，如内容完整性、逻辑性、视觉效果等。
《演示文稿制作》教案教学设计课后反思
《演示文稿的制作》教学设计一、从容说课：演示文稿是office办公软件中的重要软件，有极高的利用价值。
它先以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个活动的、丰富多彩的幻灯片集。
PowerPoint以其通俗、简单等特点，广泛的应用于教学演示、新产品发布等各个领域。
对于初中生来说要求会制作简单的幻灯片就可以了。
具体要求是会打开新的演示文稿，认识演示文稿的窗口，会制作背景，会设置动画效果等。
本节课的教学任务有三点：1、打开新的演示文稿。
2、认识演示文稿的窗口3、制作背景。
教学方法是示范法，即教师讲解后学生来练习。
教学难点是制作背景。
我打算放慢讲解速度，边讲边练。
用漂亮的背景图案激发学生的学习热情。
为顺利的完成教学任务创造条件。
二、三维目标知识与技能1、通过学习会打开一个空的演示文稿。
2、认识幻灯片窗口，会插入幻灯片。
3、会制作简单的背景。
过程与方法1、通过演示，引导学生逐步掌握。
2、通过制作背景，锻炼学生的审美能力。
情感态度与价值观1、通过教师学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和审美观点。
2、注意在活动中培养学生与教师的合作意识。
三、教学设计教学重点：幻灯片窗口的认识，背景的制作。
教学难点：背景的制作过程教学方法：讲授法观察法教具：多媒体操作平台教学过程导入新课师：同学们，上过多媒体课没？生：上过师：同样的一节课，你是愿意上多媒体课呢？还是愿意在教室里上呢？生：上多媒体课。
师：为什么愿意上多媒体课呢？生：因为这样的课生动、活泼、新颖、视觉冲击力强。
师：那你们想知道老师们是怎么做出这样漂亮的多媒体课件吗？生：想师：好，今天我们就来学习幻灯片的制作。
出示教学任务：1、如何打开空白幻灯片。
2、灯片窗口。
3、制作幻灯片背景。
⑴如何打开空白幻灯片方法一：在开始菜单中打开方法二：在桌面的快捷图标上打开⑵认识幻灯片窗口标题栏菜单栏工具栏格式栏绘图工具⑶制作幻灯片背景单击“格式”菜单，在下拉菜单中单击“背景”，弹出“背景”对话框。
《展示演示文稿》 教学设计
《展示演示文稿》教学设计一、教学目标1、让学生了解演示文稿的基本概念和用途。
2、帮助学生掌握演示文稿制作软件（如 PowerPoint）的基本操作和功能。
3、培养学生设计和制作具有吸引力和清晰逻辑的演示文稿的能力。
4、提高学生的信息整合、表达和沟通能力。
二、教学重难点1、重点（1）演示文稿的布局设计原则和技巧。
（2）文字、图片、图表等元素的合理搭配和运用。
（3）演示文稿的演示技巧，如演讲节奏、与观众的互动等。
2、难点（1）如何根据主题和受众需求，选择合适的内容和呈现方式。
（2）处理复杂信息，使其在演示文稿中清晰、简洁地呈现。
三、教学方法1、讲授法：讲解演示文稿的相关知识和制作技巧。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观了解制作过程。
3、实践法：学生亲自动手制作演示文稿，巩固所学知识和技能。
4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，分享创意。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的演示文稿案例，如商业报告、学术演讲、产品推广等，引导学生观察和思考演示文稿在不同场景中的作用和效果，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍演示文稿的定义、类型（如商务型、教育型、宣传型等）和用途。
（2）讲解演示文稿制作软件的界面和基本功能，如新建、保存、幻灯片切换等。
3、技巧传授（20 分钟）（1）演示文稿的布局设计强调页面布局的合理性，包括标题、正文、图片、图表等元素的位置和比例。
举例说明不同布局方式对信息传达的影响。
（2）内容组织指导学生如何筛选和整理信息，使其具有清晰的逻辑结构。
介绍常用的逻辑框架，如总分总、递进式等。
（3）元素运用讲解文字的字体、字号、颜色的选择原则，以保证清晰易读。
展示如何插入和编辑图片、图表，使其与文字内容相得益彰。
4、小组讨论与策划（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“校园活动策划”“环保倡议”等。
小组成员共同讨论演示文稿的内容框架、布局设计和所需元素，制定制作计划。
一年级下册美术教案-第8课 复制玩具｜辽海版
一年级下册美术教案-第8课复制玩具｜辽海版一、教学目标1.了解复制的基本概念和方法。
2.掌握复制玩具的具体方法。
