阶段性健康教育介护对骨折患者康复的影响
健康教育对骨折患者康复结局的影响
健康教育对骨折患者康复结局的影响摘要：目的探讨健康教育对骨折患者康复结局的影响。
方法临床纳入本院2017.2~2018.3收治106例骨折患者作为研究对象，随机将全部入选者分为研究组、对照组，均为53例。
对照组实施临床常规护理方案，研究组在此基础上实施健康教育护理干预，分析对比两组肌肉萎缩发生率及护理满意度。
结果研究组患者肌肉萎缩发生率为1.89%，与对照组的11.32%相比明显更低（X2=7.208，P<0.05）；研究组护理满意度为96.23%，与对照组的83.02%相比明显更高（X2=9.383，P<0.05）。
结论对骨折患者而言，健康教育的实施具有重要意义，对改善患者康复结局、防止肌肉萎缩、提高护理满意度等方面均起到积极作用，具备临床实施意义与运用价值。
关键词：健康教育；骨折；康复结局；肌肉萎缩骨折属于临床多发病、常见病，骨折患者以患处疼痛、畸形、肿胀、无法行动为主要临床表现，对患者生理、心理健康均造成严重危害，降低生活质量，同时也给患者正常生活、工作带来极大的不便，给家庭与社会带来沉重负担[1]。
导致骨折发生原因较多，主要包括暴力作用、间接暴力作用、特定部位长期、反复损伤等，上述因素均可导致患者出现骨折。
由于不同患者骨折部位、骨折程度均不尽相同，因此，临床上针对骨折患者的治疗方式也有很大差异，除早期进行科学治疗外，临床护理工作的开展也十分重要，直接影响患者康复结局及预后[2]。
本研究探讨健康教育对骨折患者康复结局的影响，现作以下报告：1.资料与方法1.1 一般资料临床纳入本院2017.2~2018.3收治106例骨折患者作为研究对象，随机将全部入选者分为研究组、对照组，均为53例。
本研究经医学伦理委员会批准，全部患者均知情并签署知情同意书。
研究组年龄17~65岁，平均年龄（46.83±3.91）岁，其中四肢骨折39例、胸腰椎骨折14例，男28例、女25例；对照组年龄16~64岁，平均年龄（46.70±3.85）岁，其中四肢骨折38例、胸腰椎骨折15例，男29例、女24例，P>0.05，具有可比性。
健康教育对骨科患者康复的影响
［ 关键词】 健康教育； 骨折； 康复； 影响
［ 中图分类号１Ｒ ７ 【 ４ 文献标识码】Ａ ｆ 文章编号】１７ — ７ １ ２０ ）９ ９ — ２ ６ ３ ９ ０ （０ ９ ０ — ３ ０
１ 材料 与方 法
１１ 材 料 ．
练， 即使手术复位 固定满意 ， 亦易发生骨折并发症Ⅲ ． 。Ｃ患者在预
定 时间内是否达到功能恢复的预期 目标 ； ． Ｄ患者是否因知识缺乏 或锻炼 不当引起 并发症。通过教育 一评价 一反馈 一再教育这一 过程达 到教育总 目标 。
１ 观 察 指 标 ． ３
复分级标 准 ： ： 股骨 、 优 无 胫骨骨折 症状 ， 无成 角与旋转 ， 踝关节
受限， 无疼痛 ； 间角与旋转 ＜１。， 良： ０ 肢体缩短 ＜ｌｍ， ｅ 髋关 节 、 膝
关节受 限 ＜２ 。， ０ 踝关节受 限 ＜１。； ： ０ 中 膝或踝关节症状 比较重 ，
（ ）组织健康教育技能训练 ２
选择本 院 ２０ ０ ６年 １月 一２０ ０ ８年 １月的 １０例下 肢骨折 患 ６
者， 随机分为两组。健康教育组 ８ ， ４ 例 ， ３ ， 均年 Ｏ例 男 ２ 女 ８例 平
龄 ４ 岁 ； 照组 ８ ， ４ ６ 对 ０例 男 ９例 ， ３ 例 ， 女 １ 平均年龄 ４ ．岁 。术 ５３ 后随访 ６ １ 个月 。两组患者临床主要症状 、 ８ 体征经统计学处理
习的时间 ， 系统示范骨科各类 功能锻炼 方法 ， 体会各 种器具 、 拐 杖 的使 用方法和健康 能力下降 时生活 自理 能力 的训练方 法 ， 以
探讨健康教育在骨折患者康复护理中的作用
探讨健康教育在骨折患者康复护理中的作用探讨开展健康教育使骨折患者充分了解疾病，树立战胜疾病的信心，积极配合医务人员，促进肢体功能锻炼，获得最大限度的功能康复；进行针对性的健康教育对骨折患者的康复具有积极的意义。
可以预防并发症，降低伤残率，提高生活质量。
标签：健康教育；骨折；护理；康复健康教育是患者在住院期间，医护人员向患者及家属讲解的知识，帮助其培养健康行为。
骨折患者由于起病急、受伤重、时间长、恢复慢的特点，所以健康教育显得尤为重要。
入院后进行系统的健育：要有针对性，根据患者的需要、文化层次，给予不同程度的宣教。
根据患者的理解能力，采取他们便于理解、益于接受的方法来开展，最大限度地向他们传播健康教育知识，同时又使其学以至用。
