班主任工作常识试题及答案

班主任素质大赛笔试试题
一、填空
1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

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7、培养
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A
C
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A
3
A
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A
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A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见
B、严禁学生中不尊重科任老师的言行
C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错
1、班主任是学校德育工作的骨干力量。

√
2、学生是教师进行教育工作的对象。

√
3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

√
4、知识是班主任个人影响力的资源。

√
5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。

√
6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。

√
7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有
自我控制能力√
8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

×
9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的
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能力，4
2
3、班主任的公关艺术有哪些？
（一）处理好与学校领导的关系。

（二）处理好与前任班主任的关系。

（三）处理好与同年级班主任的关系。

必须坚持两条原则：（1）虚心好学。

即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。

即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。

（四）处理好与科任老师的关系。

要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

（五）处理好与学生群体的关系。

关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。

（六）处理好与学生家长的关系。

必须做到“一个尊重”、“两个主动”。

“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。

“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，
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（四）勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

（五）勤于思考，即“脑”勤。

“脑”勤乃“五勤”之核心。

勤于思考是班主任工作的灵魂。

当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言
五、请以“调整心态，决战高考“为主题，设计一个主题班会2010年江西教师招聘考试教育综合知识试题及答案
班主任工作常识
一、单项选择
1.班主任是班级体的（C）
A、管理者??
B、领导者??
C、组织者????
D、指导者
2.班级个别教育是集体教育的深化和（A）
A、补充??????
B、发展?????
C、完善??
D、提高
3.班级管理的计划是班级管理过程的（B）
A、中心环节??
B、首要环节??
C、中介环节????
D、终结环节4.
A、主流
5.
A
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A、关键
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A、客体
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A
9.
A
10.
A
11.
A、内容
12.
A、合作者???
B、助手??????
C、领导????
D、支持者
13.模仿是学生独特的（B）
A、生活方式??
B、学习方式???
C、活动方式????
D、交往方式
14.自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A）
A、核心?????
B、标志?????
C、特点???????
D、结果
15.热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B）
A、前提????
B、心理基础????
C、关键????
D、感情基础
16.榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。

A、反比????
B、正比?????
C、无关??????
D、未知
17.学生的需要是教育过程的（D）
A、结果???
B、环节??????
C、目标?????
D、出发点
18.严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A）
A、一致的?????
B、辨证的??
C、有区别的???
D、联系的
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A.
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A
3.
A
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A
5.
A
6.
A
7.
A
8.
A
C．计划性与规范性?D．自然性与随意性
9.班级德育的主导力量是（????B???）。

A．学生??B．班主任??C．任课教师????D．班干部
10.非正式群体的形成原因主要有（?ABCD??）。

A．利益型???B．心理型????C．地域型?????D．相似型
11.按性质划分，非正式群体的类型主要有（??ABC???）。

A．积极型????B．中间型?????C．消极型??????D．虚拟型
12.中学生的升学心理可划分为（?ABCD?）等类型。

A．志向型??B．现实型???????C．依附型???D．随意型
13.班主任素质提高与完善的方法和途径有（ABCD?）。

A．正确审视自我?B．加强理论学习C．深入教育实践D．重视教育信息反馈
14.班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）。

A.活动结构的改变???????
B.活动速度和品质的变化
C.
15.
A
16.
A
17.
A
C
1.
答;
正原因，而作出错误处理。

学生犯错误大致有如下几种原因:
第一，缺乏经验而犯错误。

由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导至犯错误。

例如，他们要求粉刷教室的墙壁，由于没有这方面的经验，结果不但没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸”。

诸如此类由于缺乏经验犯上错误是屡屡可见。

这就要
求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。

第二，由于好奇心而犯了错误。

孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。

可是也往往由于好奇心而犯错误。

例如，对某一件物品，对某一件事产生了好奇心，他不管可看不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，结果看起来了，玩起来了，甚至于拆起来了，导至了犯错误。

第三，是非观念薄弱导至了犯错误。

由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。

“江湖义气”是
错误。

成“
误。

“揭粑”
”他的
就必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。

这样，既可使犯错误的学生受到教育，也可使其他学生防患于未然。

当然，这就需要班主任的机智和艺术了。