3.提高学生的观察能力和模仿能力。
4.培养学生的创造意识。
二、教学重点1.复制玩具的具体方法。
三、教学难点1.解决复制过程中出现的实际问题。
四、教学准备1.复制玩具：小汽车、飞机、玩具熊等。
2.色彩笔、彩色纸、剪刀等。
3.多媒体课件。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察复制玩具，呈现出本节课要学习的主题内容，并激发学生对于玩具复制的兴趣。
2. 学习新知（1）复制的基本概念和方法复制是指将原来的物品进行“翻版”，使得新得到的物品与原物品相似度或相同度较高的一项技能或活动。
复制的主要方法有：观察、模仿、计算等。
（2）复制玩具的具体方法1.选取一个你喜欢的玩具。
2.进行细致观察，了解玩具的形状、尺寸、比例等关键点。
3.用彩色纸、剪刀等材料，根据自己所看到的玩具形状和关键点进行裁剪。
4.粘贴、涂色，使得自己制作的玩具与原来的玩具相似度或相同度较高。
3. 学习方法指导通过学习新知，引导学生进行复制玩具的具体操作实践。
注意引导学生在操作时，多注意观察、思考，善于模仿、创新。
4. 课堂练习要求学生选择自己喜欢的玩具，进行观察，并写出关键点。
随后，学生进行裁剪、拼贴和涂色等细节操作，亲手制作属于自己的玩具。
5. 课外拓展鼓励学生在家中制作更多的玩具，通过细节方面的设计与改进，不断提高自己的制作技能。
六、教学评价1. 老师评价老师对学生完成的作品进行综合评价，重点考察学生对于复制的掌握情况，以及是否给予足够的创新点。
2. 自评与互评学生互相展示自己的作品，进行自评互评。
同时，要求学生在互相交流时，展示自己的制作技巧和思考过程，并给予有价值的建议。
七、上网拓展学生可以通过搜索引擎，查找更多关于复制玩具的具体内容，并进行学习与实践。
同时，也可以通过搜索引擎，了解更多有关艺术与手工制作相关内容。
八、板书设计一年级下册美术教案-第8课复制玩具｜辽海版教学目标：1. 了解复制的基本概念和方法。
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】《DNA的复制》教学设计篇一一、说教材1.教材地位和作用《dna的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2.教学目标(1)知识目标：概述dna分子的复制；探讨dna复制的生物学意义(2)能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力(3)德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3.教学重点、难点(1)教学重点：dna复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点：dna复制的过程，特别是半保留复制。
4.教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是推测-实验证据-复制过程进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把dna复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于dna分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，北京奥运会的会幑中国印舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中dna复制的时间。
接下来设置问题：dna是如何复制的?让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对dna复制过程的推测，从而得出dna 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对dna复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法-放射性同位素标记法，分析用cscl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的dna分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的dna离心结果说明了什么。
幼儿园大班科学课教案《复制》
幼儿园大班科学课教案《复制》教案名称：复制适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 认识复制的概念，了解复制的含义和作用。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 图书：《我的画板》《张家虎》等2. 图片：可以展示生活中复制现象的图片，如：相同的花朵、相同的树叶等。