只有这样的健康教育，患者才会有兴趣，才会得到他们的认可，才会取得显著的效果；灵活掌握宣教时间，在护理工作中，随时随地、不失时机的进行健康宣教；掌握阶段性，在宣教过程中，要把握好宣教的时机。
如：对新入院的患者，做好入院宣教，将会有利于整个住院期间的医疗护理工作；掌握沟通技巧，在宣教过程中，根据患者的文化水平、职业、年龄、社会经济地位、种族等，采用适当的语言，尽量采取通俗易懂、简洁明快的语言。
注重非语言交流，非语言交流往往与语言交流同时存在，以眼神、表情、姿势、手势、仪表以及空间距离等方式进行信息沟通。
骨折护理：1.心理护理因为是突发创伤骨折，患者及家属都存在有一定程度的焦虑、恐惧，对愈合情况心存顾虑，适当的心理干预尤为重要.向患者及家属耐心介绍骨折的治疗措施及注意事项，讲解手术成功的范例，说明焦虑对疾病及手术的影响，消除患者紧张恐惧心理，积极配合治疗。
2.疼痛护理指导病人减轻疼痛的方法，保持情绪稳定，焦虑的情绪易引起疼痛加深。
转移注意力，可看电视、漫画或陪患者聊天、听音乐等分散其注意力。
保持病室环境安静舒适，耐心听取患者倾诉，给予适当安慰，减轻患者心理负担，提高痛阈。
3.行为指导和生活方式吸烟的患者应在术前戒烟，向患者讲解吸烟的危害及吸烟影响骨折愈合的科学依据。
阶段性持续健康教育在股骨骨折患者护理中的有效利用
阶段性持续健康教育在股骨骨折患者护理中的有效利用【摘要】目的：观察股骨骨折患者护理中阶段性持续健康教育的应用价值。
方法：收集我院2015年7月至2016年8月82例股骨骨折患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组。
对照组使用常规健康教育，观察组使用阶段性持续健康教育，比较两组患者教育效果。
结果：观察组健康知识知晓率为92.68%，对照组为75.61%，观察组并发症发生率为4.88%，对照组为19.51%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：将阶段性持续健康教育应用于股骨骨折患者护理中，效果显著，临床应用及推广价值极高。
【关键词】阶段性持续健康教育；股骨骨折；健康教育知晓率阶段性持续健康教育指将患者作为中心，为满足患者需求，应注意患者病情，提供适当护理，避免出现并发症，促进康复，提供患者系统的生理护理及心理护理，制定个性化的健康教育计划，使用通俗易懂的语言，阶段性的进行康复及治疗的护理咨询与指导，提升治疗效果[1]。
在本次研究中，将我院患者作为研究对象，观察阶段性持续健康教育的应用效果，报道如下：1资料与方法1.1一般资料收集我院82例股骨骨折患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组。
患者均知情同意，且已签署知情同意书；观察组41例，其中男23例，女18例，年龄22~86岁，平均年龄（53.81±3.79）岁；对照组41例，其中男21例，女20例，年龄20~85岁，平均年龄（53.49±3.45）岁。
两组患者在一般资料上差异不大，（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法对照组实施常规健康教育，如心理护理，饮食护理，口头教育等；观察组实施阶段性持续健康教育，具体包括：（1）早期健康教育：入院时，护理人员应热情接待患者，介绍医院及科室的情况，告知患者规章制度、注意事项、病房环境，消除陌生感。
了解患者基本状况，确认可能存在的健康问题，对其进行护理干预；对患者进行心理护理，讲解疾病护理知识，巡视病房，帮助患者解决遇到的问题，缓解患者心理压力；告知患者应食用清淡、蛋白质丰富、高钙、维生素丰富食物，如鸡肉、鱼肉、豆类等，多食用新鲜的蔬菜和水果，多喝水，促进排便；对患者体位进行指导，告知正确体位的重要性，硬床板最佳，膝关节屈曲15°，踝关节背伸90°，患肢髋关节屈曲15°，外展30°，抬高患肢，促进静脉回流。
浅谈护士健康教育培训对骨折患者康复的影响
浅谈护士健康教育培训对骨折患者康复的影响目的：探讨护士健康教育培训对骨折患者康复的影响。
方法：选取2011年1-11月笔者所在医院收治的45例骨折患者为对照组，2011年12月-2012年12月收治的85例骨折患者为试验组，其中对照组患者给予常规护理，试验组患者在常规护理的基础上给予健康教育培训，观察比较两组患者治疗效果、知识知晓情况、患者满意度、依从性及并发症发生情况。