3. 物品：纸张、铅笔、颜色铅笔、剪刀等。
教学流程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生共同讨论：“你们知道什么是复制吗？”2. 老师引导幼儿回忆并讲解复制的概念：“复制就是把一个物体或图案与原来的一模一样的再制作出来。
”3. 展示一些图片，让幼儿发现生活中的复制现象：“你们能找到一些在生活中常见的复制现象吗？”4. 引导幼儿思考：“我们为什么要复制？复制有什么作用？”5. 引导幼儿总结复制的作用：“复制可以让我们得到更多一样的东西，也可以帮助我们学习和创作。
”步骤二：实践操作（20分钟）1. 分发纸张、铅笔和颜色铅笔给每个幼儿。
2. 教师示范：用铅笔在纸上画一个简单的图案，然后用颜色铅笔复制这个图案。
3. 让幼儿独立完成复制操作，并观察并比较复制前后的图案。
4. 引导幼儿讨论复制的过程：“复制的时候我们做了哪些动作？用了什么工具？”5. 鼓励幼儿思考复制的要点：“在复制的过程中，我们需要注意什么？”步骤三：团队合作（30分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组中有两名幼儿。
2. 每个小组选择一个代表，用剪刀剪一个纸片上的图案，再让另一名幼儿用颜色铅笔复制这个图案。
3. 给每个小组分发纸片、剪刀和颜色铅笔，并进行示范和指导。
4. 引导幼儿团队合作，共同完成图案复制。
5. 引导幼儿讨论复制的困难和解决方法：“复制的时候，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”步骤四：反思总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们复制的成果，并进行讨论和比较。
2. 引导幼儿总结复制的要点和技巧：“你们在复制的过程中，有哪些要注意的地方？”3. 引导幼儿思考和讨论复制的意义：“复制对我们的学习和生活有什么帮助？”4. 结束语：“通过今天的学习，你们对复制有了更深入的了解，希望你们能在以后的学习和生活中运用复制的技巧。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
《编辑演示文稿》教学反思
《编辑演示文稿》教学反思:
在教学《编辑演示文稿》时，这一节课的内容主要是让学生学会插入图片、文字，并对图片和文字进行编辑。
也就是图片的快捷工具栏的使用以及文本工具的使用。
通过所学的内容进行幻灯片美化的综合运用。
在教学过程中，我主要通过设置任务，让学生明确任务，带着问题去自主学习，进行小组间的交流与合作学习，培养学生的自主学习能力，自已动手操作能力和与其它人合作交流的能力。
同时利用教学软件及时将操作的比较好的同学的作品展示给其它同学，提高每个同学学习的积极性，同时让操作较熟练的同学进行任务的演示，让学习有困难的学生有一个直观的学习。
这样来带动所有同学在完成任务的同时来达到本节课的教学目标。
教学中的不足：
1、本节课面对的是五年级学生，对学生自主学习的能力把握不够好，学情了解的较差，对一些问题设置对学生有难度，所以让部分学生感到学习的畏难情绪，没能及时的做出引导。
在学生演示的过程中没能让学生及时的把操作步骤说出来，只是单纯的操作，没有起到典型带动作用，对学习有困难的学生没有起到一个很好的帮助作用。
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为了控制操作处理次序，每个前端维持了一个向量时间戳
gossip体系结构
前端的版本时间戳(续)
每个前端维护一个向量时间戳 - 每个副本管理器有一条对应的记录 - 更新或查询信息中包含时间戳 -合并操作返回的时间戳与前端时间戳
向量时间戳的作用 - 反映前端访问的最新数据值
执行 - 主副本管理器执行请求并存储响应
容错服务
被动复制时的事件次序(续)
协定 - 若请求为更新操作，则主副本管理器向每个备份副 本管理器发送更新后的状态、响应和唯一标识符。 - 备份副本管理器返回确认。
响应 - 主副本管理器将响应发送给前端 - 前端将响应发送给客户
容错服务
主动复制
副本管理器地位对等，前端组播消息至副本管理器组 模型
gossip体系结构
体系结构(续)
系统的两个保证
- 随着时间的推移，每个用户总能获得一致服务 ➢ 副本管理器提供的数据能反映迄今为止客户已 经观测到的更新
- 副本之间松弛的一致性 ➢ 所有副本管理器最终将收到所有更新 ➢ 两个客户可能会观察到不同的副本 ➢ 客户可能观察到过时数据
gossip体系结构