结果：试验组患者自我康复能力、X线预期愈合及功能恢复情况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
试验组患者疾病知识、自我护理、恢复训练、出院指导知识知晓率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
试验组患者满意度及依从性优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
试验组并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：针对骨折患者开展健康教育，提高患者知识知晓率，提高治疗效果，有效降低并发症的发生，提高患者的生存质量。
护士健康教育培训对骨折患者康复具有十分重要的临床意义，值得推广应用。
[Abstract] Objective：To investigate the impact of training on health education of nurses fracture patient rehabilitation. Method：45 cases of fracture patients from January to November 2011 in author’s hospital inpatient treatment for the control group，85 cases of fracture patients from December 2011 to December 2012 in author’s hospital inpatient treatment for experimental group，which received routine care of patients in the control group，the experimental group were treated with routine care，health education and training，based on observed treatment effects were compared in patients with knowledge about the situation，patient satisfaction，adherence and occurrence of complications. Result：The experimental group were self-healing capabilities，was expected to heal and function of X-ray of recovery compared with the control group were significantly improved，the differences were statistically significant（P＜0.05）；experimental group were disease knowledge，self-care，recovery training，discharge guidance knowledge rate than the control group of patients improved significantly improved，the differences were statistically significant（P＜0.05）；experimental group，patient satisfaction and compliance compared with the control group were significantly improved，the differences were statistically significant（P＜0.05）；experimental group，the incidence of complications compared the control group was significantly lower in patients，the difference was statistically significant（P＜0.05）. Conclusion：To carry out health education for fracture patients，improve patient knowledge and awareness，improve treatment，reduce complications and improve the quality of life of patients. Nurses’Health education and training for the rehabilitation of patients with a clinical fracture is very important，should be widely applied.[Key words] Health education and training；Fracture；Rehabilitation骨折为临床的常见病和多发病，骨折多是由于外伤导致，具有活动受限，恢复时间延长，并发症明显增加的特点，影响患者的生活质量[1]。
健康教育对骨折患者康复结局的影响
健康教育对骨折患者康复结局的影响徐文艳【摘要】目的分析在骨折患者的临床护理中,健康教育干预对于患者最终康复结局的具体影响.方法选择我院于2016年1-12月收治的126例骨折患者为研究对象,将以上所有患者随机均分为单一组与干预组,单一组患者仅接受临床常规护理,干预组患者则需要在上述护理基础上接受健康教育,对两组患者的护理满意度情况、身体舒适程度及出现肌肉萎缩的症状情况进行对比观察.结果干预组患者的临床护理满意度明显高于单一组,且身体舒适程度更好,肌肉萎缩的发生例数也更少,两组患者的相关数据差异有统计学意义(P＜0.05).结论针对临床中骨折患者的护理干预,健康教育对于骨折患者结局的影响更好.【期刊名称】《中国卫生标准管理》【年(卷),期】2017(008)005【总页数】2页(P180-181)【关键词】骨折;健康教育;康复;结局;影响;满意度;肌肉萎缩【作者】徐文艳【作者单位】吉林省珲春矿业(集团)有限责任公司总医院骨科,吉林珲春133300【正文语种】中文【中图分类】R473骨折患者的发生原因主要为三种，分别为暴力作用、间接暴力产生的作用及长期或反复的特定部位损伤，这些因素都会导致患者出现骨折[1]。
骨折患者一般都是在意外伤害状态下入院接受治疗，患者对此无法做出提前的心理预判[2]。
骨折的位置存在很大差异，骨折程度也不尽相同，所以骨折患者的治疗方式也会存在差异[3]。
对于骨折患者而言，除了需要接受科学的临床治疗之外，患者同时还需要接受科学的护理干预。
我院在骨折患者的临床护理工作开展中应用健康教育干预模式，现根据研究情况进行以下报告。
1.1 一般资料选择我院2016年1—12月因骨折被送至我院治疗的126例患者为对象，所选患者均为外力作用造成的骨折，将上述对象随机均分为单一组与干预组，每组各63例。
单一组男性33例，女性30例，年龄16～61岁；干预组男性34例，女性29例，年龄17～59岁，双方基本资料对比差异无统计学意义（P＞0.05）。
健康教育对骨折患者康复的影响
健康教育对骨折患者康复的影响目的：探究健康教育给骨折患者的预后康复带来的影响。
方法：择取2014年4月到2017年4月于笔者所在医院治疗骨折的80例患者，随机分为两组，即仅作临床常规护理的40例对照组患者与加行健康教育的40例研究组患者。
对比两组患者的康复效果及相关观察指标。
结果：研究组肌肉萎缩与愈合畸形的发生率均为0.0%，依从性为97.5%，护理满意度为97.5%；对照组的肌肉萎缩发生率为22.5%，愈合畸形发生率为12.5%，依从性为77.5%，护理满意度为82.5%。
研究组全部优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：为骨折患者基于常规护理加行健康教育可以提高依从性，预防肌肉萎缩与畸形愈合的发生，获得良好的康复效果，使其享受更加令人满意的临床护理服务。
标签：健康教育；骨折；康复效果；影响；常规护理；依从性骨折为临床多发病，多为外部力量冲击而致伤，患者在骨折原因、骨折部位、骨折轻重程度上有很大的差异，因此临床为其采取的治疗方法也有所不同。
在实际的治疗过程中，若是患者不配合治疗，其康复效果就会不理想，康复速度也会比依从性好的患者慢。
本文选择2014年4月到2017年4月收治的80例患者，试探究健康教育给患者康复效果带来的影响。
1资料与方法1.1一般资料择取2014年4月到2017年4月于笔者所在医院治疗骨折的80例患者，随机分为两组，即仅作临床常规护理的40例对照组患者与加行健康教育的40例研究组患者。