RM
RM 副本管理器
系统模型
基本模型组件
副本管理器 - 接收前端请求 - 对副本执行原子性操作
前端 - 接收客户请求 - 通过消息传递与多个副本管理器进行通信
系统模型
副本对象的操作
请求：前端将请求发送至一个或多个副本管理器 协调
- 保证执行的一致性 - 对不同请求进行排序（FIFO，因果，全序） 执行：包括临时请求的执行 协定：就提交请求的影响达成一致 响应：一个或多个副本管理器响应前端
容错服务
被动(主备份)复制
一个主副本管理器＋多个次副本管理器 - 若主副本管理器出现故障，则某个备份副本管理器将 提升为主副本管理器。
模型
主副本
C
FE
RM
RM
备份
C
FE
RM 副本
容错服务
被动复制时的事件次序
请求 - 前端将请求发送给主副本管理器
协调 - 主副本管理器按接收次序对请求排序
XY 计算机A
同步
XY 计算机 B
客户 2
客户 1
容错服务
客户1: setBalanceB(x,1) Server B failed… setBalanceA(y)=2 getBalanceA(x)=0
由于B在把帐户x的更新传送至A前出现故障，所以 产生了不一致现象
第6章 复制
简介 系统模型 容错服务 高可用服务的实例研究：gossip体系结
构、Bayou和Coda 小结
高可用服务的实例研究
高可用性和容错能力
容错能力 - 只要可能，所有正确的副本管理器都能够及 时收到更新，并在将控制传递回客户以前达成 一致。
高可用性 - 采用较弱程度的一致性，提高共享数据的可 用性。 - 实例：gossip、Bayou和Coda
RM
C
FE
RM
FE
C
RM
容错服务
主动复制时的事件次序
请求 - 前端使用全序、可靠的组播原语将请求组播到副本 管理器组
协调 - 组通信系统以同样的次序(全序)将请求传递到每个 副本管理器
执行 - 每个副本管理器以相同的方式执行请求
响应 - 每个副本管理器将响应发送给前端 - 前端将响应发送给客户
gossip体系结构
副本管理器状态
其它的副本管理器 gossip消息
副本时间戳 副本日志
时间戳表
副本时间戳 更新日志
稳定的 更新
副本管理器
值时间戳 值
执行操作表
更新
OperationID Update Prev
FE
FE
gossip体系结构
副本管理器状态(续)
值 - 副本管理器维护的应用状态的值
第6章 复制
简介 系统模型 容错服务 高可用服务的实例研究：gossip体系结
构、Bayou和Coda 小结
容错服务
复制是提高系统容错能力的有效手段之一
为用户提供一个单一的镜像 副本之间需要保持严格的一致性
副本之间的不一致性将导致容错能力失效
银行帐户示例
容错服务
1. 银行帐户x和y的两个副本管理器位于计算机A、B上 2. 客户在本地的副本管理器上读取和更新帐户
第6章 复制
第6章 复制
简介 系统模型 容错服务 高可用服务的实例研究：gossip体系结
构、Bayou和Coda 小结
简介
复制的概念
在多个计算机中进行数据副本的维护。 复制的动机：增强服务
增强性能 - 浏览器对Web资源的缓存 - 数据在多个服务器之间地透明复制
提高可用性 - 服务器故障：1－pn - 网络分区和断链操作：预先复制
gossip体系结构
体系结构
前端可以选择任意副本管理器
提供两种基本操作：查询＋更新
副本管理器定期通过gossip消息来传递客户的更新
服务
RM
RM
RM
(2,2,3) Query, prev Val, new Update,prev Update id
FE
FE
Query Val
客户
Update
查询和更新操作流程
请求 - 前端将请求发送至副本管理器 ➢ 查询：客户可能阻塞 ➢ 更新：无阻塞
更新响应 - 副本管理器立即应答收到的更新请求
协调 - 收到请求的副本管理器并不处理操作，直到它能根 据所要求的次序约束处理请求为止。
gossip体系结构
查询和更新操作流程(续)
执行 - 副本管理器执行请求
值的时间戳 - 更新的向量时间戳
增强容错能力 - 正确性：允许一定数量和类型的故障
简介
复制的基本要求
复制透明性 - 对客户屏蔽多个物理拷贝的存在 - 客户仅对一个逻辑对象进行操作
一致性 - 在不同应用中有不同强度的一致性需求 - 复制对象集合的操作必须满足应用需求
系统模型
基本模型
请求和应答
C 客户
C
FE 前端
FE
RM 服务
查询响应 - 副本管理器对查询请求作出应答
协定 - 副本管理器通过交换gossip消息进行相互更新 ➢ gossip消息的交换是偶尔的 ➢ 发现消息丢失后，才和特定的副本管理器交换 消息
gossip体系结构
前端的版本时间戳
客户交换数据 -通过访问相同的gossip服务 - 相互直接通信
服务 RM RM gossip RM