对比两组患者的临床基本资料：研究组男性患者28例，女性患者12例；年龄最小者25岁，最大者85岁，平均（55.80±11.38）岁；骨折原因：车祸29例，坠落8例，摔伤3例；骨折部位：髋关节25例，膝关节11例，踝关节4例。
对照组男性患者27例，女性患者13例；年龄最小者26岁，最大者84岁，平均（55.72±11.31）岁；骨折原因：车祸26例，坠落9例，摔伤5例；骨折部位：髋关节24例，膝关节12例，踝关节4例。
阶段性持续健康教育在股骨骨折护理中的应用体会
阶段性持续健康教育在股骨骨折护理中的应用体会目的探讨阶段性持续健康教育在股骨骨折患者的整体护理中的应用效果。
方法对136例股骨骨折患者在在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院时期，针对患者在不同时期的不同健康需要，采取目的性明确、阶段性强的健康教育形式，进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个住院过程，并向出院后延续。
结果增加了患者对骨折治疗、护理及康复的认识，促进了良好的医患沟通，同时减少和避免了术后并发症的发生，强化了康复能力和自查能力，提高了患者对医院服务的满意度。
结论阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。
标签：阶段性；健康教育；股骨骨折；应用体会随着优质护理在医院开展的不断深化，为适应生物一心理一社会医学模式的转变，阶段性持续健康教育已成为一种治疗手段而应用于临床。
骨折患者的损伤大多是在缺乏思想准备的情况下突然发生的，如车祸、摔伤、挤压伤等。
预想不到的打击使患者不知所措，悲痛万分，心理失去平衡，加之疼痛剧烈，生理上变为不能自理，甚至担心自己是否会残疾。
由于不良的心理状态及缺乏医疗保健知识，直接影响了患者的康复。
2012年以来，我院开展优质护理服务的同时，对股骨骨折患者实行持续分阶段性的健康教育，为患者提供与治疗、康复相关的护理指导和咨询，在患者对自己的病情及治疗护理有充分认识的基础上，调动起其主观能动性，从而积极主动地配合医护工作，使治疗效果更加明显。
现报告如下。
1 临床资料2012年8月～2014年6月我科共收治股骨骨折患者136例，其中男70例，女66例；年龄21～99岁，平均住院天数25d。
其中股骨粗隆间骨折56例，股骨干骨折43例，股骨颈骨折37例。
2 阶段性持续健康教育的实施2.1入院初期的健康教育2.1.1入院指导患者入院时，给予热情接待，并安置病床，介绍医院及科室的各项规章制度，注意事项，病室环境。
介绍负责的主治医生、责任护士、科主任、护士长以及同病室的病友以消除患者的陌生感。
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康 复
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ０ ７ —６ ４ ． ０ ２ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ｉ ｎ １ ０ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及家属说 明保持 正确体 位是 治疗 的正 确措施 之 一 ， 以取 得 配合 。患 者骨 折 后 ， 抬 高 患 肢 （ 枕 头 垫 起 骨 折 的肢 应 用 体 ） 利于 血 液 回流 ， 有 防止 过度 肿 胀 ， 脊 椎骨折应 卧木板 床 ， 意定 时轴 线 翻身 ， 注 按摩受压的皮肤 ， 防止发生压疮 。（） ４试验 组早期康复介护指导 ： 自伤后或 术后 １— ３周视手 术的严重程度 及创 伤部位 而定 ，
预 防 腹 胀 和 便 秘 。（ 体 位 指 导 ： 须 向患 ３ ） 必
便于统计 ， 满意度调查 分为 “ 满意 ” 不 与“ 满意” 两个等级 。 统计 学处 理 ： 所得 数 据用 Ｓ Ｓ １． Ｐ Ｓ１０ 统计学软件包处理 ， 计数 资料用 检验 。
结 果
健康教 育
介护
骨折
一
强化 了患者对骨折康复训练重要性 ：
阶段 性 健 康 教 育 介 护 计 划 的严 格 实 施 ， 强
化 了患者对骨折康复训练重要性的认识 ， 提高 了健康 教育效 果。从表 １可 看 出试 验组对健康教育知 晓率高于 对照组 （ Ｐ＜ ０ Ｏ ） 故认 为针对 患者 在疾病 的不 同阶 ．１ ，
教育融为 一体 ， 以确 保 “ 以患 者为 中心 ” 的服务落到实处 ， 满足患者身心健康的需 要 。通过实施 阶段性健康教育介护计 划 ， 即针对患者 不 同疾 病 阶段 明确 一定 量 的 健康教育介 护 内容 ， 要求 护士认 真执 行 ， 并取得患者积极 配合 。同时 ， 及时客观评 价健康教 育介 护效果 ， 不断反馈信息使每
编入试验组 ３ ０例 和对照 组 ３ ０例 。②健 康教 育方法 ： 照组 按常规 护理 方法 ， 对 即 由责任护 士针对 患者现存 或潜存 的健康 问题 如心理 、 饮食 、 体位 给予 指导 ； 试验 组 由责任护 士除按 常规护理外 ， 制定不 同阶 段健康教 育介 护内容及康复介护计划 ， 反 复对 每一 患者进行介护示范指导和教育 。
结 果 ： 验 组 对 健 康 教 育知 晓 率 明 显 高 于 试
对 照 组 （ ０ Ｏ ） 试 验 组 满 意 度 高 于 对 Ｐ＜ ． １ ，
Байду номын сангаас
照 组 （ ＜ ．５） 有 差 异 性 。 结 论 ： 段 Ｐ ００ ， 阶 性 健 康教 育 介 护 可 强 化 骨 折 患 者 的 遵 医 行 为 ， 高 患 者 对健 康教 育 内容 的执 行 力 提
讨
两组健康教育知 晓率 比较 ， 见表 １ 。 两组对护士工作满意度比较 ， 见表 ２ 。
论
随 着 优 质 护 理 不 断 深 化 ， 适 应 生 物 为
一
心 理 一社 会 医学 模 式 的转 变 ， 理 人 员 护
正 积 极 将 护 理 技 术 、 护 、 理 护 理 、 康 介 心 健
自行 设 计 患 者 满 意 度 调 查 问卷 ， 患 者 出 在 院 前 一 天 测 评 。为 了患 者 能 准 确 回答 ， 且
折 患者个性心理 特征 和不 同疾病 阶段 制
定针 对性 强 ， 目标 明确 的健 康 教 育介 护 康 复 计 划 ， 测 评 健 康 教 育 介 护 实施 效 果 。 并
３００ ３０ ６江 西 人 民 医 院 骨 二 科
摘 要 目的 ： 讨 阶段 性 健 康 教 育 介 护 探 对骨折 患者康 复效 果。方 法： ６ 将 ０例 骨
折 患者 随机 分 为对 照组 和 试 验 组 ， 照 组 对
配合 ， 积极参与 ， 减少 术后 并发症 ， 促进康
复。有 的患者根据 骨痂 生长情 况患 肢逐 渐负重 ， 进而 先撤 患侧 的拐 ， 健侧 单拐 架 行走 ， 以后再移 向患侧 ， 最后弃掉双拐。
度 ． 进 患 者 心 理 和 肢 体 功 能 早 日康 复 ， 促 预 防 并 发 症 的发 生 。 关键词
２ ２７ ０． ６
题 ， 而积极地 配合 治疗 和护理 。（） 从 ２饮食 指导 ： 指导 患者进 食 ， 高蛋 白、 维生 素、 高 高钙 、 纤维及 果胶 成分 丰富 的食 物… ， 饮 食 以易消化 、 清淡 为主 ， 油腻 、 忌 生冷 、 辛 辣刺激性食物 ， 多喝水 ， 以保持大便通 畅 ，
阶段 性健 康 教 育 介护 对 骨 折 患者 康 复 的影 响
号顺序 随机 划分 组 的方法 ， ６ 将 Ｏ例 患者
刘水英 喻 友 爱
（） ５晚期康 复 ： 强功 能锻炼 ， 时教会 患 加 及 者 与手术相 关 的适 应行 为训 练和预 防术 后并发症 的行 为训练 ， 以及术后早期活动 和功能锻炼 的意义和方法 等 ， 使患者主动
３ 采 用 常 规 护 理 ， 不 同 时 间 段 针 对 Ｏ例 在 患者 现 有 和 潜 在 的 健 康 问题 给 予健 康 指 导 。试 验 组 ３ Ｏ例 除 常 规 护 理 外 ， 据 骨 根
健康 教育 介 护 内容 ： ） （ 心理 康 复 指 １
导： 贯穿住 院全过 程 ， 且两 组 均执行 。大 多数骨科 患者术 后 出现 紧张 、 猜疑 心理 ， 创伤严重 的 患 者会 出现焦 虑 、 悲观 的情 绪， 护士要通 过健 康宣教 介 护 ， 向患者 说 明康复治疗的方法和意义 ， 让患者了解康
复 训 练 的 意 图 。 同 时 介 绍 骨 折 的 特 殊 性 及 治 疗 方 法 ， 轻 或 消 除 患 者 的 心 理 问 减
效果评 价 ： 按照不 同阶段健康教育 内 容及康复 护理 计划 设计 “ 者健 康 教育 患 知晓情况调查表 ” 不 同 阶段 对健 康教育 ，
内容至少介护宣教 ２次 ， 在宣教后第 ３天 进行 。不 同 阶 段 对 健 康 教 育 内容 掌 握 ８ ％及 以上 为“ 晓”， ０ 知 否则 为“ 知晓” 不 ；